Educação de adultos na agenda - Cereja

O ESTADO DE S. PAULO, 16 DE FEVEREIRO DE 2005
ECONOMIA
RESPONSABILIDADE SOCIAL
Educação de adultos na agenda
Empresas começam a perceber importância dos programas de alfabetização, mas ainda investem
pouco
Andrea Vialli
A alfabetização de jovens e adultos começa a ser percebida de modo estratégico pelas empresas, mas
ainda recebe pouco investimento. De acordo com o último censo do Grupo de Institutos, Fundações e
Empresas (Gife) sobre investimento social privado, 87% dos associados destinam recursos para
programas na área de educação. Desse universo, apenas 27% são voltados à educação de adultos,
enquanto o restante vai para o ensino fundamental e para outras iniciativas. No entanto, dados do último
censo do IBGE, de 2000, mostram que 70 milhões de brasileiros maiores de 15 anos não concluíram o
ensino fundamental (da primeira à oitava série), sendo 54 milhões acima de 24 anos.
Mas já existem empresas que descobriram que não é preciso investir muito para colher bons resultados.
A fabricante de refrigeradores e freezers comerciais Metalfrio tem apostado na educação dos
funcionários como diferencial competitivo. Após um diagnóstico realizado no início de 2002 com seus
funcionários e quadro terceirizado, a empresa descobriu que quase a metade dos 600 prestadores de
serviços não haviam concluído os estudo.
Com um investimento módico de R$ 31 mil, a empresa montou a estrutura para seu programa Educar:
seis salas de aula, microcomputadores e aparato audiovisual. Os estudantes-funcionários são liberados
do trabalho às 17 horas para assistir às aulas, que funcionam em turmas de ensino supletivo, do
fundamental ao médio. O apoio pedagógico - professores e material didático - vem de dois parceiros
estratégicos, a Fundação Bradesco e o Serviço Social da Indústria (Sesi). Desde o lançamento do
programa, em 2002, já são 120 trabalhadores beneficiados.
"Esse tipo de iniciativa não requer investimento alto, e sim determinação para realizá-lo", afirma Luiz
Eduardo Moreira Caio, presidente da Metalfrio. A empresa tem concentrado seus esforços em
exportação e notou que a qualificação da mão-de-obra era um diferencial competitivo importante para
ganhar mercado em países como EUA e Canadá. "Competimos nesses mercados com empresas que
têm alto nível de qualidade e pessoal capacitado, por isso resolvemos dar mais ênfase em treinamento",
diz Caio. "Mas não adianta dar um treinamento técnico avançado quando há problemas na base da
educação", observa.
O operador de empilhadeira Adelson Roberto da Silva, 32, havia interrompido os estudos na oitava série
e desejava retomá-los, mas esbarrava em problemas como falta de tempo e dinheiro. "Estudar dentro da
fábrica foi a saída", conta. Com a ajuda do programa Educar, ele concluiu o segundo grau em dois anos.
Em seguida prestou vestibular e hoje cursa engenharia de processo e produção em uma universidade
privada. Silva afirma que a iniciativa fez dele um funcionário mais produtivo. "Quando a empresa investe
em você, por que não fazer mais pela empresa?", diz.
Quando a Fundação Abrinq e a Natura se tornaram parceiras no programa Crer para Ver, em 1995, a
proposta era concentrar esforços e investimentos em ações de melhoria da educação pública brasileira,
com foco na premiação de projetos com esse viés. Após uma avaliação dos resultados em 2003, as
organizações perceberam que era necessário abranger a educação de jovens e adultos e envolver a
força de trabalho da Natura na questão - 392 mil consultoras que atuam no sistema de vendas diretas.

