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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT COORDENAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA – CCEE • Estimular pesquisadores produtivos a engajarem estudantes de graduação na atividade de iniciação científica, otimizando a capacidade de orientação à pesquisa da instituição; • Despertar vocação científica e incentivar talentos potenciais entre estudantes de graduação, mediante suas participações em projetos de pesquisa, introduzindo o jovem universitário no domínio do método científico; • Possibilitar uma maior interação entre a graduação e a pós-graduação; • Possibilitar ao bolsista, orientado por pesquisador qualificado, à aprendizagem de técnicas e métodos científicos, bem como, estimular o desenvolvimento do pensar científico e da criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa; • Estimular o envolvimento de novos orientadores; e • Estimular o aumento da produção científica. Atualmente, os alunos do Curso de Engenharia Elétrica estão envolvidos nos seguintes projetos: 78
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS – CCT COORDENAÇÃO DO CURSO DE ENGENHARIA ELÉTRICA – CCEE Fonte: http://www.udesc.br/reitoria/proppg/pagina/pibicprobic20062007.pdf (14/05/2007) 6 AVALIAÇÃO DO CURSO Os dados sobre Freqüência, Evasão, Repetência e Rendimento Escolar, para os últimos 04 semestres letivos, são os seguintes. 2005/1 2005/02 2006/01 2006/02 Reprovação por Freqüência 6,8 % 5,5% 7,0 % 5,3% Evasão 12 alunos 11 alunos 18 alunos 11 alunos Reprovação em disciplinas: - Obrigatórias - Não obrigatórias Rendimento escolar (Média) - Disciplinas Obrigatórias - Disciplinas Não obrigatórias 18,0 % 0,0 % 6,0 7,7 18,7 % 1,6 % 6,0 8,4 19,6 % 0,0 % 6,00 8,3 19,6 % 0,0 % 6,1 7,7 6.1 FORMAS, EXPERIÊNCIAS E RESULTADOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO QUANTO AO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (DOS ÚLTIMOS TRÊS ANOS). • ENSINO A avaliação do curso está sob a coordenação da Direção Assistente de Ensino. Até o semestre 2004/2, a mesma realizava uma avaliação docente através da distribuição de formulário próprio aos discentes. Os dados eram tabulados e, posteriormente, divulgados à comunidade acadêmica. A partir do semestre 2005/2 o sistema de avaliação foi informatizado, estando disponível aos alunos via internet. No Anexo II é apresentado o processo de avaliação disponível. Registra-se o fato de não haver sido realizada a avaliação em 2005/1. Em virtude do processo da avaliação não ser institucional e obrigatória, os dados coletados carecem de confiabilidade, uma vez que não há uma participação maciça dos acadêmicos, acarretando distorções na amostragem. Outro fato a enfatizar é que a procedimento restringe-se aos discentes avaliando 79
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Page 121 and 122: ANEXO I - Nova Grade Curricular UNI
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