A ciência de fortificação: circulação das técnicas para a ... - SBHC

A ciência de fortificação: circulação das técnicas para a defesa e a representação do
poder na América Colonial
LUIZA NASCIMENTO DE OLIVEIRA*
O objetivo desta comunicação é analisar a relação entre a produção de conhecimento
em Portugal, em particular a ciência da fortificação, ou arquitetura militar, com as formas de
construir, proteger e dominar o território, legitimando a soberania do rei, principalmente nas
áreas ultramarinas. Através da leitura e análise de Tratados sobre a arte de fortificar – ciência
de fortificação e arquitetura militar – e análise qualitativa de plantas de fortificação, busca-se
perceber como estes fornecem elementos e podem ser entendidos como parte constitutiva do
discurso político durante a Época Moderna. Sendo assim, consideramos este material como
parte das representações do poder político.
A presente exposição trabalhará com as questões de defesa e a sua representação – as
plantas de fortificação – expostas nos seguintes Tratados de Arquitetura Militar: manuscritos
“Do modo com que se devem riscar, e iluminar, com aguadas as Plantas de Arquitetura
Militar”, em anexo do “Novo Atlas Lusitano ou Teatro Universal do Mundo Todo, 1721” do
padre matemático Diogo Soares e o “Exame Militar” de autoria do também padre, Luiz
Gonzaga, de 1703. Focaremos nossa análise nas plantas de fortificação da cidade de São
Sebastião do Rio de Janeiro do século XVIII. Desta forma, tanto o saber relativo à Arte de
Fortificar quanto às próprias plantas de fortificação serão entendidos como ferramentas
articuladas à ação política da coroa portuguesa na América. A partir do exame da planta
como discurso, é possível perceber as relações entre a produção de conhecimento com a
tentativa de estabelecer a construção e dominação do território, ainda mais em situação
ultramarina, como o caso da cidade do Rio de Janeiro.
O processo de conquista da América portuguesa ao longo dos setecentos foi marcado
pelo aumento da preocupação com a defesa, em particular em enclaves estratégicos como a
cidade do Rio de Janeiro. Neste contexto, o estudo das plantas de fortificação nos ajuda a
entender tanto o esquema defensivo sustentado por uma lógica racional, como também, e ao
mesmo tempo, como o controle sobre o espaço tornou-se elemento importante da
fundamentação do poder político. Como elemento estratégico das conquistas ultramarinas, as
fortificações ajudam na construção do território no ultramar.
Quando esteve em missão cartográfica na América portuguesa entre os anos de 1729-
1748, o padre matemático Diogo Soares traçou oito plantas de fortificação que compunham a

defesa da cidade do Rio de Janeiro, ponto de partida de sua viagem pelos sertões da América
a serviço de D. João V. A partir da análise correlata entre estas plantas e os tratados de
arquitetura militar, pretende-se demonstrar a relação entre os estudos e as práticas desse saber
com a construção do território ultramarino.
A partir dos manuscritos “Do modo com que se devem riscar, e iluminar com aguadas
as Plantas de Arquitetura Militar (1721) 1 ”, de Diogo Soares, resultado de anotações de aulas
por ele ministradas no Colégio de Santo Antão, em Lisboa; e do tratado de arquitetura
militar, “Exame Militar (1703)”, escrito pelo padre Luiz Gonzaga, também professor no dito
Colégio, pretendemos identificar os elementos que constituem a arquitetura militar, em
particular as plantas de fortificação e os métodos para desenhá-la. Além de demonstrar a
importância deste saber como parte ativa do processo de configuração do território
ultramarino, outro aspecto que iremos abordar é como o próprio ensino da arquitetura militar
já estaria, em parte, comprometido com a dimensão política deste saber.
