Fatores Associados ao Sucesso Escolar - Fundação Itaú Social

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Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 26 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio exames seria mérito unicamente dessas escolas. Caso a nota ao ingressar pudesse ser analisada, esse efeito da escola seria corrigido. Assim, é preciso ter cuidado para não interpretar como causalidade a relação positiva entre a ‘seleção de ingressantes’ e o desempenho escolar. O sexto e último grupo de fatores escolares associados ao sucesso escolar é composto, exclusivamente, por questões que apresentaram relações sempre negativas em todas as análises levantadas: (i) violência na escola; (ii) organização do ensino fundamental em ciclos/ séries; (iii) sexo masculino do professor. No caso de violência na escola, ou no entorno da escola, foram cinco análises levantadas, sendo quatro negativos e significativos e um negativo não-significativo. Nesse caso, todas as análises aplicaram metodologias do Tipo C. A organização do ensino fundamental em ciclos caracteriza, em geral, os programas de progressão continuada e por esse motivo têm como resultado direto esperado a melhora do fluxo escolar (ver na próxima sessão). Na relação com o desempenho em exames, entretanto, em contraposição à organização em séries isoladas, não foram observadas relações positivas. Dos três resultados negativos encontrados nas análises dessa variável no levantamento, um é significativo e dois não- significativos, sendo um destes últimos o único que aplica metodologia Tipo B. 80% 0% 20% Gráfico 20 – Relação entre violência na escola e desempenho (5 análises) 0% 0% 100% Gráfico 22 - Relação entre professor do sexo masculino desempenho (3 análises) 33% 67% Gráfico 21 - Relação entre organização em ciclos e desempenho (3 análises) Positivo significativo Positivo não-significativo Negativo significativo Negativo não-significativo Inconclusivo Nulo
Fatores Associados ao Sucesso Escolar: Levantamento, Classificação e Análise dos Estudos Realizados no Brasil 27 - 64 Fundação Itaú Social Elaborado por Fabiana de Felicio Por fim, os resultados das análises que observam a relação entre o desempenho dos estudantes e o fato do professor ser do sexo masculino é de difícil interpretação. As três análises que compõem o levantamento encontram relação negativa e significativa, sendo uma delas de metodologia Tipo B. Uma interpretação possível a ser explorada é que, tratar-se de uma profissão tipicamente feminina (com grande maioria de mulheres na carreira), especialmente no caso do ensino fundamental - que aparece de forma predominante nos estudos levantados, e isso seria resultados de um viés de seleção devido ao fato de os melhores professores homens seguirem para outras carreiras ou para serem professores de outros níveis de ensino (médio ou superior). IV.2.2. Fatores Escolares Associados ao Fluxo Escolar Os dados de fluxo ou de rendimento escolar são pouco utilizados nas pesquisas como variáveis a serem explicadas, assim, a relação entre os fatores associados e a aprovação, reprovação e abandono é pouco analisada. Entre os estudos levantados, destaca-se, entretanto, o estudo que avaliação a relação entre a forma de organização do ensino fundamental em séries ou ciclos (de forma simplificada, pode-se dizer que é um grupo de séries em que não deve haver reprovação por baixo desempenho em avaliações) e o fluxo escolar. 0% 100% Gráfico 23 - Relação entre organização em ciclos e taxa de aprovação (1 análise) Positivo significativo Positivo não-significativo Inconclusivo 0% 0% 0% 100% Gráfico 24 - Relação entre organização em ciclos e taxa de evasão (1 análise) Negativo significativo Negativo não-significativo Nulo
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