CINTHYA MARIA DOS SANTOS SALUMONI - UCDB

CAPÍTULO II
O ENSINO DE HISTÓRIA: ASPECTOS INTRODUTÓRIOS
A partir, do movimento iluminista no século XVIII, os historiadores e
filósofos pautaram seu projeto social no movimento histórico. Explicam Horn &
Germinari (2006) que as idéias liberais e democráticas passaram a ser o fio condutor
do debate historiográfico. A influência do clericalismo ainda era enorme, e as
narrativas se limitavam a relatar guerras, tratados, acontecimentos oficiais. Voltarie,
segundo os autores, contribuiu para uma nova concepção de ciência e ao criticar a
igreja, abrindo espaço para o surgimento de uma nova historiografia. A História surge
como ciência no contexto do Estado Nação, no século XIX, e nessa época nasce
também a disciplina de História como componente curricular.
A periodização da História em modos de produção, como afirmam Horn &
Germinari (2006), está presente nas obras de Marx A ideologia alemã (1846) e o
Manifesto comunista (1848). A perspectiva marxista se diferencia das outras, pois
define o modo de produção a partir da base material e das relações de produção próprias
de cada período histórico.
Segundo Cardoso & Brignoli (2002), a História, no começo do século, era
uma História historizante (Henri Berr) ou episódica (Paul Lacombe). O historiador
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