Caderno de Prova 1ª Etapa do PIAS - Uniube
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<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
1<br />
<strong>Ca<strong>de</strong>rno</strong> <strong>de</strong> <strong>Prova</strong><br />
<strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> <strong>do</strong> <strong>PIAS</strong><br />
21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010
2 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
3<br />
Instruções<br />
• Este ca<strong>de</strong>rno contém as propostas <strong>de</strong> temas para REDAÇÃO e a PROVA d e<br />
CONHECIMENTOS GERAIS e ESPECÍFICOS conten<strong>do</strong> 60 (sessenta) questões <strong>de</strong> múltipla<br />
escolha. Confira se ele está completo, não faltan<strong>do</strong> páginas ou questões. Se ocorrer qualquer<br />
falha, chame o fiscal, antes <strong>de</strong> iniciar a prova, para que a substituição seja provi<strong>de</strong>nciada.<br />
• Cada questão <strong>de</strong> múltipla escolha contém 5 (cinco) alternativas, <strong>de</strong>ven<strong>do</strong> ser assinalada<br />
apenas uma <strong>de</strong>las, e vale 1,25 ponto.<br />
• Após ler cuida<strong>do</strong>samente as questões, assinale a resposta que você consi<strong>de</strong>ra correta, primeiro<br />
no CADERNO DE QUESTÕES, e, somente após ter certeza, transfira para o CARTÃO DE<br />
RESPOSTAS, usan<strong>do</strong> caneta esferográfica preta.<br />
• No CARTÃO DE RESPOSTAS, preencha total e cuida<strong>do</strong>samente o círculo correspon<strong>de</strong>nte à<br />
alternativa correta. O preenchimento incorreto, bem como rasuras, dificultarão ou impedirão<br />
a leitura ótica.<br />
• O candidato somente po<strong>de</strong>rá se retirar da sala <strong>de</strong>pois <strong>de</strong> transcorridas duas horas e trinta<br />
minutos, contadas a partir <strong>do</strong> início da prova.<br />
• A duração da prova é <strong>de</strong> quatro horas e trinta minutos.<br />
DESEJAMOSLHE UMA BOA PROVA!
4 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
<strong>Prova</strong> <strong>de</strong> Redação<br />
INSTRUÇÕES:<br />
1) Nesta prova, há três propostas <strong>de</strong> redação que serão<br />
motivações para você <strong>de</strong>monstrar suas habilida<strong>de</strong>s ao redigir<br />
narrativas. Você <strong>de</strong>verá <strong>de</strong>senvolver apenas uma <strong>de</strong>las. As<br />
sim, para fazer sua opção, procure ler atentamente as orienta<br />
ções específicas <strong>de</strong> cada proposta e escolha aquela com a<br />
qual você tenha maior afinida<strong>de</strong> ou aquela que trata <strong>de</strong> assun<br />
to acerca <strong>do</strong> qual você tem maior conhecimento.<br />
Ao optar por uma <strong>de</strong>ssas propostas, você <strong>de</strong>verá saber utilizar<br />
as categorias <strong>de</strong>sse tipo <strong>de</strong> texto: ação, personagens, locali<br />
zação no tempo e no espaço e ponto <strong>de</strong> vista <strong>do</strong> narra<strong>do</strong>r. Crie<br />
expectativas (suspense, emoção, surpresa) e apresente um<br />
final interessante.<br />
2) Dê um título para sua redação. Esse título <strong>de</strong>verá <strong>de</strong>ixar<br />
claro o aspecto da situação escolhida que você preten<strong>de</strong><br />
abordar . Escreva o título no lugar apropria<strong>do</strong> na folha <strong>de</strong> prova.<br />
3) A redação <strong>de</strong>ve ser escrita a caneta, em prosa, com um<br />
mínimo <strong>de</strong> 20 (vinte) linhas das 35 (trinta e cinco) linhas contidas<br />
na folha <strong>de</strong> redação. Antes <strong>de</strong> passála a limpo, faça uma<br />
revisão <strong>do</strong> texto, observan<strong>do</strong> sua a<strong>de</strong>quação à modalida<strong>de</strong><br />
Proposta A<br />
Leia o texto abaixo, extraí<strong>do</strong> da revista INFO EXAME:<br />
Você é o assassino!<br />
A casa caiu. Se os policiais baterem na sua porta,<br />
melhor fugir bem rápi<strong>do</strong>. Nem adianta alegar que é inocente<br />
ou dizer que não conhecia a vítima <strong>do</strong> homicídio que está nas<br />
manchetes <strong>do</strong>s jornais. Os peritos encontraram o seu DNA na<br />
cena <strong>do</strong> crime. A história po<strong>de</strong> até lembrar um episódio da<br />
série <strong>de</strong> TV americana CSI, mas acredite: a possibilida<strong>de</strong> está<br />
longe <strong>de</strong> ser irreal. Cientistas conseguiram criar sangue<br />
conten<strong>do</strong> o DNA <strong>de</strong> uma pessoa sem que ela fornecesse uma<br />
gota sequer <strong>de</strong> amostra.<br />
Utilizan<strong>do</strong> a técnica <strong>de</strong> multiplicação <strong>do</strong> genoma total,<br />
pesquisa<strong>do</strong>res da empresa israelense Nucleix afirmaram que<br />
também seria possível criar, a partir <strong>de</strong> uma única célula, saliva<br />
e outras partes <strong>de</strong> teci<strong>do</strong> humano com material genético <strong>de</strong><br />
um indivíduo. “Alguém po<strong>de</strong> pegar uma única célula nucleada<br />
<strong>de</strong> um indivíduo, fazer cópias <strong>de</strong>sse genoma e implantar em<br />
uma cena criminal”, diz Clau<strong>de</strong>mir Rodrigues Dias Filho, perito<br />
<strong>do</strong> Instituto <strong>de</strong> Criminalística da Superintendência da Polícia<br />
TécnicoCientífica <strong>de</strong> São Paulo.<br />
Info Exame. Setembro/2009, p. 20<br />
Os avanços e conquistas <strong>do</strong> progresso científico e<br />
tecnológico fascinam a inteligência e a imaginação, mas<br />
po<strong>de</strong>m ser dirigi<strong>do</strong>s tanto para o bem quanto para o mal.<br />
Narre um episódio policial em que aconteça o fato<br />
exposto no texto acima: uma pessoa inocente teve seu<br />
DNA “clona<strong>do</strong>” e é acusada <strong>de</strong> um crime <strong>de</strong> assassinato.<br />
Apresente as peripécias que ela terá <strong>de</strong> praticar para<br />
provar sua inocência (você po<strong>de</strong> criar situações científicas<br />
ainda não <strong>de</strong>scobertas). Releia as instruções<br />
apresentadas no início.<br />
escrita culta. Escreva seu texto com letra legível.<br />
4) Não assine, não use rubricas, no campo <strong>de</strong>stina<strong>do</strong> ao<br />
<strong>de</strong>senvolvimento da redação.<br />
O CANDIDATO PERDERÁ PONTOS SE NÃO<br />
SEGUIR AS INSTRUÇÕES GERAIS E<br />
ESPECÍFICAS DA PROVA DE REDAÇÃO.<br />
ATENÇÃO: Casos <strong>de</strong> anulação da redação:<br />
Fuga ao tema.<br />
Nome <strong>do</strong> candidato, uso <strong>de</strong><br />
pseudônimo, abreviatura ou quaisquer<br />
palavras que possam i<strong>de</strong>ntificálo, no texto<br />
ou no espaço <strong>de</strong>stina<strong>do</strong> a ele.<br />
Redação escrita a lápis.<br />
Proposta B<br />
Leia o texto abaixo, extraí<strong>do</strong> da revista ÉPOCA:<br />
A Penélope <strong>do</strong> oceano.<br />
Quem é a garota <strong>de</strong> 16 anos que <strong>de</strong>u a volta ao mun<strong>do</strong><br />
num veleiro cor<strong>de</strong>rosa.<br />
Um dia, ainda na infância, Jessica Watson estava<br />
numa marina na Austrália quan<strong>do</strong> um barco se aproximou<br />
para atracar. Como é <strong>de</strong> praxe nessas situações, a pessoa<br />
<strong>de</strong>ntro da embarcação jogou a corda para quem está em terra.<br />
Jessica se posicionou para ajudar. Foi ignorada. A situação<br />
serviu para motivar a garota a mostrar que, apesar da pouca<br />
ida<strong>de</strong>, entendia <strong>de</strong> navegação. (...) Na semana passada,<br />
Jessica completou a volta ao mun<strong>do</strong> sozinha em seu veleiro<br />
rosa, lembran<strong>do</strong> a Penélope Charmosa <strong>do</strong> <strong>de</strong>senho anima<strong>do</strong><br />
A corrida maluca. Enfrentou tempesta<strong>de</strong>s e quase sete meses<br />
<strong>de</strong> solidão e se tornou a pessoa mais jovem a realizar o feito.<br />
A jornada teve início em 17 <strong>de</strong> outubro [<strong>de</strong> 2009] e<br />
terminou no último dia 15 [maio <strong>de</strong> 2010], quan<strong>do</strong> Jesse foi<br />
recebida no Porto <strong>de</strong> Sydney por uma multidão que incluiu o<br />
primeiroministro Kevin Rudd. (...)<br />
Tanto quanto um admirável feito esportivo, Jessica<br />
protagonizou um bemsucedi<strong>do</strong> caso <strong>de</strong> marketing. Ela já<br />
recebeu milhões em patrocínios e outros mais virão com a<br />
venda <strong>do</strong>s direitos <strong>de</strong> cobertura <strong>de</strong> sua história. (...)<br />
Jessica é uma loirinha <strong>de</strong> aparência frágil que<br />
conseguiu sobreviver por 210 dias sozinha em altomar.<br />
Época. 24 mai 2010, p. 1516.
