Ficha de preparação para o Exame Nacional
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Escola EB 2,3 <strong>de</strong> San<strong>de</strong><br />
9.º ANO<br />
FICHA DE TRABALHO N.º 18: PREPARAÇÃO PARA O EXAME NACIONAL<br />
TEMA1: NÚMEROS E CÁLCULO<br />
1. O João utilizou um conta-passos <strong>para</strong> medir o número <strong>de</strong> passos dados durante a caminhada.<br />
A Figura 3 representa o mostrador do conta-passos, no qual se encontra registado o número total <strong>de</strong><br />
passos dados pelo João.<br />
Sabendo que um passo do João correspon<strong>de</strong> aproximadamente a 70 cm, escreve em notação<br />
científica, a distância total, em milímetros (mm), percorrida pelo João.<br />
2. Qual das opções representa o valor da expressão ( )<br />
(A) (B)<br />
3. Seja k um número inteiro relativo positivo.<br />
Qual das expressões representa sempre um número negativo?<br />
(C) ( )<br />
(A) (B) (C) (D)<br />
?<br />
(D)<br />
ANO LETIVO<br />
2011/2012<br />
4. Escreve, na forma <strong>de</strong> uma fração, em que o numerador e o <strong>de</strong>nominador sejam números naturais, um número, x, que<br />
verifique a condição seguinte: .<br />
5. Consi<strong>de</strong>ra a , b e c três números primos distintos.<br />
Qual das expressões representa o ? Transcreve a letra da opção correta.<br />
(A) (B) (C) (D)<br />
6. Na Figura 1 está representado em quadrado e um triângulo com uma <strong>de</strong>coração.<br />
Se a área do triângulo for A qual das expressões representa o perímetro do convite em função <strong>de</strong> A ?<br />
(A) √ (B) √ (C) (D)<br />
7. Na Figura 3 está representado o quadrado [ABCD] e o retângulo [AEFH]. Sabe-se que<br />
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ G e H são os pontos médios <strong>de</strong> [BC] e [AD] respetivamente.<br />
Qual das expressões representa o valor exato do perímetro <strong>de</strong> [AEFH]?<br />
(A) √ (B) √ (C) √ (D) √<br />
8. O Carlos anda 6 km por dia. Cada passo do Carlos correspon<strong>de</strong> a 52 cm. Numa semana (7 dias) o Carlos anda<br />
aproximadamente:<br />
(A) 8,0769×10 4 passos (B) 8,0760×10 5 passos (C) 2,184×10 8 passos (D) 1,153×10 3 passos<br />
9. Consi<strong>de</strong>ra o conjunto A = [ − 7 ; 9[ ]− 3 ; + [ .<br />
9.1. Assinala com um X, qual dos intervalos representa A.<br />
(A) [ 7 ; + [ (B) [ − 3 ; 9 [ (C) ]− 3 ; 9] (D) ]− 3 ; 9[<br />
9.2. Assinala com um X, qual dos números seguintes pertence ao conjunto A. Apresenta todos os<br />
cálculos que efectuares.<br />
10. Consi<strong>de</strong>ra o intervalo ]− 7; 17[.<br />
10.1. Indica o maior número natural pertencente a este conjunto.<br />
10.2. O número <strong>de</strong>signado pela expressão pertence ao intervalo dado?<br />
1
11. Indica o valor da expressão .<br />
Assinala a opção correta.<br />
(A) 1 (B) (C) (D)<br />
12. Alguns alunos da turma da Maria combinaram alugar um autocarro <strong>para</strong> fazerem uma viagem por alguns distritos do<br />
nosso país. O preço do aluguer do autocarro é o mesmo, qualquer que seja o número <strong>de</strong> pessoas transportadas. Inicialmente,<br />
apenas 12 alunos quiseram participar nesta iniciativa. Assim, cada um pagaria 45 €. No final da viagem, verificou-se que cada<br />
um dos participantes pagou 27 €. Quantos alunos, afinal, partici<strong>para</strong>m na viagem?<br />
(A) 20 (B) 22 (C) 25 (D) 30<br />
13. Na Figura 4 estão representados os quadrados [ABCD] e [AEFG].<br />
Sabe-se que ̅̅̅̅ e ̅̅̅̅ .<br />
Qual a razão <strong>de</strong> semelhança que transforma [AEFG] em [ABCD]?<br />
(A)<br />
(B)<br />
(C)<br />
14. O Manuel faz coleção <strong>de</strong> berlin<strong>de</strong>s. Um dia levou-os todos <strong>para</strong> a praia. Contou-os e entreteve-se a construir triângulos.<br />
Contou 175 berlin<strong>de</strong>s e construiu uma sequência <strong>de</strong> triângulos equiláteros, tal como estão representados nas figuras.<br />
14.1. Com os 175 berlin<strong>de</strong>s, quantos triângulos da sequência conseguia o Manuel construir? Explica a tua resposta,<br />
indicando o número <strong>de</strong> berlin<strong>de</strong>s do último triângulo e o número <strong>de</strong> berlin<strong>de</strong>s que sobravam.<br />
14.2. Se tivesse <strong>de</strong>cidido construir um só triângulo equilátero, qual seria o número máximo <strong>de</strong> berlin<strong>de</strong>s que <strong>de</strong>via<br />
colocar em cada lado? Explica a tua resposta.<br />
15. Na Figura 8, estão representados os três primeiros<br />
termos <strong>de</strong> uma sequência <strong>de</strong> conjuntos <strong>de</strong> bolas que<br />
segue a lei <strong>de</strong> formação sugerida.<br />
15.1. Quantas bolas são necessárias <strong>para</strong><br />
construir o 7.º termo da sequência?<br />
15.2. Há um termo da sequência que tem 289<br />
bolas brancas. Quantas bolas pretas tem esse termo?<br />
Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
16. Na revista Visão <strong>de</strong> 5 <strong>de</strong> Junho <strong>de</strong> 2008 foi publicada a seguinte notícia:<br />
“ Entre 28 <strong>de</strong> Abril e 25 <strong>de</strong> Maio, 70% dos pedidos <strong>de</strong> portabilida<strong>de</strong> (mudança <strong>de</strong> re<strong>de</strong>, mantendo o número <strong>de</strong> telefone) feitos<br />
pela ZON foram rejeitados. A situação arrasta-se <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o início do ano.”<br />
Tendo em atenção a informação<br />
apresentada na notícia, respon<strong>de</strong> às<br />
seguintes questões:<br />
16.1. Qual foi a média diária<br />
do número <strong>de</strong> pedidos rejeitados<br />
entre 28 <strong>de</strong> Abril e 25 <strong>de</strong> Maio?<br />
16.2. Quantos pedidos<br />
foram rejeitados por falta <strong>de</strong><br />
capacida<strong>de</strong> entre 28 <strong>de</strong> Abril e 25 <strong>de</strong><br />
Maio?<br />
16.3. Em relação aos<br />
pedidos efetuados, qual foi a percentagem <strong>de</strong> pedidos rejeitados por problemas relacionados com erros na morada e/ou na<br />
i<strong>de</strong>ntificação do titular?<br />
17. Uma companhia <strong>de</strong> seguros levantou dados sobre o número <strong>de</strong> carros roubados numa <strong>de</strong>terminada cida<strong>de</strong>. Constatou-se<br />
que são roubados cerca <strong>de</strong> 150 carros por ano. O número <strong>de</strong> carros da marca A é o dobro da marca B. Juntas, as marcas A e B<br />
são 60% do número total <strong>de</strong> carros roubados. Quantos carros da marca B foram roubados?<br />
18. De um triângulo PQR sabe-se que:<br />
̅̅̅̅ e<br />
̅̅̅̅ .<br />
Qual dos seguintes valores po<strong>de</strong> ser o valor do comprimento do lado PR? Transcreve a letra da opção correta.<br />
(A) 2 (B) 3 (C) 8 (D) 12<br />
(D)<br />
2
19. Consi<strong>de</strong>ra a sequência:<br />
19.1. Desenha a figura seguinte.<br />
19.2. Determina uma expressão<br />
geradora <strong>para</strong> o número <strong>de</strong>:<br />
19.2.1. Quadrados ver<strong>de</strong>s;<br />
19.2.2. Quadrados brancos;<br />
19.2.3. O número total <strong>de</strong> quadrados.<br />
20. Qual das seguintes afirmações é verda<strong>de</strong>ira?<br />
(A) O intervalo ]√ √ [ não contém números irracionais. (B) é um número irracional.<br />
(C) O maior número inteiro relativo pertencente ao intervalo [ √ [ é 3 (D) pertence ao intervalo [ [<br />
21. Dados os conjuntos A e B: e<br />
Qual das seguintes opções é verda<strong>de</strong>ira?<br />
(A) [ √ [ (B) (C) [<br />
22. Consi<strong>de</strong>ra a condição: { [(<br />
) ]<br />
(<br />
)<br />
] (D) [<br />
22.1. Depois <strong>de</strong> aplicares as regras operatórias das potências <strong>para</strong> simplificar a expressão numérica, escreve a<br />
condição na forma <strong>de</strong> intervalo <strong>de</strong> números reais.<br />
(A) {<br />
22.2. Sabendo que é igual a:<br />
} (B) (C) (D) ] [<br />
TEMA2: GEOMETRIA<br />
23. Na figura 2 está representada uma circunferência <strong>de</strong> centro no ponto O. Sabe-se que:<br />
Os pontos A, B, C e D pertencem à circunferência;<br />
O triângulo DOC é retângulo;<br />
O segmento <strong>de</strong> reta AC é um diâmetro da circunferência;<br />
̂ .<br />
A figura não está <strong>de</strong>senhada à escala.<br />
23.1. Qual das afirmações seguintes é verda<strong>de</strong>ira?<br />
Assinala a opção correta.<br />
(A) o ponto D pertence à mediatriz do segmento <strong>de</strong> reta BC. (B) o ponto D pertence à mediatriz do segmento <strong>de</strong> reta AC.<br />
(C) o ponto B pertence à mediatriz do segmento <strong>de</strong> reta DC. (D) o ponto B pertence à mediatriz do segmento <strong>de</strong> reta AD.<br />
23.2. Qual é a amplitu<strong>de</strong>, em graus, do arco AD? Justifica a tua resposta.<br />
