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A articulação curricular como sentido orientador dos projetos curriculares. Educação Unisinos, 16(1), 87-92. Leite, C., & Ramos, K. (2012). Formação para a docência universitária: Uma reflexão sobre o desafio de humanizar a cultura científica. Revista Portuguesa de Educação, 25(1), 7-27. Loureiro, L. (2012). ‘Novos’ territórios e agentes educativos em sociologia da educação: O caso da educação de adultos. Revista Lusófona de Educação, 20, 123-139. Marta, M. & Lopes, A. (2012). Setor público e identidades profissionais em educação da infância: Transformações e permanências na última década. Revista Portuguesa de Educação, 25(1), 29-52. Menezes, I., Ribeiro, N., & Cabral-Gouveia, C. (2012). The individual and contextual impact of a school-based exhibition for AIDS prevention. Health Education Journal. doi:10.1177/0017896912438315. Mesquita, L. (2012). Entrepreneurialization of school work in educational changes. Journal of Educ. Administration and History, 42(2), 141-153. Mesquita, L. (2012). The Lancasterian monitorial system as an education industry with a logic of capitalist valorization. Paedagogica Historica. doi:10.1080/00309230.2012.658159. Mouraz, A., & Sousa, M. F. (2012). Assessorias. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 11, 89-102. Mouraz, A., Fernandes, P., & Morgado, J. (2012). Contextualisation curriculaire: Discours aux pratiques. Recherche en Éducation, 7, 31-44. Neves, T., Pereira, M. J., Nata, G. (2012). One dimensional school rankings: A non-neutral device that conceals and naturalizes inequalities. International Journal on School Disaffection, 9(1), 7-22. Ribeiro, N., Almeida, C. M., Jesus, M. F., Neves, T., Ferreira, P., & Menezes, I. (2012). Education and citizenship: Redemption or disempowerment?. Power and Education, 4(2), 207-218. LIVROS Battegay, A., Coelho, O., & Vaz, H. (Coords.) (2012). Prendre soin, prendre part, vivre avec enjeux et défis de la citoyenneté profane dans les rapports santé/société: Quelles médiations?. 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Neves, T., Bloemers, W., Johnstone, D., Magalhães, A. M., & Cutileiro, L. (Eds.) (2012). Education and research on social inclusion in Europe: Taking stock of an experience. Porto: Livpsic. Silva, S. M., & Landri, Paolo (Eds.) (2012). Rethinking educational ethnography: Researching on-line communities and interactions. Porto: CIIE. Available at http://www.fpce.up.pt/ciie/?q=publication/e-books/ edition/rethinking-education-ethhnography Trindade, R. (2012). O movimento da educação nova e a reinvenção da escola: Da afirmação de uma necessidade aos equívocos de um desejo. Porto: U.Porto Editorial. CAPÍTULOS Aguiar, A., & Leite, C. (2012). O chat como recurso didáctico. In M. I. Cebreiros, N. Casado & P. Membiela (Eds.), La formación y las nuevas tecnologías en docencia universitaria (335-339). Ourense: Educación Ed. Carrijo, A. R., Leite, M. J, & Lopes, A. (2012). Reformulação curricular na Esc. Enfermagem da USP, políticas públicas e identidade profissional. In M. Cebreiros, N. 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Varela & S. van der Velden (Eds.), Strikes and social conflicts (pp. 414-423). Lisboa: IASSC. Monteiro, H. (2012). Diálogo, investigação e emancipação. In C. Múrias & M. Koning (Eds.), Lideranças partilhadas (pp. 165-182). Porto: Livpsic. Pereira, F. (2012). Childhood government and scholar education. In F. Doyran (Ed.), Research on teacher education and training (pp. 27-36). Athens: ATINER
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