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
5<br />
Narre um episódio sobre a aventura <strong>de</strong> uma pessoa,<br />
homem ou mulher, que tenha sobrevivi<strong>do</strong> sozinha, por longo<br />
tempo, num lugar hostil, como o próprio alto mar, ou uma<br />
ilha <strong>de</strong>sabitada, ou uma floresta <strong>de</strong>nsa, enfrentan<strong>do</strong> e<br />
superan<strong>do</strong> obstáculos e perigos. Releia as instruções<br />
apresentadas no início.<br />
Proposta C<br />
Leia os trechos abaixo, extraí<strong>do</strong>s <strong>do</strong> livro Auto da Compa<strong>de</strong>cida,<br />
peça teatral <strong>do</strong> escritor brasileiro Ariano Suassuna:<br />
Mulher: Ai, meu Deus, meu cachorrinho morreu! (...)<br />
Se o senhor tivesse benzi<strong>do</strong> o bichinho, a essas horas ele<br />
ainda estava vivo. (...) Mas tem uma coisa, agora o senhor<br />
enterra o cachorro! (...) Enterra e tem que ser em latim.<br />
(...) Padre: Vocês estão loucos! Não enterro <strong>de</strong> jeito<br />
nenhum.<br />
(...) João Grilo: Se me <strong>de</strong>ssem carta branca, eu<br />
enterrava o cachorro. (...) Estou aqui dizen<strong>do</strong> que vai ser difícil<br />
cumprir o testamento <strong>do</strong> cachorro (...) Que em troca <strong>do</strong> enterro<br />
acrescentaria no testamento <strong>de</strong>le <strong>de</strong>z contos <strong>de</strong> réis para o<br />
padre e três para o sacristão.<br />
Sacristão: Que animal inteligente! Que sentimento<br />
nobre!<br />
(...) Padre: Hein? O testamento? (...) Mas que<br />
testamento é esse?<br />
Sacristão: O testamento <strong>do</strong> cachorro.<br />
Pa<strong>de</strong>iro: Só para o vigário <strong>de</strong>ixou <strong>de</strong>z contos.<br />
Padre: Que cachorro inteligente! Que sentimento<br />
nobre! (...) Mas que jeito po<strong>de</strong>se dar nisso? Estou com tanto<br />
me<strong>do</strong> <strong>do</strong> bispo!<br />
(...) Bispo: Então houve isso? Um cachorro enterra<strong>do</strong><br />
em latim?<br />
João Grilo: E então? É proibi<strong>do</strong>?<br />
Bispo: Se é proibi<strong>do</strong>? É mais <strong>do</strong> que proibi<strong>do</strong>! Código<br />
Canônico, artigo 1627, parágrafo único, letra k. Padre, o senhor<br />
vai ser suspenso.<br />
(...) João Grilo: Um cachorro safa<strong>do</strong> daquele se atrever<br />
a <strong>de</strong>ixar três contos <strong>de</strong> réis para o sacristão, quatro para o<br />
padre e seis para o bispo, é <strong>de</strong>mais.<br />
Bispo: Como? (...) É por isso que eu vivo dizen<strong>do</strong> que<br />
os animais também são criaturas <strong>de</strong> Deus. Que animal<br />
inteligente! Que sentimento nobre!<br />
SUASSUNA, Ariano. Auto da Compa<strong>de</strong>cida. Rio <strong>de</strong><br />
Janeiro: Agir, 2005, 35 ed., p. 4269.<br />
<strong>Prova</strong> <strong>de</strong> Conhecimentos Gerais e<br />
Específicos<br />
I Linguagens e Códigos e suas<br />
Tecnologias<br />
(Língua Portuguesa, Literatura)<br />
Leia o texto para respon<strong>de</strong>r as questões <strong>de</strong> 1 a 4:<br />
A Folha está totalmente renovada.<br />
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Oi ... como vão as coisas? Faz tempo que a gente não se vê,<br />
né?<br />
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acontecimentos, os últimos jogos da rodada, os filmes e livros<br />
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Isso mesmo. Você verá uma Folha totalmente renovada. Ela<br />
ficou mais mo<strong>de</strong>rna e analítica. Os ca<strong>de</strong>rnos também foram<br />
reformula<strong>do</strong>s, para que você tenha uma leitura mais ágil e<br />
prazerosa. Isso sem falar no novo visual, muito mais bonito.<br />
Mas tu<strong>do</strong> com a mesma transparência, pluralida<strong>de</strong> e espírito<br />
crítico que sempre marcaram a Folha.<br />
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especial quanto a nossa merece entrar nessa nova fase.<br />
Um gran<strong>de</strong> abraço.<br />
O fato exposto no texto acima é universal: o interesse<br />
pessoal, principalmente quan<strong>do</strong> movi<strong>do</strong> por dinheiro e<br />
po<strong>de</strong>r, faz a pessoa mudar seu pensamento, seus<br />
conceitos e seus princípios éticos. Narre um episódio<br />
sobre essa afirmação, ocorri<strong>do</strong> num ambiente familiar<br />
cujos pais são <strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s <strong>de</strong> “sóli<strong>do</strong>s” princípios morais e<br />
religiosos. Releia as instruções apresentadas no início.<br />
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6 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 01<br />
Po<strong>de</strong>se <strong>de</strong>preen<strong>de</strong>r que o texto tem o objetivo <strong>de</strong><br />
A) <strong>de</strong>screver como se <strong>de</strong>u a renovação <strong>do</strong> jornal.<br />
B) alertar o leitor para a importância <strong>do</strong> <strong>de</strong>bate.<br />
C) informar sobre as vantagens <strong>do</strong> acesso digital.<br />
D) oferecer ajuda para escolha <strong>de</strong> livros, carro, casa.<br />
E) persuadir o leitor a ser assinante <strong>do</strong> jornal.<br />
Para respon<strong>de</strong>r às questões 5 e 6, leia as informações<br />
referentes ao lançamentos <strong>de</strong> alguns CDs e DVDs:<br />
Texto 1<br />
Texto 2<br />
Questão Nº 02<br />
Os principais recursos utiliza<strong>do</strong>s para atingir o objetivo<br />
pretendi<strong>do</strong> incluem<br />
A) o emprego <strong>de</strong> interrogações iniciais e enumeração <strong>de</strong><br />
itens.<br />
B) o uso <strong>de</strong> perío<strong>do</strong>s curtos e <strong>de</strong> orações coor<strong>de</strong>nadas<br />
assindéticas.<br />
C) o emprego <strong>do</strong> pronome “você”, da norma coloquial e <strong>do</strong><br />
imperativo.<br />
D) a construção <strong>de</strong> uma introdução e o uso <strong>de</strong> repetição.<br />
E) o fornecimento <strong>de</strong> número <strong>de</strong> telefone gratuito para contato.<br />
Questão Nº 03<br />
Pre<strong>do</strong>mina no texto a função da linguagem:<br />
A) referencial, já que apresenta informações sobre o jornal.<br />
B) conativa, uma vez que convoca o leitor a participar <strong>de</strong><br />
uma ação.<br />
C) fática, porque o autor procura testar o canal <strong>de</strong><br />
comunicação.<br />
D) metalinguística, porque há explicação <strong>do</strong> significa<strong>do</strong> das<br />
expressões.<br />
E) poética, pois há uma a elaboração especial e artística da<br />
estrutura <strong>do</strong> texto.<br />
Texto 3 Texto 4<br />
Questão Nº 04<br />
Quanto às variantes linguísticas presentes no texto, a norma<br />
padrão da língua portuguesa é rigorosamente obe<strong>de</strong>cida por<br />
meio<br />
A) <strong>do</strong> emprego <strong>do</strong> pronome <strong>de</strong> tratamento “você” em “Por<br />
isso resolvemos surpreen<strong>de</strong>r você com um convite<br />
irrecusável [...]”<br />
B) <strong>do</strong> emprego da expressão “a gente” em “Faz tempo que a<br />
gente não se vê, né?”<br />
C) <strong>do</strong> emprego da forma <strong>de</strong> cumprimentar em “Oi ... como<br />
vão as coisas?<br />
D) <strong>do</strong> emprego <strong>do</strong> pronome pessoal oblíquo em “e até<br />
mesmo <strong>de</strong> ajudálo a escolher uma casa ou um carro.”<br />
E) da forma <strong>de</strong> concluir utilizada no último parágrafo: “Bem, é<br />
isso.”<br />
Folha <strong>de</strong> S. Paulo, 29 set. 2010
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
7<br />
Questão Nº 5<br />
Pelos da<strong>do</strong>s apresenta<strong>do</strong>s, nos quatro textos, po<strong>de</strong>se<br />
<strong>de</strong>preen<strong>de</strong>r que:<br />
A) 1 trata <strong>de</strong> um gênero erudito, característico da música<br />
clássica.<br />
B) 2 representa um gênero característico da música <strong>de</strong><br />
protesto, <strong>do</strong>s anos 70.<br />
C) 3 trata <strong>de</strong> um gênero característico da música sertaneja<br />
universitária.<br />
D) 4 trata <strong>de</strong> um gênero que só po<strong>de</strong> ser apresenta<strong>do</strong> por<br />
<strong>do</strong>is músicos.<br />
E) 1 a 4 tratam <strong>de</strong> gêneros que se caracterizam pelo uso <strong>de</strong><br />
instrumento solo.<br />
Questão Nº 6<br />
Da leitura <strong>do</strong> conjunto <strong>do</strong>s textos po<strong>de</strong>se inferir que<br />
A) em 1, “virtuosismo” significa qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> quem tem<br />
virtu<strong>de</strong>s.<br />
B) em 2, fica claro que o melhor trabalho da dupla é o blues.<br />
C) em 3, a palavra “fluminense” referese à agremiação<br />
esportiva.<br />
D) em 3, há a informação <strong>de</strong> que o CD recebeu nome diferente<br />
<strong>do</strong> DVD.<br />
E) em 4, subenten<strong>de</strong>se que Gor<strong>do</strong>n morreu em 1990.<br />
Leia o texto para respon<strong>de</strong>r a questão 7:<br />
[...] A Sinfônica <strong>de</strong> Heliópolis entrou em cena, e já na entrada<br />
<strong>de</strong>u um espetáculo. Quatro percussionistas apareceram, um<br />
começou com uma espécie <strong>de</strong> afinação da cuíca, que no fim<br />
não era afinação, mas prelúdio para um número curto, pelo<br />
qual convocaram os <strong>de</strong>mais instrumentistas a entrar no palco.<br />
Eles entraram, na or<strong>de</strong>m <strong>de</strong> seus naipes, num passo dança<strong>do</strong>,<br />
seguin<strong>do</strong> o ritmo da percussão. Acenaram para o público como<br />
uma espécie <strong>de</strong> comissão <strong>de</strong> frente <strong>de</strong> escola <strong>de</strong> samba,<br />
enquanto a plateia e uma garotada atrás <strong>do</strong> palco (eram os<br />
membros <strong>de</strong> um coral que se apresentaria <strong>de</strong>pois) davam<br />
gritos <strong>de</strong> torcida [...]<br />
(Marcelo Coelho. Sobre a paixão. Folha <strong>de</strong> São Paulo, Ilustrada, 29<br />
set. 2010, p. 3)<br />
Questão Nº 7<br />
Observan<strong>do</strong>se atentamente o fragmento, po<strong>de</strong>se afirmar que:<br />
Questão Nº 08<br />
O Mun<strong>do</strong> é <strong>do</strong>s canários é um livro que conta as discussões<br />
estabelecidas pelo clube <strong>de</strong> leitura <strong>de</strong> Colinas da Lua, uma<br />
província imaginária <strong>do</strong> interior <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro, em que<br />
a<strong>do</strong>lescentes se reúnem para <strong>de</strong>svendar os mistérios acerca<br />
<strong>de</strong> seis contos <strong>de</strong> Macha<strong>do</strong> <strong>de</strong> Assis.<br />
Leia com atenção o fragmento a seguir:<br />
Só que o conto <strong>de</strong>ixa margem para outras interpretações.<br />
Literatura não funciona em termos <strong>de</strong> “certo e erra<strong>do</strong>”, mas<br />
como uma soma <strong>de</strong> muitos “talvezez”. (...) o que eu enxergo é<br />
uma mulher madura tentan<strong>do</strong> seduzir um garotão bobo, que<br />
<strong>de</strong>pois fica arrependi<strong>do</strong> pelo resto da vida por não ter ti<strong>do</strong><br />
coragem <strong>de</strong> se arriscar, <strong>de</strong> se <strong>de</strong>ixar levar pelos seus <strong>de</strong>sejos,<br />
pelos <strong>de</strong>sejos que ela, sem ele se dar conta, <strong>de</strong>spertou nele.<br />
Macha<strong>do</strong> vivia numa época em que o Brasil era ainda mais<br />
machista <strong>do</strong> que hoje, em que se subestimavam as mulheres<br />
na maior. Nem se pensava em direitos iguais entre homens e<br />
mulheres. E a obra <strong>de</strong> Macha<strong>do</strong> está cheia <strong>de</strong>sses casos, em<br />
que as mulheres se <strong>de</strong>sapontam com homens, molói<strong>de</strong>s que<br />
não têm coragem <strong>de</strong> ser seus cúmplices, quan<strong>do</strong> se trata <strong>de</strong><br />
romper convenções. (...) Nogueira seria mais um <strong>de</strong>sses<br />
frouxos!<br />
AGUIAR, Luiz Antônio. O mun<strong>do</strong> é <strong>do</strong>s canários.<br />
3ª impressão. São Paulo: Ática, 2008, p.99<br />
No fragmento que <strong>de</strong>screvemos anteriormente, Carolina<br />
comenta sobre a leitura <strong>de</strong> um <strong>do</strong>s contos <strong>de</strong> Macha<strong>do</strong> <strong>de</strong><br />
Assis, que o clube <strong>de</strong> leitura <strong>de</strong> Colinas da Lua fazia. Que<br />
conto a garota está comentan<strong>do</strong>?<br />
A) I<strong>de</strong>ias <strong>do</strong> canário<br />
B) Umas férias<br />
C) Missa <strong>do</strong> galo<br />
D) A segunda vida<br />
E) Eterno<br />
Questão Nº 09<br />
A que gênero literário pertencem as obras Auto da Barca <strong>do</strong><br />
Inferno, <strong>de</strong> Gil Vicente, e Auto da Compa<strong>de</strong>cida, <strong>de</strong> Ariano<br />
Suassuna?<br />
A) lírico<br />
B) épico<br />
C) narrativo<br />
D) romântico<br />
E) dramático<br />
A) os verbos no pretérito indicam a pre<strong>do</strong>minância da<br />
modalida<strong>de</strong> narrativa.<br />
B) a expressão “na or<strong>de</strong>m <strong>de</strong> seus naipes” significa<br />
“semelhante a um jogo <strong>de</strong> baralho”.<br />
C) “comissão <strong>de</strong> frente <strong>de</strong> escola <strong>de</strong> samba” diz respeito<br />
aos organiza<strong>do</strong>res e seguranças.<br />
D) a garotada fazia parte da plateia.<br />
E) os membros <strong>do</strong> coral acenaram para o público.
