SEGUNDA AVALIAÇÃO DA UNIDADE

ALUNO(A): ____________________________________________________________________________ N°.: _____ 

PROFESSORES: Anya, Zé Carlos Bastos, Edson, Fábio Motta, Luís Freitas, Nolinha e Thomaz 3ª SÉRIE-E.M. TURMA: __ 

UNIDADE III DATA: ___/___/2010 

INSTRUÇÕES 

2010Salvador/3ªs/Provas/20100902_ 2ª Avalição_Port e CienNat_3ªUnid.doc/sps 

SEGUNDA AVALIAÇÃO DA UNIDADE 

Português e Ciências da Natureza (Química, Biologia e Física) 

³ Verifique se este caderno de prova contém um total de 60 (sessenta) questões tipo Múltipla Escolha, 

15 (quinze) questões por disciplina e 2 (duas) questões extras. Caso contrário, reclame ao fiscal da sala 

um outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores. 

³ Para cada questão existe apenas UMA resposta certa. Mais de uma letra assinalada implicará anulação 

da questão. 

³ Para cada disciplina existe 1 folha de respostas. 

³ Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta azul ou preta. 

Não rasure a Folha de Respostas. 

Devolva este caderno de prova ao aplicador. 

I 

II 

III 

IV 

V 

VI 

VII 

1 

1A 

1 2 

H 13 14 15 16 17 He 

1,008 4,003 

3 4 

5 6 7 8 9 

10 

Li Be 

Elementos de Transição 

B C N O F Ne 

6,941 9,012 

10,81 12,01 14,01 16,00 19,00 20,18 

11 12 

13 14 15 16 17 18 

Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A@ Si P S C@ Ar 

NOM E DO ELEM ENTO 

23,00 24,30 

26,98 28,08 30,97 32,06 35,45 39,95 

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 

39,10 40,08 44,96 47,88 50,94 52,00 54,94 55,85 58,93 58,69 63,55 65,38 69,72 72,59 74,92 78,96 79,90 83,80 

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 

85,47 87,62 88,91 91,22 92,91 95,94 (98) 101,1 102,9 106, 4 107,9 112,4 114,8 118,7 121,7 127,6 126,9 131,3 

55 56 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 

132,9 137,3 

SÉRIE DO S 

LAN TANÍDIOS 

178,5 180,9 183,8 186,2 190,2 192,2 195,1 197,0 200,6 204,4 207,2 209,0 (209) (210) (222) 

87 88 104 105 106 107 108 109 110 

(223) 

2 

2A 

SÍMBOLO 

(226) 

SÉRIE DO S 

ACTNÍDIOS 

(261,1) (262,1) (263,1) (262,1) (265) (266) (269) 

ELÉTRO NS NAS CAM ADAS 

3B 

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS 

(com massas atômicas referidas ao isótopo 12 do carbono) 

(Numeração lUPAC) 

(Numeração antiga) 

4B 

SÉRIE DOS LANTANÍDIOS 

57 

138,9 

5B 

6B 

7B 

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 

140,1 140,9 144,2 (145) 150,4 152,0 157,3 158,9 162,5 164,9 167,3 168,9 173,0 175,0 

SÉRIE DOS ACTINÍDIOS 

89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 

(227) 232,0 (231) 238,0 (237) (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (260) 

1. UNIDADE DE VOLUME 2. UNIDADE DE MASSA 3. TEMPERATURA E PRESSÃO AMBIENTAIS:25ºC E 1 ATM 

1cm3 = 1 m@ Kg = 103g 1@ = 103cm3 = 1dm3 T = 103Kg 1m3 = 103 *As massas atômicas indicadas entre parênteses são relativas à do isótopo mais estável. 

DADOS: 

4. CONSTANTE DE AVOGADRO 6X10 

@ 

23 

5. CONSTANTE UNIVERSAL DOS GASES: 0,082 ATM.L.K –1 

6. VOLUME MOLAR NAS CNTP = 22,4 L 

8B 

1B 

2B 

3A 

4A 

5A 

6A 

7A 

18 

8A 

1

PORTUGUÊS – 01 A 15 

Texto I 

5 

10 

A história do Brasil está, sem dúvida, misturada à história da escravidão. Embora estudiosos de história não 

concordem com a data exata da chegada dos primeiros escravos, é possível dizer que nos seus quinhentos anos de 

existência, o Brasil tem funcionado sem escravos por menos de cento e cinquenta anos. Nos restantes trezentos e 

cinquenta, o país se fez à custa do suor e do sangue dos negros que chegavam às praias brasileiras, emergindo da 

travessia do Atlântico nos porões dos navios negreiros, nos quais só sobreviviam os mais fortes. Essa força negra de 

resistência física e cultural é cantada na obra Cadernos Negros. Nesse livro, além da apresentação de uma identidade 

negra diversa da “literatura oficial”, há também um convite a novas lutas. Isso porque os negros brasileiros 

continuam ocupando os lugares mais baixos na escala social, a sofrerem humilhações e discriminações diárias por 

serem negros e, apesar de haver, nesse país, maioria negra e mulata, os ideais de beleza continuam sendo louros, as 

melhores posições dentro das empresas ainda são ocupadas por brancos, e a mortalidade infantil entre a população 

negra é mais alta. 

01. As ideias focalizadas no texto I e nos poemas de “Cadernos Negros” têm comprovação no seguinte fragmento 

a) De mim 

parte um canto guerreiro 

um voo rasante, talvez rumo norte 

caminho trilhado da cana-de-açúcar 

ao trigo crescido, pingado de sangue 

do corte do açoite. Suor escorrido 

da briga do dia 

que os ventos do sul e o tempo distante não 

podem ocultar. 

b) Eu fêmea-matriz. 

Eu força-motriz. 

Eu-mulher 

abrigo da semente 

moto-contínuo 

do mundo. 

c) Quem 

em sã consciência 

joga fora o veneno guardado no 

pote da vida, sem derramar uma 

gota no copo da gente 


Aqui começa a avaliação de PORTUGUÊS. Passe para a folha de 

respostas correspondente. 

d) Hoje me falta o verso 

como falta pão e farinha 

Na mesa do meu irmão. 

Meu estômago poético ronca 

Dá nó a tripa da inspiração 

Uns com tanto e outros sem saber como. 

e) Parece que vai chover 

e eu não musiquei 

o poema em que digo: te amo! 

Se vestirem de cinza nossas vidas, 

eu jamais farei a tal canção. 

Em tempos fechados de chuva, 

só declaro amor ao Sol; 

2

02. O livro Vítimas Algozes trabalha a defesa do fim da escravidão por uma veia distinta da que comumente trabalharam 

muitos escritores do século XIX: o apelo cristão de que todos somos criaturas divinas. 

5 

“– Árvores da escravidão deram seus frutos. Quem pede ao charco água pura, saúde à peste, vida ao veneno que 

mata, moralidade à depravação, é louco. Dizeis que com os escravos, e pelo seu trabalho vos enriqueceis: que seja 

assim; mas em primeiro lugar donde tirais o direito da opressão?... E depois com esses escravos ao pé de vós, em 

torno de vós, com esses miseráveis degradados pela condição violentada, engolfados nos vícios mais torpes, 

materializados, corruptos, apodrecidos na escravidão, pestíferos pelo viver no pantanal da peste e tão vis, tão perigosos 

postos em contacto convosco, com vossas esposas, com vossas filhas, que podereis esperar desses escravos, do seu 

contacto obrigado, da sua influência fatal?...Oh!... Bani a escravidão! Bani a escravidão! Bani a escravidão!” 


Vítimas Algozes – Joaquim Manoel de Macedo 

O discurso final da obra resume o conjunto de argumentos apresentados por Joaquim Manoel de Macedo em seus 

“Quadros Exemplares” com a finalidade de pôr fim à escravidão. 

Fundamenta-se nos argumentos do autor a seguinte afirmação: 

a) O escravo é pintado como o agente corruptor de uma sociedade que se quer moral e fisicamente higienizada: 

Simeão seduz a filha de seu senhor e tira-lhe a virgindade. 

b) Joaquim propõe que, eliminar a escravidão, seria seguir os princípios bíblicos de que todos são iguais diante de 

Deus, portanto, era preciso tratar o negro como igual. 

c) Ele se mune de tipos que demonstram ao leitor o quão comprometedor da estabilidade familiar era a presença do 

escravo na intimidade doméstica. 

d) Propunha que fazer uso do trabalho escravo era sustentar e manter um ser que poderia ser substituído por uma 

mão-de-obra mais barata. 

e) As revoluções sociais do século XIX mudam a mentalidade da sociedade da época que entende a força de 

trabalho negra como parte integrante de uma nação multicultural. 

03. 

