A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil

Neste Caleidoscópio, damos continuidade à discussão
iniciada na última edição da Revista Criança sobre o currículo
na educação infantil. O desdobramento do tema leva
em conta o grande desafio que está colocado para a educação
infantil em relação à construção de um currículo que
atenda às necessidades de cuidado e de educação das
crianças de 0 até 6 anos. E também a grande diversidade
de abordagens sobre o assunto.
A fim de participar deste Caleidoscópio, convidamos as
professoras Eliane Maria Pinto Pedrosa e Rosa Constância
Abreu, respectivamente coordenadora pedagógica e superintendente
de educação infantil da Secretaria Municipal de
Educação de São Luís (MA), para mostrarem a importância
de um currículo focado na alfabetização e letramento para
que as crianças possam participar e usufruir dos espaços e
dos bens disponibilizados pelo mundo letrado.
Já a professora Ângela Meyer Borba, da Universidade
Federal Fluminense, defende um currículo para a educação
infantil que considere a brincadeira como forma privilegiada
de interação da criança com outros sujeitos e com os
objetos da natureza. Segundo ela, brincando, elas se apropriam
criativamente de formas de ação social tipicamente
humanas.
Por sua vez, a professora Josely Pereira Lôbo, da Escola
Municipal Henfil, de Belo Horizonte (MG), afirma que o eixo
central de um currículo para a educação infantil deve ser a
arte, uma vez que é por meio dela que as pessoas podem
comunicar o que vêm, pensam, sentem e imaginam.
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