CADERNO DE PROVAS - Concursos - UNIUV

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS EM CARGOS EFETIVOS DA
PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAGI - PR
Considerando que a avaliação tradicional deve ser substituída por uma dinâmica de avaliação capaz de
trazer para a escola elementos que possibilitem a crítica construtiva e a transformação, é possível
considerar que:
I. O projeto político-pedagógico da escola interfere no desempenho dos alunos, uma vez que eles são
influenciados pelo próprio contexto escolar;
II. Toda a instituição escolar é objeto e sujeito da avaliação: devem-se analisar os fatores internos da
escola, reconhecendo as práticas que levam à evasão dos alunos;
III. Nos anos iniciais, qualquer forma de avaliação é desnecessária, uma vez que o currículo se
organiza em torno dos interesses dos alunos;
IV. A avaliação classificatória tem importância social e política no fazer educativo, porque contribui
para a permanência do aluno na escola.
Analise os itens acima e assinale:
( A ) se somente os itens I, II e III estiverem corretos;
( B ) se somente os itens I, II e IV estiverem corretos;
( C ) se somente os itens I e II estiverem corretos;
( D ) se somente os itens I e IV estiverem corretos;
( E ) se todos os itens estiverem corretos.
5. Na escola da professora Marlene, as frequentes reuniões desse semestre têm o objetivo de
construir o Projeto Político-Pedagógico. Toda a equipe sabe que o Projeto contribuirá para
mudanças significativas na escola, considerando-se que:
( A ) Alunos e professores têm a responsabilidade de construir o Projeto, de acordo com um
calendário previamente distribuído pela direção da escola.
( B ) A comunidade deve contribuir para a construção desse Projeto, votando nas eleições para
diretor da escola e comparecendo às reuniões para entrega de boletins.
( C ) A elaboração do Projeto só se dá por meio de um processo de construção coletiva, que
demanda o envolvimento de alunos, pais, professores, funcionários e representantes da
comunidade;
( D ) A comunidade deverá ser convidada a participar mais ativamente, em caso de necessidade,
principalmente para montar mutirões.
( E ) A escola pode abrir mão das decisões inerentes a ela para conquistar sua autonomia.
6. Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois:
I. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços têm um significado diferente
daquilo que aparentam. Ao brincar, as crianças recriam e repensam os acontecimentos que
lhes deram origem, sabendo que estão brincando.
II. O brincar favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar, progressivamente, suas
aquisições de forma criativa. Portanto, brincar contribui para a interiorização de determinados
modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais diversos.
III. O brincar oferece às crianças a oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas
por elas mesmas, e assim podem desenvolver habilidades para a resolução de problemas que
lhes são importantes e significativos.
Professor
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