8 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 10<br />
Toda a cida<strong>de</strong> <strong>de</strong>rrota<br />
esta fome universal;<br />
uns dão a culpa total<br />
à câmara, outros à frota.<br />
A frota tu<strong>do</strong> abarrota<br />
<strong>de</strong>ntro nos escotilhões<br />
– a carne, o peixe, os feijões –<br />
e se a câmara olha, e ri<br />
porque anda farta até aqui,<br />
é cousa que me não toca.<br />
Ponto em boca!<br />
Se dizem que o marinheiro<br />
nos prece<strong>de</strong> a toda a lei,<br />
porque é serviço <strong>de</strong>lrei,<br />
conce<strong>do</strong> que está primeiro;<br />
mas tenho por mais inteiro<br />
o conselho que reparte<br />
com igual mão, igual arte<br />
por to<strong>do</strong>s jantar, e ceia.<br />
Mas frota co a tripa cheia,<br />
e povo co a pança oca?<br />
Ponto em boca!<br />
(DAMASCENO, Darcy. Os melhores poemas <strong>de</strong> Gregório <strong>de</strong><br />
Matos. 6ed. São Paulo: Global, 2001, p.98)<br />
O fragmento acima representa qual <strong>do</strong>s estilos temáticos <strong>de</strong><br />
Gregório <strong>de</strong> Matos?<br />
A) Poesia sacra, por falar da fé cristã perante a fome.<br />
B) Poesia líricoamorosa, por falar das paixões <strong>do</strong>s<br />
marinheiros.<br />
C) Poesia burlesca, por retratar as cenas cotidianas da<br />
cida<strong>de</strong> <strong>do</strong> Rio <strong>de</strong> Janeiro.<br />
D) Poesia satírica, por criticar os políticos e a exploração que<br />
produz a fome <strong>do</strong> povo.<br />
E) Poesia nacionalista, por mostrar as maravilhas <strong>de</strong> nosso<br />
país, em especial <strong>do</strong> Recife.<br />
Questão Nº 11<br />
AOS ÓCULOS<br />
Só fingem que põem<br />
o mun<strong>do</strong> ao alcance<br />
<strong>do</strong>s meus olhos míopes.<br />
Na verda<strong>de</strong> me exilam<br />
Dele com filtrarlhe<br />
A menor imagem.<br />
Já não vejo as coisas<br />
como são: vejoas como querem<br />
que as veja.<br />
Com base na leitura <strong>do</strong> poema anterior, analise as afirmações<br />
que seguem:<br />
I) A metáfora <strong>do</strong>s óculos mostra uma visão distorcida,<br />
imposta pelo capitalismo.<br />
II) O po<strong>de</strong>r tem a possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> manter uma realida<strong>de</strong><br />
paralela afastada das coisas como elas são criadas.<br />
III) Os óculos funcionam como filtro da realida<strong>de</strong>, impedin<strong>do</strong><br />
a perfeita consciência <strong>do</strong> mun<strong>do</strong>.<br />
IV) O sistema, o outro é quem vê; portanto, anulase a<br />
i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> pessoal, crian<strong>do</strong>se a i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong> coletiva, a<br />
socieda<strong>de</strong> <strong>de</strong> massas: to<strong>do</strong>s pensam, <strong>de</strong>sejam e olham<br />
apenas uma falsa realida<strong>de</strong>.<br />
V) O eu–lírico agra<strong>de</strong>ce ao sistema por antecipar sua<br />
condição <strong>de</strong> Édipo: o que fura os próprios olhos.<br />
São CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) I, III, IV, V, apenas<br />
B) I, II, III, IV, apenas<br />
C) II, III, IV, V, apenas<br />
D) I, II, III, V, apenas<br />
E) I, II, IV, V, apenas<br />
Questão Nº 12<br />
Com base na leitura <strong>do</strong> conto A curiosa metamorfose pop <strong>do</strong><br />
senhor Pláci<strong>do</strong>, <strong>de</strong> Zulmira Ribeiro Tavares, marque V para as<br />
alternativas verda<strong>de</strong>iras e F para as falsas:<br />
( ) O senhor Pláci<strong>do</strong>, gerente <strong>de</strong> uma loja <strong>de</strong> eletro<strong>do</strong>méstico,<br />
tem três coisas a fazer: ir à Bienal, ir ao enterro <strong>do</strong> amigo<br />
Tancre<strong>do</strong> Carvalho e comprar um penico para exame.<br />
( ) O senhor Pláci<strong>do</strong> é aconselha<strong>do</strong> por um amigo a apreciar<br />
a obra <strong>de</strong> arte com olhos <strong>de</strong> criança, já que não entendia<br />
nada <strong>de</strong> arte contemporânea. Esse amigo lhe explica a<br />
diferença entre o museu e a Bienal: nesta, a arte tangia o<br />
precário, o provisório, o perecível.<br />
( ) O protagonista não compra o penico, compra uma obra<br />
<strong>de</strong> arte e vai a seus <strong>de</strong>mais compromissos.<br />
( ) É <strong>de</strong> muita comicida<strong>de</strong> a cena em que o protagonista<br />
precisa se concentrar e relaxarse, ao mesmo tempo.<br />
Vemlhe à mente um livro <strong>de</strong> autoajuda, A timi<strong>de</strong>z<br />
vencida em <strong>de</strong>z lições.<br />
( ) O texto tornase um fluxo da consciência, com o<br />
protagonista e o narra<strong>do</strong>r associan<strong>do</strong> palavras e i<strong>de</strong>ias,<br />
arte e ciência, as cores roxo e rosa, até a obtenção <strong>do</strong><br />
produto para o exame.<br />
( ) É um texto sério, que reflete sobre questões relacionadas<br />
ao cotidiano <strong>do</strong> senhor Pláci<strong>do</strong>.<br />
A sequência CORRETA é:<br />
A) V F V F V F<br />
B) V V F V V F<br />
C) F V F V F V<br />
D) V F F V F F<br />
E) V V V F V F<br />
Logo, são eles que vêem,<br />
não eu que, mesmo cônscio<br />
<strong>do</strong> logro, lhes sou grato<br />
por anteciparem em mim<br />
o Édipo curioso<br />
<strong>de</strong> suas próprias trevas.<br />
(PAES, José Paulo. Prosas seguidas <strong>de</strong> o<strong>de</strong>s mínimas. São<br />
Paulo: Companhia das Letras, 2002, p.63)
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
9<br />
Língua Inglesa<br />
Leia o texto a seguir, que trata <strong>do</strong> lançamento <strong>do</strong> filme mais<br />
recente estrela<strong>do</strong> pela atriz Julia Roberts.<br />
Eat Pray Love — Happily Ever After?<br />
By MARY POLS Monday, Aug. 23, 2010<br />
Questão Nº 13<br />
Leia as sentenças e coloque V para as verda<strong>de</strong>iras e F para<br />
as falsas<br />
( ) Julia Roberts está muito bem no seu papel.<br />
( ) O filme é uma versão fiel <strong>do</strong> livro <strong>de</strong> Gilbert.<br />
( ) A fotografia e as locações <strong>do</strong> filme são maravilhosas.<br />
( ) A curta duração <strong>do</strong> filme interferiu na <strong>de</strong>scrição da história.<br />
( ) A autora <strong>do</strong> livro, Gilbert, está, agora, casada com o<br />
brasileiro que conheceu em Bali.<br />
A sequência CORRETA está contida em:<br />
A) V V V F V<br />
B) V V F V V<br />
C) V F V F V<br />
D) F F V F F<br />
E) F V F V F<br />
Julia Roberts as Elizabeth Gilbert in Eat Pray Love<br />
01<br />
02<br />
03<br />
04<br />
05<br />
06<br />
07<br />
08<br />
09<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
François Duhamel / Columbia Pictures<br />
After her divorce, writer Elizabeth Gilbert traveled the<br />
world for a year. In Italy she ate and learned the<br />
language; in India she joined an ashram group and<br />
meditated. In Bali, her final <strong>de</strong>stination, she planned<br />
to <strong>de</strong>vote herself to prayer, studying un<strong>de</strong>r a wise<br />
medicine man named Ketut. Instead, she fell in love<br />
with a Brazilian businessman, finding inner peace and<br />
a happy ending for the memoir she was already un<strong>de</strong>r<br />
contract to write. That book, Eat, Pray, Love, was<br />
released in 2006 and went on to become a publishing<br />
phenomenon, selling more than 7 million copies<br />
worldwi<strong>de</strong>.<br />
The symmetry of that convenient love, capping off the<br />
year — Gilbert is now married to the man she met in<br />
Bali, whom she calls Felipe in the book — is a bit hard<br />
to un<strong>de</strong>rstand for some of us. It has a fairytale quality,<br />
that by which a woman’s life ends with a man, seems<br />
less like real life and more like a Julia Roberts movie.<br />
Questão Nº 14<br />
Leia o fragmento a seguir (linhas 30 a 33), e assinale a<br />
alternativa que traduz seu conteú<strong>do</strong>.<br />
She graciously allows herself to be shot looking tired and sad,<br />
although these images are usually closely followed by a<br />
<strong>de</strong>monstration of her breathtaking luminosity.<br />
A) As imagens <strong>de</strong> Roberts parecem transmitir cansaço e<br />
tristeza, prejudican<strong>do</strong> seu <strong>de</strong>sempenho final.<br />
B) Esperavase mais <strong>do</strong> <strong>de</strong>sempenho <strong>de</strong> Roberts, pois o<br />
que se vê no filme é sua falta <strong>de</strong> luminosida<strong>de</strong> artística.<br />
C) Roberts não permite que sejam filmadas cenas que<br />
<strong>de</strong>monstrem cansaço e tristeza.<br />
D) Após as cenas em que Roberts parece estar cansada e<br />
triste, ela não é capaz <strong>de</strong> recuperar e <strong>de</strong>monstrar<br />
luminosida<strong>de</strong> na sua atuação.<br />
E) Roberts é capaz <strong>de</strong> intercalar cenas <strong>de</strong> cansaço e tristeza,<br />
sem prejuízo ao seu <strong>de</strong>sempenho, graças à sua luminosa<br />
capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> recuperação nas cenas.<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
33<br />
34<br />
35<br />
36<br />
37<br />
This is why I found myself rather happily anticipating<br />
Eat Pray Love, the bigscreen version of Gilbert’s book<br />
directed by Glee and Nip/Tuck creator Ryan Murph. It<br />
had assumed its rightful place in the entertainment<br />
universe.<br />
With a running time of 140 minutes, Eat Pray Love is<br />
a lushly photographed adaptation and is a faithful<br />
ren<strong>de</strong>ring of Gilbert’s text. The food looks sumptuous<br />
and the locations are stunning.<br />
Roberts is just right for the role and looks great<br />
<strong>de</strong>vouring pizza. She looks great in various sacklike<br />
ethnic outfits. She graciously allows herself to be shot<br />
looking tired and sad, although these images are<br />
usually closely followed by a <strong>de</strong>monstration of her<br />
breathtaking luminosity. And when her brown eyes fill<br />
up with tears of gratitu<strong>de</strong>, empathy or fear — as they<br />
often <strong>do</strong> — rather than making Liz seem like a crybaby,<br />
they convey a <strong>de</strong>ep psychic pain, one the universe<br />
really should heal if it has any <strong>de</strong>cency.<br />
Questão Nº 15<br />
As palavras/expressões publishing phenomenon, hard, bigscreen,<br />
looks e shot, <strong>de</strong>stacadas no texto, significam,<br />
respectivamente, <strong>de</strong> acor<strong>do</strong> com o contexto em que foram<br />
empregadas:<br />
A) bestseller, difícil, cinema, parece, filmada.<br />
B) publicação sem sucesso, difícil, filme longo, vê, tiro.<br />
C) publicação mediana, duro(a), filme complica<strong>do</strong>, enxerga,<br />
filmada.<br />
D) bestseller, duro(a), filme <strong>de</strong> sucesso, parece, tiro.<br />
E) bestseller, difícil, cinema, parece, tiro.