23.3. Relativamente ao triângulo ABC, sabe-se que ̅̅̅̅ . Determina o perímetro da circunferência,<br />
representada na figura. Apresenta o resultado em centímetros, arredondado às décimas.<br />
(A) ̅̅̅̅<br />
(C) ̅̅̅̅<br />
23.4. Com base na figura, qual é a expressão que relaciona<br />
̅̅̅̅ (B) ̅̅̅̅<br />
̅̅̅̅ (D) ̅̅̅̅<br />
}<br />
̅̅̅̅̅ com ̅̅̅̅? Assinala a opção correta.<br />
24. Na figura 4 está representada uma circunferência com centro em A e raio 3 cm. O arco BC me<strong>de</strong><br />
. O <strong>de</strong>senho não está à escala.<br />
24.1. Determina a área do setor circular CAB. Apresenta o resultado aproximado às<br />
centésimas.<br />
24.2. Qual é a amplitu<strong>de</strong> do ângulo inscrito CEB? Assinala a opção correta.<br />
(A) (B)<br />
(C) (D)<br />
̅̅̅̅<br />
̅̅̅̅<br />
[<br />
3
25. A figura 3 é uma fotografia da Igreja Matriz <strong>de</strong> Gondomar. A figura 4 representa um mo<strong>de</strong>lo geométrico da torre <strong>de</strong>ssa<br />
igreja. O mo<strong>de</strong>lo não está <strong>de</strong>senhado à escala.<br />
O mo<strong>de</strong>lo representada na figura 4 é um sólido que po<strong>de</strong> ser<br />
<strong>de</strong>composto numa pirâmi<strong>de</strong> e num prisma quadrangular regular.<br />
Sabe-se ainda que:<br />
A base superior do prisma coinci<strong>de</strong> com a base da pirâmi<strong>de</strong>;<br />
A altura do prisma é o triplo da altura da pirâmi<strong>de</strong>;<br />
A área da base do prisma é 9 m 2 ;<br />
O volume total do sólido é 105 m 3 .<br />
Determina a altura da pirâmi<strong>de</strong>, em metros.<br />
26. Na figura 5 está representado um cubo ABCDEFGH e uma pirâmi<strong>de</strong> ACFH.<br />
As arestas da pirâmi<strong>de</strong> AFHE são diagonais faciais do cubo. A, E, F e H são vértices comuns ao<br />
cubo e à pirâmi<strong>de</strong> AFHE. A aresta do cubo da figura me<strong>de</strong> 3 cm.<br />
26.1. Qual das afirmações seguintes é verda<strong>de</strong>ira? Assinala a opção correta.<br />
(A) As retas EF e DC são não complanares (B) As retas AF e AC são <strong>para</strong>lelas<br />
(C) As retas EF e DC são concorrentes (D) As retas AF e AC são concorrentes<br />
26.2. Determina o comprimento do segmento AH, aresta da pirâmi<strong>de</strong> ACFH.<br />
26.3. Determina o volume da pirâmi<strong>de</strong> AFHE consi<strong>de</strong>rando que a aresta do cubo me<strong>de</strong> 3 cm.<br />
27. Na figura 1 está representada uma circunferência com centro no ponto O e o hexágono regular ABCDEF inscrito na<br />
circunferência. Sabe-se que o perímetro do hexágono é <strong>de</strong> 54 cm,<br />
27.1. Quanto me<strong>de</strong> o raio da circunferência <strong>de</strong> centro O? Assinala a opção correta.<br />
(A) 4 cm (B) 5 cm (C) 8 cm (D) 9 cm<br />
27.2. Qual é a imagem do ponto F por uma rotação <strong>de</strong> com centro em O? Assinala a opção<br />
correta.<br />
(A) Ponto A (B) Ponto B (C) Ponto C (D) Ponto D<br />
27.3. Calcula a área da zona não sombreada na figura 1. Em cálculos intermédios, conserva duas casas <strong>de</strong>cimais.<br />
Apresenta o resultado arredondado às décimas.<br />
28. Relativamente à figura 6, sabe-se que:<br />
O triângulo ABC é retângulo em A;<br />
O ponto D pertence ao segmento AC;<br />
O ponto E pertence ao segmento AB;<br />
Os segmentos AD e FE são <strong>para</strong>lelos;<br />
̅̅̅̅ ;<br />
̅̅̅̅ ;<br />
̅̅̅̅ ̅̅̅̅;<br />
<br />
̅̅̅̅<br />
̅̅̅̅.<br />
28.1. Indica a amplitu<strong>de</strong> do ângulo . Apresenta o resultado arredondado às unida<strong>de</strong>s.<br />
28.2. Explica a afirmação: “ Os triângulos CDF e FEB são congruentes”.<br />
29. Na figura 4 estão representados um prisma hexagonal regular ABCDEFGHIJKL e uma pirâmi<strong>de</strong><br />
ABCDEFK.<br />
29.1. Consi<strong>de</strong>ra que a área da base do prisma é igual a e que a altura dos sólidos é<br />
igual a . Verifica que a razão entre o volume do prisma e o volume da pirâmi<strong>de</strong> é igual a 3. O<br />
que po<strong>de</strong>s concluir acerca da capacida<strong>de</strong> dos dois sólidos?<br />
29.2. Qual das afirmações é verda<strong>de</strong>ira? Assinala a opção correta.<br />
(A) As retas AB e JD são não complanares (B) As retas KL e EF são concorrentes<br />
(C) As retas AB e JK são não complanares (A) As retas JK e JD são <strong>para</strong>lelas<br />
<br />
29.3. Admite que:<br />
̅̅̅̅<br />
̅̅̅̅ ̅̅̅̅<br />
Determina o volume da pirâmi<strong>de</strong> representada na figura 4. Apresenta o resultado com aproximação às décimas.<br />
4
30. Na figura 2 está representada uma circunferência <strong>de</strong> centro no ponto O.<br />
Sabe-se que:<br />
Os pontos A, B, C, D e E pertencem à circunferência;<br />
Os segmentos <strong>de</strong> reta DC e EB são diâmetros da circunferência;<br />
O triângulo BOC é isósceles;<br />
̂ ;<br />
̂ .<br />
A figura não está <strong>de</strong>senhada à escala.<br />
30.1. Quantos eixos <strong>de</strong> simetria tem o triângulo BOC?<br />
(A) 2 (B) 3 (C) 0 (D) 1<br />
30.2. Qual é a amplitu<strong>de</strong>, em graus, do arco AC?<br />
30.3. Relativamente ao triângulo BOC, sabe-se que ̅̅̅̅ Determina o perímetro da circunferência<br />
representada na figura 2. Apresenta o resultado em centímetros, arredondado às décimas.<br />
31. A figura 4 representa o mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> uma caixa (cilindro com um prisma triangular regular inscrito) que o Francisco<br />
comprou <strong>para</strong> guardar berlin<strong>de</strong>s. A figura 5 é um esquema (que não está à escala) da base <strong>de</strong>ssa caixa.<br />
Sabe-se ainda que:<br />
̅̅̅̅ ;<br />
A área do círculo é ;<br />
A altura do cilindro é .<br />
31.1. Qual a posição relativa da reta CF relativamente ao plano ABD?<br />
31.2. Qual é a amplitu<strong>de</strong> do arco AB? Justifica a tua resposta.<br />
31.3. Determina o comprimento do raio da circunferência. Apresenta<br />
os cálculos que efetuares.<br />
31.4. Determina o volume do compartimento (prisma triangular reto) <strong>de</strong> que o Francisco dispõe <strong>para</strong> guardar os<br />
berlin<strong>de</strong>s. Apresenta os cálculos que efetuares. Nota: Sempre que, em cálculos intermédios, proce<strong>de</strong>res a arredondamentos, conserva no<br />
mínimo, duas casas <strong>de</strong>cimais.<br />
32. Na figura estão representadas três circunferências congruentes, tangentes duas a duas.<br />
Sabendo que ̅̅̅̅ , <strong>de</strong>termina a área da região colorida. Apresenta o resultado aproximado às décimas, por <strong>de</strong>feito.<br />
Nota: Começa por provar que o triângulo ABC é equilátero.<br />
33. Na figura 2, está representada uma planificação <strong>de</strong> um cubo.<br />
Em qual das opções seguintes po<strong>de</strong> estar representado esse cubo?<br />
5
34. Quem chega a Lisboa, entrando pelo Tejo, encontra uma torre “torta”, que alberga o Centro <strong>de</strong> Coor<strong>de</strong>nação e Controlo<br />
<strong>de</strong> tráfego Marítimo. A torre tem a forma <strong>de</strong> um prisma quadrangular oblíquo. A sua altura é <strong>de</strong> 36 metros, e a torre está<br />
inclinada a sul, segundo um ângulo <strong>de</strong> cerca <strong>de</strong> 75, tal como mostra a figura seguinte.<br />
34.1. Qual é a medida do comprimento, h, da torre? Indica o resultado aproximado às unida<strong>de</strong>s.<br />
34.2. Se o sol incidisse a pique sobre a torre, esta projetaria uma sombra retangular em que um doa lados mediria,<br />
aproximadamente, x metros. Determina x, apresentando o resultado arredondado às décimas do metro.<br />
34.3. Indica a amplitu<strong>de</strong> do ângulo .<br />
35. Na figura está representado o quadrado ABCD <strong>de</strong> lado 2.<br />
Consi<strong>de</strong>ra que o ponto P se <strong>de</strong>sloca ao longo do lado CD, nunca coincidindo com o ponto C nem<br />
com o ponto D. Para cada posição do ponto P, seja x a amplitu<strong>de</strong>, do ângulo PAD ( ] [.<br />
35.1. Mostra que o comprimento do segmento <strong>de</strong> reta DP po<strong>de</strong> ser dado, em função <strong>de</strong> x,<br />
pela expressão .<br />
35.2. Mostra que a área da região sombreada po<strong>de</strong> ser dada, em função <strong>de</strong> x, pela<br />
expressão .<br />
35.3. Determina o valor da área sombreada quando . Apresenta o resultado com<br />
uma casa <strong>de</strong>cimal.<br />
36. Na figura 1 está representada uma circunferência com centro no ponto O. Sabe-se que:<br />
Os pontos A, B e C pertencem à circunferência;<br />
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ e OB e AO são raios da circunferência;<br />
O segmento OD é a altura do triângulo;<br />
̂ ;<br />
̂ .<br />