Luiz Gonzaga nasceu em Lisboa em 1666, foi matemático e professor de ciências da
“Aula de Esfera”, do Colégio de Santo Antão, da Companhia de Jesus. Entrou para a
Companhia de Jesus em 1683. Na Universidade de Évora cursou Filosofia entre os anos
1686-1690, ensinou dois anos latim. Foi professor de matemáticas no Colégio de Jesus,
enquanto estudava Teologia nos anos de 1695-1699. Em 1700 voltou para Lisboa e tomou a
regência da Aula de Esfera. Com Portugal envolvido na guerra da sucessão da Espanha,
recebeu ordens de D. Pedro II que ditasse o Tratado da Arquitetura Militar, tendo ensinado
também no palácio real, aos príncipes D. João, D. Francisco e D. António. De acordo com
João Pereira Gomes, foi através do magistério de Gonzaga que “nasceu em D. João V o gosto
das ciências exatas, que sempre manteve e havia de concretizar em medidas tão úteis como
foi, por exemplo, o financiamento do observatório astronômico do Colégio de Santo Antão, e
do gabinete de física experimental da Casa das Necessidades [...] lecionou, ainda, os
príncipes até c. 1713, pertenceu à Junta das Missões e foi reitor do Colégio de Santo Antão
(1725-1731)” 2 . Luiz Gonzaga morreu em 1747.
Como padre matemático integrante da Companhia de Jesus desde 1701, Diogo Soares
ministrou na “Aula de Esfera” do Colégio de Santo Antão, experiência que resultou em seu
caderno de aulas, o manuscrito “Novo Atlas Lusitano ou Teatro Universal do Mundo Todo
* Mestranda em História, PUC-RIO. Bolsista PCI/MCTI, no Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST).
1 In: Documento manuscrito “Novo Atlas Lusitano ou Teatro Universal do Mundo Todo, 1721” – Atribuído ao
padre matemático Diogo Soares.
2 In: “Verbo: enciclopédia luso-brasileira de cultura” (1969); volume 9 (GAC – HER).
2

(1721)”. O texto de Soares possui títulos e subtítulos divididos em atos, cenas e exibições,
corroborando a metáfora teatral do título. Além disto, apresenta as proposições, teoremas e
problemas o que demonstra uma maneira peculiar de argumentação, a qual se configura em
demonstração (hipótese) e experimentação.
O documento é separado entre Ato 1° Geográfico, dividido em quatro cenas: em
primeiro lugar a geografia, em segundo a matemática e a astronomia, já a terceira parte da
geografia política, cultural, e dinâmica social. A última com os problemas e soluções que
englobam essas três áreas de conhecimento. O que não quer dizer que no interior de cada
cena os conteúdos das disciplinas não se interliguem. Portanto, em cada capítulo do
manuscrito há o mergulhar em cenários instigantes relacionados à cultura científica de
Soares, e mesmo do ambiente intelectual setecentista do Colégio de Santo Antão em Lisboa.
Por fim, o “Tratado do modo com que se devem riscar, e iluminar com aguadas as Plantas da
Arquitetura Militar”, parte que aparece em anexo ao documento, nos informa sobre a prática
de desenhar plantas de fortificação.
A arquitetura militar é ensinada
A partir dos elementos da arquitetura militar, os métodos, ensinados nos tratados de
Diogo Soares e Luiz Gonzaga para a confecção das plantas de fortificação, pode-se
identificar como se constituiu parte da cultura militar em Portugal no início do século XVIII,
ainda mais que os autores que trabalhamos atuaram muito próximo à corte 3 . Na medida em
que os documentos em análise, mesmo sendo escritos visando à formação dos intelectuais,
foram elaborados no contexto da guerra de sucessão da Espanha, e da consolidação da
conquista portuguesa na América, é possível perceber que a dimensão política não pode ser
anulada nesse estudo.
Para tanto, é importante expor os métodos que compõem a arquitetura militar e
conjugá-los à construção do espaço, pois, o território é construído na relação entre ciência e
governo. O historiador português Diogo Ramada Curto em seu livro “O Discurso Político em
Portugal (1600-1650)” argumenta sobre a importância da descrição do estado para o seu
domínio, conhecer e dominar como características essenciais do controle político. A planta
de fortificação é por nós considerada como parte do discurso político português uma vez que
3 Gonzaga fora preceptor de D. Pedro II, e Soares enviado por D. João V à América Portuguesa com a missão de
produzir um Atlas de sua geografia.
