Fatores Associados ao Sucesso Escolar - Fundação Itaú Social

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Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 22 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio Compondo um terceiro grupo de fatores escolares, estão dois atributos para os quais nenhum estudo levantado apresentou resultados significativos. São eles: (i) Uso pedagógico de computador pelo professor e; (ii) Horas-aula-dia. Temas bastante controversos, os três fatores despertam muito interesse por serem alvos de muitas políticas educacionais. Tanto no caso do uso pedagógico do computador quanto no número de horas-aula-dia, não foi levantado nenhum estudo em que esses fatores apresentassem relação positiva e significativa com o desempenho escolar. Quando analisados apenas estudos que aplicam metodologia Tipo B, o fator ‘uso pedagógico do computador’ apresentou um resultado positivo e outro negativo, ambos não- significativos, e o ‘número de horas-aula’ apresentou um resultado de efeito negativo não- significativo. Em nenhum do dois casos, portanto, é possível falar sobre evidências fortes, sejam elas positivas ou negativas. 33% 0% 67% Gráfico 11 - Relação entre uso do computador para fins pedagógicos e desempenho (3 análises) Positivo significativo Positivo não-significativo Inconclusivo Gráfico 12 - Relação entre N o horas-aula-dia e desempenho (2 análises) Negativo significativo Negativo não-significativo Três outros fatores compõem um quarto grupo e têm em comum a ocorrência de resultados significativos positivo e negativos, além de serem de grande relevância por se tratarem de atributos relacionados diretamente aos professores. São eles: (i) Formação dos professores (nível superior); Nulo (ii) Experiência dos professores e; (iii) Capacitação de professores. A ‘formação dos professores’ foi o atributo escolar com maior número de observações nos estudos levantados, em um total de 14 análises, sendo 4 com metodologia do Tipo B e as demais do Tipo C. Como pode ser visto no gráfico abaixo, a maioria dos estudos encontra como resultado que alunos de professores com nível superior têm, em média, desempenho escolar melhor do que os demais. 50% 50%
Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 23 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio Considerando as 14 análises, das quais 8 apresentam resultado positivo e significativo, seria tentador dizer que esse fator tem impacto positivo sobre desempenho. Entretanto, é preciso destacar que quando avaliadas apenas as que utilizam a metodologia Tipo B, dois resultados indicam efeito positivo e significativo e os outros dois efeitos negativos, sendo um significativo e outro não. No caso do fator ‘experiência dos professores’, apesar de terem sido levantados 10 estudos em que sete apresentam como resultado uma relação positiva com o desempenho dos alunos, apenas 3 destes são significativos. Os dois resultados restantes são negativos, sendo um significativo. A controvérsia maior também fica reservada aos estudos com metodologia Tipo B. Neste caso, foram encontrados dois resultados positivos e significativos, um negativos e significativo e um resultado considerado nulo. 7% 7% 14% 14% 58% Gráfico 13 - Relação entre formação dos professores (superior) e desempenho (14 análises) 17% 17% 0% 33% Gráfico 15 - Relação entre capacitação de professores e desempenho (6 análises) 33% 10% 10% 10% 30% 40% Gráfico 14 - Relação entre experiência dos professores e desempenho (10 análises) Positivo significativo Positivo não-significativo Negativo significativo Negativo não-significativo Inconclusivo Os resultados dos seis estudos que analisam o fator ‘capacitação de professores’ (ou treinamento) são ainda mais ambíguos. Três estudos encontraram relação positiva entre a experiência e o desempenho, sendo dois significativos. Porém dois resultados são negativos, um significativo, e o sexto estudo tem um resultado inconclusivo (apresenta resultados opostos entre as estimações para séries diferentes ou anos diferentes). Nulo
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