A figura não está <strong>de</strong>senhada à escala.<br />
36.1. Qual é a amplitu<strong>de</strong>, em graus, do ângulo BAC? Justifica a tua resposta.<br />
36.2. Determina o perímetro do triângulo BOA. Apresenta o resultado em centímetros.<br />
Apresenta os cálculos que efetuares. Nota: Sempre que, em cálculos intermédios, proce<strong>de</strong>res a arredondamentos, conserva no mínimo, duas casas<br />
<strong>de</strong>cimais.<br />
36.3. Calcula a área do círculo representado na figura e indica a área do setor circular BOC.<br />
37. Na figura 2 está representado um octaedro <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> um cubo.<br />
J, R, P e L são vértices do octaedro e pertencem às faces do cubo;<br />
XVUT é um quadrado;<br />
P, Q, R e S são pontos médios dos lados do quadrado XVUT;<br />
O cubo tem 4 cm <strong>de</strong> aresta.<br />
37.1. Qual das afirmações é verda<strong>de</strong>ira? Assinala a opção correta.<br />
(A) As retas PR e SQ são não complanares<br />
(B) As retas JQ e SJ são <strong>para</strong>lelas<br />
(C) As retas ED e BG são concorrentes<br />
(A) As retas QL e JS são <strong>para</strong>lelas<br />
37.2. Determina a área do quadrado PQRS. Apresenta o resultado em centímetros, arredondado às unida<strong>de</strong>s.<br />
Apresenta os cálculos que efetuares.<br />
Nota: Sempre que, em cálculos intermédios, proce<strong>de</strong>res a arredondamentos, conserva no mínimo, duas casas <strong>de</strong>cimais.<br />
6
38. A figura 7 é o esquema <strong>de</strong> um jardim <strong>de</strong>senhado à escala<br />
1: 1000.<br />
38.1. Assinala na figura 7 a localização <strong>de</strong> uma rosa, sabendo que:<br />
Está à mesma distância <strong>de</strong> ̇ e ̇ ;<br />
Está a 30 m <strong>de</strong> B.<br />
I<strong>de</strong>ntifica o local on<strong>de</strong> se encontra a rosa com a letra R.<br />
38.2. Uma árvore está a 32 m <strong>de</strong> A e à mesma distância dos<br />
pontos B e C. I<strong>de</strong>ntifica o local on<strong>de</strong> se encontra a árvore com a<br />
letra A.<br />
39. Na figura 6, estão representados o cubo ABCDEFGH e a pirâmi<strong>de</strong> ACDH.<br />
39.1. Qual é a posição relativa da reta FD relativamente ao plano ACH?<br />
(A) perpendicular (B) oblíqua<br />
(C) estritamente <strong>para</strong>lela (D) contida no plano<br />
39.2. Se o volume do cubo ABCDEFGH é igual a 54 cm 3 , qual é o volume da pirâmi<strong>de</strong> ACDH?<br />
40. Na figura está representada uma casota e um prisma pentagonal que é um mo<strong>de</strong>lo da mesma.<br />
40.1. Indica a afirmação verda<strong>de</strong>ira:<br />
(A) as retas ED e AF são estritamente <strong>para</strong>lelas (B) A reta Ed é <strong>para</strong>lela ao plano ABF<br />
(C) A reta PE é perpendicular ao plano BCD (D) A reta Ed é <strong>para</strong>lela ao plano ABC<br />
40.2. Vai ser colocado um prolongamento do “telhado” como é sugerido na figura.<br />
Sabe-se que:<br />
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅<br />
̅̅̅̅<br />
̂<br />
40.2.1. Determina a área do retângulo correspon<strong>de</strong>nte ao prolongamento.<br />
Apresenta o resultado, em metros quadrados, arredondados às unida<strong>de</strong>s.<br />
40.2.2. Qual é a altura da casota, ou seja, ̅̅̅̅̅? Apresenta o resultado, em<br />
metros, arredondado às décimas. Nota: Sempre que, em cálculos intermédios,<br />
proce<strong>de</strong>res a arredondamentos, conserva no mínimo, três casas <strong>de</strong>cimais.<br />
41. Na figura está representada uma circunferência <strong>de</strong> centro no ponto O e raio 3. Sabese<br />
que:<br />
Os diâmetros EF e GH são perpendiculares;<br />
As cordas AB e Cd são <strong>para</strong>lelas a EF;<br />
Ad e BC são diâmetros da circunferência;<br />
̂ .<br />
41.1. Qual é a soma das amplitu<strong>de</strong>s dos arcos BA e Cd, em graus? Explica como<br />
pensaste.<br />
41.2. Determina a área da região sombreada. Apresenta o resultado arredondado às<br />
unida<strong>de</strong>s. Apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
7
42. A figura 13 mostra um mapa on<strong>de</strong> se po<strong>de</strong>m ver dois pontos <strong>de</strong> uma zona costeira, assinalados com as letras A e B, que<br />
distam, um do outro, 25 km.<br />
Um barco fez um pedido <strong>de</strong> socorro e o sinal foi recebido nos pontos A e B.<br />
Da análise do sinal, no ponto A conclui-se que o barco estava a 20 km, e no ponto B verificou-se que o barco estava à mesma<br />
distância dos pontos A e B.<br />
Assinala no mapa o local on<strong>de</strong> se encontra o barco que pediu socorro. I<strong>de</strong>ntifica esse local com a letra C.<br />
43. Na figura 3, estão representados um triângulo isósceles [ ] e um quadrado inscrito nesse triângulo.<br />
A altura relativa à base [ ] é o segmento <strong>de</strong> recta [ ], representado a tracejado.<br />
Sabe-se que ̅̅̅̅ e que ̅̅̅̅<br />
Quanto me<strong>de</strong>, em centímetros, o lado do quadrado?<br />
44. Na figura está representado um cilindro inscrito num cone. Sabe-se que: ̅̅̅̅= 25 cm,<br />
̅̅̅̅̅= ̅̅̅̅ = 3 dm.<br />
44.1. Determina a área da superfície lateral do cilindro. Apresenta o resultado em centímetros<br />
quadrados.<br />
44.2. Mostra que o volume do cilindro é 37,5% do volume do cone.<br />
45. O topo <strong>de</strong> um prédio com 25 metros <strong>de</strong> altura é visto dos pontos A e B segundo ângulos <strong>de</strong> elevação <strong>de</strong> 36 e 27.<br />
Qual é a distância entre os pontos A e B? (Apresenta o resultado aproximado às centésimas e nos cálculos intermédios<br />
conserva três c.d.)<br />
8
46. Na figura 9, está representado um mapa do concelho <strong>de</strong> Cabeceiras <strong>de</strong> Basto.<br />
Para melhorar o serviço <strong>de</strong> comunicações móveis, é necessário instalar uma antena num local que <strong>de</strong>ve obe<strong>de</strong>cer às<br />
seguintes condições:<br />
Deve estar mais próximo <strong>de</strong> Abadim (ponto A) do que <strong>de</strong> Arco <strong>de</strong> Baúlhe (ponto B);<br />
Deve estar a uma distância <strong>de</strong> Cavez (ponto C) inferior a 6 km.<br />
Assinala na figura 9 a região on<strong>de</strong> <strong>de</strong>ve ser instalada a antena.<br />
47. Na Figura 2, estão representados dois triângulos semelhantes.<br />
Sabe-se que:<br />
• o comprimento do lado do triângulo exterior é quatro vezes maior do que o comprimento<br />
do lado do triângulo interior;<br />
• a área do triângulo exterior é .<br />
Qual é a área, em , da parte sombreada a cinzento na figura?<br />
Nota: A figura não está <strong>de</strong>senhada à escala.<br />
(A) 2 (B) 8 (C) 24 (D) 30<br />
48. Na figura A po<strong>de</strong>s observar um suporte <strong>de</strong> uma estátua que se encontra<br />
na escola da Ana. Na figura B, está representado um cone <strong>de</strong> revolução que<br />
suporta a estátua.<br />
48.1. Mostra que x = 1,8 m.<br />
48.2. Mostra que, com duas casas <strong>de</strong>cimais, a altura do tronco do cone é<br />
igual a 0,85m.<br />
48.3. Determina, com duas casas <strong>de</strong>cimais, o volume do tronco do cone.<br />
49. Os hotéis da ca<strong>de</strong>ia CADTEL estão equipados com painéis solares do mesmo tipo.<br />
Na Figura 7, está representado um <strong>de</strong>sses painéis, com superfície retangular, apoiado numa<br />
plataforma horizontal e equipado com um elevador hidráulico.<br />
Ao longo do dia a amplitu<strong>de</strong> <strong>de</strong> varia entre<br />
49.1. Admita que ̅̅̅̅ e <strong>de</strong>termina entre que valores varia h, em metros. Apresenta os<br />
cálculos que efetuares e, na tua resposta, escreve o resultado arredondado às décimas. Nota:<br />
Sempre que nos cálculos intermédios proce<strong>de</strong>res a arredondamentos, conserva, no mínimo, duas casas <strong>de</strong>cimais.<br />
9
TEMA3: FUNÇÕES E ÁLGEBRA<br />
50. O hotel da cida<strong>de</strong> on<strong>de</strong> mora o Martim tem dois tipos <strong>de</strong> quartos, quarto single ( <strong>de</strong> ocupação individual) e quarto Twin (<br />
<strong>para</strong> duas pessoas).<br />
No sábado, estavam no hotel 58 hóspe<strong>de</strong>s e 52 quartos estavam ocupados.<br />
Determina quantos quartos Twin estavam ocupados nesse sai. Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
51. Consi<strong>de</strong>ra um retângulo ABCD com perímetro igual a 60 cm. Determina as dimensões do retângulo, sabendo que a sua<br />
área é igual a 168,75 cm 2 . Apresenta os cálculos que efetuares.<br />
52. Uma companhia <strong>de</strong> teatro profissional vai apresentar, na escola da Teresa, a peça “Auto da barca do Inferno”. A<br />
companhia cobra 500 € pelo espetáculo, valor que será dividido <strong>de</strong> forma igual pelo número <strong>de</strong> alunos interessados em<br />