10 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 16<br />
Veja, nas linhas 16 a 18, o fragmento a seguir:<br />
It has a fairytale quality, that by which a woman´s life ends with<br />
a man, seems less like real life and more like a Julia Roberts<br />
movie.<br />
Após uma leitura atenciosa, assinale a alternativa que reflete<br />
a i<strong>de</strong>ia central <strong>de</strong>sse fragmento.<br />
A) O filme <strong>de</strong> Julia Roberts é muito pareci<strong>do</strong> com os<br />
acontecimentos da vida real.<br />
B) O filme é pareci<strong>do</strong> com a vida <strong>de</strong> Julia Roberts.<br />
C) Apesar da qualida<strong>de</strong> <strong>de</strong> um conto <strong>de</strong> fadas, este filme não<br />
convence, pois a personagem <strong>de</strong> Julia Roberts não<br />
termina com o homem ama<strong>do</strong>.<br />
D) O filme transmite uma i<strong>de</strong>ia <strong>de</strong> fracasso, pois não<br />
apresenta cenas reais, e, sim, baseadas num conto <strong>de</strong><br />
fadas.<br />
E) O filme, pela atuação <strong>de</strong> Julia Roberts, dá vida a uma<br />
história parecida a um conto <strong>de</strong> fadas.<br />
Questão Nº 17<br />
Leia a tirinha e responda ao que se pe<strong>de</strong>.<br />
II Matemática e suas Tecnologias<br />
Questão Nº 18<br />
Consi<strong>de</strong>re uma área retangular cujas dimensões estão<br />
indicadas na figura abaixo, em função <strong>de</strong> um valor<br />
. Uma<br />
empresa <strong>de</strong> engenharia foi contratada para colocar piso e<br />
construir uma cerca em torno <strong>de</strong>ssa área. Os valores cobra<strong>do</strong>s<br />
pela empresa são os seguintes: R$12,00 por metro quadra<strong>do</strong><br />
<strong>de</strong> piso coloca<strong>do</strong>; R$3,00 para cada metro <strong>de</strong> comprimento da<br />
cerca.<br />
Dentre as funções indicadas abaixo, marque aquela que<br />
representa o custo total <strong>do</strong> serviço, em reais, a ser realiza<strong>do</strong><br />
x<br />
pela empresa, em função da medida .<br />
A) C x<br />
4 x<br />
2<br />
( )<br />
= + 32 x<br />
x<br />
B)<br />
C x x<br />
2<br />
( x )<br />
= 4 + 8<br />
C)<br />
x 8 x<br />
C<br />
( x )<br />
= +<br />
3 3<br />
2<br />
D) C<br />
( x )<br />
= 12 . x + 3 . x<br />
2<br />
E)<br />
C<br />
( x )<br />
= 3<br />
2<br />
x<br />
Questão Nº 19<br />
Uma <strong>de</strong>terminada usina <strong>de</strong> açúcar e álcool produziu 1.000.000<br />
<strong>de</strong> toneladas <strong>de</strong> açúcar em 2009. A meta é que a cada ano<br />
seguinte a usina produza 20% a mais da produção <strong>do</strong> ano<br />
anterior. A quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> açúcar (em milhões <strong>de</strong> toneladas)<br />
que a usina produzirá no perío<strong>do</strong> <strong>de</strong> 2009 a 2012, caso ela<br />
atinja a meta estabelecida, será <strong>de</strong>:<br />
Disponível em: .<br />
Acesso em: 18 out. 2010.<br />
Assinale o que traduz a razão pela qual o garoto, no segun<strong>do</strong><br />
quadro, exclama à menina: “Algo está erra<strong>do</strong> com você!”<br />
A) 5,368<br />
B) 1,728<br />
C) 3,640<br />
D) 7,441<br />
E) 2,200<br />
A) Porque a menina não o convi<strong>do</strong>u para assistir ao filme.<br />
B) Porque ele não gostava <strong>de</strong> velhos filmes mu<strong>do</strong>s em preto<br />
e branco.<br />
C) Porque a temática <strong>do</strong> filme não era a<strong>de</strong>quada para sua<br />
faixa etária.<br />
D) Porque ele estranhou o fato <strong>de</strong> a menina estar tão<br />
interessada em um filme mu<strong>do</strong>, em preto e branco.<br />
E) Porque ele não gostava <strong>do</strong> ator Charles Chaplin.
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
11<br />
Questão Nº 20<br />
Um mo<strong>de</strong>lo matemático para a rampa po<strong>de</strong>ria ser:<br />
Ao abrir uma válvula inferior <strong>de</strong> um tanque <strong>de</strong> armazenamento,<br />
é necessário esperar 15 horas para esvaziálo. A profundida<strong>de</strong><br />
P (em metros) <strong>do</strong> líqui<strong>do</strong> no tanque, t horas <strong>de</strong>pois que a<br />
válvula foi aberta, é dada pela equação<br />
æ t ö<br />
P = 36ç 1 - ÷ , 0 £ t £ 15<br />
è 15 ø<br />
2<br />
O tempo necessário para que a profundida<strong>de</strong> <strong>do</strong> líqui<strong>do</strong> no<br />
tanque seja 4m é <strong>de</strong>:<br />
A) 20 horas<br />
B) 15 horas<br />
C) 10 horas<br />
D) 5 horas<br />
E) 2 horas<br />
Questão Nº 21<br />
Um fazen<strong>de</strong>iro tem 260 metros <strong>de</strong> tela para cercar um campo<br />
retangular, usan<strong>do</strong> to<strong>do</strong> o material. As dimensões <strong>de</strong>sse<br />
campo a cercar, para que sua área seja a maior possível, são:<br />
Saben<strong>do</strong>se que em seu ponto mais alto a rampa tem 4 m,<br />
que a presi<strong>de</strong>nte eleita, após caminhar 10,5 m, está a 1,5 m<br />
<strong>do</strong> solo e que o presi<strong>de</strong>nte Lula a espera no topo da inclinação<br />
da rampa, ou seja, no ponto A, conforme mo<strong>de</strong>lo matemático,<br />
a quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> metros que Dilma ainda terá que caminhar<br />
para chegar ao presi<strong>de</strong>nte é:<br />
Obs.: As medidas da rampa são fictícias.<br />
A) 38,5 m<br />
B) 28 m<br />
C) 17,5 m<br />
D) 7 m<br />
E) 27,5 m<br />
A) 100m x 30m<br />
B) 90m x 40m<br />
C) 75,6m x 54,4m<br />
D) 70m x 70m<br />
E) 65m x 65m<br />
Observe as sucessões a seguir, para respon<strong>de</strong>r as questões<br />
23 e 24<br />
A (2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024.....................)<br />
B (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10....................)<br />
Questão Nº 22<br />
No dia 01 <strong>de</strong> janeiro <strong>de</strong> 2011, a presi<strong>de</strong>nte eleita, Dilma<br />
Rousseff, subirá a rampa <strong>do</strong> Palácio <strong>do</strong> Planalto para sua<br />
posse. Abaixo, uma foto da rampa.<br />
Questão Nº 23<br />
Analisan<strong>do</strong> as sequências, coloque V para as verda<strong>de</strong>iras e F<br />
para as falsas.<br />
( ) A sequência A é uma progressão geométrica <strong>de</strong> razão 2,<br />
e B, uma progressão aritmética <strong>de</strong> razão igual a 1.<br />
( ) O 20º termo da progressão A é 2 20 .<br />
( ) A soma <strong>do</strong>s 200 primeiros termos <strong>de</strong> A é um número<br />
maior que 20 000.<br />
( ) Os termos da sequência A são potências inteiras <strong>de</strong> 2,<br />
cujos expoentes são os termos correspon<strong>de</strong>ntes na<br />
sequência B.<br />
A sequência CORRETA está contida em:<br />
A) V F V V<br />
B) V V V V<br />
C) V F F V<br />
D) F F F F<br />
E) F V V F<br />
Disponível em: http://farm3.static.flickr.com/2759/<br />
4133695673_985a3ae73a_m.jpg.<br />
Acesso em: 03 nov. 2010.