TEXTO II 

Ora, se deu que chegou 

(isso já faz muito tempo) 

no banguê dum meu avô 

uma nega bonitinha 

chamada nega Fulô. 

Essa nega Fulô! 

Ó Fulô! Ó Fulô! 

(Era a fala da Sinhá.) 

Vai forrar a minha cama, 

pentear os meus cabelos, 

vem ajudar a tirar 

a minha roupa Fulô 

Essa negrinha Fulô 

ficou logo pra mucama, 

pra vigiar a Sinhá 

pra engomar pro Sinhô! 



Ó Fulô! Ó Fuló! (Era a fala da Sinhá.) 

Vem me ajudar, Ó Fulô, 

vem abanar o meu corpo 

que eu estou suada, Fulô! 

NEGA FULÔ 

vem coçar minha coceira, 

vem me catar cafuné, 

vem balançar minha rede, 

vem me contar uma história, 

que eu estou com sono, Fulô! 

... 

O Sinhô foi ver a nega 

levar couro do feitor. 

A negra tirou a roupa. 

0 Sinhô disse: Fulô! 

(A vista se escureceu 

que nem a nega Fulô.) 

Ó Fulô? Ó Fulô? 

Cadê, cadê teu Sinhô 

que nosso Senhor me mandou? 

Ah! foi você que roubou, 

foi você, nega Fulô? 


Jorge de Lima 

3

TEXTO III 

04. 

O sinhô foi açoitar a outra nega Fulô 

— ou será que era a mesma? 

A nega tirou a saia, a blusa e se pelou. 

O sinhô ficou tarado, 

largou o relho e se engraçou. 

A nega em vez de deitar 

pegou um pau e sampou 

nas guampas do sinhô. 

— Essa nega Fulô! 

Esta nossa Fulô!, 

dizia intimamente satisfeito 

o velho pai João 

pra escândalo do bom Jorge de Lima, 

seminegro e cristão. 


OUTRA NEGA FULÔ 

E a mãe-preta chegou bem cretina 

fingindo uma dor no coração. 

— Fulô! Fulô! Ó Fulo! 

A sinhá burra e besta perguntou 

onde é que tá o sinhô 

que o diabo lhe mandou. 

— Ah, foi você que matou! 

— É sim, fui eu que matou 

— disse bem longe a Fulô, 

pro seu nego, que levou 

ela pro mato, e com ele 

aí sim, ela deitou. 


Esta nossa Fulô! 

Oliveira Silveira 

O primeiro texto pertence ao escritor Jorge de Lima e foi construído no Modernismo Brasileiro. Sua intenção era 

propor um olhar para a figura do negro, mas ainda aos moldes de “Vítimas Algozes”, ou seja, sem um total 

entendimento da conquista de uma identidade racial. Por isso, em “Cadernos Negros”, o autor faz uma retomada 

poética para, com intertextualidade, propor, de modo melhor essa conquista racial. 

Tomando como base os dois textos é correto afirmar: 

a) A diferença entre os dois textos está na escolha amorosa feita por Fulô em cada um deles – relacionar-se com um 

branco ou com um negro. 

b) A negra Fulô tem voz nos dois textos, mas apresenta dificuldade de expressar-se no primeiro. 

c) Os dois textos apresentam o traço da sensualidade como forma de conquista feminina, comum à literatura que 

traduz o negro como objeto da história. 

d) O texto III tem caráter segregador, pois possui a mensagem subliminar de que o negro deve envolver-se apenas 

com os que possuem seus traços raciais. 

e) O imperativo, que é marca do texto II, desaparece do texto III. Nesse segundo, haverá outra versão da história, 

contada sob o ponto de vista do povo negro. 

TEXTO IV 

5 

10 

FAÇA A COISA CERTA: 

Filme de Spike Lee 

— Vive falando que preto isso, preto aquilo, e seus favoritos são pretos. 

— É diferente. Magic, Eddie, Prince não são pretos. Digo, não são negros. Quero tentar explicar. Não são negros de 

verdade. São mas não são muito. São mais que negros. 

— É diferente? 

— Pra mim é. 

— No fundo, você queria ser negro. 

— Que merda é essa? 

(...) 

— Ria o quanto quiser, mas seu cabelo é mais pixain que o meu. 

(...) 

— Ando ouvindo, e lendo (...) tenho lido sobre os seus líderes. Reverendo Al Sharpton Jesse, “Mantenha a 

Esperança” (...) E tem outro (...) Pastor Farrakhan. Esse tal de Farrakhan sempre fala de um tal dia quando os 

4

negros se insurgirão. “um dia, reinaremos na terra como em nosso passado glorioso.” Verdade? Que passado? Perdi 

alguma coisa? 

— Criamos a civilização. 

— Continua sonhando. Aí você acordou. 

TEXTO V 


RAÇA & CLASSE 

Nossa pele teve maldição de raça 

e exploração de classe 

duas faces da mesma diáspora e desgraça 

Nossa dor fez pacto antigo com todas as estradas do 

mundo e cobre o corpo fechado e sem medo do sol 

Nossa raça traz o selo dos sóis e luas dos séculos 

a pele é mapa de pesadelos oceânicos 

e orgulhosa moldura de cicatrizes quilombolas. 

Jamu Minka 

Considerando o texto de Cadernos Negros como comprovação do que se questiona no filme, pode-se afirmar: 

a) A construção de identidade apresentada no primeiro texto está relacionada, principalmente, à cultura de massa. 

b) Os textos IV e V apresentam uma espécie de mito fundacional (as raízes africanas, a imigração forçada para a 

América) baseado na identificação de um povo original (os africanos). 

c) O texto IV apresenta a tese do branqueamento pela qual passaram alguns negros na história, além de revelar que 

certos traços étnicos também servem como comprovação das raízes africanas. 

d) Tanto o filme, no trecho apresentado, quanto o poema explicitam que a história do negro não é conhecida por todos. 

e) Os dois textos revelam uma postura de resistência da raça negra. O filme apresenta a dicotomia negros X 

brancos, seus conflitos e tensões desembocando num ato que envolve pessoas da comunidade e os responsáveis 

por cuidar da ordem e, no poema, os negros, nos quilombos revelavam sua negação à escravidão. 

TEXTO VI 

TEXTO VII: 

5 

10 

5 

ROTINA 

Há sempre um homem 

me dizendo 

o que fazer 

(Esmeralda Ribeiro). 

Aurélia revoltava-se contra si mesma, por causa daquele momento de fragilidade. Como é que ela depois de 

haver arrebatado à sua rival o homem a quem amava, e de haver desdenhado esse triunfo, por indigno de sua alma 

nobre, dava a essa rival o prazer de recear-se de suas seduções? 

Descontente, contrariada, cogitava uma vindita desse eclipse de seu orgulho. 

— O que é o ciúme? disse de repente sem olhar o marido, e com um tom incisivo. 

Seixas compreendeu que aí vinha a refega e preparou-se, chamando a si toda a calculada resignação de que se 

costumava revestir. 

— Exige uma definição fisiológica, ou a pergunta é apenas mote para conversa? 

— Acredita na fisiologia do coração? Não lhe parece um disparate esta ciência pretensiosa que se mete a 

explicar e definir o incompreensível, aquilo que não entende o próprio que o sente, e que sente-se, sem ter muitas 

vezes a consciência desse fenômeno moral? Só há um fisiologista, mas esse não define, julga. É Deus, que 

formando sua criatura do limo da terra, como ensina a Escritura, deixou-lhe ao lado esquerdo, por amassar, uma 

5

15 

20 

porção do caos de que a tirou. Quanto ao ciúme, todos nós sabemos mais ou menos a significação da palavra. O que 

eu desejava era saber sua opinião sobre este ponto: se o ciúme é produzido pelo amor? 

— Assim pensam geralmente. 

— E o senhor? 

— Como nunca o senti, não posso ter opinião minha. 

— Pois tenho-a eu, e por experiência. O ciúme não nasce do amor, e sim do orgulho. O que dói neste 

sentimento, creia-me, não é a privação do prazer que outrem goza, quando também nós podemos gozá-lo e mais. É 

unicamente o desgosto de ver o rival possuir um bem que nos pertence ou cobiçamos, ao qual nos julgamos com 

direito exclusivo, e em que não admitimos partilha. Há mais ardente ciúme do que o do avaro por seu ouro, do 

ministro por sua pasta, do ambicioso por sua glória? Pode-se ter ciúme de um amigo, como de um traste de 

estimação, ou de um animal favorito. Eu quando era criança tinha-o de minhas bonecas. 

05. Analisando-se os textos VI e VII é coerente afirmar: 


ALENCAR, José de. Romance urbano: Senhora. In: COUTINHO, Afrânio et al. (Org.). 