assistir à peça. Seja p o valor a pagar por cada aluno e n o número <strong>de</strong> alunos interessados.<br />
52.1. No contexto do problema, qual o significado da expressão ?<br />
52.2. Justifica que as variáveis n e p são inversamente proporcionais.<br />
52.3. De seguida, apresenta-se uma representação gráfica da função que relaciona o número <strong>de</strong> alunos interessados<br />
em assistir à peça (n) com o preço a pagar por cada um (p). Determina a e b.<br />
52.4. Auscultados todos os alunos, verificou-se que 125 estão interessados em assistir à peça. Destes, 42 são alunos<br />
do quadro <strong>de</strong> mérito, a quem a direção da escola, como prémio, <strong>de</strong>cidiu pagar 30% do preço do bilhete. Determina o valor<br />
que a direção da escola vai <strong>de</strong>spen<strong>de</strong>r. Explica o teu raciocínio e apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
53. No referencial da figura estão representadas as funções f e g <strong>de</strong>finidas, respetivamente, por e .<br />
53.1. Determina as coor<strong>de</strong>nadas dos pontos A e B.<br />
53.2. Seja k o ponto <strong>de</strong> coor<strong>de</strong>nadas (-1, 0). Determina a área do triângulo AKB. Apresenta todos os cálculos que<br />
efetuares.<br />
54. Para colocar can<strong>de</strong>eiros numa pare<strong>de</strong>, um eletricista utiliza uma escada.<br />
Consoante a altura a que se preten<strong>de</strong> colocar o can<strong>de</strong>eiro, aproxima ou afasta a base da escada da pare<strong>de</strong>, como é sugerido<br />
na figura ao lado. Aten<strong>de</strong>ndo aos dados da figura, <strong>de</strong>termina o comprimento da<br />
escada, começando por <strong>de</strong>terminar o valor <strong>de</strong> x.<br />
10
55. Na figura encontram-se representados vários retângulos. Sabe-se que todos têm 8 cm 2 <strong>de</strong> área.<br />
55.1. Completa a tabela sabendo que há proporcionalida<strong>de</strong> inversa entre as variáveis x e y que representam as duas<br />
dimensões dos retângulos.<br />
55.2. No referencial da figura está representada a função f que a cada x faz correspon<strong>de</strong>r y, sendo 8 a área dos<br />
retângulos. Determina as coor<strong>de</strong>nadas dos pontos A e B assinalados na figura.<br />
56. De acordo com a Lei <strong>de</strong> Boyle-mariotte, sabe-se que, a uma dada temperatura, o produto entre a pressão exercida por<br />
uma certa quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> um gás e o volume por ele ocupado é constante, isto é, são inversamente proporcionais.<br />
P: pressão exercida por uma certa quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> gás a uma dada temperatura (em Pa);<br />
V: volume ocupado por essa quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> gás (em m 3 );<br />
K: valor constante correspon<strong>de</strong>nte ao gás em causa e à temperatura a que se encontra.<br />
Uma <strong>de</strong>terminada quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> um gás, a uma <strong>de</strong>terminada temperatura, exerce uma pressão <strong>de</strong> (pascais),<br />
ocupando um volume .<br />
56.1. Qual a pressão exercida por essa quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> gás se a mesma ocupar um volume <strong>de</strong> ?<br />
56.2. Na figura está representada graficamente a relação existente entre a pressão e o volume do gás consi<strong>de</strong>rado<br />
nas condições referidas.<br />
Determina as coor<strong>de</strong>nadas do ponto A.<br />
56.3. Admite que se submeteu esta quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> gás a uma pressão <strong>de</strong> modo a ocupar um volume <strong>de</strong> .<br />
Para realizar uma certa experiência, é necessário que a pressão não seja superior a . Diz, justificando, se estão<br />
reunidas as condições necessárias <strong>para</strong> a realização da experiência.<br />
Consi<strong>de</strong>ra reservatórios cilíndricos com 200 ml <strong>de</strong> capacida<strong>de</strong>.<br />
Nota:<br />
56.3.1. Represente-se por a área da base do reservatório e por b a respetiva altura. Completa a tabela.<br />
11
56.3.2. Determina o raio da base do reservatório, sabendo que tem <strong>de</strong> altura 10 cm. Apresenta o resultado<br />
em centímetros, arredondado às décimas.<br />
56.3.3. Num dado instante, uma torneira começa a <strong>de</strong>itar água <strong>para</strong> um <strong>de</strong>sses<br />
reservatórios. O reservatório inicialmente está vazio e o processo acaba quando ficar completamente<br />
cheio <strong>de</strong> água.<br />
A quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> água que sai da torneira, por unida<strong>de</strong> <strong>de</strong> tempo, é constante.<br />
Em qual dos gráficos po<strong>de</strong> estar representada a relação entre a altura h da água no reservatório e a<br />
quantida<strong>de</strong> q <strong>de</strong> água aí existente? Indica a opção correta.<br />
57. O gráfico da figura 3 relaciona os diâmetros e as alturas <strong>de</strong> três tipos <strong>de</strong> tomate (figura 4).<br />
57.1. O diâmetro <strong>de</strong> um tomate o tipo A é 4 cm. Qual é a altura que se espera que tenha?<br />
57.2. O diâmetro <strong>de</strong> um diferente tipo <strong>de</strong> tomate é 3,2 cm e a altura 3,5 cm. Com qual dos três tipos <strong>de</strong> tomate se<br />
aproxima mais?<br />
(A) A (B) B (C) C<br />
Explica a tua resposta.<br />
(A)<br />
(C)<br />
57.3. Qual das seguintes expressões algébricas relaciona o diâmetro (d) e a altura (a) <strong>de</strong> um tomate do tipo C?<br />
58. A figura representa um terreno retangular ao qual foi extraído um quadrado. A zona colorida representa a região<br />
reservada <strong>para</strong> pomar.<br />
Consi<strong>de</strong>ra que as dimensões representadas na figura se encontram em <strong>de</strong>câmetros.<br />
58.1. Escreve uma expressão que represente a área do terreno reservado<br />
<strong>para</strong> pomar.<br />
58.2. Preten<strong>de</strong>-se vedar o pomar com re<strong>de</strong>. Determina a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
re<strong>de</strong>, em metros, que é necessário comprar <strong>para</strong> vedar o pomar sabendo que este<br />
tem <strong>de</strong> área.<br />
(B)<br />
(D)<br />
12
59. Resolve as equações:<br />
59.1.<br />
59.2.<br />
59.3. 59.4.<br />
60. Para cada valor <strong>de</strong> k a expressão representa uma equação do 2º grau.<br />
60.1. Indica o número <strong>de</strong> soluções da equação se:<br />
60.1.1. K=-3 60.1.2. K=10<br />
60.2. Determina <strong>para</strong> que valores <strong>de</strong> k se obtêm equações com uma única solução.<br />
60.3. Resolve a equação que se obtém <strong>para</strong> k=-8.<br />
61. Na figura estão representados dois quadrados, ABCD e AEFG. Sabe-se que:<br />
O ponto E pertence ao segmento <strong>de</strong> reta AB;<br />
O ponto G pertence ao segmento <strong>de</strong> reta AD;<br />
O quadrado AEFG tem 4 cm <strong>de</strong> lado;<br />
O quadrado ABCD tem (x-6) cm <strong>de</strong> lado;<br />
A região colorida <strong>de</strong> ver<strong>de</strong> tem 84 cm 2 <strong>de</strong> área.<br />
Determina o valor <strong>de</strong> x. Apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
62. Sabe-se que -2 e 4 são soluções <strong>de</strong> uma equação do 2º grau. Qual das seguintes afirmações é necessariamente falsa?<br />
(A) Nessa equação, .<br />
(B) -2 po<strong>de</strong> ser o coeficiente do termo em x 2 .<br />
(C) Nessa equação, .<br />
(D) A equação é equivalente à equação<br />
63. Consi<strong>de</strong>ra os seguintes conjuntos <strong>de</strong> números reais: ] √ ]; {<br />
63.1. Indica um número irracional negativo que pertença ao conjunto A.<br />
63.2. Escreve na forma <strong>de</strong> intervalo <strong>de</strong> números reais.<br />
64. As velas são objetos potencialmente perigosos, pois po<strong>de</strong>m provocar incêndios. Fazem-se testes com velas, por exemplo,<br />
<strong>para</strong> verificar quanto tempo permanecem acesas até se apagarem.<br />
Numa experiência feita com uma vela cilíndrica <strong>de</strong> 30,5 cm <strong>de</strong> altura e 2,1 cm <strong>de</strong> diâmetro, a vela ar<strong>de</strong>u durante 130 minutos<br />
e verificou-se que:<br />
• ao fim <strong>de</strong> 15 minutos, a vela tinha diminuído 3 mm em altura;<br />
• a partir dos 15 minutos, a vela diminuiu 0,4 mm <strong>de</strong> altura, por cada minuto.<br />
64.1. Com que altura ficou a vela no final da experiência? Apresenta os cálculos que efetuares.<br />
64.2. De acordo com os fabricantes <strong>de</strong>sta vela, ela dura 18 horas acesa.<br />
