A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil

© Gabriel Lordêllo
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séries, o currículo é organizado por disciplinas e o conteúdo é selecionado
pelas coordenações pedagógicas, pelos livros didáticos, enfim,
por uma ‘inteligência’ que define os saberes úteis e a seqüência em
que devem ser ensinados”, analisa. “A divisão do currículo em disciplinas
fragmenta e especializa o conhecimento e faz do conteúdo de
cada uma dessas matérias um fim em si mesmo e não um meio para
esclarecer o mundo em que vivemos e para entendermos a nós mesmos”,
argumenta. “Com esse perfil organizacional, dá para imaginar o
impacto da inclusão na maioria das escolas, esta é uma prática que
tem de ser banida”, aconselha.
Resistência ao novo
Para Mantoan, todas as estratégias e argumentos pelos quais a escola
tradicional resiste à inclusão refletem a sua incapacidade de atuar
diante da complexidade, diversidade, do que é real nos seres e nos grupos
humanos. “Estes não são virtuais, categorizáveis, mas existem de
fato, são pessoas que provêm de contextos culturais os mais variados;
representam diferentes segmentos sociais, que produzem e ampliam
conhecimentos e que têm desejos, aspirações, valores, sentimentos e
costumes com os quais se identificam”, frisa.
Maria Tereza vai mais longe. Ela acredita que ”o desafio da inclusão
está desestabilizando as cabeças dos que sempre defenderam
a seleção, a divisão do ensino nas modalidades especial e regular, as
especializações e especialistas, o poder das avaliações, da visão clínica
do ensino e da aprendizagem”. Ela também acha “difícil manter resguardados
e imunes às mudanças todos os que colocam nos alunos
a incapacidade de aprender”, referindo-se a membros da comunidade
escolar resistentes às mudanças.
Direito humano à inclusão
A garantia de acesso e permanência com sucesso nas escolas
comuns regulares significa um patamar imprescindível de cidadania
para pessoas com deficiência, na opinião de especialistas. A sua inclusão
nos ambientes comuns de aprendizagem, oferecendo todas
as condições de acessibilidade, possibilita o preparo para a inserção
nos espaços sociais, incluindo o mercado de trabalho. “A inclusão é
extremamente favorável à eliminação de posturas excludentes, pois
a partir da convivência na heterogeneidade, as crianças aprendem,
desde cedo, a não discriminar. Estudos comprovam o desenvolvimento
de práticas colaborativas e valores como a solidariedade e o
respeito à diferença”, alerta Denise Alves, do MEC.
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