3

conjuga a descrição – por meio da posse do conhecimento – com o domínio do espaço. Para
aprofundar tal reflexão utilizaremos os tratados acima apresentados.
O texto de Luiz Gonzaga, “Exame Militar (1703)”, começa com a afirmação de que o
ensino dessa ciência serve para a proteção do estado e seu príncipe. O engenheiro deve ser
perito na escolha do lugar de edificação das fortalezas. A habilidade do engenheiro é saber
adequar ao terreno a melhor fortificação.
O “Exame Militar” foi dividido em 39 capítulos que o autor denomina disputas,
caracterizando o âmbito do debate sobre diferentes concepções acerca da ciência: “porque em
suas disputas contenderão as partes de cada uma das questões, que nelas se tratar, sobre qual
deve ser admitida: para o que só alegamos os seus fundamentos deixando [...] para os que
nesta matéria como bons juízes só podem ter voto” (GONZAGA, 1703:1). As primeiras
disputas versam sobre a definição da ciência, arquitetura militar, cujo objeto final é a
construção de fortificações. Até a 10° disputa, Luiz Gonzaga examina questões concernentes
ao estatuto científico da arquitetura militar, os termos e definições necessários para o
desempenho de um “bom” engenheiro. Observa-se que a presente obra é dividia em duas
partes principais: teoria e prática, pois, uma segunda parte explora detalhadamente os usos e
funções dos elementos que compõem a fortificação.
Segundo Gonzaga, a origem da arquitetura militar está em “em Adão, [que] pretendeu
fazer-se forte na retirada formando dois ramos de uma árvore trincheira, e de suas folhas
parapeitos, para deles resistir as novas baterias” e “no sentir de alguns, com que as forças se
argüindo para melhor vencerem; sendo talvez filha legítima do temor, em que o medo se
estende para não ser vencido”. Além de questionar se a gênese da defesa estaria ou na
ambição da conquista ou na proteção para não perder o pouco que se possui. (GONZAGA,
1703:2) 4
A partir das disputas, onde as questões são muito bem detalhadas, o autor enuncia as
estratégias de domínio e conquista, frisando todo o tempo que o ensino é para a proteção do
estado e do príncipe. Nesse sentido, a arquitetura militar é ensinada por Luiz Gonzaga como
principal meio de manutenção dos domínios de um soberano, dentro do tópico é possível
identificar, em conjunto, os seguintes temas: estado, poder, concepção de ciência e a
manutenção do governo. Luiz Gonzaga considera a arquitetura militar a mais útil entre as
Matemáticas. Desse modo, para o autor, as possibilidades de o inimigo conquistar as
possessões de um rei são eliminadas pela competência dos homens instruídos nesta ciência.
4 O tema do medo na construção de um estado (uma cidade) é discutido por Maria Fernanda Bicalho, em seu
livro “A cidade e o império: o Rio de Janeiro no século XVIII”.
4

Adverte ainda que a arquitetura militar precisa ser aplicada a partir de um único conjunto de
regras 5 , pois estas garantem o êxito do engenheiro.
A referida correlação entre ciência e poder político esta posta por Luiz Gonzaga
quando este afirma
porque se entre os Heróis, aqueles enobrecem melhor, o ilustre de seu sangue, que
não duvide o derramá-lo em conservação da pátria, e defesa de seus monarcas,
que Ciência há, a qual melhor coopere, ou imite esta ação, a que a fama chama
façanha, do que a Arquitetura Militar, pois se dão as forças de suas regras, sob o
viver de seus preceitos, nos quais como em [?] correrão as Ciências largura de
suas erudições, [...] em defender as pátrias e conservar os impérios, em que já
hoje vive naturalizada em todos (GONZAGA, 1703:7).
