Versão eletrônica - Furb

3 REVISÃO DE LITERATURA
3.1 A INFÂNCIA COMO ETAPA DO CICLO VITAL
Aries (1981) descreve que foi a partir do século XVII que os pintores passaram a
retratar crianças em seus quadros, principalmente como o centro deles. Sendo estes retratos de
crianças sozinhas ou fazendo os adultos sérios se organizarem ao seu redor e compartilharem
de sua alegria contagiante.
Há uma fase da vida que será evidenciada nesta pesquisa, que é a etapa da criança em
fase escolar, que compreende dos 6 até os 12 anos de idade, que conforme Wong (2007), é o
período em que ocorrem a maior e mais significativa fase do desenvolvimento e crescimento,
tanto nos aspectos físicos, psíquicos e sociais.
Conforme a mesma autora, no que se refere ao crescimento biológico à um aumento
da estatura de 5 centímetros e do peso de 2 a 3 kg ao ano. Nesta fase a criança começa a
possuir maior simetria entre os membros, o tronco e a cabeça, do que nas fases anteriores.
Para Wong (1997), nesta fase todos os sistemas do organismo estão mais maduros.
Marca inclusive o início do desenvolvimento das características sexuais, que se forem
precocemente evoluídas causarão situações embaraçosas para as crianças, pelo fato de que o
pré-adolescente não deseja ser diferente dos demais.
As crianças desta fase estão no chamado período de latência, onde ocorre a transição
da inocência da infância e o erotismo da adolescência. Se nesta fase a criança não tiver um
ambiente familiar amoroso e estável ela irá ter problemas nos relacionamentos fora da esfera
familiar (WONG, 1997).
As crianças na escola precisam continuamente da compreensão das pessoas
envolvidas em sua assistência. Os tipos de relacionamentos que tiveram anteriormente
refletem-se em seu comportamento (THOMPSON; ASHWILL, 1996, p.295).
As crianças nesta idade possuem muita energia, não preocupam-se tanto com a
aparência, a capacidade de concentração diminui. Querem ser aceitas por seu grupo, por isso,
mudam a maneira de vestir-se e arrumar-se (THOMPSON; ASHWILL, 1996).
Segundo Wong (1997), nesta fase as crianças conseguem interagir com outras da
mesma idade, o que proporciona troca de idéias e auxilia o desenvolvimento social da criança,
diminuindo as chances de uma perspectiva egocêntrica.
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