Educação Infantil 1 - Corrigido_OK.pmd - Ministério da Educação
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Carta de Apresentação<br />
A educação e os cui<strong>da</strong>dos na infância são amplamente reconhecidos como fatores<br />
fun<strong>da</strong>mentais do desenvolvimento global <strong>da</strong> criança, o que coloca para os sistemas de ensino<br />
o desafio de organizar projetos pe<strong>da</strong>gógicos que promovam a inclusão de to<strong>da</strong>s as crianças.<br />
A Lei de Diretrizes e Bases <strong>da</strong> <strong>Educação</strong> Nacional impulsionou o desenvolvimento <strong>da</strong> educação<br />
e o compromisso com uma educação de quali<strong>da</strong>de, introduzindo um capítulo específico que<br />
orienta para o atendimento às necessi<strong>da</strong>des educacionais especiais dos alunos, que deve<br />
ter início na educação infantil.<br />
O <strong>Ministério</strong> <strong>da</strong> <strong>Educação</strong>, dissemina nacionalmente a política de educação inclusiva<br />
e tem implementado ações que colocam como priori<strong>da</strong>de a ampliação do acesso e do<br />
atendimento educacional especializado, criando as condições necessárias para a inclusão<br />
nas escolas de ensino regular, propiciando participação e aprendizagem de todos os alunos<br />
e possibilitando avanço as demais etapas e níveis de ensino.<br />
Nesse contexto, o MEC apóia a realização de programas de formação continua<strong>da</strong> de<br />
professores e disponibiliza aos sistemas de ensino a Coleção Saberes e Práticas <strong>da</strong> Inclusão –<br />
<strong>Educação</strong> <strong>Infantil</strong> que traz temas específicos sobre o atendimento educacional de crianças<br />
com necessi<strong>da</strong>des educacionais especiais, do nascimento aos seis anos de i<strong>da</strong>de. São oito<br />
volumes organizados para o desenvolvimento <strong>da</strong> prática pe<strong>da</strong>gógica com enfoque nas<br />
Dificul<strong>da</strong>des Acentua<strong>da</strong>s de Aprendizagem ou Limitações no Processo de Desenvolvimento;<br />
Dificul<strong>da</strong>des Acentua<strong>da</strong>s de Aprendizagem – Deficiência Múltipla; Dificul<strong>da</strong>des de<br />
Comunicação e Sinalização – Deficiência Física; Dificul<strong>da</strong>des de Comunicação e Sinalização<br />
– Surdocegueira/ Múltipla Deficiência Sensorial; Dificul<strong>da</strong>des de Comunicação e Sinalização<br />
– Surdez; Dificul<strong>da</strong>des de Comunicação e Sinalização - Deficiência Visual e Altas Habili<strong>da</strong>des/<br />
Superdotação.<br />
Esperamos que este material contribua no desenvolvimento <strong>da</strong> formação docente a<br />
partir dos conhecimentos e temas abor<strong>da</strong>dos e desta forma, sejam elaborados projetos<br />
pe<strong>da</strong>gógicos que contemplem conceitos, princípios e estratégias educacionais inclusivas<br />
que respon<strong>da</strong>m às necessi<strong>da</strong>des educacionais especiais dos alunos e propiciem seu<br />
desenvolvimento social, afetivo e cognitivo.<br />
Claudia Pereira Dutra<br />
Secretária de <strong>Educação</strong> Especial - MEC