A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA: AS RELAÇÕES ... - Uneb

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SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................... 11 1 GESTÃO ESCOLAR: novas concepções e novas práticas. 14 1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA........................................................ 14 1.2 A GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA PÚBLICA............................. 18 1.3 O GESTOR DEMOCRÁTICO E LIDERANÇA.............................................. 21 2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA NA NOVA CONCEPÇÃO DE GESTAO................................................................................... 2.1 A GESTÃO PARTICIPATIVA E A AUTONOMIA DA ESCOLA............................... 27 2.2 INSTRUMENTOS PARA UMA GESTÃO PARTICIPATIVA..................... 29 2.2.1 Implantação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE).............. 30 2.2.2 Elaboração do Projeto Político Pedagógico........................ 32 2.2.3 O Colegiado ou Conselho Escolar......................................................... 33 2.2.4 Organizações Associativas da Escola................................................... 34 3 O GESTOR NA CONSTRUÇÃO DOS COLETIVOS............................. 36 3.1. MOTIVANDO A EQUIPE ESCOLAR......................................................... 39 4 ANÁLISE DAS RELAÇÕES NA ESCOLA ESTUDADA....... 44 4.1 4.2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA................................................................................ ESTRUTURA FÍSICA................................................................................................ 4.3 O TRABALHO NA SALA DE AULA: ASPECTOS SIGNIFICATIVOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL....................................... 4.4 ENTREVISTANDO OS GESTORES DA ESCOLA.................................... 47 4.5 CONVERSANDO COM UMA PROFESSORA........................................... 48 4.6 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS ......................................................... 50 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................... 51 REFERÊNCIAS ........................................................................ APÊNDICE................................................................................ 10 26 44 45 46 54 57
INTRODUÇÃO A gestão é fundamental para qualquer organização e a gestão escolar constitui uma dimensão importantíssima da educação. A capacidade de administrar a instituição escolar é relevante para o desenvolvimento do sujeito aprendiz. O educando não aprende apenas na sala de aula, mas na escola como um todo: pela maneira como a mesma é organizada e como funciona; pelas ações globais que promove; pelo modo como as pessoas nela se relacionam e como a escola se relaciona com a comunidade. Ou seja, uma educação de qualidade resulta do conjunto das relações dos fatores externos e internos existentes no espaço escolar, e da forma como essas relações estão organizadas. Administrar o dia-a-dia das escolas públicas, especialmente aquelas que ofertam o ensino fundamental, tornou-se um grande desafio para os gestores. Dificuldades de todo tipo interferem na realização de propostas e/ou tarefas pedagógicas, o que tem levado muitos gestores a desenvolverem um sentimento de perda de tempo, de incompetência, insuficiência e desânimo, uma vez que ainda estamos marcados pela imagem de uma escola ideal, onde educandos dóceis e gratos aos seus professores vão para aprender a ser felizes. A busca por institucionalizar a democracia e, simultaneamente, aprimorar a eficiência e a qualidade da educação pública tem sido uma força poderosa a estimular o processo de mudanças na forma de administração escolar no Brasil. A participação da comunidade escolar (que inclui professores, pais, educandos e diretor) é parte do esforço em se afastar das tradições corporativas e clientelistas. Em uma instituição escolar, o gestor desempenha um papel importante para o bom andamento do processo ensino-aprendizagem, mas o trabalho será mais eficiente se for planejado e desenvolvido de forma integrada. O professor também é um gestor e deve ter consciência de que cada ação sua irá influenciar diretamente em todo andamento da escola, principalmente na aprendizagem do educando. A busca por uma gestão democrática, com a participação ativa de todos os atores envolvidos no processo de ensino e 11
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