AlfaSol em Carius (CE): atividades que motivam o ensino - Cereja

Maria Deniane Rodrigues Bezerra
notícias
Municípios / IES
Publicação da Comunicação Alfabetização Solidária - Ano 5 - nº 29 - Novembro/Dezembro 2007
AlfaSol em Carius (CE): atividades que
motivam o ensino
A
mpliar o universo da alfabetização, seja
levando aos alunos informações úteis sobre
saúde, realizando confraternizações,
festas típicas ou, ainda, transformando um passeio
em pauta para uma atividade diferente. É isso que a
coordenadora municipal, Antonia Erivaneide de Assunção
Moura, e os alfabetizadores de Carius (CE)
têm feito a fim de tornar as aulas cada dia mais atrativas
para os alfabetizandos.
Um dos exemplos desse esforço em conjunto, foi
o passeio organizado pela coordenadora ao Açude
do Muquém, ponto turístico da cidade. “Embora o
açude fique na zona rural do próprio município, os
alunos nunca tinham ido até o local. Ao constatar
que não conheciam, propus passar um sábado bem
divertido por lá!”, conta Antonia, mais conhecida
por todos como Lalá.
O Açude do Muquém impressiona os visitantes pelo
tamanho e beleza de suas águas. “Os alunos adoraram,
alguns levaram seus filhos, todos brincaram
muito! Depois fizemos um piquenique com sucos,
biscoito, refrigerante... Foi uma festa!”, conta.
Ao retornarem do passeio, o tema serviu de base
para atividades em sala de aula. “Logo na segundafeira
depois da visita ao açude, os alfabetizadores
deram uma aula focada na experiência do passeio.
Práticas de Sucesso
Cada um fez sua descrição do lugar, das comidas e
o que aquele momento representou. Todos eles pediram
para ir novamente!”, ressalta a coordenadora
comemorando o sucesso da iniciativa.
Além do passeio, durante o módulo foram realizadas
outras atividades bem interessantes, como eventos
culturais em datas comemorativas, entre elas Dia
das Mães, Festa Junina etc. “Também fizemos uma
grande campanha de saúde com ações preventivas.
Levamos às salas de aula um enfermeiro da Secretaria
de Saúde que fez exames de pressão arterial e
diabetes nos alunos, deu uma palestra sobre como
evitar esse tipo de doença e também quais os cuidados
necessários para aqueles que já possuem esses
problemas”, explica.
Segundo a coordenadora, essas ações têm surtido
bons resultados. “Os alunos tiveram um ótimo
aprendizado e muitos já demonstram interesse em
se matricular na Educação de Jovens e Adultos
(EJA) no próximo ano. Temos alunos que chegaram
com bastante dificuldade e ao longo das atividades
desenvolvidas durante o módulo foram superando
os problemas”, orgulha-se.
Ela conta que o município tem realizado esforços
também na inclusão de alunos portadores de necessidades
educativas especiais, contando para isso, com o
apoio e dedicação dos alfabetizadores. “Aqui os alfabetizadores
são muito envolvidos. Um deles chegou a
abrir as portas de sua casa para que as aulas acontecessem
já que não havia escola próxima”, lembra Lalá.
Atuando com a AlfaSol desde 1999, Antonia já foi
alfabetizadora e a partir de 2001 passou a coordenadora
municipal em Carius. Segundo ela, desde que
a Alfabetização Solidária começou a atuar na cidade
aconteceram muitas transformações sociais movidas
pela educação. “É gratificante observar que muitos
alunos continuaram estudando e hoje já estão bem
avançados na EJA e conquistando novas oportunidades
profissionais e pessoais”.

Case
Em Carneiros (AL), atenção à diversidade
A
ssim que um grupo de ciganos chegou ao
município de Carneiros (AL) e montou
acampamento próximo às salas de aula da
Alfabetização Solidária despertou a curiosidade de
todos os alunos e alfabetizadores. “Fiquei encantada
com aquele povo! Os ciganos possuem uma cultura
própria, muito preservada. Embora esse fato torne
a nossa proximidade um pouco difícil, não me intimidei
e acabei convidando algumas mulheres para
freqüentar as aulas de alfabetização. Dizia para entrarem
sem compromisso e que se gostassem poderiam
ficar”, conta Alexsandra Marques Rosa, coordenadora
municipal da AlfaSol.