Será que esta informação está <strong>de</strong> acordo com os resultados da experiência? Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
64.3. Escreve uma fórmula que permita <strong>de</strong>terminar a altura A, em milímetros, da vela em qualquer instante T, em<br />
minutos, <strong>de</strong>pois dos primeiros 15 minutos <strong>de</strong> estar acesa.<br />
65. Determina os valores <strong>de</strong> x <strong>de</strong> modo que a área do trapézio AECD não seja inferior ao quádruplo da área do triângulo BCE.<br />
}<br />
13
66. Na Figura 10, estão representadas, num referencial o.n. , as retas r e t.<br />
Os pontos A e B são, respetivamente, os pontos <strong>de</strong> intersecção das retas r e t com o eixo<br />
O ponto C é o ponto <strong>de</strong> intersecção das retas r e t<br />
Sabe-se que:<br />
a reta r é <strong>de</strong>finida pela equação<br />
a reta t é <strong>de</strong>finida pela equação<br />
Consi<strong>de</strong>ra que um ponto se <strong>de</strong>sloca ao longo do segmento <strong>de</strong> reta [ ], nunca<br />
coincidindo com o ponto , nem com o ponto , e que um ponto se <strong>de</strong>sloca ao longo<br />
do segmento <strong>de</strong> reta [ ], acompanhando o movimento do ponto , <strong>de</strong> forma que a<br />
or<strong>de</strong>nada do ponto seja sempre igual à or<strong>de</strong>nada do ponto .<br />
Seja a abcissa do ponto .<br />
66.1. Mostra que a área do trapézio [ ] é dada, em função <strong>de</strong> , por ] [<br />
66.2. Determina os valores <strong>de</strong> x <strong>para</strong> os quais a área do trapézio [ ] é igual a 21<br />
67. Na Figura 6, está representada uma peça metálica plana na qual se marcou a tracejado um quadrado [ ] com<br />
<strong>de</strong> lado.<br />
Na Figura 7, está representada a peça metálica que se obteve a partir da<br />
primeira peça, cortando e retirando o quadrado [ ]<br />
Relativamente à Figura 7, sabe-se que:<br />
cada vértice do quadrado [ ] pertence a um lado do quadrado<br />
[ ]<br />
os quatro triângulos retângulos [ ] [ ] [ ] [ ] são<br />
geometricamente iguais e, em cada um <strong>de</strong>les, o cateto maior é igual ao dobro<br />
do cateto menor.<br />
Mostra que a área do quadrado [ ] é .<br />
68. A mãe da Teresa <strong>de</strong>cidiu fazer a festa <strong>de</strong> aniversário da sua filha em casa. Para <strong>de</strong>corar a mesa do bolo <strong>de</strong> aniversário<br />
comprou balões e estrelas, tendo gasto na compra das 29 <strong>de</strong>corações 18,10 euros.<br />
Se cada balão custa 80 cêntimos e cada estrela é mais barata 30 cêntimos, quantos balões utilizou, a mãe da Teresa, na<br />
<strong>de</strong>coração da mesa do bolo <strong>de</strong> aniversário?<br />
Consi<strong>de</strong>ra b o número <strong>de</strong> balões e e o número <strong>de</strong> estrelas.<br />
Qual dos sistemas seguintes permite <strong>de</strong>terminar o número <strong>de</strong> balões e <strong>de</strong> estrelas utilizados pela mãe da Teresa na<br />
<strong>de</strong>coração da mesa do bolo <strong>de</strong> aniversário? Transcreve a letra da opção correta.<br />
69. Resolve os seguintes sistemas:<br />
69.1.<br />
69.2.<br />
70. Na Figura 8, está representada uma pirâmi<strong>de</strong> quadrangular regular [IJKLV] cuja base tem <strong>de</strong> área e cuja altura é<br />
.<br />
Sobre esta pirâmi<strong>de</strong> <strong>de</strong>ixou-se <strong>de</strong>scair a peça metálica representada na Figura 7, <strong>de</strong> tal modo<br />
que esta peça ficou <strong>para</strong>lela à base da pirâmi<strong>de</strong> e os vértices do quadrado [ ] ficaram<br />
sobre as arestas laterais da pirâmi<strong>de</strong>.<br />
69.3.<br />
Determina a distância, , em , entre a peça metálica e a base da pirâmi<strong>de</strong>.<br />
Nota – Admite que a espessura da peça metálica é <strong>de</strong>sprezável e tenha em conta que a área do<br />
quadrado [EFGH] é<br />
69.4.<br />
14
71. No referencial da figura, está representada a reta r, <strong>de</strong>finida pela equação . Tal como a figura sugere, O é a<br />
origem do referencial, P é um ponto da reta r e A é um ponto do semieixo positivo Ox, <strong>de</strong> tal modo que OAP é um triângulo<br />
retângulo. Determina as coor<strong>de</strong>nadas dos pontos A e P se o triângulo OAP tiver 12 m 2 <strong>de</strong> área. Explica o teu raciocínio.<br />
72. Numa festa <strong>de</strong> uma associação existe uma tômbola <strong>para</strong> atribuir prémios. O valor total do prémio é <strong>de</strong> 150 €, pois a<br />
associação está a fazer cortes orçamentais e só dispõe <strong>de</strong>sta verba. Se houver mais do que um vencedor, o prémio tem <strong>de</strong><br />
ser distribuído igualmente por estes.<br />
Indica qual dos gráficos seguintes representa o valor do prémio a atribuir em função do número <strong>de</strong> vencedores.<br />
73. Consi<strong>de</strong>ra o sistema <strong>de</strong> equações: {<br />
Qual dos quatro pares or<strong>de</strong>nados (x, y) que se seguem é a solução <strong>de</strong>ste sistema?<br />
(A) (B) (C) (D)<br />
74. O “barco dos piratas” é uma das diversões existente na Feira Popular <strong>de</strong> Alter do Chão.<br />
Esse barco balança em torno <strong>de</strong> uma roldana, representada pelo ponto A no esquema<br />
da figura ao lado. O barco balança entre os pontos B e C.<br />
A Figura 5 representa a posição do barco antes <strong>de</strong>ste começar a balançar.<br />
A Joana sentou-se no “barco dos piratas”, no local assinalado pela letra J.<br />
Logo após o barco começar a balançar este atinge primeiro o ponto B, volta ao ponto<br />
<strong>de</strong> partida e, <strong>de</strong>pois, atinge o ponto C e retorna ao ponto <strong>de</strong> partida.<br />
Qual dos gráficos po<strong>de</strong> representar a altura a que a Joana se encontra do chão <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
que o barco começou a balançar, passando pelos pontos B e C e voltando ao ponto <strong>de</strong><br />
partida?<br />
75. Consi<strong>de</strong>ra a expressão . Qual das seguintes equações é equivalente à equação dada, no conjunto dos<br />
números reais?<br />
(A) (B) (C) (D)<br />
76. Seja m um número real. Para que valores <strong>de</strong> m a equação não tem soluções reais?<br />
(A) { } (B) { } (C) ] [ (D) [ [<br />
15
77. No Gráfico 1 está representada graficamente a função que relaciona o número <strong>de</strong> litros <strong>de</strong> gasolina, l,<br />
que o Hugo introduz no <strong>de</strong>pósito do seu carro e o respetivo custo, c, em euros.<br />
77.1. Justifica que se trata <strong>de</strong> uma função <strong>de</strong> proporcionalida<strong>de</strong> direta.<br />
77.2. Determina a constante <strong>de</strong> proporcionalida<strong>de</strong> direta e diz qual é o seu significado no contexto do<br />
problema.<br />
77.3. Qual das seguintes expressões traduz a relação que existe entre o custo ( c ), em euros, e o número<br />
<strong>de</strong> litros <strong>de</strong> gasolina ( l ) que o Hugo introduz no <strong>de</strong>pósito.<br />
78. Na figura 3 estão representados os quadrados ABCD e DEFG. Sabe-se que:<br />
̅̅̅̅<br />
̅̅̅̅<br />
Qual das seguintes expressões po<strong>de</strong> representar o valor da área a sombreado?<br />
(A) (B) (C) (D)<br />
79. Na Figura 4, está representada uma roda gigante <strong>de</strong> um parque <strong>de</strong> diversões com 7 ca<strong>de</strong>iras<br />
igualmente espaçadas entre si. O ponto O representa o centro da roda gigante.<br />
Um grupo <strong>de</strong> amigos foi andar nessa roda. Depois <strong>de</strong> todos estarem sentados nas ca<strong>de</strong>iras, a roda<br />
começou a girar. Uma das raparigas, a Beatriz, ficou sentada na ca<strong>de</strong>ira número 1, que estava na<br />
posição indicada na Figura 4, quando a roda começou a girar.<br />
A roda gira no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio e <strong>de</strong>mora um minuto a dar uma volta<br />
completa.<br />
79.1. Qual é a imagem da ca<strong>de</strong>ira i<strong>de</strong>ntificada com o número 2 na R (O,− 225) ?<br />
79.2. No Gráfico 2 está representada a função d que dá a distância da ca<strong>de</strong>ira 1 ao solo, em metros, t segundos após<br />
a roda ter começado a girar.<br />
Determina o perímetro da roda gigante. Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
79.3. A Beatriz como oferta, na compra <strong>de</strong> umas sapatilhas, recebeu um conjunto<br />
<strong>de</strong> 32 bilhetes <strong>para</strong> a roda gigante. Sabe-se que cada bilhete dá direito a 5 voltas.<br />
Se a Beatriz utilizar todos os bilhetes quanto tempo, em segundos, andou na roda gigante?<br />
Apresenta o resultado em notação científica.<br />