12 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 24<br />
Analise as asserções (afirmações) seguintes, que se referem<br />
a uma constatação muito antiga, resultante da comparação <strong>de</strong><br />
duas sequências como as apresentadas anteriormente.<br />
<strong>1ª</strong> Para multiplicar <strong>do</strong>is termos da sequência A (por exemplo,<br />
8 x 64), basta somar os seus correspon<strong>de</strong>ntes na sequência<br />
B (no caso, 3 + 6 = 9) e ver o termo da sequência A que<br />
correspon<strong>de</strong> a essa soma. (Neste exemplo, ele é 512).<br />
Porque<br />
2ª Para multiplicar potências <strong>de</strong> mesma base, conservase a<br />
base e somamse os expoentes, ou seja, a m .a n = a m + n . (m e n<br />
inteiros e a # 0)<br />
Acerca <strong>de</strong>ssas asserções, assinale a alternativa CORRETA.<br />
A) As duas asserções são proposições verda<strong>de</strong>iras, e a<br />
segunda é uma justificativa correta da primeira.<br />
B) As duas asserções são proposições verda<strong>de</strong>iras, e a<br />
segunda não é uma justificativa correta da primeira.<br />
C) A primeira asserção é uma proposição verda<strong>de</strong>ira, e a<br />
segunda é uma proposição falsa.<br />
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda<br />
é uma proposição verda<strong>de</strong>ira.<br />
E) A primeira asserção é uma proposição verda<strong>de</strong>ira apenas<br />
para alguns termos das sequências apresentadas, e a<br />
segunda é uma proposição verda<strong>de</strong>ira.<br />
Questão Nº 25<br />
A sequência CORRETA é:<br />
A) V, V, V, V<br />
B) F, V, V, V<br />
C) F, F, V, V<br />
D) F, V, F, V<br />
E) V, F, F, F<br />
Questão Nº 27<br />
Observan<strong>do</strong> os gráficos abaixo, que apresentam os resulta<strong>do</strong>s<br />
<strong>de</strong> pesquisa realizada sobre os mo<strong>do</strong>s como os brasileiros,<br />
por faixa <strong>de</strong> renda familiar, veem alguns fatores no presente<br />
como <strong>de</strong>sejaria vêlos no futuro, analise as afirmações<br />
seguintes:<br />
60%<br />
40%<br />
20%<br />
0%<br />
Os valores, por faixa <strong>de</strong> renda familiar<br />
Corrupção Po breza Redução da pobreza<br />
Des em p r eg o<br />
Oportunida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
em p r eg o 60%<br />
40%<br />
Um apartamento foi vendi<strong>do</strong> com 25% <strong>de</strong> ágio sobre o preço<br />
inicial <strong>do</strong> imóvel. Se o preço <strong>de</strong> venda com o ágio foi <strong>de</strong><br />
R$ 225 000, 00, o preço inicial era <strong>de</strong>:<br />
A) R$ 281 250,00<br />
B) R$ 200 000, 00<br />
C) R$ 190 000, 00<br />
D) R$ 205 000, 00<br />
E) R$ 180 000, 00<br />
L eg en d as<br />
1 até R$ 1.020<br />
2 De R$ 1.021 a R$ 1.530<br />
3 De R$ 1.531 a R$ 2.550<br />
4 De R$ 2.551 a R$ 5.100<br />
5 Mais <strong>de</strong> R$ 5.100<br />
20%<br />
0%<br />
Hoje<br />
Futuro<br />
Questão Nº 26<br />
José resolveu <strong>de</strong>ixar as suas contas no banco Start para que<br />
efetuassem o débito. O sal<strong>do</strong>, após o débito feito<br />
diariamente no mês <strong>de</strong> novembro, obe<strong>de</strong>ce a um mo<strong>de</strong>lo<br />
matemático da<strong>do</strong> pela equação<br />
, em que<br />
e y é o sal<strong>do</strong> <strong>de</strong> José, em milhares <strong>de</strong><br />
reais, no dia x <strong>de</strong> novembro.<br />
Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> o sal<strong>do</strong> <strong>de</strong> José, analise os itens a seguir,<br />
colocan<strong>do</strong> V para verda<strong>de</strong>iro e F para falso.<br />
( ) O sal<strong>do</strong> <strong>de</strong> José é positivo durante to<strong>do</strong> o mês <strong>de</strong><br />
novembro.<br />
( ) No perío<strong>do</strong> <strong>de</strong> 01 <strong>de</strong> novembro a 27 <strong>de</strong> novembro, o sal<strong>do</strong><br />
<strong>de</strong> José é positivo.<br />
( ) Nos dias 29 e 30 <strong>de</strong> novembro, o sal<strong>do</strong> <strong>de</strong> José é negativo.<br />
( ) José fica com sal<strong>do</strong> <strong>de</strong> R$ 0,00 no dia 28 <strong>de</strong> novembro.<br />
I) Os brasileiros, in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntemente da faixa <strong>de</strong> renda, percebem<br />
a corrupção como o problema mais grave <strong>de</strong>ntre<br />
os apresenta<strong>do</strong>s.<br />
II) A redução da pobreza é mais percebida, hoje, pelos que<br />
têm renda nas faixas 3 e 4, mas esse número não atinge<br />
30%.<br />
III) O <strong>de</strong>semprego é mais aponta<strong>do</strong>, hoje, pelos que estão<br />
na faixa <strong>de</strong> renda <strong>de</strong> até R$ 1.020,00, porém, em todas as<br />
faixas está acima <strong>de</strong> 30%.<br />
IV) Os mais ricos têm menos preocupação com <strong>de</strong>semprego<br />
e são os que mais indicam a redução da pobreza, hoje.<br />
V) Os que têm renda <strong>de</strong> R$ 2.551a R$ 5.100 são os que<br />
percebem menos as oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> emprego hoje, e<br />
os que mais a <strong>de</strong>sejam no futuro.<br />
VI) Os mais pobres são os que mais apontam a redução da<br />
pobreza no futuro.<br />
Estão CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) I, II, III, IV e VI, apenas<br />
B) I, III, IV e V, apenas<br />
C) II, IV, V e apenas<br />
D) I, III e V, apenas<br />
E) I, II, III e IV, apenas
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
13<br />
III Ciências da Natureza e suas<br />
Tecnologias<br />
(Química, Biologia, Física)<br />
Questão Nº 28<br />
Na figura abaixo, há três balões, A, B e C, que estão numa sala<br />
cheia <strong>de</strong> ar. Os gases usa<strong>do</strong>s para preencher os balões foram<br />
os seguintes: hidrogênio (d = 0,083 g/L), nitrogênio (d = 1,16 g/<br />
L) e oxigênio (d = 1,33 g/L). As <strong>de</strong>nsida<strong>de</strong>s <strong>do</strong>s gases foram<br />
<strong>de</strong>terminadas na pressão <strong>de</strong> 1 atm e temperatura <strong>de</strong> 20ºC.<br />
Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong>se a <strong>de</strong>nsida<strong>de</strong> <strong>do</strong> ar como igual a 1,20 g/L, é<br />
CORRETO afirmar que:<br />
A<br />
A) o balão A está preenchi<strong>do</strong> com gás H 2<br />
.<br />
B) o balão C está preenchi<strong>do</strong> com gás N 2.<br />
C) o balão A está preenchi<strong>do</strong> com gás O 2<br />
.<br />
D) o balão A está preenchi<strong>do</strong> com gás N 2.<br />
E) o balão C está preenchi<strong>do</strong> com gás H 2.<br />
Questão Nº 29<br />
Água mineral é aquela proveniente <strong>de</strong> fontes naturais ou <strong>de</strong><br />
fontes artificialmente captadas, que possua composição<br />
química ou proprieda<strong>de</strong>s físicas ou físicoquímicas distintas<br />
das águas comuns. A tabela a seguir mostra a composição<br />
química <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminada amostra <strong>de</strong> água.<br />
Íon<br />
Bicarbonato, HCO 3<br />
<br />
B<br />
C<br />
Concentração (mg/L)<br />
94,32<br />
Potássio, K + 28,00<br />
Sódio, Na + 8,00<br />
Cálcio, Ca 2+ 7,49<br />
Cloreto, Cl 2,06<br />
Sultato, SO 4<br />
2<br />
1,30<br />
Magnésio, Mg 2+ 0,66<br />
Fluoreto, F 0,07<br />
Estrôncio, Sr 2+ 0,065<br />
Bário, Ba 2+ 0,002<br />
Assinale a alternativa que correspon<strong>de</strong> às fórmulas químicas<br />
<strong>do</strong>s compostos forma<strong>do</strong>s entre o ânion sulfato e os cátions<br />
presentes na amostra <strong>de</strong> água em questão.<br />
A) K 2<br />
SO 4<br />
; Na 2<br />
SO 4;<br />
CaSO 4;<br />
MgSO 4;<br />
SrSO 4<br />
e BaSO 4;<br />
B) KSO 4<br />
; NaSO 4;<br />
CaSO 4;<br />
MgSO 4;<br />
SrSO 4<br />
e BaSO 4;<br />
C) KSO 4<br />
; NaSO 4;<br />
Ca 2<br />
SO 4;<br />
Mg 2<br />
SO 4;<br />
Sr 2<br />
SO 4<br />
e Ba 2<br />
SO 4;<br />
D) K 2<br />
SO 4<br />
; Na 2<br />
SO 4;<br />
Ca(SO 4<br />
) 2;<br />
Mg(SO 4<br />
) 2;<br />
Sr(SO 4<br />
) 2<br />
e Ba(SO 4<br />
) 2;<br />
E) K(SO 4<br />
) 2<br />
; Na(SO 4<br />
) 2;<br />
CaSO 4;<br />
MgSO 4;<br />
SrSO 4<br />
e BaSO 4;<br />
Questão Nº 30<br />
A poluição que é gerada nas cida<strong>de</strong>s é resulta<strong>do</strong>,<br />
principalmente, da queima <strong>de</strong> combustíveis fósseis como o<br />
carvão mineral e os <strong>de</strong>riva<strong>do</strong>s <strong>do</strong> petróleo. A queima <strong>de</strong>sses<br />
produtos produz uma gran<strong>de</strong> quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> dióxi<strong>do</strong> e monóxi<strong>do</strong><br />
<strong>de</strong> carbono, que são libera<strong>do</strong>s na atmosfera. Mesmo assim,<br />
evitálos atualmente ainda é extremamente difícil.<br />
Com base no texto, po<strong>de</strong>se afirmar que:<br />
A) O NO(g) po<strong>de</strong> ser produzi<strong>do</strong>, quan<strong>do</strong> um combustível é<br />
queima<strong>do</strong> em presença <strong>de</strong> ar, nos motores <strong>do</strong>s veículos,<br />
não sen<strong>do</strong> consi<strong>de</strong>ra<strong>do</strong> um poluente atmosférico.<br />
B) A transformação <strong>do</strong> NO(g) em N 2<br />
(g), que po<strong>de</strong> ocorrer com<br />
o auxílio <strong>de</strong> alguns conversores, é uma reação <strong>de</strong> oxidação<br />
<strong>do</strong> nitrogênio, enquanto que, para o CO(g) se transformar<br />
em CO 2<br />
(g), ocorre uma reação <strong>de</strong> redução <strong>do</strong> carbono.<br />
C) Os veículos automotores, movi<strong>do</strong>s a combustíveis fósseis,<br />
não contribuem para o aumento <strong>do</strong>s poluentes<br />
atmosféricos.<br />
D) Na combustão incompleta, que ocorre <strong>de</strong>ntro <strong>do</strong>s motores<br />
<strong>do</strong>s veículos, os produtos libera<strong>do</strong>s para a atmosfera são,<br />
exclusivamente, dióxi<strong>do</strong> <strong>de</strong> carbono e água.<br />
E) O conversor, coloca<strong>do</strong> antes <strong>do</strong> tubo <strong>de</strong> escape, nos<br />
veículos automotores, po<strong>de</strong> transformar o monóxi<strong>do</strong> <strong>de</strong><br />
carbono em dióxi<strong>do</strong> <strong>de</strong> carbono, e o óxi<strong>do</strong> <strong>de</strong> nitrogênio<br />
em nitrogênio e oxigênio gasosos, reduzin<strong>do</strong>, assim, a<br />
poluição gerada nas cida<strong>de</strong>s.<br />
Questão Nº 31<br />
Assinale a alternativa CORRETA, quanto aos tipos <strong>de</strong> solução:<br />
A) Uma solução saturada é aquela que contém qualquer<br />
quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> soluto dissolvi<strong>do</strong> numa quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
solvente, em condições específicas <strong>de</strong> temperatura e<br />
pressão.<br />
B) Uma solução que contém uma pequena quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
soluto em relação a uma quantida<strong>de</strong> padrão <strong>de</strong> solvente é<br />
consi<strong>de</strong>rada solução supersaturada.<br />
C) Os solutos iônicos são igualmente solúveis em água e<br />
em qualquer solvente semelhante à água, pois estes<br />
solventes são fortemente apolares.<br />
D) A solubilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> um gás em solução po<strong>de</strong>rá aumentar<br />
com a elevação da temperatura e a diminuição da pressão.<br />
E) Nem todas as substâncias iônicas são igualmente<br />
solúveis em água.
