o professor de dança face ao aluno com necessidade educativa ...

Revista Eletrônica Aboré - Publicação da Escola Superior de Artes e Turismo Manaus - Edição 04 Dez/2010
ISSN 1980-6930
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Ainda exemplificando algumas situações inusitadas que podem ocorrer durante uma aula de
dança, os motivos estão além do âmbito corporal, ou seja, de repente pode acontecer de um aluno
chorar compulsivamente por fatos aparentemente simplórios³ (como saudade dos pais), há o aluno
que falta com a verdade em inúmeras de suas afirmações, há aquele que nega-se firmemente a
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³ Simplórios quando remete-se às situações simples, as quais aparentemente não representem fatos relevantes e
indiferentes para alterarem o comportamento do sujeito. Mas do ponto de vista de quem sofreu alguma situação de
trauma relacionado a um fato mesmo que este seja simples, é suficiente para que este torne-se posteriormente um
reforço de bloqueio ou que ocasione mal estar.
participar das atividades propostas pelo professor, aquele que exige sempre explicações redobradas
sobre determinado conteúdo, aquele que aprende o assunto rápido demais e fica impaciente com a
demora de seus colegas.
Em cada caso, deve-se considerar a área da necessidade educativa especial bem como o
nível de comprometimento dessa deficiência no aluno, é preciso que o professor tenha um diálogo
aberto, respeitoso e confiável.
O PROFESSOR LIDANDO COM AS SITUAÇÕES INUSITADAS EM AULA
Os casos mais comuns de situações embaraçosas que podem acontecer na aula de dança são
a baixa auto-estima, a agressividade ou a saliência sexual.
Para a baixa auto-estima o professor ou graduando em dança devem atentar para os fatores
que ocasionam essa queda, e verificar qual o tipo de deficiência envolvida. Seria a dificuldade do
aluno de aceitar a sua condição de paralisia (hemiplegia, quadriplegia, diplegia)? Seria a inquietude
de o aluno surdo querer manter contato recíproco com o meio e muitas vezes não ser bem sucedido?
Seria a frustração do aluno deficiente mental de tentar entender o conteúdo e superar as expectativas
colocadas sobre seu quoficiente de inteligência?
Enfim, após, estudados os pormenores que levam à baixa auto-estima do aluno deficiente o
professor pode estimulá-lo na descoberta de seu valor próprio e mostrar as tantas potencialidades
que este aluno tem, desta forma, se o aluno não apreende uma determinada célula coreográfica, ela
pode ser adaptada, ou dependendo do nível de resiliência deste aluno, ela poderá servir como um
desafio para que ele busque a superação e esforce-se para apreender os movimentos.
No âmbito da agressividade que pode ocorrer em aula, é necessário observar se é uma
agressividade do aluno para com ele mesmo ou para com outrem, as vezes, será preciso de diálogo
com os familiares ou responsáveis para saber se tal comportamento agressivo é comum ou verificar
em sala de aula em que situações a agressividade se evidencia mais. Seria pela crítica de um colega?