80. O João <strong>de</strong>cidiu fazer uma coleção <strong>de</strong> cromos sobre o Sistema Solar.<br />
Os seus pais disseram-lhe que teria <strong>de</strong> gastar dinheiro do seu mealheiro <strong>para</strong> comprar as carteirinhas <strong>de</strong> cromos.<br />
A expressão M = 64 - 0,6C estabelece a relação entre o valor M , em euros, que tem no seu mealheiro e o número C <strong>de</strong><br />
carteirinhas <strong>de</strong> cromos compradas.<br />
80.1. Qual o custo, em euros, <strong>de</strong> cada carteirinha <strong>de</strong> cromos?<br />
80.2. Sabe-se que a ca<strong>de</strong>rneta tem um total <strong>de</strong> 535 cromos e que cada carteirinha tem 5 cromos.<br />
Supondo que o João não terá cromos repetidos será que consegue, com o dinheiro que tem no seu mealheiro, completar a<br />
ca<strong>de</strong>rneta? Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
81. Consi<strong>de</strong>ra o seguinte sistema <strong>de</strong> equações: {<br />
Qual é o par or<strong>de</strong>nado (x, y) que é solução <strong>de</strong>ste sistema? Apresenta os cálculos que efetuares.<br />
82. Resolve a inequação<br />
Apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
. Apresenta a conjunto solução na forma <strong>de</strong> um intervalo <strong>de</strong> números reais.<br />
83. Na confeção <strong>de</strong> um <strong>de</strong>terminado bolo, a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> farinha, f, é diretamente proporcional à quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> açúcar<br />
utilizado, a, <strong>de</strong> acordo com a informação da tabela.<br />
83.1. Indica a constante <strong>de</strong> proporcionalida<strong>de</strong>.<br />
83.2. Escreve uma expressão analítica que te<br />
permita relacionar a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> farinha com a<br />
quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> açúcar.<br />
83.3. Completa a tabela.<br />
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84. Um ven<strong>de</strong>dor visita um cliente todas as semanas, sendo a distância percorrida sempre a mesma. No<br />
entanto, o tempo gasto é variável, <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ndo <strong>de</strong> vários fatores. Sabe-se que aa velocida<strong>de</strong> média é<br />
inversamente proporcional ao tempo gasto na viagem. No referencial da figura ao lado está<br />
representada a função que relaciona o tempo gasto na viagem e a velocida<strong>de</strong> média a que foi feita.<br />
84.1. Indica as coor<strong>de</strong>nadas do ponto P e o significado que têm no contexto apresentado.<br />
84.2. Determina as coor<strong>de</strong>nadas dos pontos A e B.<br />
85. O preço a pagar a um técnico <strong>de</strong> uma empresa pelo serviço prestado ao domicílio é calculado da<br />
seguinte forma:<br />
- 23,00 € pela <strong>de</strong>slocação;<br />
- 10,00 € por cada hora <strong>de</strong> trabalho.<br />
85.1. Escreve uma expressão que relacione o preço, p, com o número <strong>de</strong> horas <strong>de</strong> trabalho, t .<br />
85.2. O Sr. Silva necessitou dos serviços do técnico <strong>para</strong> efectuar uma re<strong>para</strong>ção. No final fez o pagamento com uma<br />
nota <strong>de</strong> 50 € e recebeu <strong>de</strong> troco 2 €. Determina quanto tempo <strong>de</strong>morou o técnico a fazer a re<strong>para</strong>ção?<br />
86. Dois reservatórios A e B têm igual capacida<strong>de</strong>. O reservatório A está completamente cheio <strong>de</strong><br />
água e o reservatório B está vazio. No mesmo instante, o que está vazio começa a ser cheio e o que<br />
está cheio começa a esvaziar. Os gráficos das funções f e g da figura representam a relação entre o<br />
tempo e a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> água em cada um dos reservatórios.<br />
86.1. Qual das funções po<strong>de</strong> correspon<strong>de</strong>r ao esvaziamento do reservatório A?<br />
86.2. Qual é a capacida<strong>de</strong>, em litros, <strong>de</strong> cada um dos reservatórios?<br />
86.3. Quanto tempo foi necessário <strong>para</strong>:<br />
86.3.1. encher o reservatório B?<br />
86.3.2. esvaziar o reservatório A?<br />
86.4. Nos primeiros 4 minutos, que quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> água foi libertada do reservatório A?<br />
87. A trajetória <strong>de</strong>scrita por uma atleta, quando salta <strong>de</strong> uma prancha <strong>para</strong> uma piscina, é dada por, sendo x a distância, em<br />
metros, na horizontal, da mergulhadora à extremida<strong>de</strong> da prancha e h(x) a altura, em metros, da mergulhadora<br />
relativamente ao solo on<strong>de</strong> está colocada a prancha.<br />
87. 1. Determina a altura da prancha.<br />
87.2. Determina h(5) e interpreta o resultado no contexto do problema.<br />
87.3. Determina a altura máxima atingida pela mergulhadora.<br />
87.4. Determina a distância, na horizontal, da prancha ao ponto on<strong>de</strong> a atleta entra na água. Apresenta o resultado<br />
em metros com aproximação às centésimas.<br />
87.5. Resolve a equação h(x)=10 e interpreta as soluções no contexto do problema.<br />
88. Na figura seguinte, o segmento <strong>de</strong> reta [CP] representa o gráfico <strong>de</strong> uma função cujo domínio é<br />
o intervalo [0,4]; B é um ponto que se <strong>de</strong>sloca ao longo do segmento [CP]; [AB] é <strong>para</strong>lelo ao eixo<br />
Oy. A unida<strong>de</strong> <strong>de</strong> medida consi<strong>de</strong>rada no sistema <strong>de</strong> eixos é o centímetro.<br />
cm 2 .<br />
88.1. Mostra que a função f é <strong>de</strong>finida analiticamente, no seu domínio, por f (x) = x + 3.<br />
88.2. Prova que a área do trapézio [OABC] é dada, em função da abcissa, x, <strong>de</strong> B por<br />
.<br />
88.3. Determina analiticamente a imagem <strong>de</strong> x, por f, <strong>para</strong> o qual a área do trapézio é 18<br />
89. A consagrada marca <strong>de</strong>sportiva Nike, fabricou as chuteiras dos jogadores da seleção Portuguesa. O processo <strong>de</strong> fabrico<br />
<strong>de</strong>ste tipo <strong>de</strong> calçado, envolve procedimentos rigorosos, <strong>de</strong> modo a que os atletas não sofram lesões durante os jogos. Assim<br />
usou a fórmula 4(n − 7) = 5c que relaciona o número do calçado (n) com o comprimento da diagonal do pé (c) , em<br />
centímetros. Liedson, conhecido por ser portador <strong>de</strong> “duas armas <strong>de</strong> gran<strong>de</strong> porte” tem uma diagonal do pé que atinge os<br />
304 mm <strong>de</strong> comprimento.<br />
17
89.1. Qual <strong>de</strong>verá ser o número das chuteiras fabricadas <strong>para</strong> ele? Indica todos os cálculos que efetuares.<br />
(A) 45 (B) 43 (C) 39 (D) 41<br />
89.2. Resolve a equação anterior em or<strong>de</strong>m a n. Indica todos os cálculos que efetuares.<br />
90. Habitualmente, a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> medicamento (dosagem) que se dá a uma criança <strong>de</strong>pen<strong>de</strong> do seu peso e ida<strong>de</strong>. A<br />
seguinte regra é normalmente usada <strong>para</strong> <strong>de</strong>terminar a dosagem correta <strong>para</strong> uma criança:<br />
90.1. Resolve a equação dada em or<strong>de</strong>m a p.<br />
90.2. O médico receitou à Rita, que tem 6 anos, 30 mg <strong>de</strong> um medicamento em que a dosagem <strong>para</strong> um adulto é <strong>de</strong><br />
80 mg. Quanto pesa a Rita? Apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
90.3. Se, <strong>para</strong> uma criança, a dosagem <strong>de</strong> um medicamento fosse igual à dosagem <strong>para</strong> um adulto, qual seria o peso<br />
da criança? Apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
91. Escreve uma correspondência entre os gráficos e as expressões analíticas<br />
seguintes.<br />
91.1. Completa as correspondências<br />
(A) Gráfico: ___________<br />
(B) Gráfico: ___________<br />
(C) Gráfico: ___________<br />
(D) Gráfico: ___________<br />
(E)<br />
Gráfico: ___________<br />
91.2. Classifica, justificando, as funções acima indicadas.<br />
91.3. Indica, em cada uma <strong>de</strong>las, o <strong>de</strong>clive e a or<strong>de</strong>nada na origem.<br />
92. Um barco encontra-se perdido no mar e lança um pedido <strong>de</strong> socorro através <strong>de</strong> um foguete <strong>de</strong> sinalização luminosa. A<br />
altura do foguete, em metros, ao fim <strong>de</strong> t segundos e dada por: .<br />
92.1. A que altura se encontra o foguete ao fim <strong>de</strong> 2 segundos?<br />
92.2. Qual é a altura máxima atingida pelo foguete no seu percurso?<br />
92.3. Quanto tempo <strong>de</strong>mora o foguete a cair no mar?<br />