E assim, sem muita pretensão, Alexsandra e os alfabetizadores
acabaram conquistando a confiança
das mulheres ciganas. “Quando percebi que elas ficariam
no município por muito mais tempo resolvi
pesquisar mais sobre a sua cultura, passei a freqüentar
o acampamento e realizar entrevistas com alguns
ciganos. Depois, analisava os depoimentos e junto
aos alfabetizadores preparava as aulas dedicando
um tempo às atividades voltadas para as novas alunas”,
diz Alexsandra.
Dessa forma, a coordenadora e os alfabetizadores
aproximaram seus alunos da cultura cigana, evitando
assim qualquer tipo de preconceito. “Uma aula
interessante foi a que as ciganas ensinaram para
os demais alunos o significado de cada linha para
a leitura das mãos, transmitindo um pouco de suas
crenças e costumes. Foi uma forma de apresentar
as diferenças culturais. Eles se encantaram!”, diz a
coordenadora.
Embora não se saiba ao certo a origem do povo cigano,
pois até hoje eles não possuem uma linguagem
Notícia
Concursos de redação da AlfaSol chegam ao
fim revelando talentos
A
prender a ler e escrever já é um grande
passo, ter a oportunidade de participar de
um concurso em que esses novos aprendizados
poderão ser mostrados a todos, pode elevar
ainda mais a auto-estima. O sucesso dos concursos
literários realizados pela AlfaSol nos últimos meses
comprovam essa valorização.
escrita, acredita-se que eles tiveram origem na civilização
da Índia antiga, dois ou três mil anos antes
de Cristo. A proximidade entre a cultura indiana e
cigana - como o idioma, a pele morena, o gosto por
roupas vistosas e coloridas e os princípios religiosos
- reforça essa hipótese.
As populações ciganas são nômades, viajam sempre
em grupos de famílias, formando núcleos comunitários
com normas e regras de convivência harmoniosas.
“Aqui em Carneiros sempre passaram grupos
de ciganos. Mas dessa vez, o nosso município os
recebeu tão bem que eles resolveram ficar e até compraram
terrenos na cidade”, conta a coordenadora.
Por possuir uma cultura baseada na oralidade, poucos
ciganos sabem ler e escrever. “As mulheres
que tiveram a oportunidade de acompanhar as aulas
da AlfaSol adoraram e transmitiram para os
outros a importância da educação. O interesse foi
tão grande que já temos um grupo de alunos para o
próximo ano. Muitos já estão providenciando, inclusive,
os documentos necessários para a matrí-
cula, como RG, CPF etc”, conta ela expli-
cando que a maioria deles até então não tinha
documentos.
A coordenadora já faz planos para 2008. Com ajuda
da UNICAMP – Instituição de Ensino Superior
parceira da AlfaSol no município – ela pretende desenvolver
um material pedagógico exclusivo para a
sala em que houver alunos ciganos. “A partir de depoimentos
e pesquisas nós produziremos textos com
base na cultura cigana para usar em sala de aula. As
ações previstas para o próximo ano vão nos auxiliar
a alfabetizá-los respeitando as diferenças culturais”,
completa Alexsandra.
É o caso do X Concurso de Redação, “Lendo o mundo,
Escrevendo o Futuro”, que já chegou ao fim e
teve grande participação os alunos e alfabetizadores
da AlfaSol. Realizado anualmente desde a fundação
da Alfabetização Solidária, em 1997, a iniciativa já
é considerada uma tradição. “Além de divulgar os
trabalhos das IES parceiras, o concurso também es-

timula o alfabetizando como agente co-responsável
pelo processo de alfabetização, incentivando a sua
reflexão e possibilitando seu próprio reconhecimento,
ao mesmo tempo, como autor e leitor”, afirma a
superintendente executiva da AlfaSol, Regina Célia
Esteves de Siqueira.
Mais uma vez a AlfaSol ficou muito feliz com a receptividade
da iniciativa que, neste ano, recebeu 525
redações, sendo 447 de alfabetizandos e 78 de alfabetizadores.
E os municípios de Eldorado dos Carajás
(PA), Barro Duro (PI), São Paulo (SP), Ouricuri
e Bodocó (PE), Santana do Mundaú e Senador Rui
Palmeira (AL) já podem comemorar, pois os vencedores
do concurso são dessas localidades.
