o professor de dança face ao aluno com necessidade educativa ...

Revista Eletrônica Aboré - Publicação da Escola Superior de Artes e Turismo Manaus - Edição 04 Dez/2010
ISSN 1980-6930
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A TRAJETÓRIA DO PROFESSOR
Quanto a trajetória do professor para finalmente chegar ao amadurecimento pode-se afirmar
que ele enfrenta muitas situações agradáveis e desagradáveis para o alcance de sua experiência. Este
professor nunca será portador do conhecimento pleno sobre a docência com alunos especiais e
estará crescendo continuamente em cada sala de aula, cada turma nova representará um desafio e
exigirá novas informações.
É uma área educacional que tem sido renovada e reestruturada constantemente, na região
Norte, impõe disponibilidade, esforços e carece de professores que de fato dediquem-se ao valor da
docência com humildade, persistência e humanidade, a fim de que possam representar uma melhora
significativa na vida daquele que precisa de acompanhamento – o aluno com deficiência.
São poucos professores que integram-se a este campo, pois reconhece-se a dificuldade de se
trabalhar com o público com necessidade educativa especial, como por exemplo não saberem como
lidar com o sujeito, por terem receio de fracassar em sua missão, ou ainda por não apresentarem
interesse algum pela área aqui destacada, ao começar pelas envergaduras que o acompanham desde
a época de faculdade, nem sempre ele receberá estímulos na organização em que estuda para
prosseguir com pesquisas na área, podendo ainda encontrar dificuldade nos locais de estágio. Tais
circunstâncias podem ocasionar a desistência de atuar na área ou que podem servir como um
desafio pessoal e estímulo para continuar e tornar-se um professor de educação especial.
Embora as idéias aqui expressas tenham parecido um tanto negativas, não é interesse deste
texto pontuar somente o lado difícil da realidade do professor face ao aluno com deficiência, e sim
buscou-se mostrar a situação por um prisma realista, a fim de que o graduando não embarque no
trajeto com uma visão romântica e utópica. Entretanto, não pode-se deixar de comunicar que os
poucos que realmente optam pela continuidade e envolvimento com a educação especial querem
fazer diferença no seu trabalho são recompensados imensuravelmente pelo evoluir dos alunos em
suas maiores dificuldades e superações próprias.
A dança e a arte como um todo é um excelente componente construtivo aos que apresentam
deficiências, pois em grande parte dos casos tais sujeitos apresentam-se limítrofes em sua interação
e autonomia precisando então de auxílio de familiares e professores a fim de desenvolverem-se
integralmente, sendo a aula de arte um meio para estimular as funções cognitivas, motoras e sociais
dos alunos.
A gratidão dos alunos é exposta por diferentes e pessoais maneiras, sejam pelo olhar, gestos
e sorriso daquele que não fala, seja pelo progresso na motricidade daquele que não locomove-se