A louvável ação de defender o estado com sangue não pode ser mais bem associada
do que com a ciência de defesa. Os preceitos da arquitetura militar são identificados pelo
autor como motivo naturalizado de conservação dos impérios. Desse modo, a ciência, o saber
em estudo esta mais uma vez vinculado à manutenção dos domínios.
Na explicação da conveniência da arquitetura militar, o autor do “Exame Militar”
reforça a questão de que a função da ciência é manter o estado, como já fora enunciado. No
momento, interessante é perceber que esta explicação é esmiuçada quando os termos estado,
império e conquistas tomam fôlego no discurso de Gonzaga. Tal fato é mais uma prova de
que ciência e conservação do espaço não podem ser dissociadas. Ainda mais que, é a ciência
que defende e conserva o império, na concepção desse teórico, como demonstrado no trecho
acima.
Outro aspecto relevante para tal perspectiva é a proposta da seguinte questão: se é
conveniente fortificar no interior ou nas fronteiras dos estados – já entendendo como útil,
sem discussão a edificação da fortificação. A fortificação nas fronteiras possibilita que o
monarca tenha condições de prever os danos causados pelo inimigo, permite que o príncipe
evite as investidas alheias e que o adversário possua o que fazer. Já no caso das praças no
meio do sítio, Gonzaga esclarece quanto às especificidades do estado, sobre a natureza de seu
poder. Haverá diferenciação sendo o
Príncipe poderoso, Príncipe de mediana potência, e Príncipe de pequeno poder: e
tratando do Príncipe poderoso; dizem que ainda que tenha por vizinho outro de
5 Um conjunto de técnicas, pois, o autor não nomeia métodos específicos, mas sim possibilidades, e estas em
unidade.
5

igual poder, lhe é conveniente ter as fronteiras fortificadas; acrescentando se lhe
também necessário uma praça no meio do estado, em que no tempo da paz
recolha todos os aprestos militares, e na ocasião da guerra dela se possam com
facilidade distribuir pelas outras praças (GONZAGA, 1703:14).
Para o príncipe de mediana potência e com fronteiras “abertas”, a opção é uma ou
duas praças fortes no meio do seu estado, porque o príncipe só deve ter as praças que pode
sustentar, e defender. Pois, na fronteira não impedirão a entrada do inimigo, essas duas ou
três praças, que o príncipe de mediana potência pode gerir. Gonzaga adverte ainda que
A todo o príncipe é necessário ter algum, ou alguns lugares em que se possa
defender, quando for acometido; se disse é que para esta defesa não são cômodos
os lugares abertos; mas sim os fortificados: logo o príncipe ainda de mediana
potência deve ter alguns lugares fortificados (GONZAGA, 1703:15).
Para a última classificação, quanto ao caráter político do príncipe – e seu estado –, o
autor, além de chamar a atenção para a escolha (fortificar o interior ou a fronteira) que
proporcione a melhor possibilidade de saída para o príncipe e evite que este seja refém, deixa
claro que
ao príncipe de pequeno poder, se diz não lhe ser conveniente fortificar as
fronteiras, como nem o meio de seu principado; pois como supomos, não têm
forças para se defender nas ditas praças; pelo que só poderá fazer uma praça ou
castelo em qualquer parte do seu domínio; no qual se recolha no tempo da guerra
com o mais precioso assim seu, como de seus vassalos, esperando melhor fortuna;
deve-se porém escolher para esta praça o lugar, em que mais comodamente possa
o príncipe receber os socorros, que lhe mandarem, pois no caso de sítio só neles
pode ter as esperanças de não cair nas mãos dos inimigos (GONZAGA, 1703:16).
Após delinear essas possibilidades, Gonzaga se posiciona a favor da edificação nas
fronteiras, declarando que se a obrigação de um príncipe é ser zeloso com seu estado e
vassalos, há de construir a defesa nas fronteiras. Sendo “mais fácil ao inimigo cercado no
Castelo, ou praça, interior do estado, que depois lhe ter tomado tudo o que tinha, do que
cercá-lo antes de entrar pelo domínio; de razão parece que é ser mais conveniente a
fortificação da fronteira do que a do meio do estado, pois nesta tem, e corre o príncipe maior
perigo do que naquela”. (GONZAGA, 1703:17). Com isso, a classificação do poder dos
6

estados é relacionada à aplicação da ciência em estudo, ciência e poder na manutenção do
estado, de seu governo.