92.4. Durante quanto tempo o foguete se encontra a uma altura superior a 30 metros?<br />
93. Resolve os seguintes sistemas e classifica-os.<br />
94. Numa tela com 80 cm do comprimento e 50 cm <strong>de</strong> largura fez-se um <strong>de</strong>senho<br />
<strong>de</strong>ixando uma margem constante <strong>de</strong> x cm.<br />
94.1. Mostra que a área, A, do <strong>de</strong>senho, em função <strong>de</strong> x, é dada, em cm 2 , por<br />
94.2. Determina x, sabendo que a área do <strong>de</strong>senho é 1800cm 2 .<br />
95. Para que -1 seja uma das soluções da equação , é necessário<br />
que k seja igual a :<br />
96. Representa, utilizando intervalos <strong>de</strong> números reais, o conjunto-solução das condições:<br />
96.1. 96.2.<br />
18
97. Representa as seguintes condições sob a forma <strong>de</strong> intervalo <strong>de</strong> números reais:<br />
97.1. 97.2. 97.3.<br />
98. Consi<strong>de</strong>ra que o copo <strong>de</strong> forma aproximadamente cónica da figura 3 está vazio. Num <strong>de</strong>terminado<br />
momento foi aberta uma torneira. A quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> água que sai da torneira por unida<strong>de</strong> <strong>de</strong> tempo é constante.<br />
Em qual dos gráficos seguintes po<strong>de</strong> estar representada a relação entre o tempo <strong>de</strong>corrido <strong>de</strong>s<strong>de</strong> que a<br />
torneira foi aberta e a altura que a água atinge no copo? Assinala a opção correta.<br />
99. Na figura estão representados o quadrado ABCD <strong>de</strong> área 36 e o ponto E ponto pertencente<br />
a AB.<br />
Admite que a amplitu<strong>de</strong> <strong>de</strong> EDA é .<br />
99.1. Mostra que a área <strong>de</strong> BCDE é dada pela expressão .<br />
99.2. Sabe-se que ̅̅̅̅ .<br />
Qual é a amplitu<strong>de</strong>, em graus, do ângulo CDE?<br />
Escreve o resultado arredondado às unida<strong>de</strong>s.<br />
100. Na figura , estão representadas, num referencial cartesiano, as retas<br />
r e s. Sabe-se que:<br />
A reta r é <strong>de</strong>finida por<br />
A reta s é <strong>de</strong>finida por<br />
O ponto A é o ponto <strong>de</strong> interseção da reta s com o eixo das<br />
abcissas<br />
O ponto B é o ponto <strong>de</strong> interseção da reta s com o eixo das<br />
or<strong>de</strong>nadas<br />
O ponto C é o ponto <strong>de</strong> interseção da reta r com o eixo das<br />
or<strong>de</strong>nadas<br />
O ponto I é o ponto <strong>de</strong> interseção das retas r e s<br />
Determina a área do triângulo BCI.<br />
Mostra como chegaste á tua resposta.<br />
101. Mostra que, <strong>para</strong> qualquer ângulo agudo x,<br />
102. A expressão é equivalente a:<br />
(A) (B) (C) (D)<br />
103. Sabendo que é um ângulo agudo e que<br />
(A)<br />
(C)<br />
√<br />
√<br />
.<br />
, po<strong>de</strong>mos afirmar que:<br />
√<br />
√ (B)<br />
√<br />
√ (D)<br />
104. Para um ângulo , indica, justificando, se é possível obter-se:<br />
104.1.<br />
104.2.<br />
√<br />
√<br />
√<br />
19
105. A Figura 3 representa, esquematicamente, um azulejo com a forma <strong>de</strong> um quadrado, [ ], cujo lado me<strong>de</strong><br />
.<br />
Este quadrado, <strong>de</strong> centro O, está subdividido em quatro quadrados geometricamente<br />
iguais: [ ], [ ], [ ] e [ ]<br />
Cada um <strong>de</strong>stes quadrados contém, no seu interior, um quarto <strong>de</strong> círculo, <strong>de</strong> raio igual a 6<br />
centímetros, que po<strong>de</strong>, ou não, estar sombreado, tal como se vê na Figura 3.<br />
105.1. Mostra que, no quadrado [ ], a área da parte sombreada é igual à área da<br />
parte não sombreada<br />
105.2. Qual das opções representa o ⃗⃗⃗⃗⃗<br />
⃗⃗⃗⃗⃗ ? Escolhe a opção correta.<br />
(A) ⃗⃗⃗⃗⃗ (B) ⃗⃗⃗⃗⃗ (C) ⃗⃗⃗⃗⃗ (D) ⃗⃗⃗⃗⃗<br />
105.3. Na Figura 4, está esquematizado o padrão utilizado na construção <strong>de</strong> um friso, constituído por quatro <strong>de</strong>sses azulejos,<br />
colocado nas pare<strong>de</strong>s <strong>de</strong> uma sala dos paços do concelho.<br />
Os quadrados [ ] [ ] [ ] po<strong>de</strong>m obter--se, a partir do quadrado [ ], utilizando transformações<br />
geométricas.<br />
Designe por uma rotação que permita obter [ ] a partir <strong>de</strong> [ ]<br />
A Figura 5 ilustra a situação.<br />
geométrica .<br />
105.3.1. Indique um valor da amplitu<strong>de</strong> e o centro da transformação<br />
105.3.2. Designe por II uma simetria axial que permita obter [ ] a partir <strong>de</strong> [ ]<br />
A Figura 6 ilustra a situação.<br />
Indique o eixo <strong>de</strong> simetria da transformação .<br />
TEMA 4: ESTATÍSTICA E PROBABILIDADES<br />
106. O João e a Maria estão a jogar um jogo que consiste no lançamento <strong>de</strong> dois dados. Um dos dados tem seis faces<br />
numeradas <strong>de</strong> 1 a 6 e o outro tem quatro faces numeradas <strong>de</strong> 1 a 4.<br />
O João ganha se a soma dos pontos saídos for um divisor <strong>de</strong> 6 e a Maria ganha se o produto dos números saídos for um<br />
múltiplo <strong>de</strong> 6. Explica, numa pequena composição, se consi<strong>de</strong>ras que o jogo é justo. Apresenta os cálculos que efetuares.<br />
107. Dos amigos presentes na festa do João oito tinham 13 anos, um tinha 14 anos e os restantes 15 anos. Determina<br />
quantos amigos estiveram presentes na festa, sabendo que a mediana das ida<strong>de</strong>s dos amigos é <strong>de</strong> 14 anos. Explica o<br />
raciocínio.<br />
108. Uma turma do 9º ano obteve as seguintes classificações na disciplina <strong>de</strong> matemática na avaliação final do 1º período.<br />
108.1. Indica a opção na qual se apresentam a média, a moda e a mediana referentes á classificações apresentadas<br />
na tabela. (Os valores do cálculo da média estão arredondados a duas casas <strong>de</strong>cimais)<br />
(A) Média = 3, 07; moda = 3; mediana=3 (B) Média = 3, 17; moda = 3; mediana=3<br />
(C) Média = 3, 18; moda = 5; mediana=3 (D) Média = 3, 17; moda = 5; mediana=3<br />
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108.2. No início do 2º período, o António e a Andreia <strong>de</strong>sta turma foram transferidos <strong>para</strong> uma nova escola. No final<br />
do 1º período ambos os alnos tinham tido classificação 3. No entanto, entrou um novo aluno <strong>para</strong> a turma, a Célia, tendo<br />
agora a média passado a ser . Qual é a classificação da Célia na disciplina <strong>de</strong> matemática? Justifica a tua resposta,<br />
explicando o teu raciocínio.<br />
108.3. Depois da transferência do António e da Andreia e da entrada da Célia, foram escolhidos dois alunos no início<br />
do 2º período. Qual é a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> estes terem obtido 3 na disciplina <strong>de</strong> matemática? Apresenta o resultado em<br />
percentagem, arredondado às unida<strong>de</strong>s.<br />
109. Num <strong>de</strong>terminado dia, a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> chover é <strong>de</strong><br />
chover, a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> no dia seguinte também chover é <strong>de</strong><br />
. Se nesse dia<br />
dia não chover, a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> no dia seguinte chover é <strong>de</strong><br />
diagrama seguinte representa esta informação.<br />
109.1. Determina os valores <strong>de</strong> s, t e u.<br />
. Se nesse<br />
109.2. Determina a probabilida<strong>de</strong> dos seguintes acontecimentos:<br />
A: “chover hoje e amanhã”.<br />
B:”chover amanhã”<br />
110. A Associação <strong>de</strong> Estudantes aproveitou o dia da apresentação da peça <strong>para</strong> ven<strong>de</strong>r algumas das 400 rifas que fez <strong>para</strong><br />
um sorteio. Apenas uma <strong>de</strong>las é premiada.<br />
110.1. No dia da apresentação só seis alunos compraram rifas, e apenas uma cada um. Qual é a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> o<br />
prémio sair a um <strong>de</strong>sses alunos? Apresenta o resultado na forma <strong>de</strong> percentagem, arredondado às unida<strong>de</strong>s.<br />
110.2. Depois <strong>de</strong> vendidas todas as rifas, a Associação <strong>de</strong> Estudantes resumiu as vendas no quadro seguinte. Qual é<br />
a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> o prémio sair a:<br />
110.2.1. Um encarregado <strong>de</strong> educação que comprou a rifa em janeiro?<br />
110.2.2. Um professor?<br />
110.2.3. Alguém que comprou a rifa em fevereiro?<br />
110.3. Sabe-se que a rifa foi adquirida em janeiro. Qual é a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> o prémio sair a um funcionário?<br />
(A)<br />
(C)<br />