14 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 32<br />
To<strong>do</strong>s estamos familiariza<strong>do</strong>s com o comportamento <strong>do</strong>s<br />
esta<strong>do</strong>s físicos da água. Sabemos que, ao nível <strong>do</strong> mar, a<br />
água pura congela a 0º C e ferve a 100º C. Já o dióxi<strong>do</strong> <strong>de</strong><br />
carbono, chama<strong>do</strong> <strong>de</strong> gelo seco, possui a proprieda<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
sublimação. Em recipiente <strong>de</strong> alta pressão com dióxi<strong>do</strong> <strong>de</strong><br />
carbono líqui<strong>do</strong>, ele é solidifica<strong>do</strong> ao ser resfria<strong>do</strong> a uma<br />
temperatura inferior a 78°C, e ao entrar em contato com a<br />
temperatura ambiente, ele tornase um gás, sem passar pelo<br />
esta<strong>do</strong> líqui<strong>do</strong>. Nas três mudanças <strong>de</strong> esta<strong>do</strong>s físicos, <strong>do</strong>is<br />
da água e um <strong>do</strong> dióxi<strong>do</strong> <strong>de</strong> carbono, são rompidas,<br />
respectivamente:<br />
A) Interações <strong>de</strong> Van <strong>de</strong>r Walls, interações <strong>de</strong> Van <strong>de</strong>r Walls<br />
e ligação <strong>de</strong> hidrogênio.<br />
B) Ligação <strong>de</strong> hidrogênio, ligação <strong>de</strong> hidrogênio e interações<br />
<strong>de</strong> Van <strong>de</strong>r Walls.<br />
C) Interações <strong>de</strong> Van <strong>de</strong>r Walls, ligação <strong>de</strong> hidrogênio e<br />
ligações covalentes.<br />
D) Ligação <strong>de</strong> hidrogênio, ligação <strong>de</strong> hidrogênio e ligações<br />
covalentes.<br />
E) Ligações iônicas, ligações iônicas e interações <strong>de</strong> Van<br />
<strong>de</strong>r Walls.<br />
Questão Nº 33<br />
Materiais forma<strong>do</strong>s por cobre ao relento adquirem uma<br />
coloração esver<strong>de</strong>ada pela formação <strong>do</strong> zinabre, nome popular<br />
<strong>do</strong> azinhavre, uma camada tóxica esver<strong>de</strong>ada que se forma no<br />
metal, resultante <strong>de</strong> oxidação. Para que um tacho <strong>de</strong> cobre<br />
esver<strong>de</strong>a<strong>do</strong> com o tempo possa ser limpo, po<strong>de</strong> ser utiliza<strong>do</strong>:<br />
A) Água<br />
B) Vinagre<br />
C) Nitrato <strong>de</strong> cobre<br />
D) Óxi<strong>do</strong> <strong>de</strong> chumbo<br />
E) Hidróxi<strong>do</strong> <strong>de</strong> cobre II<br />
Questão Nº 34<br />
Sobre o teci<strong>do</strong> muscular, analise as frases abaixo, indican<strong>do</strong><br />
nos parênteses, no início <strong>de</strong> cada frase: (E) para teci<strong>do</strong><br />
muscular estria<strong>do</strong> ESQUELÉTICO, (C) para teci<strong>do</strong> muscular<br />
estria<strong>do</strong> CARDÍACO e (L) para teci<strong>do</strong> muscular LISO.<br />
( ) Este teci<strong>do</strong> é encontra<strong>do</strong> na pare<strong>de</strong> <strong>de</strong> órgãos como<br />
estômago, intestino e útero.<br />
( ) As células <strong>de</strong>ste teci<strong>do</strong> são multinucleadas e seu<br />
citoplasma é preenchi<strong>do</strong> por miofibrilas.<br />
( ) As células <strong>de</strong>ste teci<strong>do</strong> apresentam pontes<br />
citoplasmáticas entre si.<br />
( ) As contrações <strong>de</strong>ste tipo <strong>de</strong> teci<strong>do</strong> muscular são<br />
voluntárias.<br />
( ) As células <strong>de</strong>ste teci<strong>do</strong> não apresentam estriações<br />
transversais e se contraem involuntariamente.<br />
( ) Este tipo <strong>de</strong> teci<strong>do</strong> muscular é encontra<strong>do</strong> apenas no<br />
coração e apresenta contração involuntária.<br />
A alternativa que contém a or<strong>de</strong>m CORRETA das frases acima<br />
é:<br />
A) L E E C C L<br />
B) L E C E L C<br />
C) E E C L C L<br />
D) C E C E L C<br />
E) C L E C E L<br />
Questão Nº 35<br />
Analise as informações abaixo e, em seguida, correlacione os<br />
tipos <strong>de</strong> ovos existentes nos diferentes grupos animais com<br />
as <strong>de</strong>finições <strong>de</strong> cada um <strong>de</strong>les mencionadas abaixo,<br />
indican<strong>do</strong>, nos parênteses junto a cada <strong>de</strong>finição, o número<br />
correspon<strong>de</strong>nte a cada tipo <strong>de</strong> ovo:<br />
(1) ovo oligolécito<br />
(2) ovo heterolécito<br />
(3) ovo telolécito<br />
(4) ovo centrolécito<br />
( ) Possui o vitelo tão abundante que ocupa a maior parte da<br />
célula. Ocorre em certos peixes, nos répteis e nas aves.<br />
( ) Possui o vitelo distribuí<strong>do</strong> em grânulos que circundam o<br />
núcleo. Ocorre nos artrópo<strong>de</strong>s.<br />
( ) Apresenta quantida<strong>de</strong> relativamente gran<strong>de</strong> <strong>de</strong> vitelo,<br />
distribuída homogeneamente no citoplasma. Ocorre nos<br />
moluscos, anelí<strong>de</strong>os, alguns peixes e anfíbios.<br />
( ) Apresenta pouco vitelo, com grânulos distribuí<strong>do</strong>s<br />
homogeneamente no citoplasma. Ocorre nos<br />
equino<strong>de</strong>rmos e nos mamíferos.<br />
A alternativa que contém a sequência CORRETA é:<br />
A) 1234<br />
B) 4321<br />
C) 2431<br />
D) 3421<br />
E) 3214<br />
Questão Nº 36<br />
Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> a célula procariótica e a célula eucariótica,<br />
analise as frases abaixo:<br />
I) Este tipo <strong>de</strong> célula é a base da constituição <strong>do</strong>s<br />
organismos pluricelulares em geral.<br />
II) Esta célula não apresenta organelas membranosas, como<br />
retículo en<strong>do</strong>plasmático, Complexo <strong>de</strong> Golgi e<br />
mitocôndrias.<br />
III) Esta célula apresenta seu material genético armazena<strong>do</strong><br />
no interior <strong>do</strong> núcleo.<br />
IV) Nesta célula existem várias organelas, como<br />
mitocôndrias, Complexo <strong>de</strong> Golgi e lisossomos.<br />
V) Esta célula apresenta o seu material genético disperso<br />
no citoplasma.<br />
VI) Apenas as bactérias e as algas azuis são formadas por<br />
este tipo <strong>de</strong> célula.<br />
Assinale a alternativa que contém apenas informações que<br />
se referem à célula EUCARIÓTICA:<br />
A) I, III e IV, apenas<br />
B) I, II e III, apenas<br />
C) II, IV e V, apenas<br />
D) III, IV e VI, apenas<br />
E) II, V e VI, apenas
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
15<br />
Questão Nº 37<br />
O esquema a seguir representa um corte <strong>de</strong> uma célula, observa<strong>do</strong> ao microscópio eletrônico. As estruturas numeradas, indicadas<br />
pelas setas e suas principais funções, são, respectivamente:<br />
A) 1 – cloroplasto: fotossíntese; 2 – mitocôndria: respiração celular; 3 – retículo en<strong>do</strong>plasmático rugoso: síntese <strong>de</strong> proteínas e<br />
circulação intracelular; 4 – vacúolo: armazenamento e regulação osmótica.<br />
B) 1 – cloroplasto: fotossíntese; 2 – mitocôndria: respiração celular; 3 – complexo <strong>de</strong> Golgi: síntese <strong>de</strong> enzimas da ca<strong>de</strong>ia<br />
respiratória; 4 – lisossomos: síntese <strong>de</strong> enzimas digestivas.<br />
C) 1 – lisossomos: síntese <strong>de</strong> enzimas digestivas; 2 – mitocôndria: respiração celular; 3 – retículo en<strong>do</strong>plasmático rugoso:<br />
síntese <strong>de</strong> proteínas e circulação intracelular; 4 – vacúolo: armazenamento e regulação osmótica.<br />
D) 1 – complexo <strong>de</strong> Golgi: armazenamento <strong>de</strong> proteínas; 2 – mitocôndria: respiração celular; 3 – retículo en<strong>do</strong>plasmático rugoso:<br />
síntese <strong>de</strong> proteínas; 4 – vacúolo: regulação osmótica.<br />
E) 1 – complexo <strong>de</strong> Golgi: armazenamento <strong>de</strong> proteínas; 2 – lisossomos: síntese <strong>de</strong> enzimas digestivas; 3 – retículo en<strong>do</strong>plasmático<br />
rugoso: síntese <strong>de</strong> proteínas; 4 – vacúolo: regulação osmótica e armazenamento.
16 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 38<br />
Cílios e flagelos são orgânulos celulares vibráteis. Os primeiros caracterizamse por serem curtos e numerosos, enquanto os<br />
segun<strong>do</strong>s são longos e pouco numerosos. Os esquemas abaixo representam tipos <strong>de</strong> flagelos (Figura A) e cílios (Figura B).<br />
Figura A<br />
Figura B<br />
Analisan<strong>do</strong> as Figuras A e B e consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> os conhecimentos sobre esses orgânulos celulares, assinale a alternativa CORRETA.<br />
A) Os cílios são encontra<strong>do</strong>s somente em alguns protozoários, não existin<strong>do</strong>, portanto, espécies ciliadas entre os metazoários<br />
(animais).<br />
B) Os flagelos e cílios têm sua origem ligada ao centríolo, mas po<strong>de</strong>m ser encontra<strong>do</strong>s apenas em protozoários <strong>de</strong> água <strong>do</strong>ce.<br />
C) Os cílios auxiliam no <strong>de</strong>slocamento <strong>do</strong> espermatozoi<strong>de</strong>, e os flagelos, no <strong>de</strong>slocamento <strong>do</strong> óvulo pelo oviduto.<br />
D) Os cílios são apêndices finos, conten<strong>do</strong> no seu interior um feixe <strong>de</strong> microtúbulos, esten<strong>de</strong>mse a partir da superfície <strong>de</strong><br />
muitos tipos <strong>de</strong> células e são encontra<strong>do</strong>s na maioria das espécies animais, em muitos protozoários e em algumas plantas<br />
inferiores.<br />
E) Os cílios e flagelos são visíveis somente na microscopia eletrônica e são encontra<strong>do</strong>s somente em organismos procariotos.<br />
Questão Nº 39<br />
O processo da fotossíntese po<strong>de</strong> ser dividi<strong>do</strong> na fase luminosa (ou fotoquímica) e na fase escura (ciclo <strong>de</strong> Calvin), sob influência<br />
<strong>de</strong> vários fatores ambientais. Usan<strong>do</strong> os conhecimentos sobre a fotossíntese, assinale a alternativa CORRETA:<br />
A) Na fase luminosa ou fotoquímica da fotossintese, a energia da luz é usada diretamente na produção <strong>de</strong> glícose.<br />
B) No processo <strong>de</strong> fotofosforilação acíclica, não ocorre a liberação <strong>de</strong> oxigênio, fenômeno observa<strong>do</strong> na fotofosforilação cíclica.<br />
C) Na chamada fase escura ou ciclo <strong>de</strong> Calvin, a energia acumulada na fase luminosa é usada na produção da glicose.<br />
D) A velocida<strong>de</strong> <strong>de</strong> realização da fotossíntese em uma planta bem iluminada é inversamente proporcional à concentração <strong>de</strong> gás<br />
carbônico no ambiente.<br />
E) A velocida<strong>de</strong> <strong>de</strong> realização da fotossíntese nunca é afetada pelo aumento da temperatura, in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntemente da iluminação<br />
recebida pela planta.