Em relação ao manuscrito “Do modo com que se devem riscar, e iluminar com
aguadas as Plantas de Arquitetura Militar (1721)”, de Diogo Soares, o objetivo desse autor
também é formar seu aluno para possuir e dominar um espaço, sendo a arquitetura militar um
saber fundamental nesse processo 6 . Pode-se perceber como a técnica para desenhar a planta
estava vinculada à questão territorial, na medida em que Soares explicita o que o geógrafo e
o engenheiro devem conhecer: sobre a Terra, como se localizar por meio de um globo
terrestre, como usar esse instrumento, bem como alguns referenciais culturais dos povos.
O título “Novo Atlas Lusitano ou Teatro Universal do Mundo Todo” emite algumas
questões que serão desenvolvidas pelo autor ao longo da obra: a relação entre ciência e
espaço, história e ciência e entre técnicas e domínio. Para responder sobre quais são as
principais características do Atlas que Soares confeccionou, tem-se um Atlas que explica a
natureza e forma da Terra, que ensina o que é Latitude e Longitude, e como o engenheiro e o
geógrafo podem se localizar no mundo. Além de incluir, de acordo com a opinião objetiva de
Diogo Soares, as características físicas e comportamentais dos povos. Desse modo, o
documento pode ser considerado um Atlas geográfico, histórico e político-social, articulando
a posse de um espaço ao processo de construção territorial.
A questão de como conhecer “o mundo todo” é explicada por Diogo Soares a partir
da elaboração de um Atlas nos moldes acima mencionados. A segunda relação, entre história
e ciência esta posta na busca de construir uma narrativa Universal da história. Este Atlas foi
elaborado por Soares através de temas como a virtude e grandeza da Terra e sobre a natureza
dos homens, de acordo com o lugar que ocupam no mundo, esse é o modo de organização do
texto. Por último, as técnicas “lusitanas” para domínio do “mundo todo” são identificadas na
correlação das técnicas de dominação do espaço: a geografia, a arquitetura militar e podemos
incluir, o uso do globo e o modo de confeccionar as plantas.
Soares abre seu Atlas com a seguinte proposta:
(...) ponho agora na terra os olhos já que tem a fortuna de a tomar sem naufrágio,
e verá que só no útil, e curioso emprego de sua consideração ilustrada no geral,
conhecendo de todas as suas partes, adquire se não maior certamente igual
crédito, e aplauso não tanto para si que é o menor, quanto para o soberano, a
6 Para a compreensão do anexo, é necessário entender a obra que ele integra.
7

nação que é o mais para o que lhe debaixo neste povo (?) como em pequeno o
Mapa um estrato, ou breve se fará de todo o mundo; aonde pode reconhecer sem
trabalho e aprender sem dispêndio os Impérios, os Reinos, as Províncias, as Ilhas,
os Mares e portos que os divide. (SOARES, 1721:1)
O soberano e seu povo adquirem a possibilidade de domínio da terra através do
conhecimento de seu espaço, e reunindo e ensinando as técnicas, o padre matemático elabora
seu Atlas como um guia para a conquista. Desse modo, concluí-se que as relações entre
ciência e espaço e entre história e ciência vão culminar na terceira: técnicas e domínio na
medida em que, o autor as explica para que seja possível o engenheiro e o geógrafo, munido
deste saber, controlar o território. Tal perspectiva é corroborada no tratado em anexo, quando
ensina a técnica de confecções para a proteção e manutenção da conquista, o modo de
desenhar plantas de fortificação.
Para o conhecimento do espaço, Diogo Soares dedica todo o capítulo 3, que intitula
de “cena 3°”, à explicação sobre os povos e seus territórios, com as características
comportamentais muitas vezes associadas às geográficas.