José de Alencar: ficção completa e outros escritos. 3. ed. Rio de Janeiro: Aguilar, 1965. p.803-804. 

a) A voz poética do texto VI denuncia uma narrativa épica, pois o locutor do texto é um herói que luta por causas 

revolucionárias de um povo sofredor. 

b) O texto Rotina estabelece uma relação intertextual com o romance Senhora a partir do momento em que Aurélia 

Camargo transforma-se numa mulher de posses. 

c) O eu poético do texto Rotina é consciente do poder estrutural da sociedade patriarcal. 

d) O texto VI demonstra a aceitação dos valores impositivos masculinizados e assemelha-se ao texto VII por serem 

da mesma tipologia. 

e) A expressão linguística: “Há sempre um homem” (V.1), extraído do texto Rotina denuncia a “luta” desenfreada 

das mulheres por mudanças e a busca pelo respeito às diferenças de gênero, negligenciadas pelo patriarcalismo. 

06. O fragmento transcrito do romance Senhora e a leitura da obra como um todo só não nos permitem afirmar: 

a) A fala de Aurélia revela-nos uma personagem rompendo os paradigmas da sua época em relação à capacidade 

intelectual da mulher. 

b) O diálogo revela não só o esforço de Aurélia para dissimular sua indignação diante do marido, como também a 

aparente indiferença de Seixas em relação aos sentimentos da esposa. 

c) Demonstrar ciúmes do marido era inadmissível para Aurélia, pois isso lhe revelaria sua vulnerabilidade. 

d) Aurélia, ao discorrer sobre o ciúme (@. 19-23), busca uma explicação lógica para tal sentimento, ao tempo em que 

sinaliza para Seixas que, se lhe pareceu ter ciúmes, é porque o considera como sua propriedade. 

e) A personagem Aurélia é movida por sentimentos apaixonados, e justifica suas ações através de uma 

argumentação emocional. 

07. Assinale a alternativa correta: 

a) O texto VI refere-se à mesma época do texto Senhora de José de Alencar. 

b) Tal qual Aurélia, o eu poético, no texto VI se deixará dominar pelos valores patriarcais da sociedade. 

c) O sentimento de culpa vivenciado pelo eu poético resulta do conflito entre o seu papel de mulher na sociedade 

patriarcalista e a sua ânsia de respeito e liberdade, enquanto em Senhora deve-se à tentativa de Aurélia de 

esconder seu amor por Seixas. 

d) No texto VII, a descrição do cenário e da protagonista se constrói através da escolha de um vocabulário que 

explora os elementos visuais. 

e) Há, no texto VII, a presença da denotação, por esse texto ser predominantemente poético. 

6

08. 

5 

10 

Fabiano, encaiporado, fechou as mãos e deu murros na coxa. Diabo. Esforçava-se por esquecer uma infelicidade, 

e vinham outras infelicidades. Não queria lembrar-se do patrão, nem do soldado amarelo. Mas lembrava-se, com 

desespero, enroscando-se como uma cascavel assanhada. Era um infeliz, era a criatura mais infeliz do mundo. Devia 

ter ferido naquela tarde o soldado amarelo, devia tê-lo cortado a facão. Cabra ordinário, mofino, encolhera-se e 

ensinara o caminho. Esfregou a testa suada, enrugada. Para que recordar vergonha? Pobre dele. Estava então 

decidido que viveria sempre assim? Cabra safado, mole. Se não fosse tão fraco, teria entrado no cangaço e feito 

misérias. Depois levaria um tiro de emboscada ou envelheceria na cadeia, cumprindo sentença, mas isto era melhor 

que acabar-se numa beira de caminho, assando no calor, a mulher e os filhos acabando-se também. Devia ter furado 

o pescoço do amarelo com faca de ponta, devagar. Talvez estivesse preso e respeitado, um homem respeitado, um 

homem. Assim como estava, ninguém podia respeitá-lo. Não era homem, não era nada. Aguentava zinco no lombo 

e não se vingava. 


RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 74. ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. 

Assinale a proposição que não esteja de acordo com o texto. Considere o texto inserido na obra. 

a) O texto apresenta o monólogo interior do personagem, que se desespera ante o imperativo de absorver a 

agressão alheia para evitar maiores danos. 

b) O quadro da seca e do sertão é portentoso em “Vidas Secas” e termina por reduzir as reflexões de Fabiano a 

meros reflexos do mundo exterior. 

c) A narração neste romance se dá em terceira pessoa. O narrador fala de seus personagens, entre eles, Fabiano, 

mas sabe fazê-lo com tal isenção e senso de intimidade que temos a impressão de que o narrador desaparece e 

deixa o personagem em seu lugar. 

d) A predominância de orações coordenadas dá ao texto um ritmo em que se “visualizam” e como que 

cinematograficamente desfilam, diante do leitor, as reflexões íntimas do personagem. 

e) O soldado amarelo e o patrão são símbolos da incomunicabilidade entre as classes sociais. Ela, na realidade, é 

síntese de todas as adversidades, de que participam o latifúndio, o Estado, o primarismo agrário, etc. 

TEXTO VIII 

Esméria voltou para casa com o coração palpitante de assombro e com o espírito, embora perturbado, aceso em 

sinistras ideias e bárbaros projetos. (...) 

Esméria tranquilizava-se tanto quando lhe era possível, contando com o braço de ferro do Hércules africano; 

mas adiava ainda a sua entrevista com ele, receosa de que por temor ou generosidade Alberto se opusesse ao 

5 

envenenamento dos dois meninos. (...) 

Este crime nefando estava decididamente resolvido pela malvada escrava, que ainda mais se assanhara com a 

perspectiva do futuro que o Pai Raiol mostrara em grosseiro quadro a seus olhos. 

Só lhe faltava à oportunidade para o medonho atentado, e foi ainda o desmoralizado e vil senhor quem lha 

proporcionou. (...) 

09. O texto, vinculado à totalidade do quadro Pai Raiol, permite afirmar: 

MACEDO, Joaquim Manuel de. As Vítimas-algozes: quadros da escravidão. São Paulo: Scipione, 1988, p. 135. 

I. A personagem Esméria encontra-se numa situação extremamente delicada, já que, sob ameaça de Pai Raiol, 

terá que cumprir uma tarefa indesejável para ela. 

II. A escrava-amante, revoltada por ver-se incapaz de usufruir alguma vantagem com a morte de Teresa, decide 

articular-se com Pai Raiol e Alberto para assassinar Paulo Borges. 

III. A escrava posta em evidência no texto, apesar de usufruir pleno poder sobre a casa de seu senhor, vive um 

impasse que limita a sua liberdade e autoridade. 

IV. O texto se utiliza de uma linguagem isenta de conotação para atender aos propósitos do autor de assegurar o 

máximo possível a verossimilhança da narrativa. 

São verdadeiras: 

a) I e III 

b) II e IV 

c) II e III 

d) I e IV 

e) I e II 

7

10. 

11. 

I. O texto faz referência a uma personagem recém-apresentada na narrativa, que trará para a obra um desfecho 

trágico e desfavorável aos planos de Pai Raiol e Esméria. 

II. Dividida entre o amor a Paulo Borges e a Pai Raiol, Esméria decide por tornar-se esposa do segundo, para o 

que trama a morte do seu senhor e amante. 

III. O texto apresenta recursos estilísticos, como a metáfora, antítese e hipérbole, para sugerir um contexto fatídico 

propício às ideias que o autor se propõe a provar ao longo da narrativa. 

São verdadeiras: 

a) I, II e III 

b) II e III 

c) I e III 

d) somente a II 

e) somente a III 

"Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de fome, 

comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. ELE, a mulher 

e os filhos tinham-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos — e a lembrança dos sofrimentos passados 

esmorecera (...). 

5 — Fabiano, VOCÊ é um homem, exclamou em voz alta. 

Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E, pensando 

bem, ele não era um homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. (...) Olhou em torno, com 

receio de que, fora os meninos, ALGUÉM tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a, murmurando: 

— Você é um bicho, Fabiano. 

Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho capaz de vencer dificuldades". 

Pode-se reconhecer nesse fragmento: 

a) a linguagem oral e carregada de expressões de origem indígena do romance "Macunaíma", de Mário de Andrade, 

um dos marcos do Modernismo brasileiro 

b) um retrato alegórico do sertão, realizado com as inovações linguísticas características de "Grande Sertão: 

Veredas", escrito por Guimarães Rosa 

c) o tema da miséria nordestina retratado em "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, representante da prosa regionalista 

da segunda geração modernista 

d) o enaltecimento das riquezas naturais do Brasil, típico do Romantismo, em particular na obra "O Guarani", de José 

de Alencar 

e) a intenção de analisar e conhecer cientificamente o povo nordestino e seu ambiente, objetivo de "Os Sertões", de 

Euclides da Cunha 

12. (UFBA 2009/adaptada) 

5 

10 

— Então nunca amou a outra? 

— Eu lhe juro, Aurélia. Estes lábios nunca tocaram a face de outra mulher, que não fosse minha mãe. O meu 

primeiro beijo de amor, guardei-o para minha esposa, para ti... 

— Soerguendo-se para alcançar-lhe a face, não viu Seixas a súbita mutação que se havia operado na fisionomia 

de sua noiva. 

Aurélia estava lívida, e a sua beleza, radiante há pouco, se marmorizara. 

— Ou para outra mais rica!... disse ela retraindo-se para fugir ao beijo do marido, e afastando-o com a ponta dos 

dedos. 

— A voz da moça tomara o timbre cristalino, eco da rispidez e aspereza do sentimento que lhe sublevava o seio, e 

que parecia ringir-lhe nos lábios como aço. 

— Aurélia! Que significa isto? 


8

15 

— Representamos uma comédia, na qual ambos desempenhamos o nosso papel com perícia consumada. 

Podemos ter este orgulho, que os melhores atores não nos excederiam. Mas é tempo de pôr termo a esta cruel 

mistificação, com que nos estamos escarnecendo mutuamente, senhor. Entremos na realidade por mais triste que ela 

seja; e resigne-se cada um ao que é, eu, uma mulher traída; o senhor, um homem vendido. 

— Vendido! Exclamou Seixas ferido dentro d’alma. 


ALENCAR, J. de. Senhora. In: José de Alencar: ficção completa e outros escritos. 3. ed. Rio de Janeiro: Aguilar, 1965, v. 1, p. 714. 

Constitui uma afirmativa verdadeira sobre esse fragmento destacado do romance: 

a) Aurélia e Seixas são caracterizados como seres movidos pela razão. 

b) Os termos “ti” e “esposa”, em “O meu primeiro beijo de amor, guardei-o para minha esposa, para ti...” (@. 2-3), 

não se equivalem semanticamente. 

c) A expressão “com a ponta dos dedos” (@. 7-8) acentua a delicadeza de Aurélia em relação ao marido. 

d) Aurélia, ao referir-se à sua relação matrimonial como “comédia” (@. 12), nega o drama por ela vivenciado. 

e) O fragmento reproduzido põe em cena as duas personagens como se vivessem numa representação, segundo 

avaliação da protagonista. 

13. (PUC-2009) Alguns dias antes estava sossegado, preparando látegos, consertando cercas. De repente, um risco no 

céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar destruição. Ele já andava 

meio desconfiado vendo as fontes minguarem. E olhava com desgosto a brancura das manhãs longas e a 

vermelhidão sinistra das tardes. 

14. 

O crítico Álvaro Lins, referindo-se a Vidas Secas, obra de Graciliano Ramos, da qual se extraiu o trecho acima, 

afirma que, além de ser o mais humano e comovente dos livros do autor, é “o que contém maior sentimento da terra 

nordestina, daquela parte que é áspera, dura e cruel, sem deixar de ser amada pelos que a ela estão ligados 

teluricamente”. Por outro lado, merece destaque, dentre os elementos constitutivos dessa obra, a paisagem, a 

linguagem e o problema social. 

Assim, a respeito da linguagem de Vidas Secas é correto afirmar-se que 

a) apresenta um estilo seco, conciso e sem sentimentalismo, o que retira da obra a força poética e impede a presença 

de características estéticas. 

b) caracteriza-se por vocabulário erudito e próprio dos meios urbanos, marcado por estilo rebuscado e 

grandiloquente. 

c) revela um estilo seco, de frase contida, clara e correta, reduzida ao essencial e com vocabulário meticulosamente 

escolhido. 

d) apresenta grande poder descritivo e capacidade de visualização, mas apoia-se em sintaxe marcada por períodos 

longos e de estrutura subordinativa, o que prejudica sua compreensão. 

e) marca-se por estilo frouxo e sintaxe desconexa, à semelhança da própria estrutura da novela que se constrói de 

capítulos soltos e ordenação circular. 

MANDELA 

I 

Nenhum cárcere pode prender, entre paredes de pedra e musgo, a música das passeatas, a voz rebelde dos jovens, 

o beijo de amor das mulheres no rosto negro dos homens, a aurora do novo mundo nos bairros de lata e pólvora. 

II 

Não, nenhum cárcere tira dos homens os sonhos de liberdade. Os sonhos desafiam as armas, o fogo não os 

dilacera, os homens vertem o sangue mas seguem a luta cantando. 

9

15. 


III 

Ah, senhores, que túmulo de merda será o vosso, que vermes vos roerão na morte amarga e sonora, que alvos 

dragões defecarão em vossa carne. Nenhuma estupidez escraviza o negro ao branco e permanece impune. 

IV 

Qual cárcere pode prender o etéreo aroma da flor, o horrível rugido da fera, um róseo brilho de fogo, o carinho de 

uma criança nas mãos rugosas de um velho? 

V 

Pisa, Sul da África, a nívea pele dos oceanos de brancura, invade as ricas cidades, derruba os prédios malditos, a 

música da vitória acorda todos os povos, seguiremos teu exemplo de luta e dignidade. 

VI 

Não, nenhum cárcere detém o crepúsculo ou impede a marcha sangrenta das horas. 

(BARBOSA. Márcio. Cadernos Negros: os melhores poemas/organizador Quilombhoje. São Paulo: Quilombhoje, 1998, p.100-101.) 

Com base no poema ou na obra Cadernos Negros, é verdadeiro o que se afirma na seguinte alternativa: 

a) O poema se divide de forma criteriosa e condizente com as normas consagradas da poesia canônica. Apesar de 

não haver rimas ricas, o texto segue uma metrificação. 

b) Mandela e outros tantos líderes negros aparecem na coletânea como exemplos de bravura e de resistência. Há no 

livro, uma desconstrução da história oficial, sempre escrita pela ótica do opressor. 

c) O trecho “Não, nenhum cárcere detém o crepúsculo ou impede a marcha sangrenta das horas.” mostra o interesse 

do poema pela luta armada. O sentido denotativo utilizado pelo poeta aparece em tal expressão. 

d) O texto alude à prisão vivenciada por Mandela na África do Sul. O poema saúda o tom de revanche que se 

instaurou na África, após a libertação do líder. Mandela instigou nos sul-africanos um sentimento de ódio e 

ressentimento, uma espécie de “racismo às avessas”. 

e) Buscando chegar de forma direta e convincente nos leitores, o poema usa uma linguagem simples e coloquial, 

acentuando assim o seu aspecto proselitista. A Poesia aparece como uma arma do oprimido contra o opressor, 

que será o leitor potencial do texto. 

Está presente no texto: 

PARA OUVIR E ENTENDER "ESTRELA" 

(Cuti) 

Se o Papai Noel 

não trouxer boneca preta 

neste Natal 

meta-lhe o pé no saco! 

a) Uma visão irreverente sobre a comemoração do Natal. Há uma afirmação do natal como festa eminentemente 

branca, por isso a reação do eu-poético. 

b) Uma visão favorável ao caráter consumista que se faz presente nas tradicionais festas religiosas, de maneira geral. 

c) Um eu-lírico provavelmente afrodescendente, que se dirige, provavelmente, a um interlocutor também afrodescendente. 

Ele instiga uma reação à realidade discriminatória presente na sociedade. 

d) Ironia em relação a um elemento pertencente ao ícone capitalista presente no texto, com a expressão “meta-lhe o 

pé no saco!”. Esta ironia, tira do texto o seu caráter literário. 

e) A temática do racismo e da exclusão social. Estes temas norteiam toda a coletânea dos Cadernos Negros. Os 

autores sempre trabalham a questão racial de forma ostensivamente radical. 

10

QUESTÃO EXTRA 

(UFRN-RN) O fragmento textual que segue, retirado da narrativa A terceira margem do rio, de João Guimarães 

Rosa, servirá de base para a questão extra. 

Sou homem de tristes palavras. De que era que eu tinha tanta, tanta culpa? Se o meu pai, sempre fazendo 

ausência: e o rio-rio-rio — o rio — pondo perpétuo [grifo nosso]. Eu sofria já o começo da velhice — esta vida era 

só o demoramento. Eu mesmo tinha achaques, ânsias, cá de baixo, cansaços, perrenguice de reumatismo. E ele? Por 

quê? Devia de padecer demais. 

De tão idoso, não ia, mais dia menos dia, fraquejar o vigor, deixar que a canoa emborcasse, ou que bubuiasse 

sem pulso, na levada do rio, para se despenhar horas abaixo, em tororoma e no tombo da cachoeira, brava, com o 

fervimento e morte. Apertava o coração. Ele estava lá, sem a minha tranquilidade. Sou o culpado do que nem sei, de 

dor em aberto, no meu foro. Soubesse — se as coisas fossem outras. E fui tomando ideia. 


ROSA, João Guimarães. Primeiras estórias. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1976. 

No quadro do Modernismo literário no Brasil, a obra de Guimarães Rosa destaca-se pela inventividade da 

criação estética. 

Considerando-se o fragmento em análise, essa inventividade da narrativa roseana pode ser constatada através 

do(a) 

a) recriação do mundo sertanejo pela linguagem, a partir da apropriação de recursos da oralidade. 

b) aproveitamento de elementos pitorescos da cultura regional que tematizam a visão de mundo simplista do 

homem sertanejo. 

c) resgate de histórias que procedem do universo popular, contadas de modo original, opondo realidade e 

fantasia. 

d) sondagem da natureza universal da existência humana, através de referência a aspectos da religiosidade 

popular. 

11

QUÍMICA – 01 A 15 

PARA AS QUESTÕES DE 01 A 15, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA. 

01. (F.Objetivo-SP) A substância menos volátil, ou seja, a de maior ponto de ebulição é: 

a) H 3C 

CH 2 . CH3 

b) H 3C 

O . CH 2 . CH3 

. . 

. . 

c) C . CH . CH . OH . 

H3 2 2 

d) H 3C 

. O . CH3 

. 

e) H3 C . CH 2 . OH . 

02. (Fuvest-SP) Examinando as fórmulas 

podemos prever que são mais solúveis em água os compostos representados por: 

a) I e IV. 

b) I e III. 

c) II e III. 

d) II e IV. 

e) III e IV. 

03. Qual dos compostos a seguir apresenta caráter anfótero? 

a) CH 3 . CH 2 . CH3 

b) 

c) H 3C 

. O . CH3 

d) 

e) 

CH3 –– CH2 

| 

C@ 

OH 

CH3 — CH — C 

NH2 


O 

OH 

Aqui começa a avaliação de QUÍMICA. Passe para a folha de 


12

O gráfico a seguir, referente às questões 04 e 05 corresponde às curvas de solubilidade de cinco sais. 

04. Adicionam-se, separadamente, 40,0 g de cada um dos sais em 100 g de H2O. À temperatura de 40ºC, quais sais 

estão totalmente dissolvidos na água? 

a) KNO3 e NaNO3 

b) NaC@ e NaNO3 

c) KC@ e KNO3 

d) Ce2(SO4)3 e KC@ 

e) NaC@ e Ce2(SO4)3 

05. Qual dos sais apresentados no gráfico tem sua solubilização prejudicada pelo aquecimento? 

a) NaNO3 

b) KNO3 

c) KC@ 

d) NaC@ 

e) Ce2(SO4)3 

06. (UNEB-BA) A solubilidade do dicromato de potássio a 20ºC é 12,5 g por 100 mL de água. Colocando-se em um 

tubo de ensaio 20 mL de água e 5 g de dicromato de potássio a 20ºC. Podemos afirmar que, após agitação e 

posterior repouso, nessa temperatura: 

a) coexistem, solução saturada e fase sólida. 

b) não coexistem solução saturada e fase sólida. 

c) só existe solução saturada. 

d) a solução não é saturada. 

e) o dicromato de potássio não se dissolve. 

07. (Fesp-SP) Sabendo-se que o coeficiente de solubilidade do KNO3 a 10ºC é igual a 22 gramas de KNO3 por 

100 gramas de H2O, a massa de KNO3 contida em 500 gramas de solução saturada será: 

a) 120,5 g 

b) 90,2 g 

c) 60,3 g 

d) 50,5 g 

e) 81,5 g 


13

08. (UNEB-BA) Num balão volumétrico de 250 mililitros adicionam-se 2,00 g de sulfato de amônio sólido; o volume é 

completado com água. A concentração da solução obtida, em g/L, vale: 

a) 1,00 

b) 2,00 

c) 3,50 

d) 4,00 

e) 8,00 

09. (U.Grama Filho-RJ) Uma solução de ácido sulfúrico, com densidade = 1,2 g/mL, contém 28% em massa do ácido. 

O volume dessa solução que contém 16,8 g de H2SO4, em mL, é: 

a) 5 

b) 16 

c) 24 

d) 36 

e) 50 

10. (PUC-RS) Necessita-se preparar uma solução 0,02 M de NaC@, partindo-se de 20 mL de uma solução 0,1 M do 

mesmo sal. O volume de água, em mL, que deve ser adicionado para obter-se a solução com a concentração 

desejada é: 

a) 25 

b) 40 

c) 65 

d) 80 

e) 100 

11. (Acafe-SC) Na mistura das soluções A e B, de acordo com o esquema abaixo, 

a molaridade da solução C, é 

a) 0,05 d) 0,30 

b) 0,10 e) 0,40 

c) 0,20 

12. Quantos gramas de hidróxido de potássio são neutralizados por 250 mililitros de solução de ácido nítrico de 

concentração 0,20 mol/L? 

Dado: KOH + HNO3 Ì KNO3 + H2O 

a) 1,0 d) 2,8 

b) 1,2 e) 5,6 

c) 1,4 


14

13. Quando café ou leite é aquecido em banho-maria, observa-se que: 

I. o café e a água do banho-maria fervem ao mesmo tempo. 

II. a água do banho-maria e o café ferverão acima da temperatura de ebulição da água pura. 

III. somente a água do banho-maria ferve. 

IV. somente o café ferve 

a) I, II e III são corretas. 

b) Somente III é correta. 

c) Somente IV é correta. 

d) Somente II é correta. 

e) Todas são corretas. 

14. Considere cinco soluções aquosas diferentes, todas de concentração 0,1 mol/L, de glicose (C6H12O6) e de quatro 

eletrólitos fortes, NaC@, KC@, K2SO4 e ZnSO4, respectivamente. A solução que apresenta o maior abaixamento do 

ponto de congelação é a de: 

a) C6H12O6 

b) NaC@ 

c) KC@ 

d) K2SO4 

e) ZnSO4 

15. (FMU/FIAM-SP) Considere o esquema: 

Mantendo-se a temperatura constante, após algum tempo verificamos: 

a) um aumento do volume de I e diminuição do volume de II. 

b) um aumento de volume de II e diminuição do volume de I. 

c) que os volumes de I e II permanecem inalterados. 

d) que os volumes de I e II diminuem à metade. 

e) que a solução aquosa de sacarose II tem sua concentração aumentada. 


15

BIOLOGIA – 01 A 15 

01. A figura refere-se ao sistema excretor humano, mostrando inter-relações com o sistema circulatório na formação do 

néfron — unidade fundamental do rim. 

A partir da análise da ilustração e considerando-se aspectos da produção da urina, é correto afirmar: 

I. A passagem de água para a rede capilar ao longo do túbulo renal realiza-se por transporte ativo, em função da 

elevada concentração hídrica do filtrado. 

II. O filtrado glomerular forma-se na passagem lenta e sob baixa pressão do sangue na rede capilar proveniente 

da arteríola aferente. 

III. A excreção do resíduo nitrogenado amônia, em grande número de espécies marinhas, inclusive nos peixes 

ósseos, restringe esses animais ao ambiente aquático. 

IV. A eliminação de íons H+ na urina condiciona a regulação do pH do sangue. 

V. A ação de hormônios na reabsorção da água revela uma aquisição evolutiva que permitiu aos mamíferos a 

conquista da terra firme. 

São corretas apenas as proposições: 

a) I, III, IV e V 

b) III, IV e V 

c) II, III, IV e V 

d) IV e V 

e) I e II 


Aqui começa a avaliação de BIOLOGIA. Passe para a folha de 


16

02. O diagrama ilustra, de forma simplificada, o processo de transcrição e tradução do código genético nos seres eucariontes. 

03. 

A partir da análise do diagrama juntamente com o conhecimento pertinente ao tema, pode-se afirmar: 

a) O gene A, como qualquer outro gene presente em células eucarióticas, é responsável pela expressão de apenas 

uma única característica genética. 

b) O processo ilustrado é característico da etapa S da interfase, durante a ativação do material genético. 

c) O momento X representa o splicing, que permite a eliminação das porções inativas (íntrons) e a fusão das 

porções ativas (éxons), durante a formação do RNAm. 

d) Os ribossomos permanecem ativos, coordenando a formação do RNAm, durante toda a etapa de transcrição do 

código genético. 

e) A replicação é o processo que sempre precede a transcrição e a tradução da informação genética. 


DNA que faz história 

³ Mutações fundadoras são uma classe especial de mutações genéticas inseridas em trechos de DNA idênticos em 

todas as pessoas que compartilham a mutação. Todos os portadores de uma mutação fundadora têm um ancestral 

em comum – o fundador – em quem a mutação apareceu primeiro. 

³ Medido o comprimento do trecho de DNA que inclui a mutação fundadora e determinando quem carrega uma hoje 

em dia, os cientistas podem calcular a data aproximada em que a mutação apareceu primeiro sua rota de dispersão. 

Ambos os dados dão informações sobre as migrações de grupos específicos de pessoas através da história. 

³ À medida que populações diferentes se misturam, mutações causadoras de doenças associadas a grupos étnicos 

específicos são encontradas mais aleatoriamente. A medicina do futuro se voltará para análise de DNA para 

determinar o risco de doenças hoje associadas à etnicidade. 

³ Mutações de hotspot são aquelas que ocorrem em um par de bases de DNA especialmente propensas a alterações 

por isso, são encontradas em indivíduos distintos sem ascendência comum. É um trecho de DNA mais vulnerável a 

mutações em qualquer indivíduo. 

(Resumo extraído da revista Scientific American – Edição Especial – Julho de 2007.) 

17

UM ORIGINAL ANTIGO X VÁRIOS RECEM CHEGADOS 

Se um grupo de pacientes com a mesma doença tem a mesma mutação em dado 

local do seu DNA, como podem os médicos saber se estão olhando para uma mutação 

fundadora ou para uma mutação de hotspot? Analisando a seqüência de DNA em volta. 

Suponhamos que, em todos os pacientes, a base em dado ponto tenha mudado de 

um T para um A. Se A fosse uma mutação fundadora, as seqüências em volta seriam 

idênticas em todos os pacientes – todos eles teriam gerado a seqüência completa de seu 

ancestral distante. Mas se A fosse uma mutação de hotspot, tendo ocorrido 

espontaneamente em uma região na qual o DNA está mais sujeito a erros, a seqüência em 

volta também mostraria outras diferenças em sítios nos quais as bases do DNA tendem a 

variar normalmente sem causar doenças. 

A anemia falciforme, caracterizada pela deformação dos glóbulos vermelhos, é 

causada por uma mutação fundadora. A acondroplasia, uma forma de nanismo, geralmente 

surge de uma mutação de hotspot. 

Seqüência normal 

Mutação 

Cromossomos de 

mutação fundadora 

Cromossomos de 

mutação hotspot 

I. As alterações genéticas representadas caracterizam-se como substituições com perda de sentido. 

II. A expressão: ... “em sítios nos quais as bases do DNA tendem a variar, normalmente sem causar doença” 

revela a degeneração do código genético. 

III. A duplicação semiconservativa do material genético assegura a permanência do gene mutante na espécie, 

independentemente de seu potencial adaptativo. 

IV. A expressão de um gene mutante ocorre em tecidos específicos do organismo subordinando-se a mecanismos 

de regulação. 

São corretas apenas as afirmações: 

a) I, II, III e IV 

b) I, II e III 

c) II e III 

d) II, III e IV 

e) II 

Código para as questões 04 e 05: 


a) I e III 

b) I e II 

c) I, II e III 

d) II e III 

e) Apenas uma proposição é correta. 


Sítios de variação normal 

GATTCACAGGTCTCTATCCGAATCGATTCCAT 






GATTCT CAGGTCTCTATCCGAATCC ATTCCAG 

GATTCACAGGTCTCTATCCGAATCC ATTCCAG 

GATTCT CAGGTCTCTATCCGAATCGATTCCAT 

GATTCACAGGTCTCTATCCGAATCC ATTCCAT 

Mutação 

18


LAR DO HOBBIT 

CADA HOMINÍDEO NO SEU GALHO 

A interpretação dos diagramas e os conhecimentos sobre a Teoria Atual de Evolução permitem afirmar: 

04. ( ) 

3 

I. O gráfico revela a irradiação adaptativa como um possível mecanismo de especiação do gênero Homo. 

II. O isolamento geográfico amplia o fluxo gênico entre as populações, ocasionando maior diversificação no pool gênico. 

III. Há isolamento reprodutivo entre H. erectus, H. sapiens e H. neanderthalensis. 

05. ( ) 

I. A possível chegada acidental do H. floresiensis na ilha de Flores sugere um mecanismo de deriva genética 

podendo justificar seus caracteres aberrantes em relação às outras espécies do gênero Homo. 

II. A seleção natural exerceu papel decisivo nos estágios finais da especiação do H. sapiens, restringindo as 

variações adaptativas da espécie até torná-la especialista. 

III. O desenvolvimento do H. sapiens, sua inteligência e capacidade de manipular o ambiente, tornaram-na o 

pináculo evolutivo do planeta. 

19

06. Na formação de novas espécies, o isolamento geográfico forma subespécies. Se o isolamento persistir, pode haver 

um isolamento reprodutivo e a formação de novas espécies. 

Sobre os mecanismos de especiação, é correto afirmar: 

I. A especiação simpátrica torna o pool gênico imune às pressões seletivas de um ambiente singular. 

II. Ambientes extremos, exercendo pressão seletiva direcional, tornam a espécie especialista e mais vulnerável a 

mudanças ambientais. 

III. O isolamento geográfico impossibilita o fluxo gênico entre as populações fragmentadas, acentuando as 

diferenças interpopulacionais. 

IV. Órgãos com a mesma estrutura interna mas diferentes funções, em espécies distintas, acenam para um 

mecanismo de especiação por irradiação da espécie ancestral. 


a) I, II, III e IV 

b) II, III e IV 

c) I, III e IV 

d) III e IV 

e) I e II 


20

07. De acordo com o infográfico, sobre a evolução da respiração celular, é lícito afirmar: 

a) A universalidade da via glicolítica revela sequências nucleotídicas comuns no mundo vivo. 

b) O ciclo de Krebs ampliou a produção de ATP na respiração aeróbica, oxidando os aceptores intermediários. 

c) O uso de oxigênio como aceptor de elétrons e íons H + foi uma aquisição da vida eucariótica. 

d) A estratégica síntese de ATP por fluxo de H + através de proteínas especiais determina a baixa rentabilidade do 

processo. 

e) O desenvolvimento de endomembranas foi um requisito essencial ao estabelecimento do processo mais eficaz de 

obtenção de energia na célula. 

08. "Conta a lenda indígena que no início era o nada. Os deuses da sabedoria esconderam todas as belezas da natureza e 

aguardaram. Quando a escuridão foi interrompida pela criação do sol e da lua, eles resolveram então mostrá-la ao 

homem, com toda a sua exuberância e vida. Muitas luas se passaram e, assim como a natureza, o pensamento 

indígena se transformou em advertência: “Só depois que a última árvore for derrubada, o último peixe for morto, o 

último rio envenenado, vocês vão perceber que dinheiro não se come." 

A morte de peixes quebra a homeostasia dos ecossistemas, porque 

a) extingue totalmente o nível trófico dos consumidores em rios, lagos e mares. 

b) impede a atividade de bactérias e de fungos decompositores. 

c) interrompe os ciclos de energia nos ecossistemas aquáticos. 

d) reduz diretamente a disponibilidade de carbono para o fitoplâncton e zooplâncton. 

e) altera teias alimentares, nem sempre restritas ao ambiente aquático. 


21

Para a resolução das questões de 09 e 10 utilize o texto abaixo 

O arquipélago de Fernando de Noronha, formado por uma ilha e mais 12 ilhotas, dista cerca de 350 km do 

litoral do Rio Grande do Norte. Em águas desse complexo, vivem curiosos cetáceos da espécie Stenella 

longirostris, conhecidos como golfinhos rotadores, que passam uma grande parte do dia em uma das baías do 

arquipélago. Nesse ambiente, eles acasalam, cuidam das crias e descansam. As acrobacias que esses golfinhos 

realizam em suas excursões fora d'água constituem-se em espetáculo encantador que atrai turistas para o 

arquipélago. Os golfinhos rotadores alimentam-se principalmente de peixes, lulas e camarões. 

Em Fernando de Noronha, foram identificadas 12 espécies de peixes, entre elas a Melichhthys niger, conhecida 

popularmente como cangulo-preto, que se alimentam da mistura de aminoácidos presentes nas fezes ou no vômito 

dos golfinhos. Numerosas espécies de peixes e de outros animais marinhos, incluindo alguns gigantes marinhos, 

como as baleias, os tubarões-baleia e as grandes raias alimentam-se do plâncton. As cianobactérias são 

componentes importantes do plâncton. 

09. A relação alimentar entre os animais com maior volume de biomassa, como grandes peixes e baleias, com o 

plâncton pode ser justificada, porque 

a) explora a produtividade ecológica do oceano nos seus níveis tróficos mais baixos aumentando o aproveitamento 

da energia primária. 

b) favorece a formação de extensas cadeias alimentares com grande número de elos. 

c) propicia a reutilização cíclica da energia, utilizando diretamente os produtores. 

d) o plâncton é constituído, predominantemente, por populações que sobrevivem no fundo do mar. 

e) estabelece maior número de transferências de biomassa, intensificando a irradiação de calor para o ambiente, 

aquecendo amenamente os mares. 

10. Os golfinhos, mamíferos cetáceos, compartilham de uma mesma comunidade biótica com os cangulos-pretos, entre 

outras razões, porque 

a) Integram o mesmo filo do cangulo-preto e pertencem ao mesmo gênero. 

b) Vivem no mesmo hábitat estabelecendo interações ecológicas. 

c) Competem com os cangulos pelos mesmos recursos ecológicos. 

d) Possuem o mesmo potencial biótico uma vez que vivem na mesma área geográfica. 

e) São seres bentônicos e heterotróficos. 

11. A ilustração apresenta uma série de eventos associados à existência de pescoço longo nas girafas. 

Uma abordagem ecológica dos eventos ilustrados permite considerar: 

a) A herbivoria se desenvolveu nas ultimas etapas do processo evolutivo das girafas. 

b) As girafas, em sua interação com o ambiente, ocupam o primeiro nível trófico de uma cadeia alimentar. 

c) Os hábitos alimentares das girafas eliminam o efeito da resistência ambiental sobre sua população. 

d) A posição trófica das girafas é compatível com a manutenção de seu porte corporal avantajado. 

e) O porte avantajado das girafas contribui para a inversão das pirâmides de biomassa em sua comunidade. 


22

12. Assinale a afirmativa INCORRETA sobre o ciclo do nitrogênio. 

a) As nitrobactérias Nitrosomonas transformam a amônia em nitrito. 

b) Os biofixadores de nitrogênio podem ser representados por seres do reino monera com cianobactérias e bactérias 

Rhizobium. 

c) As plantas leguminosas vivem em mutualismo com bactérias fixadoras de nitrogênio. 

d) O nitrogênio do ar é utilizado diretamente, pelas plantas, na síntese de bases nitrogenadas que entram na 

formação do DNA. 

e) A desnitrificação pode ser realizada por bactérias decompositoras. 

Questões 13 e 14 

A figura ilustra parte de um ecossistema marinho. 

13. A dinâmica da comunidade marinha apresentada envolve 

a) a participação das bactérias como consumidores secundários. 

b) uma cadeia alimentar, em que o peixe, o zooplâncton e as bactérias ocupam, respectivamente, o 1º, o 2º e o 3º 

níveis tróficos. 

c) o nível trófico dos produtores, essencialmente composto de algas e cianobactérias. 

d) a independência das teias alimentares, em relação à distribuição vertical das espécies no ambiente aquático. 

e) a ocupação simultânea de vários níveis tróficos pelo fitoplâncton, devido à particularidade desses organismos. 

14. A interação ecológica de predominância na comunidade apresentada é 

a) o comensalismo entre o zooplâncton e as bactérias, que disponibilizam os seus restos alimentares para esses animais. 

b) a competição interespecífica, impossibilitando a ocorrência de populações na zona eufótica do oceano. 

c) o predatismo, incluindo organismos herbívoros e carnívoros como meio de subsistência. 

d) o amensalismo das bactérias, impedindo a coexistência com espécies de invertebrados no fundo do mar. 

e) o parasitismo, característico dos organismos que vivem nas regiões mais profundas do mar. 

15. "Altas temperaturas associadas ao EL Niño podem estar ligadas a mortandade de colônias de corais na grande 

barreira de coral, de cerca de 2.000 km, na costa leste da Austrália. (...) Algas que vivem dentro do tecido dos 

corais não suportam o calor e os abandonam, deixando de fornecer nutrientes." 

Em condições normais, a relação entre as algas e os corais é um exemplo de 

a) protocooperação d) parasitismo 

b) comensalismo e) sociedade 

c) mutualismo 


23

FÍSICA – 01 A 15 

01. A figura mostra um cabo telefônico. Formado por dois fios, esse cabo tem comprimento de 5,00km. 

Constatou-se que, em algum ponto ao longo do comprimento desse cabo, os fios fizeram contato elétrico entre si, 

ocasionando um curto-circuito. Para descobrir o ponto que causa o curto-circuito, um técnico mede as resistências 

entre as extremidades P e Q, encontrando 20,0Ω, e entre as extremidades R e S, encontrando 80,0Ω. 

Com base nesses dados, é correto afirmar que a distância das extremidades PQ até o ponto que causa o 

curto-circuito é de: 

a) 1,25km. 

b) 4,00km. 

c) 1,00km. 

d) 3,75km. 

e) 0,50km. 

02. A figura ao lado mostra o esquema elétrico de um dos 

circuitos da cozinha de uma casa, no qual está ligada uma 

geladeira, de potência especificada na própria figura. Em cada 

uma das tomadas I e II pode ser ligado apenas um 

eletrodoméstico de cada vez. Os eletrodomésticos que podem 

ser usados são: um micro-ondas (120V – 900W), um 

liquidificador (120V – 200W), uma cafeteira (120V – 600W) 

e uma torradeira (120V – 850W). 

Quanto maior a corrente elétrica suportada por um fio, maior é seu preço. O fio, que representa a escolha mais 

econômica possível para esse circuito, deverá suportar, dentre as opções abaixo, uma corrente de: 

a) 5A. 

b) 10A. 

c) 15A. 

d) 20A. 

e) 25A. 

03. Na associação de lâmpadas ao lado, todas elas são iguais. 

Podemos afirmar, corretamente, que: 

a) nenhuma das lâmpadas tem brilho igual. 

b) a lâmpada L1 brilha mais que todas as outras. 

c) todas as lâmpadas têm o mesmo brilho. 

d) as lâmpadas L1, L2 e L3 têm o mesmo brilho. 

e) a lâmpada L1 brilha mais que a L2. 


Aqui começa a avaliação de FÍSICA. Passe para a folha de respostas 

correspondente. 

24

04. Um aquecedor elétrico é formado por duas resistências elétricas R iguais. Nesse aparelho, é possível escolher entre 

operar em redes de 110V (chaves B fechadas e chave A aberta) ou redes de 220V (chave A fechada e chaves B 

abertas). Chamando as potências dissipadas por esse aquecedor de P(220) e P(110), quando operando, 

respectivamente, em 220V e 110V, verifica-se que as potências dissipadas são tais que: 

1 

a) P(220) = P(110) 

2 

b) P(220) = P(110) 

3 

c) P(220) = P(110) 

2 

d) P(220) = 2 P(110) 

e) P(220) = 4 P(110) 

05. Considere a montagem abaixo, composta por 4 resistores iguais R, uma fonte de tensão F, um medidor de corrente 

A, um medidor de tensão V e fios de ligação. O medidor de corrente indica 8,0A e o de tensão, 2,0V. 

Pode-se afirmar que a potência total dissipada nos 4 resistores é, aproximadamente, de: 

a) 8W. 

b) 16W. 

c) 32W. 

d) 48W. 

e) 64W. 

06. No circuito abaixo, tem-se um gerador ligado a um conjunto de resistores. 

São feitas as seguintes afirmações: 

I. a intensidade de corrente elétrica que percorre o gerador AB vale 2A. 

II. a diferença de potencial entre os pontos C e D é igual a 6V. 

III. o gerador lança potência máxima. 

IV. a intensidade de corrente nos resistores de resistências R3 vale 2A. 

Dentre as afirmativas apresentadas: 

a) apenas uma é correta. 

b) apenas duas são corretas. 

c) apenas três são corretas. 

d) todas são corretas. 

e) nenhuma é correta. 


25

07. No circuito representado abaixo, a bateria é ideal e a intensidade de corrente i1 é igual a 1,5A. O valor da força 

eletromotriz ε da bateria é: 

a) 10V. 

b) 20V. 

c) 30V. 

d) 40V. 

e) 50V. 

08. Durante aproximados 20 anos, o astrônomo dinamarquês Tycho Brahe realizou rigorosas observações dos 

movimentos planetários, reunindo dados que serviram de base para o trabalho desenvolvido, após sua morte, por 

seu discípulo, o astrônomo alemão Johannes Kepler (1571-1630). Kepler, possuidor de grande habilidade 

matemática, analisou cuidadosamente os dados coletados por Tycho Brahe, ao longo de vários anos, tendo 

descoberto três leis para o movimento dos planetas. Apresentamos, a seguir, o enunciado das três leis de Kepler. 

1ª lei de Kepler: Cada planeta descreve uma órbita elíptica em torno do Sol, da qual o Sol ocupa um dos focos. 

2ª Lei de Kepler: O raio-vetor (segmento de reta imaginário que liga o Sol ao planeta) "varre" áreas iguais, em 

intervalos de tempos iguais. 

3ª Lei de Kepler: Os quadrados dos períodos de translação dos planetas em torno do Sol são proporcionais aos 

cubos dos raios médios de suas órbitas. 