Após triagem, os textos selecionados foram encaminhados
para a votação de uma Comissão Nacional
composta por: Luciana Lanzoni, Coordenadora
de Investimento Social do Instituto Sadia de Sustentabilidade,
Renata Zacarelli, Vice-presidente de
Assuntos Corporativos do Santander, Lopes Alves,
Diretor de Sustentabilidade da Energias do Brasil e
Luiz Mattar, Presidente da TIVIT, Embaixador Luís
Fonseca, Secretário Executivo da Comunidade dos
Países de Língua Oficial Portuguesa (CPLP), Maria
Auxiliadora Seabra Rezende, Secretária de Estado
da Educação e Cultura do Tocantins, Justina Iva de
Araújo Silva, Secretária Municipal de Educação de
Natal, Rosana Tomazini, Assessora de Cooperação
da União Européia, Rosemary Aparecida Santiago,
Coordenadora Pedagógica da Universidade
Cruzeiro do Sul (Unicsul), Sylvia Terzi, Coordenadora
Pedagógica da Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp) e Júlia Sara Quirino, Pró-
reitora de graduação da Universidade Estadual de
Alagoas (Uneal).
Segundo a Comissão Nacional, os vencedores do X
Concurso de Redação da AlfaSol foram: Alfabetizandos
Manoel Guilherme Silva, Eldorado dos Carajás
(PA), em 1º Lugar, Conceição Marcelina Furtunata,
Barro Duro (PI), em 2º Lugar e Vanilde Fernandes do
Carmo, Eldorado dos Carajás (PA) em 3º e os alfabetizadores
Thaís Fernandes de Sousa, São Paulo (SP),
em 1º Lugar, Elizabeth Pimentel Dantas, Ouricuri (PE)
em 2º e Luciene Alves de Lima, Bodocó (PE) em 3º.
Já pelo Júri Popular foram premiados o alfabetizando
Daniel Honório da Silva, Santana do Mundaú (AL) e
o alfabetizador, Valdomiro Martins de Oliveira, Senador
Rui Palmeira (AL).
Todos serão premiados com coleções de livros de
literatura brasileira. Para escolher os vencedores,
a Comissão Nacional levou em conta critérios de
adequação ao tema, criatividade e originalidade.
A liberdade na ponta do lápis
Outra iniciativa da AlfaSol que teve grandes resultados
foi o Concurso de Redação “Escrevendo a
Liberdade”. Com mais de oito mil textos inscritos, o
concurso teve como objetivo incentivar a produção
textual de internos e internas dos estabelecimentos
penais do país.
As 30 melhores redações foram selecionadas por re-
presentantes de instituições de ensino superior parceiras
da Alfabetização Solidária. A escolha dos quatro
melhores textos foi realizada por um grupo de parceiros
composto por especialistas da área prisional
ou personalidades nacionais envolvidas com
questões sociais e educacionais; e júri popular, que
votou através do site www.cereja.org.br. Para a
seleção dos melhores trabalhos, a comissão
considerou como critérios a compatibilidade
com o tema “Escrevendo a Liberdade”,
clareza de expressão, criatividade, originalidade
e o desenvolvimento lógico do raciocínio.
Essa comissão contou com Ana Luisa Restani, da
Fundação Bradesco, Vincent Defourny(UNESCO),
Paula Miraglia (ILANUD), Mário Julio Pereira da
Silva (Representante do CNPCP), José Castilho
Marques Neto (Secretário Executivo do PNLL/Brasil),
Maristela Miranda Barbara (coordenadora do
Projeto Todas as Letras da CUT), Angela Linhares
(Faculdade de Educação, da Universidade Federal
do Ceará), Reginaldo Ferreira da Silva, o Ferréz
(rapper e escritor), Padre Gunther Zgubic (Pastoral
Carcerária), Antonio Prata (Escritor), Drauzio Varella
(médico, pesquisador, referência em população
carcerária). As trinta redações finalistas serão reunidas
em publicação.
De acordo com o resultado apontado pela Comissão
Nacional, o primeiro lugar foi conquistado por Anderson
Aparecido Machado, do CDP de Diadema
(SP); o segundo lugar por João Batista Cezário Filho,
da Penitenciária Dr. Pio Canedo (MG); e o terceiro
lugar por Alexandre da Silva Camillo, do Centro de
Detenção Provisória de Suzano (SP).