Cena 3° Da divisão da Terra
Exibição 1°. Europa. Proposições.
1°. Divide a Europa pelos Reinos, Domínios, e Impérios.
2°. Divide a Europa pelas Ilhas.
Exibição. 2°. Ásia. Proposições.
1°. Divide-se a Ásia pelas suas Províncias e Estado.
2°. Divide a Ásia pelas Ilhas.
Exibição 3°. África.
Proposições.
1°. Divide a África pelos Reinos, Províncias, e Cidades.
2°. Divide a África pelas Ilhas.
Exibição 4°. América.
Proposições.
1°. Divide a América pelas Províncias, ou Reinos Setentrionais.
2°. Divide a América Meridional, em as 8 partes principais.
3°. Divide a América pelas Ilhas. (SOARES, 1721: sumário).
8

A conexão entre história e ciência aparece na forma que Soares descreve,
historicamente, os espaços, ainda que para uso e aplicação das técnicas geográficas e da
arquitetura militar
Brasil
378° Tem seu princípio esta nobre e dilatada província no grande Rio Pará ou das
Amazonas, e correndo por espaço de 800 léguas vai fenecer no outro grande Rio,
a que chamamos da Prata. Foi descoberta por Pedro Álvares Cabral no ano de
1500. Divide-se ao presente em 14 Capitanias que são Tamaracá que é a mais
antiga, Bahia que é a Corte e comum residência do Arcebispo e governador, e
Pernambuco, Pará, Maranhão, Ceará, Rio Grande Paraíba, Sergipe, os Ilhéus,
Porto Seguro, Espírito Santo, Rio de Janeiro, e São Vicente que compreende o
Paranaguai e a Nova Colônia. É País fertilíssimo e saudável, tem o melhor ouro
da América, muito tabaco, e açúcar, e entre as cidades de maior nome tem o
primeiro lugar a Bahia ou São Salvador, Pernambuco e São Sebastião do Rio de
Janeiro. Está toda no domínio da Coroa Portuguesa (SOARES, 1721:185).
A relação entre técnicas e domínio é observada mais pontualmente quando o autor
aborda a temática do conhecimento do espaço através da aplicação da ciência – do globo e do
mapa
Cena 4° e última. Do uso, e praxe do Globo, e Mapas.
Exibição 1°. Do uso do Globo, e Mapa segundo a latitude, e longitude.
391° Com a notícia e conhecimento antecedente das terras facilmente se achará
será ao Engenheiro o uso do mapa e globo, buscando, e achando em um e outro,
não só as latitudes, e longitudes das terras, a diversidade dos dias, a variedade
dos climas, as horas em que lhes nasce, e se lhes põem o Sol no seu horizonte, mas
ainda o vazio curso dos ventos, e outras singularidades que não fazem menos
estimada que as passadas a Geografia: para porém proceder com distinção,
precisa à dependência de todos estes Problemas, que determino explicar lhe nesta
minha última cena, lhe dividirem em duas partes esta 1°, e única exibição batendo
na primeira dos Problemas que pertencem, ou depende da latitudinal 2° dos que
tocam a longitude, outrem começam com ambas. (SOARES, 1721:191).
Para cumprir o objetivo de relacionar ciência e política foi importante notar o modo
pelo qual Diogo Soares estruturou seu Atlas, sua História Universal. Agora, interessante é
9

perceber como estes elementos explicados são tratados no texto anexo relativo ao ensino de
como desenhar plantas de fortificação.
Ensino de ciência e construção territorial
A cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro do século XVIII é largamente descrita e
abordada na historiografia. Porém, as análises sobre os saberes da época vinculados à defesa,
e como estes saberes se colocam em relação ao poder do Estado, à possibilidade de governo e
à construção do território, são ainda raras. A pesquisa em desenvolvimento irá contribuir para
o aprofundamento das análises no âmbito da História Social da Ciência e também trazer
novas questões sobre a organização espacial da América portuguesa.
