MANUAL DE - Care

de aconselhamento
individual durante visitas
ao domicílio ou
campanhas de marketing
sociais para promover
latrinas e práticas
melhoradas de higiene.
Educacional – aumenta os
conhecimentos e
capacidades técnicas, por
exemplo através da
implementação de treinos
para educadores de
higiene.
Poder – envolve trabalhar
com as comunidades para
atingir as necessidades
sentidas através de
advocacia, negociação e
redes de conhecimento.
Mudança social – levanta
questões de
desigualdades tais como
as de esperar que as
mulheres trabalhem
voluntariamente como
educadoras enquanto os
seus maridos são pagos
como trabalhadores.
É necessária uma abordagem
ecléctica que sirva a população, o
local e o tempo, e que visa os
indivíduos e as estruturas que
influenciam os indivíduos e grupos.
As pessoas devem ser o centro de
toda e qualquer abordagem de
educação em saúde e higiene,
mesmo em situações de
emergência. Através do
fortalecimento das capacidades das
pessoas, estas podem ser
motivadas a tomar decisões acerca
das suas vidas e a tomar acções
para a mudança. O educador de
saúde torna-se num facilitador para
a mudança, enfatuando a
necessidade tanto de comunicação
de duas direcções como multidireccional
(Srinivasan 1993, Linney
1995).
Dentro de cada cultura há sub
culturas, e diferenças na
interpretação do mundo que nos
rodeia. O próprio nível educacional
influencia o modo como entendemos
o mundo e tal pode criar barreiras
entre os mais educados e aqueles
sem educação formal. Trabalhar
com contra partes de uma cultura
similar à dos refugiados ou
deslocados não assegura
automaticamente que a educação de
saúde empregue é culturalmente
apropriada. Enquanto a educação
em saúde dada por pessoas da
mesma cultura pode ser mais
apropriada do que por alguém de
uma cultura diferente, questões do
que é apropriado ou não, têm
também a ver com o tipo de treino, a
atitude dos educadores e
facilitadores, e as técnicas e
instrumentos utilizados. A
aprendizagem participativa e acção
(APA) fornece um método acessível
para assegurar que a comunicação
de canais múltiplos e de diferentes
culturas é ultrapassada.
Metodologias participativas
Um dos princípios da aprendizagem
de adultos é o de que adultos
necessitam de ser vistos por outros
como capazes de se auto orientarem
(Knowles 1990). Há ainda a
acrescentar que:
Os adultos têm uma experiência
substancial da vida, a qual usam
na análise das novas situações.
Podem entre ajudar-se ou
partilhar experiências de modo a
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