Introdução à Lingüística - Sabine Mendes Moura

construção do sentido na dimensão do texto, abordamos a letra de Com açúcar,
com afeto como se fosse um texto em prosa. Deixamos de lado não apenas a
melodia mas também os arranjos rítmicos e sonoros (rimas, aliterações etc.)
praticados no plano da expressão (ou significante), que assinalam a intenção
estética da canção como um todo. Tal conduta seria inaceitável se estivesse entre
nossos propósitos neste capítulo a constituição de uma semiótica poética. Nesse
caso, a descrição do plano do conteúdo deveria ser confrontada com a descrição do
plano da expressão e só então teríamos um modelo mais adequado ao que foi
proposto pelo artista. 14
Diferentemente da poesia, entretanto, a prosa dispensa a elaboração fonética em
nome de uma estruturação fonológica cuja eficácia está justamente em permitir ao
leitor, ou ao ouvinte, a imediata transposição do plano da expressão ao plano do
conteúdo. Podemos observar que a sonoridade de nossa linguagem cotidiana,
embora seja necessária àcomunicação, se desfaz assim que compreendemos a
mensagem veiculada.15 São os sentidos abstratos construídos nos textos e retidos
em nossa mente os objetos privilegiados de uma semiótica geral que deseje dar
conta do que Saussure denominou significado e que Hjelmslev precisou como plano
do conteúdo.
Essa é a razão pela qual não se pode mais conceber que a serniótica tenha como
objeto um sistema de signos. Isso determinaria a existência de signos antes mesmo
dos processos de significação. E se considerarmos, com Hjelmslev, que há signos-
palavras, signosenunciados e signos-textos, o objeto da semiótica é justamente a
geração dessas grandezas numa fase aquém do signo ou, se preferirmos, "anterior"
à constituição da função semiótica. Nesses termos, podemos dizer que a semiótica
dissocia o plano do conteúdo do plano da expressão e estuda-os separadamente
até reunir condições conceituais para relacionar categorias de ambos os planos e
então compreender melhor o mecanismo geral da semiose. 16
Neste capítulo, por exemplo, separamos o plano da expressão do plano do
conteúdo e nos ativemos à descrição deste último em virtude dos objetivos
lingüísticos deste volume. A Lingüística, como se sabe, trata dos textos em prosa,
ou seja, dos que se servem do plano da expressão apenas como porta de acesso
ao plano do conteúdo.17 Quando ultrapassa o nível das frases, entretanto, a
construção do sentido nos sistemas verbais toma uma configuração que foge
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