111. Numa empresa trabalham 180 pessoas, sendo 120 homens e 60 mulheres. Em relação à antiguida<strong>de</strong>, isto é, ao número<br />
<strong>de</strong> anos <strong>de</strong> trabalho que têm na empresa, sabe-se que:<br />
O setor masculino tem, em média, 5,6 anos <strong>de</strong> antiguida<strong>de</strong>;<br />
A antiguida<strong>de</strong> no setor feminino está representada no diagrama <strong>de</strong> barras que se segue.<br />
(B)<br />
(D)<br />
. O<br />
111.1. Indica o número <strong>de</strong> mulheres que trabalham na empresa há 10 anos.<br />
111.2. Se for escolhida uma mulher, ao acaso, qual é a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> trabalhar na empresa há menos <strong>de</strong> 5 anos?<br />
Apresenta o resultado na forma <strong>de</strong> fração irredutível.<br />
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111.3. Em média, o número <strong>de</strong> anos <strong>de</strong> antiguida<strong>de</strong> na empresa é maior no setor masculino ou no setor feminino?<br />
Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
112. Consi<strong>de</strong>ra a função f <strong>de</strong> domínio { } <strong>de</strong>finida por . Escolhem-se ao acaso dois dos quatro pontos<br />
que constituem o gráfico <strong>de</strong> f e <strong>de</strong>senha-se a reta que passa por esses dois pontos. Qual é a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> essa reta não<br />
intersetar o eixo das abcissas.<br />
113. Num stand <strong>de</strong> venda <strong>de</strong> automóveis, efetuou-se um estudo sobre as vendas. Esse estudo revelou que, por cada 100<br />
automóveis vendidos:<br />
47 vinham equipados com rádio;<br />
57 vinham equipados com alarme;<br />
28 não tinham alarme nem rádio.<br />
113.1. Ao acaso, foi escolhido um cliente do stand. Determina a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> o cliente selecionado ter comprado um<br />
automóvel:<br />
113.1.1. Sem alarme e sem rádio<br />
113.1.2. Com rádio e com alarme<br />
113.2.3. Apenas com rádio<br />
114. O acesso a um pavilhão <strong>de</strong>sportivo é feito através <strong>de</strong> cinco entradas:<br />
Portas A e B – acesso aos lugares da bancada central.<br />
Portas C, D e E – acesso aos lugares das bancadas laterais.<br />
Num jogo, a distribuição do número <strong>de</strong> espetadores que ace<strong>de</strong>rem ao pavilhão pelas<br />
diversas portas é apresentada no seguinte gráfico.<br />
114.1. De acordo com os dados apresentados no gráfico, <strong>de</strong>termina o número <strong>de</strong> espectadores que, em média,<br />
entraram por cada uma das cinco portas.<br />
114.2. Sabe-se que cada bilhete <strong>para</strong> a bancada central custou mais 3 euros do que cada bilhete <strong>para</strong> a bancada<br />
lateral. Determina o preço <strong>de</strong> cada bilhete <strong>para</strong> a bancada central, sabendo que o dinheiro apurado na venda da totalida<strong>de</strong><br />
dos bilhetes foi <strong>de</strong> 3795 euros.<br />
114.3. Ao intervalo realizou-se um sorteio, tendo sido escolhido, ao acaso, um dos espectadores. Das seguintes<br />
opções, assinala a que correspon<strong>de</strong> à probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ter sido um espectador que entrou pela porta D.<br />
(A)<br />
(C) 0,72 (D)<br />
(B) 0,3<br />
115. Na Tabela 2, estão registadas as ida<strong>de</strong>s, por sexo, dos alunos da turma A do 9.º ano da Escola<br />
Básica Vale do Sol.<br />
115.1. Escolhido, ao acaso, um aluno da turma A do 9.º ano, da Escola Básica Vale do Sol, qual é a<br />
probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ser um rapaz com mais <strong>de</strong> 14 anos?<br />
Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
115.2. Determina a ida<strong>de</strong> mediana dos alunos da turma A do 9.º ano da Escola<br />
Básica Vale do Sol. Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
115.3. No Gráfico 3 estão representadas as ida<strong>de</strong>s dos alunos <strong>de</strong> 9.º ano da<br />
Escola Básica Vale do Sol.<br />
Indica a ida<strong>de</strong> média dos alunos <strong>de</strong> 9.º ano <strong>de</strong>ssa escola.<br />
Apresenta todos os cálculos que efetuares.<br />
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116. Abre-se, ao acaso, um livro, ficando à vista duas páginas numeradas.<br />
A probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> a soma dos números <strong>de</strong>ssas páginas ser ímpar é:<br />
(A) 0 (B) 0,5 (C) 0,75 (D) 1<br />
117. Numa escola fizeram-se 100 rifas revertendo as receitas <strong>para</strong> uma instituição <strong>de</strong> solidarieda<strong>de</strong> social, sendo sorteada<br />
uma <strong>para</strong> premiar com um computador. As 100 rifas <strong>para</strong> o sorteio foram numeradas <strong>de</strong> 1 a 100 e foram todas vendidas.<br />
Para i<strong>de</strong>ntificar a rifa premiada extrai-se, ao acaso, uma rifa e observa-se o número ocorrido.<br />
117.1. O João tem 14 anos. Qual a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> a rifa premiada ter um número múltiplo da sua ida<strong>de</strong>?<br />
Apresenta o resultado na forma <strong>de</strong> fração irredutível.<br />
117.2. O pai da Sara preten<strong>de</strong> comprar rifas <strong>de</strong> modo a obter uma probabilida<strong>de</strong> superior a 30% <strong>de</strong> ganhar o prémio.<br />
Quantas rifas, no mínimo, <strong>de</strong>ve comprar o pai da Sara?<br />
Mostra como chegaste à tua resposta.<br />
118. Todos os alunos <strong>de</strong> uma turma <strong>de</strong> uma escola básica praticam pelo menos um dos dois <strong>de</strong>sportos seguintes: an<strong>de</strong>bol e<br />
basquetebol. Sabe-se que:<br />
- Meta<strong>de</strong> dos alunos da turma pratica an<strong>de</strong>bol;<br />
- 70% dos alunos da turma pratica basquetebol.<br />
118.1. Escolhe-se ao acaso um aluno <strong>de</strong>ssa turma, qual a probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> ser praticante <strong>de</strong> apenas uma das<br />
modalida<strong>de</strong>s?<br />
118.2. Se a escola tem 1260 alunos, quantos praticam as duas modalida<strong>de</strong>s?<br />
119. A equipa responsável pela revista da escola apresentou a seguinte proposta a toda a comunida<strong>de</strong> educativa:<br />
“Constrói a capa do nosso próximo número partindo <strong>de</strong> três quadrados.”.<br />
119.1. O grupo <strong>de</strong> professores <strong>de</strong> Língua Portuguesa consi<strong>de</strong>rou cinco palavras: Futuro, Educação, Formação,<br />
Inovação e Excelência. Decidiu escolher três <strong>de</strong>stas <strong>para</strong> que cada uma <strong>de</strong>las figurasse num quadrado.<br />
De quantas maneiras diferentes po<strong>de</strong>m ser preenchidos os três quadrados usando três das cinco palavras?<br />
119.2. Os alunos <strong>de</strong> uma turma do 9.º ano <strong>de</strong>cidiram construir uma sequência <strong>de</strong> figuras usando quadrados, sendo o<br />
primeiro termo da sequência constituído por três quadrados.<br />
Na figura 1 estão representados os três primeiros termos da sequência <strong>de</strong> conjuntos <strong>de</strong> quadrados que segue a lei <strong>de</strong><br />
formação sugerida.<br />
119.2.1. Quantos quadrados são necessárias<br />
<strong>para</strong> construir o 6.º termo da sequência?<br />
119.2.2. Há um termo da sequência que tem<br />
289 quadrados pretos. Quantos quadrados brancos tem esse termo? Transcreve a letra da opção correta.<br />
(A) 272 (B) 306 (C) 324 (D) 342<br />
120. A Inês <strong>de</strong>cidiu participar num concurso <strong>de</strong> leitura integrado no Plano <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Leitura.<br />
Sabe-se que tem <strong>de</strong> apresentar um livro <strong>de</strong> poesia e um <strong>de</strong> ficção, ambos <strong>de</strong> autores <strong>de</strong> nacionalida<strong>de</strong> portuguesa.<br />
A Inês <strong>de</strong>cidiu escolher os livros, um <strong>de</strong> poesia e um <strong>de</strong> ficção, <strong>de</strong> entre os disponíveis na biblioteca da escola.<br />
Sabendo que na biblioteca há 2 livros <strong>de</strong> poesia e 5 livros <strong>de</strong> ficção disponíveis, <strong>de</strong> quantas formas diferentes po<strong>de</strong> a Inês<br />
fazer a sua escolha?<br />
(A) 18 (B) 10 (C) 7 (D) 2<br />
121. Numa caixa com 18 bombons só há dois tipos <strong>de</strong> bombons: chocolate branco e chocolate negro.<br />
A probabilida<strong>de</strong> <strong>de</strong>, ao retirar um bombom da caixa, este ser <strong>de</strong> chocolate branco é .<br />
Quantos bombons <strong>de</strong> chocolate negro há na caixa?<br />
(A) 3 (B) 6 (C) 9 (D) 12<br />
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