Guía didáctica do proxecto A historia nunca contada de Mendel
Guía didáctica do proxecto A historia nunca contada de Mendel
Guía didáctica do proxecto A historia nunca contada de Mendel
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
INVESTIGACIÓN<br />
Proxecto A <strong>historia</strong> <strong>nunca</strong> <strong>contada</strong> <strong>de</strong> Men<strong>de</strong>l<br />
<strong>Guía</strong> <strong>didáctica</strong><br />
- 5 -<br />
2.2.2 Información básica e coida<strong>do</strong>s<br />
Ver Anexo I.<br />
2.2.3 Preguntas frecuentes<br />
Ver Anexo II.<br />
É aconsellable que estes <strong>do</strong>us <strong>do</strong>cumentos (Anexo I e Anexo II) se coloquen nun sitio visible na aula e no laboratorio, preto da gaiola.<br />
2.2.4 Sobre as publicacións no blogue<br />
Ver Anexo III e as normas <strong>de</strong> publicación no blogue www.educabarrie.org/ratosnolaboratorio. É conveniente que as normas se repartan fotocopiadas e se comenten na<br />
aula.<br />
2.3 Criterios meto<strong>do</strong>lóxicos<br />
A<strong>de</strong>mais <strong>do</strong>s recursos físicos necesarios para a aprendizaxe da xenética que vos propomos, requírense unha serie <strong>de</strong> condicións contextuais, sen as cales dificilmente<br />
conseguiremos que o noso alumna<strong>do</strong> interiorice aquilo que preten<strong>de</strong>mos que aprenda. Estas condicións son, entre outras, as seguintes:<br />
2.3.1 Na aula<br />
1. Por que, para que, quen e como. É recomendable que antes da chegada <strong>do</strong> kit, profesores e alumnos analicen conxuntamente o programa, para <strong>de</strong>ixaren claros os seus<br />
propósitos formativos, a secuencia <strong>do</strong>s seus compoñentes e o tipo <strong>de</strong> traballo que se espera <strong>de</strong> cada quen.<br />
2. Asegurar unha lectura comprensiva <strong>do</strong> cómic e vincular as i<strong>de</strong>as e activida<strong>de</strong>s que nel se presentan, coas activida<strong>de</strong>s que se realicen na clase e cos labores <strong>do</strong>s alumnos<br />
na observación e a práctica co kit.<br />
3. Realizar activida<strong>de</strong>s complementarias <strong>de</strong> estu<strong>do</strong> para fortalecer a formación necesaria para enten<strong>de</strong>r e prognosticar o que vai suce<strong>de</strong>r durante o experimento. Para iso,<br />
animámosvos a que comparta<strong>de</strong>s cos <strong>de</strong>mais centros a proposta <strong>de</strong> problemas que i<strong>de</strong>s usar na aula, e anexamos unha pequena lista <strong>de</strong> recursos.<br />
4. Guiar os pasos da investigación. Propiciar a redacción <strong>de</strong> notas <strong>de</strong> lectura, rexistros <strong>de</strong> observación e <strong>de</strong> resulta<strong>do</strong>s <strong>de</strong> prácticas. É conveniente que cada alumno ou<br />
grupo <strong>de</strong> alumnos incorporen un portafolios <strong>de</strong> traballo durante toda a experiencia.<br />
5. Redactar os post a enviar entre toda a clase. Se a activida<strong>de</strong> xera outro tipo <strong>de</strong> materiais <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Bioloxía ou outras disciplinas animámosvos a compartilos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> o<br />
blogue ratos no laboratorio.<br />
6. Animar os estudantes a participaren nos comentarios <strong>do</strong> blogue para intercambiaren puntos <strong>de</strong> vista e información con compañeiros e compañeiras <strong>do</strong>utros centros.<br />
7. Invitar a participar no <strong>proxecto</strong> a outros grupos <strong>de</strong> niveis educativos inferiores, <strong>do</strong>centes <strong>do</strong>utras disciplinas ou alumna<strong>do</strong> con problemas <strong>de</strong> conduta, para que se<br />
poidan responsabilizar <strong>do</strong> coida<strong>do</strong> e limpeza <strong>do</strong>s animais e outros labores.
Change language