Além da classificação indicada pela Comissão Nacional,
as trinta redações foram democraticamente
disponibilizadas no site do Centro de Referência de
Educação de Jovens e Adultos (Cereja), da Alfabetização
Solidária, para que o júri popular apontasse a
melhor redação. Nesta eleição, o texto escolhido foi
o escrito por Márcio Augusto dos Santos, da Penitenciária
I de Serra Azul (SP).
Os textos dos vencedores de ambos os concursos estão
disponíveis no Portal do Cereja: www.cereja.org.br

Operacional
Encerramento de conta corrente
É
importante destacar que as contas
correntes abertas pela Alfabetização
Solidária para realizar os pagamentos
das bolsas de atualização e custeio devem ser
encerradas tão logo os alfabetizadores, coordenadores
municipais e monitores pedagógicos finalizem
seus trabalhos junto à Organização. Essa
medida é importante porque as contas foram
abertas com isenção de tarifas apenas para fornecimento
do cartão eletrônico utilizado nos
saques dos pagamentos enviados pela AlfaSol.
Caso os beneficiados tenham adquirido outros
serviços bancários, as tarifas podem ser cobradas
normalmente pela instituição bancária,
gerando custos mensais para a manutenção da
conta. Por este motivo é imprescindível que
os alfabetizadores, coordenadores municipais e
monitores pedagógicos solicitem o encerramento
da conta por escrito junto à agência bancária
na qual a conta corrente foi aberta, evitando, assim,
uma futura cobrança de tarifas.
Último pagamento de 2007
C
om a proximidade do final do ano, também
é importante que os prazos estabelecidos
pela Alfabetização Solidária
para entrega da documentação necessária à liberação
dos pagamentos sejam fielmente cumpridos.
Assim, para que os pagamentos sejam
liberados ainda neste ano é imprescindível que
toda documentação exigida chegue à AlfaSol
até o próximo dia 7 de dezembro, impreterivelmente.
Os pagamentos cuja documentação não
chegar até essa data somente serão liberados no
próximo ano.
notícias
Municípios / IES
Superintendente Executiva
Regina Célia Esteves de Siqueira
Diretoria de Planejamento
Juliana Opípari Paes Barreto
Diretoria de Monitoramento e Avaliação
Ofélia Lopes Ferreira
Diretoria de Desenvolvimento Institucional
Claudia Amalfi Marques
Final do módulo pede procedimentos
específicos
C om
a proximidade do final do módulo
XXI, os alfabetizadores precisam
realizar as seguintes ações:
Destino final do aluno – o coordenador local
deve se reunir com todos os alfabetizadores para
verificar qual o encaminhamento a ser dado ao
aluno no final do módulo. Essas informações deverão
ser inseridas, aluno por aluno, no último
Relatório Mensal de Execução (RME) encaminhado
à AlfaSol.
Declaração de redação – ao final de curso,
todos os municípios deverão guardar por cinco
anos as produções realizadas mensalmente pe-
los alunos. No caso dos alunos integrantes do
Programa Grandes Centros Urbanos (PGCU)
esse arquivamento deverá ser feito pelas
Instituições Ensino Superior (IES). É neces-
sário encaminhar um ofício à Alfabeti-
zação Solidária confirmando a posse e o
arquivamento das redações para que haja a
liberação da última bolsa de alfabetizadores.
Recesso AlfaSol
I
mportante! Anote na agenda: a Alfabetização
Solidária entrará em recesso
no período compreendido entre os dias
21 de dezembro de 2007 e 1º de janeiro de 2008.
Assessoria de Comunicação
Edição
Simone Oliveira
Mtb. 24.772
Redação:
Regina Scomparin
Camila Santos Souza
Cristiano Tosi
Produção Gráfica:
Alfredo Lemos
Site: www.alfabetizacao.org.br ou www.alfasol.org.br
Contato: imprensa@alfabetizacao.org.br
Central de Atendimento aos municípios:
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email: dema@alfabetizacao.org.br
O Notícias Municípios IES é uma publicação bimestral, desenvolvida pela Alfabetização Solidária (AlfaSol), uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos,
fundada em 1997 com a missão de reduzir os altos índices de analfabetismo e ampliar a oferta pública de Educação de Jovens e Adultos no Brasil (EJA). O presente
veículo é dirigido a municípios e instituições de ensino superior.