PROPOSTA DE REDAÇÃO Com base na leitura dos textos ...

conhecimento político, e para isso uma das possibilidades é promover mais debates sociológicos e
filosóficos no decorrer da nossa educação. Tendo em foco que esta não é uma tarefa exclusiva do
governo, pelo contrário, é de toda a comunidade e não pode se limitar ao ambiente escolar.
Análise por parágrafos
Professor Tárcio Carvalho
INTRODUÇÃO
De modo geral, é importante destacar a objetividade da redatora ao abordar palavras-chaves,
expressões e ideias relacionadas à TEMÁTICA EM DISCUSSÃO e aos COMANDOS DA
PROPOSTA, tais como: “jovem”, “Cada juventude, como a de hoje, no Brasil...”, “transformador do
sistema”, “princípios morais”, “conflitos psicológicos e sociais”, “consciência política e social
apurada.”. Da mesma forma, de acordo com o que se espera de uma DISSERTAÇÃO-
ARGUMENTATIVA, constata-se a presença de uma TESE, a abordagem mais relevante do parágrafo
introdutório:“Passamos de coadjuvantes para protagonistas, tomamos decisões importantes para o
nosso futuro e para o da sociedade, ou, devido ao caráter ainda em formação, e contrariando os
princípios morais, às vezes transgredimos até as leis, pois essa fase da vida envolve uma série de
conflitos psicológicos e sociais.”
DESENVOLVIMENTO
Habilidosamente, Raquel contempla, neste momento de FUNDAMENTAÇÕES (apresentação de
provas acerca da TESE), as ideias presentes nos textos da COLETÂNEA DE APOIO. Note que, no
primeiro parágrafo do DESENVOLVIMENTO, após demonstrar uma LEITURA DE MUNDO
ATUALIZADA E CRÍTICA (“Vivemos na sociedade da liberdade de expressão, da globalização e do
consumo.”, “uns lutam por mudanças e contestam as injustiças sociais, outros são acomodados e
manifestam-se, quando muito, apenas pelas Redes Sociais...”), ela destaca um maior engajamento da
JUVENTUDE ATUAL em causas ambientais (vide TEXTO 01 da prova).
Já no segundo parágrafo, como numa sequência linear, em obediência às orientações de basear-se nos
textos da avaliação, nossa redatora discorre sobre o envolvimento de jovens na vida do crime (vide
TEXTO 02 da prova) (“Há, porém (e sempre houve), jovens que recorrem a ações criminosas, como
espancar uma mulher por “pensar ser prostituta”, roubar casas de luxo, a fim de ter dinheiro para
noitadas ou ainda espancar mendigos voluntariamente. São tristes exemplos protagonizados por uma
parte da juventude, como a brasileira, que contraria a expectativa de uma sociedade mais fraterna,
que valoriza a cidadania.”), o que evidencia, através de uma precisa comparação, a temática central do
tema: AS CONTRADIÇÕES MORAIS DA JUVENTUDE BRASILEIRA ATUAL
No último parágrafo das fundamentações, após reiterar a questão central discutida (“A heterogeneidade
da juventude atual faz com que ela tenha várias faces e apresente, em cada uma delas, diversas
contradições.”), Raquel relaciona seus argumentos à mensagem trazida pelo TEXTO 03, quando diz:
“Poderíamos ser melhor instrumentalizados para pensar o mundo e não apenas servirmos de
“ferramentas” para o mercado de trabalho.”. Deste modo, encerra o momento de
DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTAÇÃO.