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SEGUNDA AVALIAÇÃO DA UNIDADE

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FÍSICA – 01 A 15<br />

01. A figura mostra um cabo telefônico. Formado por dois fios, esse cabo tem comprimento de 5,00km.<br />

Constatou-se que, em algum ponto ao longo do comprimento desse cabo, os fios fizeram contato elétrico entre si,<br />

ocasionando um curto-circuito. Para descobrir o ponto que causa o curto-circuito, um técnico mede as resistências<br />

entre as extremidades P e Q, encontrando 20,0Ω, e entre as extremidades R e S, encontrando 80,0Ω.<br />

Com base nesses dados, é correto afirmar que a distância das extremidades PQ até o ponto que causa o<br />

curto-circuito é de:<br />

a) 1,25km.<br />

b) 4,00km.<br />

c) 1,00km.<br />

d) 3,75km.<br />

e) 0,50km.<br />

02. A figura ao lado mostra o esquema elétrico de um dos<br />

circuitos da cozinha de uma casa, no qual está ligada uma<br />

geladeira, de potência especificada na própria figura. Em cada<br />

uma das tomadas I e II pode ser ligado apenas um<br />

eletrodoméstico de cada vez. Os eletrodomésticos que podem<br />

ser usados são: um micro-ondas (120V – 900W), um<br />

liquidificador (120V – 200W), uma cafeteira (120V – 600W)<br />

e uma torradeira (120V – 850W).<br />

Quanto maior a corrente elétrica suportada por um fio, maior é seu preço. O fio, que representa a escolha mais<br />

econômica possível para esse circuito, deverá suportar, dentre as opções abaixo, uma corrente de:<br />

a) 5A.<br />

b) 10A.<br />

c) 15A.<br />

d) 20A.<br />

e) 25A.<br />

03. Na associação de lâmpadas ao lado, todas elas são iguais.<br />

Podemos afirmar, corretamente, que:<br />

a) nenhuma das lâmpadas tem brilho igual.<br />

b) a lâmpada L1 brilha mais que todas as outras.<br />

c) todas as lâmpadas têm o mesmo brilho.<br />

d) as lâmpadas L1, L2 e L3 têm o mesmo brilho.<br />

e) a lâmpada L1 brilha mais que a L2.<br />

2010Salvador/3ªs/Provas/20100902_ 2ª Avalição_Port e CienNat_3ªUnid.doc/sps<br />

Aqui começa a avaliação de FÍSICA. Passe para a folha de respostas<br />

correspondente.<br />

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