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
17<br />
Questão Nº 40<br />
Uma bola é lançada <strong>do</strong> alto <strong>de</strong> um prédio, com velocida<strong>de</strong><br />
inicial , para baixo. Consi<strong>de</strong>re g como a aceleração da<br />
gravida<strong>de</strong>. O valor da aceleração “a” <strong>do</strong> movimento da bola,<br />
para baixo, é:<br />
A) Exatamente igual a g.<br />
B) Maior <strong>do</strong> que g.<br />
C) Menor <strong>do</strong> que g.<br />
D) Inicialmente, maior <strong>do</strong> que g, mas rapidamente<br />
estabilizan<strong>do</strong> em g.<br />
E) Inicialmente, menor <strong>do</strong> que g, mas rapidamente<br />
estabilizan<strong>do</strong> em g.<br />
Questão Nº 41<br />
Um bloco <strong>de</strong> massa 0,5kg é lança<strong>do</strong> com velocida<strong>de</strong> inicial<br />
igual a 4m/s, no ponto A <strong>de</strong> uma pista no plano vertical. O ponto<br />
A está a 2,0m <strong>de</strong> altura da base da pista, on<strong>de</strong> está fixa uma<br />
mola <strong>de</strong> constante elástica 100N/m. São <strong>de</strong>sprezíveis os efeitos<br />
<strong>do</strong> atrito e a<strong>do</strong>tase g = 10m/s 2 .<br />
Questão Nº 42<br />
A força aplicada pelo disco sobre o taco tem intensida<strong>de</strong><br />
_______ 10N, direção horizontal e senti<strong>do</strong> ________, segun<strong>do</strong><br />
os dizeres da _______ lei <strong>de</strong> Newton. Após o impacto com o<br />
taco, a aceleração adquirida pelo disco tem intensida<strong>de</strong><br />
______.<br />
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:<br />
A) igual a; para a direita; segunda; 1,0m/s 2<br />
B) menor que; para a esquerda; terceira; 2,5m/s 2<br />
C) maior que; para a direita; terceira; 4,0m/s 2<br />
D) igual a; para a esquerda; terceira; 25m/s 2<br />
E) igual a; para a direita; segunda; 10m/s 2<br />
:<br />
Questão Nº 43<br />
Se <strong>de</strong>sconsi<strong>de</strong>rarmos as forças <strong>de</strong> atrito que possam existir<br />
entre o disco e superfície, a distância percorrida pelo disco 2,0<br />
segun<strong>do</strong>s após o impacto com o taco é <strong>de</strong>:<br />
A) 35 metros<br />
B) 50 metros<br />
C) 20 metros<br />
D) 15 metros<br />
E) 42 metros<br />
Questão Nº 44<br />
A <strong>de</strong>formação final da mola quan<strong>do</strong> o bloco pára<br />
instantaneamente é, aproximadamente:<br />
A) 0,16m<br />
B) 0,27m<br />
C) 0,44m<br />
D) 0,53m<br />
E) 0,75m<br />
Texto Para as questões 42 e 43<br />
Um disco <strong>de</strong> massa 400g, semelhante aos utiliza<strong>do</strong>s em jogos <strong>de</strong> hóquei<br />
no gelo, está em repouso sobre uma superfície horizontal. Com o auxílio<br />
<strong>de</strong> um taco, <strong>de</strong> massa aproximadamente igual a 1,0Kg, um garoto bate<br />
no disco com uma força <strong>de</strong> intensida<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rada constante e igual<br />
a 10N, na direção horizontal e senti<strong>do</strong> para a direita. O disco inicia<br />
então um movimento acelera<strong>do</strong>. Sobre as forças trocadas entre o<br />
disco, o taco e o solo, e o movimento adquiri<strong>do</strong> pelo disco, responda as<br />
questões <strong>de</strong> número 42 e 43:<br />
Um bloco <strong>de</strong> massa 3,0 Kg está pendura<strong>do</strong> por uma corda<br />
vertical e inicialmente em repouso. Uma força <strong>de</strong> intensida<strong>de</strong><br />
constante é aplicada sobre a corda, puxan<strong>do</strong> o bloco para<br />
cima, inician<strong>do</strong> um movimento acelera<strong>do</strong>. A<strong>do</strong>tan<strong>do</strong>se<br />
10m/s 2 para a aceleração <strong>do</strong> campo gravitacional, e saben<strong>do</strong>se<br />
ainda que a velocida<strong>de</strong> <strong>do</strong> bloco era <strong>de</strong> 3,5m/s após um<br />
tempo <strong>de</strong> 0,7 segun<strong>do</strong>, o valor da tensão na corda presa ao<br />
bloco é:<br />
A) 15 N<br />
B) 30 N<br />
C) 10 N<br />
D) 28 N<br />
E) 45 N<br />
Questão Nº 45<br />
Em 1960, o americano Joseph Kittinger saltou <strong>de</strong> um balão a<br />
31,35 km <strong>de</strong> altura. Após 30 segun<strong>do</strong>s, a 27,30 km <strong>do</strong> chão,<br />
ele atingiu a velocida<strong>de</strong> <strong>de</strong> 972 km/h. Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> sua queda<br />
como um movimento exclusivamente vertical, a aceleração<br />
média <strong>do</strong> americano foi <strong>de</strong>, aproximadamente:<br />
A) 5 m/s 2<br />
B) 17 m/s 2<br />
C) 9 m/s 2<br />
D) 30 m/s 2<br />
E) 22 m/s 2
18 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Leia o fragmento com atenção para respon<strong>de</strong>r as questões<br />
46 e 47<br />
“O brilhante século XVI viu o surgimento <strong>do</strong> Antigo Sistema<br />
Colonial, das Reformas religiosas, <strong>de</strong> Esta<strong>do</strong>s Mo<strong>de</strong>rnos já<br />
francamente consolida<strong>do</strong>s, <strong>de</strong> uma produção artística e<br />
intelectual impressionante. Mas viu também o estabelecimento<br />
das inquisições ibéricas, o horror das guerras <strong>de</strong> religião, o<br />
incremento da história inacreditável que foi a caça às bruxas.<br />
Na verda<strong>de</strong>, Ciência e Razão eram apenas uma face <strong>de</strong><br />
realida<strong>de</strong> bem mais complexa. Enquanto as elites<br />
re<strong>de</strong>scobriam Aristóteles ou discutiam Platão na Aca<strong>de</strong>mia<br />
florentina, a quase totalida<strong>de</strong> da população européia<br />
continuava analfabeta.”<br />
(SOUZA, Laura <strong>de</strong> Mello e. A feitiçaria na Ida<strong>de</strong><br />
Mo<strong>de</strong>rna. São Paulo: Ática, 1987, p6.)<br />
Questão Nº 46<br />
O perío<strong>do</strong> histórico a que se refere o fragmento acima é o:<br />
A) Renascimento<br />
B) Mercantilismo<br />
C) Absolutismo<br />
D) Iluminismo<br />
E) Helenismo<br />
Questão Nº 47<br />
As reformas religiosas, <strong>do</strong> século XVI, abalaram a cristanda<strong>de</strong>.<br />
Acontecimentos que contribuíram para o <strong>de</strong>senca<strong>de</strong>amento<br />
das reformas:<br />
I) A venda <strong>de</strong> indulgências como condição <strong>de</strong> perdão <strong>do</strong>s<br />
peca<strong>do</strong>s e salvação.<br />
II) A insatisfação <strong>do</strong>s reis com o po<strong>de</strong>r temporal <strong>do</strong> papa,<br />
que lhes impedia a centralização <strong>do</strong> po<strong>de</strong>r político.<br />
III) A con<strong>de</strong>nação papal à usura, que se contrapunha aos<br />
anseios da ascen<strong>de</strong>nte burguesia comercial.<br />
IV) O <strong>de</strong>spreparo <strong>do</strong> clero católico, que não conseguia<br />
aten<strong>de</strong>r às necessida<strong>de</strong>s <strong>do</strong>s fiéis.<br />
V) A aceitação <strong>do</strong> <strong>de</strong>senvolvimento científico e a valorização<br />
da razão como mo<strong>do</strong>s <strong>de</strong> explicar o mun<strong>do</strong>.<br />
Estão CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) I, II, IV, apenas<br />
B) I, II, III, IV, V<br />
C) I, II e V, apenas<br />
D) I, III, IV, V,apenas<br />
E) III e IV, apenas<br />
Sobre o mo<strong>do</strong> <strong>de</strong> organização <strong>do</strong>s povos africanos, este era<br />
assim sustenta<strong>do</strong>:<br />
A) A união entre grupos <strong>de</strong> diferentes famílias assegurava a<br />
manutenção da linhagem e, ao mesmo tempo, a expansão<br />
territorial <strong>do</strong> grupo étnico.<br />
B) A rígida hierarquia patriarcal em que o pai tinha po<strong>de</strong>r <strong>de</strong><br />
vida e morte sobre to<strong>do</strong>s os membros e agrega<strong>do</strong>s <strong>do</strong> clã<br />
garantia a estabilida<strong>de</strong> social.<br />
C) A escolha <strong>do</strong>s lí<strong>de</strong>res era feita por eleição, em que os<br />
mais velhos e experientes <strong>de</strong>monstravam seu<br />
conhecimento a respeito <strong>de</strong> sua comunida<strong>de</strong>.<br />
D) O conhecimento vinha <strong>do</strong>s mais velhos e <strong>do</strong>s ancestrais,<br />
e a orientação das ações cotidianas estava fundamentada<br />
no sobrenatural.<br />
E) A existência <strong>de</strong> um mesmo tronco linguístico garantia a<br />
comunicação e a escravidão como principal meio <strong>de</strong><br />
produção e geração <strong>de</strong> riqueza.<br />
Questão Nº 49<br />
An<strong>do</strong> <strong>de</strong>vagar porque já tive pressa e levo este sorriso, porque<br />
já chorei <strong>de</strong>mais... Hoje me sinto mais forte, mais feliz quem<br />
sabe... Eu só levo a certeza <strong>de</strong> que muito pouco eu sei, que<br />
nada sei... To<strong>do</strong> mun<strong>do</strong> ama um dia, to<strong>do</strong> mun<strong>do</strong> chora, num<br />
dia a gente chega e no outro vai embora... Cada um <strong>de</strong> nós<br />
compõe a sua história, cada ser em si carrega o <strong>do</strong>m <strong>de</strong> ser<br />
capaz <strong>de</strong> ser feliz.<br />
Almir Sater. Tocan<strong>do</strong> em Frente<br />
A canção <strong>de</strong> Almir Sater se relaciona aos mo<strong>do</strong>s <strong>de</strong> construção<br />
da história humana. A respeito da dinâmica <strong>do</strong> processo<br />
histórico, é correto afirmar:<br />
A) A história é construída por to<strong>do</strong>s os homens com as<br />
condições materiais e espirituais que se <strong>de</strong>frontam e<br />
estabelecen<strong>do</strong> relações entre si e com a natureza.<br />
B) O tempo presente é a fase superior da trajetória humana<br />
porque, ao romper com as tradições, o homem po<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>senvolver as inovações necessárias ao progresso<br />
científico e tecnológico.<br />
C) A verda<strong>de</strong> <strong>do</strong>s fatos históricos é alcançada quan<strong>do</strong> os<br />
sujeitos alcançam a maturida<strong>de</strong>, perío<strong>do</strong> em que as<br />
