EJA e Cultura Local VIRANDO DO AVESSO Lindadir Ilair ... - Cereja

EJA e Cultura Local
Introdução/Objetivo
VIRANDO DO AVESSO
Lindadir Ilair Soares
Faculdade Internacional de Curitiba
Era o ano de 2003. Mês de outubro. Na visita de acompanhamento e de capacitação continuada
dos alfabetizadores de Jaramataia, município do sertão do Alagoas, distante da capital, Maceió,
cerca de 200 km, fiquei surpresa com a atitude de um grupo de crianças, com idades variando
entre 5 e 12 anos, que ficavam na rua a noite “atentando” os alfabetizandos que iam para a escola
onde funcionavam nossas salas. Além disso, circulavam pelas janelas atrapalhando os
alfabetizadores no desenvolvimento das aulas. Para resolver esta triste e incômoda situação sugeri
à Coordenadora Municipal, Monica Pinheiro Pascoal, um encontro para uma “pipocada”, com as
crianças e os alfabetizadores, na tentativa de aproximá-los no sentido de promover uma mudança
de comportamento, através de atividades recreativas e culturais. Frente à carência da região,
temos conhecimento que as poucas oportunidades de desenvolvimento cultural, advém de
projetos criados no sentido de contribuir, de maneira efetiva, para a afirmação do espírito cidadão
da comunidade. Iniciamos os encontros de periodicidade semanal com a presença de 5 crianças e,
na continuidade o número de participantes foi aumentado e a “pipocada” foi substituída pela
“mungunzada”. Assim, durante todo o ano de 2004 os encontros se repetiram com sucesso,
propiciando o enriquecimento da vida coletiva, formando-se um espírito de pertença, o qual
instaura personalidade e uma identidade bem definida.
Material e Método
Livros de história infanto-juvenis. Folhas para desenhos, lápis preto, colorido, cera, hidrocor,
palha de aço, borracha. Alimentos: Pipoca, canjica, leite, açúcar, bolo de massa puba, cuscuz.
Resultados
A valorização dos alfabetizadores que atuavam no programa, ressaltando a necessidades para que
outros professores e a própria comunidade viessem a fazer parte dessas atividades permitindo que
as crianças desse município crescessem com civilidade.

Discussão
O compromisso de solidariedade e responsabilidade social no sentido de incentivar às parcerias e
ao trabalho coletivo, na possível superação dos problemas da escolarização dos jovens e adultos,
os quais extrapolam as ações isoladas, pontuais e descompassadas para o enfrentamento do
enorme desafio.
Conclusões
A responsabilidade da IES incentivando ações de compromisso político-pedagógico de modo que
os alfabetizadores possam se tornar líderes de suas comunidades. O resgate da auto-estima das
crianças de rua, através de um serviço voluntário em outras regiões de realidades semelhantes e
compartilhar a alegria de viver com aqueles que nos cercam, inserindo o sentimento de amor ao
próximo no exercício da cidadania é a missão de cada ser deste planeta. Dedicamos este trabalho
àqueles que, como nós, acreditam que a vida é um sopro divino com o direito de amar a todos
sem distinção. Sabemos que tanto as crianças, objeto deste projeto, como os alfabetizadores e a
comunidade de Jaramataia, os professores da Facinter, podem confirmar que estas ações
enobrecem a alma e valorizam o ser humano. Nosso velado reconhecimento à professora Monica
que, mesmo depois de não estarmos mais atendendo seu município, pela ALFASOL, dá
continuidade a este projeto com o apoio da FACINTER.
Referências
Brasil, Ministério da Educação - Meio ambiente e qualidade de vida na alfabetização: leve essa
lição para casa: guia com dicas para uso da série de programas./Programa Alfabetização
Solidária. Secretaria de Educação a Distância._Brasília : MEC/SEED, 2002. (Rádio Escola).