Guía didáctica do proxecto A historia nunca contada de Mendel

Recommendations

Info

INVESTIGACIÓN Proxecto A historia nunca contada de Mendel Guía didáctica - 6 - 2.3.2 No laboratorio • O primeiro paso é formar grupos, de 3, 4 ou 5 alumnos/as (segundo o número da aula), de forma que sexan heteroxéneos en variables de interese: popularidade na aula, rendemento, actitude cara ás ciencias, comportamento, etc. • Ten moi en conta as actitudes e busca as sensibilidades das persoas cara aos ratos. Todo aquel alumno/a que senta rexeitamento ou pequenas fobias ante estes animais non se debería ocupar de accións que signifiquen proximidade ou contacto con eles. • Explica clara e detidamente ao alumnado que se vai traballar de forma cooperativa. Trátase de aprender entre todos e axudarse, de compartir coñecementos e opinións, debater e chegar entre todos e todas ao mellor resultado. • Unha vez á semana recoméndase un control das actividades realizadas, que pode coincidir co envío do formulario. • Non contestes directamente ás preguntas que che farán os alumnos, especialmente nos momentos iniciais, axúdalles a recorrer a outras fontes de información, e a debater entre eles ou con alumnado doutros centros a través do blogue ratos no laboratorio. 2.3.2 No blogue - www.educabarrie.org/ratosnolaboratorio A didáctica das Ciencias Experimentais actual ten unha clara orientación socio-construtivista e outorga un papel chave á función da linguaxe e do coñecemento compartido. Con este obxectivo, e para propiciar o debate entre os estudantes dos centros participantes, pomos á vosa disposición o blogue ratos no laboratorio www. educabarrie.org/ratosnolaboratorio. Para non aumentar a carga de traballo do profesorado, a organización xestionará o blogue publicando os artigos que lle enviedes a través duns formularios que podedes descargar desde o blogue. Como pauta xeral, enviaranse dous post por cada unha das catro fases e todo aquel material que queirades compartir (actividades de aula, contos, vídeos, etc.) podedes envialos por mail a educabarrie@fbarrie.org. Comparte os teus materiais da bitácora. O blogue ten dúas grandes categorías, de forma que podedes buscar a información por centros ou por cada unha das etapas chave do proxecto. Pedimos a vosa colaboración para motivar e orientar os comentarios dos estudantes no blogue. 2.4 Avaliación • Cada alumno ou alumna, ou cada grupo, en función do que dispoñas, terá o seu portafolio, que podes someter semanalmente a tres tipos de avaliación: • Avaliación por niveis de rendemento entre grupos. 2.5 Integración curricular 2.5.1 A quen se dirixe • Avaliación do progreso individual. • Avaliación da colaboración. (Esta última esixe acordar previamente, con todo o alumnado, cales son os criterios de colaboración, por exemplo: pedir axuda, axudar, centrar a discusión, resumir, animar o grupo, etc.). O público obxectivo son os profesores e alumnos de Bioloxía de 4º de ESO e bacharelato. Aínda así, poden participar alumnos de niveis educativos inferiores e doutras disciplinas.
INVESTIGACIÓN Proxecto A historia nunca contada de Mendel Guía didáctica - 7 - 2.5.2 Algunhas actividades para programar en competencias A historia nunca contada de Mendel Competencia en tratamento da información, competencia dixital, competencia en comunicación lingüística e competencia para aprender a aprender • Nas viñetas do caderniño téñense coado uns cantos anacronismos. Localizaos e xustificaos situándovos non seu contexto histórico-social verdadeiro. • Afondar no estudo dalgúns dos personaxes que aparecen nos cadros Se Mendel soubese, nas súas achegas á ciencia e a historia das mesmas. • Estudar o momento histórico e social asociado a algunhas das datas representadas. • Procura de personaxes non presentes nos cadros Se Mendel soubese, e igualmente relevantes no desenvolvemento da xenética. • Crear unha cronoloxía da xenética baseada nas datas que aparecen no caderniño. • Ampliar a cronoloxía con novos fitos e persoeiros. • Localizar na Internet unha tradución en castelán ou galego do traballo orixinal de Mendel. Se non o conseguistes: realizar a tradución ao castelán ou galego do traballo orixinal de Mendel e compartilo na Internet. • Colaborar activamente no blogue ratos no laboratorio. Competencia social e cidadá, iniciativa e autonomía persoal • Estudo dos aspectos éticos e sociais relacionados coa xenética. • Estudar e debater as diferenzas culturais relacionadas co tratamento, acceso a información e posibilidades de aplicar avances en coñecementos xenéticos á realidade dos cidadáns. • Localizar na prensa noticias con compoñentes sanitarios, sociais e/ou en relación á xenética, debatelos dende diferentes puntos de vista, e redactar un documento de consenso. • Crear un debate sobre a importancia da investigación en xenética no mundo actual, centrado no medicamento á carta. • Procurar información para crear unha campaña escolar sobre a importancia da investigación científica no desenvolvemento da sociedade, tomando como referencia o Programa Diana. • Desenvolver desde a área de TIE actividades relacionadas co emprendemento, tomando como exemplo de estudo a empresa Xaraleira. • Colaborar e emprender no traballo en equipo tanto para os coidados dos Ratos como para as publicacións e os comentarios do blogue ratos no laboratorio. Competencia cultural e artística • Idear e crear unha produción artística para transmitir ao resto da comunidade educativa e ao mundo o transcurso da experiencia. Banda deseñada, vídeo documental, emisión radiofónica, fotomontaxe, etc. • Elaborar historias noveladas ou poemas sobre os ratos. 2.5.3 Programacións Anexo IV: Programación 4º ESO. Anexo V: Programación 1º bacharelato. Anexo VI: Programación 2º bacharelato.
Page 1 and 2: Guía didáctica do proxecto A hist
Page 3 and 4: INVESTIGACIÓN Proxecto A historia
Page 5: INVESTIGACIÓN Proxecto A historia

Guía didáctica do proxecto A historia nunca contada de Mendel

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?