Esse trabalho já era fundamental para sustentar o programa, pois os recursos para sua manutenção
vêm da venda de artigos da linha Crer para Ver, que constam nos catálogos de cosméticos da empresa.
É a receita líquida da venda de camisetas, canecas, chaveiros e outros itens, com o logotipo do
programa, que mantém as ações. Desde 1995, as vendas somaram perto de R$ 18 milhões, sendo R$ 3
milhões só no ano passado.
Agora, as consultoras têm ainda o papel de identificar, nas comunidades, pessoas acima de 15 anos
que não tenham concluído o ensino fundamental e incentivá-las a se matricular em uma escola que
ofereça essa oportunidade, com base em um banco de dados atualizado pela Fundação Abrinq, com 8,6
mil escolas em todo o País. "Queremos ver o quanto as consultoras irão se envolver na causa e
convencer pessoas a voltarem às escolas", afirma Nelmara Arbex, gerente de responsabilidade
corporativa da Natura. "A mesma força de vendas que movimenta os negócios da Natura pode mobilizar
para outros temas."
Setor privado acompanha políticas públicas
Pouca ênfase dos últimos governos ao ensino de jovens e adultos influenciou a postura
das empresas
Andrea Vialli
Quando as empresas optam pelos projetos que serão foco de seus investimentos sociais, acabam se
pautando pelas políticas públicas levadas pelo governo. Essa é uma das explicações para o fato de os
programas focados em educação de jovens e adultos serem menos comuns do que aqueles voltados à
educação infantil e ensino fundamental. Dados do Grupo de Institutos, Fundações e Empresas (Gife)
mostram que 81% das empresas investem em ensino fundamental.
A Constituição de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e as políticas educacionais dos
últimos governos têm priorizado o acesso das crianças (7-14 anos) à escola. "Quando a pauta do
governo é muito marcada, acaba influenciando o restante da sociedade, inclusive a iniciativa privada",
afirma Fernando Rossetti, diretor-superintendente do Gife e comentarista de políticas de educação do
canal Futura.
Ele explica que a universalização do ensino fundamental é uma reinvindicação da sociedade que tomou
força após a redemocratização, ao mesmo tempo em que as tentativas de erradicar o analfabetismo
adulto ficaram em segundo plano. E se tornaram bandeira de pessoas e movimentos tradicionalmente
ligados à esquerda, como o educador Paulo Freire.
"Há ainda esse fator no campo ideológico, pois esses grupos são mais reticentes ao investimento
privado", diz Rossetti. Com o "boom" do terceiro setor na última década, essa resistência vem caindo e
ampliam-se as parcerias entre empresas, ONGs e governos.
Hoje, os pensadores da educação de jovens e adultos têm dois desafios a enfrentar: ampliar o acesso
ao sistema educacional para esse público e também criar mecanismos e políticas para oferecer
educação para as novas tecnologias, como a informática. "O desafio agora é oferecer educação para
toda a vida, e isso vai exigir muito investimento social privado", avalia Rossetti. E as empresas terão um
vasto campo para investir, a julgar pelas estatísticas.
Para Nelmara Arbex, gerente de responsabilidade corporativa da Natura e coordenadora do programa
Crer para Ver, falta preparo e formação profissional para lidar com a educação de jovens e adultos. "A
maior dificuldade que notamos é convencer uma pessoa a freqüentar uma escola que geralmente é
precária e tem material didático defasado, não adaptado para a realidade do aluno adulto", diz. Nilmara
ressalta que há carência de cursos de especialização voltados para professores com esse perfil, e a
remuneração na rede pública é menor.

Uma das frentes do programa Crer para Ver, da Fundação Abrinq e da Natura, é premiar projetos de
professores e escolas com foco na educação de jovens e adultos. A iniciativa também oferece apoio
financeiro a programas com esse perfil - só neste ano, foram quatro projetos beneficiados, na Bahia, Rio
Grande do Sul, Rio de Janeiro e interior de São Paulo, que receberam perto de R$ 500 mil em recursos.
"A falta de acesso ao ensino fundamental para a população adulta é uma grande barreira à inclusão
social, pois hoje o mercado de trabalho exige esse conhecimento mínimo", diz Nelmara. "E a questão é
muito pouco conhecida e discutida, é o calcanhar-de-aquiles da educação brasileira".
VIALLI, Andréa. Educação de adultos na agenda. O Estado de S.Paulo, São Paulo, 16 fev. 2005.