A inclusão de crianças com deficiência na educação infantil

Diálogo com as cartas recebidas
Magda Patrícia Müller Lopes*
Chegou ao meu conhecimento que não somos mais berçaristas
e sim educadoras. Sabendo que é neste período de vida que
as crianças adquirem bons hábitos e constroem aprendizagens,
tudo isso está sob a nossa responsabilidade. Então por que não
são oferecidos cursos para nossa formação? A minha meta é
fazer tudo para o bem das crianças e jamais marcá-las para o
futuro com falta ou excesso de trabalhos escolares.
Aparecida Jesus Pereira
Campos Gerais (MG)
Professora Aparecida,
O direito do professor à formação é assegurado pela Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (LDB n o 9.394/96). O artigo 67 desta lei
define que os sistemas de ensino devem promover a valorização dos
seus professores, assegurando, até mesmo em seus estatutos e planos
de carreira, o aperfeiçoamento profissional continuado e incluir na carga
horária de trabalho período para estudos, planejamento e avaliação.
O Ministério da Educação, por meio da Política Nacional de Educação
Infantil, reforça que todo município deve garantir a formação inicial
bem como a atualização permanente das professoras e dos professores
que atuam nas instituições de educação infantil. A fim de colaborar
com os municípios, o MEC implementou o Programa de Formação
Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil (Proinfantil).
Este programa tem o objetivo de formar, em nível médio, modalidade
normal, os professores que atuam junto às crianças de 0 até 6 anos e
que não possuem a habilitação exigida pela legislação vigente.
No que diz respeito à formação continuada, este Ministério vem desenvolvendo
ações por meio da Rede Nacional de Formação Continuada
de Professores da Educação Básica.
Informe-se sobre estes programas e outros que o MEC oferece na
sua secretaria de educação ou por meio do sítio www.mec.gov.br
* Técnica da Coordenação-Geral de Educação Infantil do Ministério da Educação
cartas
revista criança 41