O padre Soares ensina desde como fabricar as cores, identificar os locais de cada
elemento na planta de fortificação, e também a sua sombra. Soares insiste nessa estrutura de
desenho onde cada um destes elementos tem uma função:
As plantas devem ser assombradas ficando as cores ou as aguadas mais claras
para a parte onde se supõe vir a luz do que para a parte oposta onde devem ser
assombradas. A luz de uma planta, sempre se supõe vir da parte esquerda,
supondo o Sol levantando sobre o horizonte, e que os seus raios fazem com a base
da planta, ou lado do papel um ângulo de 45° […] e sempre mais carregadas da
mesma tinta aonde deve ser mais escuro por ser o lugar mais oposto a luz depois
se lhe dá uma aguada de cor de sombra, que é uma espécie de tinta mineral,
diminuindo-a para a parte em que se vai terminando a sombra (SOARES,
1721:218).
Quanto aos desenhos de Diogo Soares, Gilberto Ferrez afirma que “estas plantas,
primorosamente delineadas em planta e perspectiva, representam não somente a primeira
coleção deste gênero, mas também as indicações existentes nas cartelas, nos dão,
rapidamente, uma correta visão do poderio e valor das defesas do Rio.” (FERREZ,
1972:70)”.
Retornando, ao padre Luiz Gonzaga, este ensina que um bom governo, por um
príncipe virtuoso é aquele que adequa a arquitetura militar aos interesses do estado. Por isto
também a importância de estimular esta ciência, pois, a melhor fortaleza será a que melhor
defender o príncipe e seu estado. Nesse sentido, ao engenheiro cabe desenhar no melhor
terreno, mesmo que este não seja o mais fácil para tal empreitada, sua destreza técnica será
10

demonstrada na adequação da planta ao melhor espaço, para a melhor defesa. Destaca-se,
para demonstrar essa afirmação, que a “Planta das Fortalezas de Terra no morro de S. João da
Barra do Rio de Janeiro (1730)” 7 , foi projetada em um lugar de difícil acesso, como ensinou
Luiz Gonzaga, o que evidencia a comprovação da lógica do sítio com a melhor defesa em
quaisquer terrenos, com adequação da planta de fortificação. Mais ainda, a questão de um
estado que se utiliza da ciência para o controle do espaço.
O que buscamos destacar neste trabalho foi como estes textos dedicados à Arquitetura
Militar indicam como o bom governo deve assegurar a posse sobre um território e também a
proteção de seu príncipe.
7 Arquivo Histórico Ultramarino, Cartografia Manuscrita do Brasil, n° 1086.
11

Referências bibliográficas
Planta
“Planta das Fortalezas de Terra no morro de S. João da Barra do Rio de Janeiro (1730)”, do
padre matemático Diogo Soares. (Arquivo Histórico Ultramarino, Cartografia Manuscrita do
Brasil, n° 1086).
Fontes
GONZAGA, Luiz. “Exame Militar (1703)”. Biblioteca da Ajuda.
SOARES, Diogo. Manuscrito “Novo Atlas Lusitano ou Teatro Universal do Mundo Todo
(1721)”. Biblioteca Nacional de Portugal.
Livros
Dicionário “Verbo: enciclopédia luso-brasileira de cultura” (1969); volume 9 (GAC – HER).
CURTO, Diogo Ramada. “O Discurso Político em Portugal (1600-1650)”. Projecto
UNIVERSIDADE ABERTA, Lisboa, 1988.
FERREZ, Gilberto. “O Rio de Janeiro e a defesa de seu porto 1555-1800”. Serviço de
Documentação Geral da Marinha, Rio de Janeiro, 1972.
LEITÃO, Henrique. “Sphaera Mundi”. In. “Sphaera Mundi: A Ciência na Aula da Esfera -
Manuscritos Científicos do Colégio de Santo Antão nas Coleções da BNP”. Lisboa,
Catálogos Biblioteca Nacional de Portugal, 2008.
12