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Universidade de Sorocaba - 26 e 27 de Setembro de 2011
Desta forma, tem-se a necessidade de produção e uso de dicionários feitos
com objetivos didáticos, que atendam as necessidades especificas do estudante em
processo de formação, isto é, uma obra feita sob medida, um instrumento que facilite
e dinamize o processo ensino-aprendizagem de língua materna e contribua para o
desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Já, para Pontes (2009, p. 25)
o didatismo do dicionário faz que este seja um instrumento pedagógico da
maior importância, desde que cumpra convenientemente suas funções,
entre tantas, a de auxiliar o aluno no desenvolvimento de habilidades de
leitura, escrita e comunicação oral.
Portanto, o dicionário como instrumento pedagógico é de suma importância
para o ensino de língua tanto materna quanto estrangeira. Ele pode ser um
instrumento de bastante valor para a aquisição de vocabulário e para o processo de
ensino-aprendizagem de leitura e de escrita tanto dentro como fora da escola em
todas as áreas, já que ler e escrever faz parte de nossa rotina. No caso do ensino de
língua materna, um dicionário poderá ser útil no estudo do léxico em seus diferentes
aspectos, bem como na ampliação do conhecimento enciclopédico e gramatical dos
estudantes, já que o dicionário traz informações gramaticais, enciclopédicas, de uso,
regionalismos, etc.
Sendo assim, uma das tarefas básicas do professor de ensino fundamental e
médio é instrumentalizar seus alunos no uso dessas ferramentas, torná-los capazes
de aumentar seu léxico e consultar suas dúvidas sempre que necessário de forma
autônoma. Para isso, ele precisa levar o aluno a conhecer o dicionário como um
todo, principalmente, suas características estruturais (microestrutura,
macroestrutura), a estrutura dos seus verbetes, as informações que contém neles,
bem como ensinar a usá-lo eficazmente em suas necessidades de usuário da
língua.
Hoje, é preciso que professor ensine o aluno a usar o dicionário impresso e
em formato eletrônico, já que vivemos um período de transição entre o impresso e
digital, e de certa forma todos temos a necessidade de usar produtos feitos para
esses dois suportes. Portanto, a tarefa do professor de língua hoje se duplica, é
preciso que ele crie oportunidades de uso em sala de dicionários nos dois suportes,
levando em conta suas especificidades e potencialidades. Entretanto, para que o