CULTURA REGIONAL E O ENSINO DA ARTE: CAMINHO ... - UCDB

Até pouco tempo atrás, desenhar arcos, flechas, tambores e
cocares era quase que a única atividade feita em aula pela
maioria dos alunos da Escola Municipal de Ensino
Fundamental Sulivan Oliveira, no loteamento indígena Marçal
de Souza, em Campo Grande (MS), onde vivem 125 famílias.
Nos cadernos, apenas palavras escritas na língua indígena.
Descobrir a melhor maneira de educar essas crianças era um
desafio para os professores. Os alunos são índios da tribo
Terena – segunda maior em população no Estado – e, até
recentemente, não frequentavam a escola. Agora, a chegada da
informática mudou a realidade desses estudantes. Mesmo
quem ainda não consegue escrever corretamente o português
já domina o mouse do computador com habilidade (isto é
online – 08 -8 -2001).
Índios estereotipados, como se estivessem vivendo um passado
longínquo, distante da realidade, considerando apenas manifestações externas
e particulares das expressões culturais. Dircurso baseado na idéia do puro, do
original apresentado por Hall (2003), em que há a valorização do passado e o
silenciamento do presente. Márcia Spyer, discorrendo sobre a questão da
identidade étnica, a construção do imaginário brasileiro médio sobre o índio,
afirma que “O traço principal desse imaginário é o de profundamente
permeado pela visão européia da dualidade entre o bem e o mal, o selvagem e
o civilizado” (2001, p.163). Para a autora, as imagens dos bons e maus
selvagens foram construídas pelo inconsciente coletivo, no interior das
escolas, por romancistas como Gonçalves Dias e José de Alencar. Nas
escolas, o índio é sempre apresentado no passado e no sentido pejorativo:
“isto é coisa de índio! cê parece índio! Isso é programa de índio!” (p. 164).
Tais reportagens esquecem de informar que a Escola Municipal
Sulivan Silvestre de Oliveira - Tomune Kalivono “Criança do Futuro”, não é
uma escola indígena e sim, uma escola localizada numa Aldeia Urbana, com
alunos indígenas e não indígenas. São crianças que realizam atividades
condizentes com o seu tempo histórico e que, no ambiente escolar, estudam os
mesmos conteúdos que outros alunos estudantes em escola municipal de
Campo Grande, em série correspondente.
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