Analise as proposições: 

I. A velocidade média de translação de um planeta em torno do Sol é diretamente proporcional ao raio médio de 

sua órbita. 

II. O período de translação dos planetas em torno do Sol não depende da massa dos mesmos. 

III. Os planetas situados à mesma distância do Sol devem ter a mesma massa. 

IV. A razão entre os quadrados dos períodos de translação dos planetas em torno do Sol e os cubos dos raios 

médios de duas órbitas apresenta um valor constante. 

Tem-se 

a) Somente I e II são verdadeiras. 

b) Somente II e III são verdadeiras. 

c) Somente II e IV são verdadeiras. 

d) Somente II, III e IV são verdadeiras. 

e) Somente I, III e IV são verdadeiras. 


26

09. Um caminhão trafega num trecho reto de uma rodovia, transportando sobre a 

carroceria duas caixas A e B de massas mA = 600 kg e mB = 1000 kg, dispostas 

conforme a figura. Os coeficientes de atrito estático e de atrito dinâmico entre as 

superfícies da carroceria e das caixas são, respectivamente, 080 e 0,50. O 

velocímetro indica 90 km/h quando o motorista, observando perigo na pista, pisa no 

freio. O caminhão se imobiliza após percorrer 62,5 metros. 

Analise as afirmativas: 

I. O caminhão é submetido a uma desaceleração de módulo igual a 5,0m/s 2 . 

II. O caminhão para, mas a inércia das caixas faz com que elas continuem em movimento, colidindo com a cabine do 

motorista. 

III. Somente a caixa B escorrega sobre a carroceria porque, além da desaceleração do caminhão, a caixa A exerce uma 

força sobre ela igual 3.000 N 

IV. As caixas escorregariam sobre a superfície da carroceria, se o módulo da desaceleração do caminhão fosse maior do 

que 8,0 m/s 2 . 

Analise as afirmativas: 

a) Somente I e II são verdadeiras. 

b) Somente III e IV são verdadeiras. 

c) Somente I e IV são verdadeiras. 

d) Somente I, III e IV são verdadeiras. 

e) Todas são verdadeiras. 


27

10. Um estudante precisa levantar uma geladeira para colocá-la na caçamba de uma 

caminhonete. A fim de reduzir a força necessária para levantar a geladeira, o 

estudante lembrou das duas aulas de Física no ensino médio e concebeu um 

sistema com roldanas, conforme a figura ao lado. Supondo que o movimento da 

geladeira, ao ser suspensa, é uniforme, e que as roldanas e a corda têm massas 

desprezíveis, considere as seguintes afirmativas sobre o sistema: 

I. O peso da geladeira foi reduzido para um terço. 

II. A força que o estudante tem que fazer para levantar a geladeira é metade do 

peso da geladeira, mas o teto vai ter que suportar três meios do peso da 

geladeira. 

III. A estrutura do teto tem que suportar o peso da geladeira mais a força realizada pelo estudante. 

Aponte a alternativa correta. 

a) Apenas a afirmativa I é verdadeira. 

b) Apenas a afirmativa II é verdadeira. 

c) Apenas a afirmativa III é verdadeira. 

d) As afirmativas I e III são verdadeiras. 

c) As afirmativas II e III são verdadeiras. 

11. Em um processo de transfusão de sangue, a bolsa contendo plasma sanguíneo, que é 

conectada à veia do recebedor por meio de um tubo, é colocada à altura de 1,20 m 

acima do braço do paciente (conforme a figura ao lado). 

Considerando a aceleração da gravidade 10 m/s 2 , a densidade do plasma 

aproximadamente igual a 1,0 g/cm 3 e sabendo que a pressão atmosférica é de 

1,0 x 10 5 N/m 2 , analise as proposições a seguir, escrevendo V ou F, conforme 

sejam verdadeiras ou falsas, respectivamente. 

I. A bolsa contendo plasma sanguíneo deve ser colocada sempre a uma altura acima do 

nível da veia, devido à pressão sanguínea superar a pressão atmosférica. 

II. A pressão da coluna de plasma, ao entrar na veia do paciente, é de 12,0 x 10 3 N/m 2 . 

III. Supondo que a pressão venosa se mantenha constante, se o paciente for transportado para um local em que a 

aceleração da gravidade é menor, a altura mínima a que a bolsa deve ser colocada será menor. 

IV. Se a pressão venosa for de 3,0 x 10 3 N/m 2 , a altura mínima a que a bolsa de plasma deve ser colocada é de 4,0 x 10 –2 m. 

Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta: 

a) V V F V 

b) V F F V 

c) F V F V 

d) V V F F 

e) V F V F 


28

12. Um elevador é acelerado verticalmente para cima com 6,0 m/s 2 , num local em que 

g = 10 m/s 2 . Sobre o seu piso horizontal é lançado um bloco, sendo-lhe 

comunicada uma velocidade inicial de 2,0 m/s. O bloco é freado pela força de atrito 

exercida pelo piso até parar em relação ao elevador. 

Sabendo que o coeficiente de atrito cinético entre as superfícies atritantes vale 0,25, 

calcule, em relação ao elevador, a distância percorrida pelo bloco até parar. 

a) 0,8 m 

b) 0,7 m 

c) 0,6 m 

d) 0,5 m 

e) 0,4 m 

13. Um bloco pesando 100 N deve permanecer em repouso sobre um plano inclinado, que 

faz com a horizontal um ângulo de 53º. Para tanto, aplica-se ao bloco a força F , 

representada na figura, paralela à rampa. 

Sendo ne = 0,50 o coeficiente de atrito estático entre o bloco e o plano, que valores 

são admissíveis para F , tais que a condição do problema seja satisfeita? 

Dados: sen 53º = 0,80; cos 53º = 0,60 

a) F ¯ 50 N 

b) F £ 50 N 

c) 50 N £ F £ 110 N 

d) F £ 110 N 

e) 50 £ F £ 140 N 


29

14. Considere um cilindro vertical de raio R = 4 m girando em torno de seu eixo. Uma 

pessoa no seu interior está encostada na parede interna. O coeficiente de atrito entre 

sua roupa e a parede do cilindro é 0,5. O cilindro começa a girar com velocidade 

angular x. Quando essa velocidade atinge determinado valor, o piso horizontal do 

cilindro é retirado e a pessoa não escorrega verticalmente. Esse aparelho existe em 

parques de diversões e é conhecido por rotor. Adote g = 10 m/s 2 . Determine o menor 

valor da velocidade angular x para ocorrer o fenômeno descrito. 

a) 2,23 rad/s 

b) 3,16 rad/s 

c) 4,34 rad/s 

d) 9,18 rad/s 

e) 9,56 rad/s 

15. (ITA-SP) Na figura ao lado, os dois blocos A e B têm massas iguais. São 

desprezíveis as massas dos fios e da polia e esta pode girar sem atrito. O menor 

valor do coeficiente de atrito estático entre o plano inclinado de a em relação à 

horizontal e o bloco B, pra que o sistema não escorregue, é: 

1. 

sen a 

a) 

cos a 

1. 

cos a 

b) 

sen a 

c) tg a 

d) cotg a 

e) 

1 

sen a 


30

QUESTÃO EXTRA 


A alma encantadora dos sertões 

Nas obras de Guimarães Rosa (1908-1967), a natureza é tão importante quanto os personagens da história. Ela 

não é mercadoria, recurso ou produto destinado ao uso humano. Tampouco é pano de fundo para o que acontece na 

vida das pessoas. O mundo natural, para o escritor mineiro, interage com o ser humano em um processo de 

transformação mútua. 

A partir do inventário informal da fauna e flora do sertão de Minas Gerais e da observação do comportamento 

dos vaqueiros com seus animais feitos por Guimarães Rosa, a bióloga Mônica Meyer percebeu que a natureza, para o 

escritor, tem significados espirituais e abstratos que vão muito além da ciência tradicional. Por isso, a bióloga se 

dedica a interpretar como o autor nomeava e classificava cores, cheiros, sons, animais e plantas e de que modo essa 

descrição reflete sua relação com esses elementos. 

As obras de Guimarães Rosa reencantam e dão significado aos fenômenos da natureza. A partir dos seus 

conhecimentos em Física, Química e Biologia, é correto afirmar: 

a) A ação antrópica desordenada, narrada em diversas passagens das obras do autor, não modificava as relações 

alimentares dos ecossistemas. 

b) A capacidade do reconhecimento de cores se deve a presença genes encontrados em cromossomos 

autossômicos. 

c) As palavras destacadas no texto são consideradas propriedades organolépticas. 

d) As cores na superfície de uma bolha de sabão ocorrem devido ao fenômeno de reflexão. 

e) As palavras destacadas no texto são consideradas propriedades organolépticas. 

31

SEGUNDA AVALIAÇÃO DA UNIDADE

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