A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA: AS RELAÇÕES ... - Uneb

A dinâmica intensa da realidade e seus movimentos fazem com que os
fatos e fenômenos mudem de significado ao longo do tempo; as palavras
usadas para representá-los deixam de expressar toda a riqueza da nova
significação. Daí porque a mudança de denominação de Administração para
Gestão Educacional.
Como se observa, a expressão gestão tem sido utilizada, de forma
equivocada, como se fosse simples substituição ao termo administração.
Comparando o que se propunha sob a denominação de administração e o que
se propõe sob a denominação de gestão e ainda, a alteração geral de
orientações e posturas que vêm ocorrendo em todos os âmbitos e que
contextualizam as alterações no âmbito da educação e da sua gestão, conclui-
se que a mudança é radical. Por conseguinte, não se deve entender o que está
ocorrendo como uma mera substituição de terminologia das antigas noções a
respeito de como conduzir uma organização de ensino. Revigorar a visão da
administração da década de 1970, orientada pela ótica da administração
cientifica (Perel, 1977; Treckel, 1967) seria ineficaz e corresponderia a fazer
mera maquiagem modernizadora.
No inicio dos anos 1980, as Ciências Sociais foram amplamente
utilizadas na gestão da administração escolar. Percebe-se neste período que o
termo gestão, autonomia e participação da comunidade escolar passa a ser um
tema de extrema importância, principalmente devido aos desafios colocados
para a construção de uma sociedade mais democrática, opondo-se às
estruturas administrativas centralizadas, burocratizadas, impostas pelo governo
militar.
Segundo Lück (2005), é no ano de 1980 que o movimento em favor da
descentralização e da democratização da gestão das escolas públicas é
iniciado. A partir de então, surgem várias reformas educacionais e proposições
legislativas, reconhecendo e fortalecendo o movimento de democratização da
gestão escolar e aprimoramento da qualidade educacional.
A Constituição Federal do Brasil, aprovada no ano de 1988, consolida a
gestão democrática nos sistemas públicos de ensino, estabelecendo, nos seus
artigos 205 e 206, que a educação brasileira, direito de todos e dever do
Estado e da família, seria promovida e incentivada com a colaboração da
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