experiências e vivências estão consolidadas e buscase<br />
o consenso.<br />
D) Os conflitos vivencia<strong>do</strong>s pelo homem são indicativos <strong>de</strong><br />
que, na história humana, as <strong>de</strong>cisões políticas são<br />
tomadas após minucioso estu<strong>do</strong> e neutralida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
opiniões.<br />
E) A explicação para as narrativas históricas po<strong>de</strong> ser<br />
atribuída a causas sobrenaturais porque as alegrias e o<br />
sofrimento humanos são resulta<strong>do</strong>s das crenças que o<br />
homem possui.<br />
Questão Nº 48<br />
Antes da chegada <strong>do</strong> europeu, algumas socieda<strong>de</strong>s africanas<br />
formaram gran<strong>de</strong>s reinos, outras eram agrupamentos<br />
pequenos que praticavam a caça e coleta <strong>de</strong> frutos e raízes ou<br />
plantavam para o sustento da família. Mas todas, das mais<br />
simples às mais complexas, se organizavam a partir da<br />
fi<strong>de</strong>lida<strong>de</strong> aos chefes e das relações <strong>de</strong> parentesco.<br />
(Adapta<strong>do</strong> <strong>de</strong> SOUZA, Marina <strong>de</strong> Mello. África e<br />
Brasil Africano. São Paulo: Ática, 2006, p.31)
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
19<br />
Questão Nº 50<br />
Com a ascensão <strong>de</strong> Augusto ao po<strong>de</strong>r em 27 a. C., terminou<br />
o perío<strong>do</strong> conheci<strong>do</strong> como República Romana. O Império que<br />
se inicia marca o apogeu da história romana. Entre as várias<br />
realizações executadas por Augusto, o novo Impera<strong>do</strong>r,<br />
sobressaise uma política <strong>de</strong>fensiva, a diminuição das<br />
conquistas e o início <strong>de</strong> um processo <strong>de</strong> proteção das fronteiras<br />
<strong>do</strong> Império.<br />
Sobre o perío<strong>do</strong> li<strong>de</strong>ra<strong>do</strong> por Augusto, <strong>de</strong>stacamse ainda:<br />
I) a implantação <strong>do</strong> perío<strong>do</strong> conheci<strong>do</strong> como Pax Romana,<br />
<strong>de</strong> relativa tranquilida<strong>de</strong> e <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s realizações, e da<br />
consolidação territorial <strong>do</strong> Império.<br />
II) a a<strong>do</strong>ção <strong>de</strong> uma política fraca e sem estratégias<br />
estabelecidas frente aos bárbaros, geran<strong>do</strong> crises<br />
políticas e fragilida<strong>de</strong>s econômicas.<br />
III) o direito <strong>de</strong> participação no Sena<strong>do</strong> e nos altos cargos<br />
públicos por famílias <strong>de</strong> outras regiões da península<br />
Itálica.<br />
IV) a prosperida<strong>de</strong> que se espalhou por to<strong>do</strong> o Império, on<strong>de</strong><br />
o Mar Mediterrâneo passou a ser chama<strong>do</strong> Mare Nostrum<br />
(Nosso Mar), interligan<strong>do</strong> os vários continentes<br />
<strong>do</strong>mina<strong>do</strong>s.<br />
Estão CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) II e III, apenas<br />
B) I e II, apenas<br />
C) I, III e IV, apenas<br />
D) I e IV, apenas<br />
E) III, apenas<br />
Questão Nº 51<br />
“Navegar é preciso; viver não é preciso.”<br />
“O verso acima, um <strong>do</strong>s mais famosos da língua portuguesa,<br />
está conti<strong>do</strong> em um poema <strong>de</strong> Fernan<strong>do</strong> Pessoa. Ele usou o<br />
verbo “navegar” em Mensagem (1934), como sinônimo <strong>de</strong> criar,<br />
experimentar.”<br />
VAINFAS, Ronal<strong>do</strong>. FARIA,Sheilla <strong>de</strong> Castro. FERREIRA, Jorge.<br />
SANTOS, Georgina <strong>do</strong>s. História. V. Único. São Paulo:<br />
Saraiva; 2010.<br />
O poema, conheci<strong>do</strong> mundialmente, po<strong>de</strong>ria ser o tema <strong>do</strong>s<br />
navega<strong>do</strong>res portugueses <strong>do</strong> século XV. Estes <strong>de</strong>safiaram os<br />
perigos <strong>do</strong> oceano, ampliaram o mun<strong>do</strong> conheci<strong>do</strong> e<br />
provocaram o que “possivelmente” po<strong>de</strong>mos chamar <strong>de</strong><br />
segunda globalização.<br />
Sobre esse perío<strong>do</strong> li<strong>de</strong>ra<strong>do</strong> pioneiramente por Portugal, e<br />
estabelecen<strong>do</strong>se uma analogia com o verso <strong>de</strong> Fernan<strong>do</strong><br />
Pessoa, po<strong>de</strong>se elaborar as seguintes consi<strong>de</strong>rações:<br />
I) o estímulo à navegação em Portugal estava liga<strong>do</strong> às<br />
condições <strong>de</strong> criar e experimentar novas opções <strong>de</strong> vida<br />
para uma nação que, precocemente, já vivenciava uma<br />
centralização política, inexistente em outras regiões da<br />
Europa, iniciada a partir da Revolução <strong>de</strong> Avis.<br />
II) o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> técnicas inova<strong>do</strong>ras <strong>de</strong> navegação<br />
e <strong>do</strong>s conhecimentos náuticos a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong>s e amplia<strong>do</strong>s<br />
pelos genoveses e venezianos contribuiu para uma<br />
aceleração <strong>do</strong> processo <strong>de</strong> criar dinâmicas mais rápidas<br />
III)<br />
IV)<br />
para o conhecimento <strong>de</strong> novas terras.<br />
o surgimento <strong>de</strong> uma camada <strong>de</strong> merca<strong>do</strong>res com<br />
disponibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> capitais, interesse em dinamizar e<br />
diversificar as ativida<strong>de</strong>s mercantis, visan<strong>do</strong> uma<br />
rentabilida<strong>de</strong> maior <strong>de</strong> seus capitais.<br />
a tomada <strong>de</strong> Constantinopla em 1453, pelos turcos<br />
otomanos, fragilizou to<strong>do</strong> o comércio exerci<strong>do</strong> pelos<br />
portugueses, e consequentemente provocou uma queda<br />
<strong>do</strong> lucro obti<strong>do</strong> com a venda das especiarias.<br />
Estão CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) III e IV, apenas<br />
B) I, II, III e IV<br />
C) I, II e III, apenas<br />
D) II e IV, apenas<br />
E) I, apenas<br />
Questão Nº 52<br />
Depois das Gran<strong>de</strong>s Descobertas <strong>do</strong> século XV, Portugal se<br />
tornou o principal fornece<strong>do</strong>r <strong>de</strong> especiarias orientais para o<br />
consumo europeu. Por uma série <strong>de</strong> fatores, a partir <strong>do</strong> século<br />
XVI, a supremacia portuguesa foi abalada e o Brasil em<br />
particular passou a ser o centro das atenções <strong>de</strong> Portugal,<br />
on<strong>de</strong> foi implanta<strong>do</strong> um novo tipo <strong>de</strong> colonização. O Império<br />
HispanoAmericano foi o mais rico e cobiça<strong>do</strong> <strong>do</strong>s impérios<br />
coloniais na época mo<strong>de</strong>rna, sobretu<strong>do</strong> por conta <strong>do</strong> ouro e<br />
da prata encontra<strong>do</strong>s no México e no Peru, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> a primeira<br />
meta<strong>de</strong> <strong>do</strong> século XVI. A colonização implantada pelos<br />
espanhóis exigiu características diferentes das outras<br />
colônias. Os ingleses, por sua vez, se aventuraram a colonizar<br />
a região atualmente conhecida como América <strong>do</strong> Norte e aí<br />
<strong>de</strong>senvolveram um sistema <strong>de</strong> colonização diferencia<strong>do</strong>.<br />
Após a leitura <strong>do</strong> texto, abordan<strong>do</strong> o processo e as<br />
características diferenciadas <strong>de</strong> colonizações a<strong>do</strong>tadas pelas<br />
Metrópoles, <strong>de</strong>ntro <strong>do</strong> Antigo Sistema Colonial po<strong>de</strong>se<br />
distinguir <strong>do</strong>is tipos <strong>de</strong> colônias – as <strong>de</strong> povoamento e as <strong>de</strong><br />
exploração –, que assim se caracterizam:<br />
I) nas <strong>de</strong> povoamento, pre<strong>do</strong>minavam os trabalha<strong>do</strong>res<br />
brancos e livres, e nas <strong>de</strong> exploração, pre<strong>do</strong>minava o<br />
trabalho compulsório <strong>de</strong> escravos africanos e índios<br />
semiescravos<br />
II) nas <strong>de</strong> exploração, havia o pre<strong>do</strong>mínio das gran<strong>de</strong>s<br />
proprieda<strong>de</strong>s, enquanto nas <strong>de</strong> povoamento, prevaleciam<br />
as pequenas e médias proprieda<strong>de</strong>s agrícolas.<br />
III) as <strong>de</strong> povoamento produziam para o merca<strong>do</strong> externo,<br />
ao passo que as <strong>de</strong> exploração visavam ao consumo<br />
interno.<br />
IV) as <strong>de</strong> povoamento situavamse nas regiões temperadas,<br />
enquanto as <strong>de</strong> exploração, em regiões tropicais.<br />
Estão CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) I, II e IV, apenas<br />
B) I e II, apenas<br />
C) III e IV, apenas<br />
D) I, II, III e IV<br />
E) II e IV, apenas
20 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 53<br />
Consi<strong>de</strong>re os climogramas 1 e 2. Em seguida, analise as<br />
afirmativas.<br />
Questão Nº 54<br />
Observe o perfil esquemático <strong>do</strong> solo, para assinalar a<br />
alternativa CORRETA.<br />
O perfil <strong>do</strong> solo revela o seu caráter heterogêneo. Entre os<br />
horizontes superficiais e os inferiores, observase um gradiente<br />
crescente <strong>de</strong> alteração da rocha matriz.<br />
Apud MAGNOLI, D.: ARAÚJO, R. Projeto <strong>de</strong> Ensino <strong>de</strong> Geografia:<br />
natureza, tecnologia e socieda<strong>de</strong>s – Geografia Geral. São Paulo:<br />
Mo<strong>de</strong>rna,2002. 336 p.<br />
MAGNOLI, D.: ARAÚJO, R. Projeto <strong>de</strong> Ensino<br />
<strong>de</strong> Geografia: natureza, tecnologia e socieda<strong>de</strong>s –<br />
Geografia Geral. São Paulo: Mo<strong>de</strong>rna, 2002. 336 p.<br />
I) O climograma 1 retrata o clima tropical <strong>de</strong> uma localida<strong>de</strong><br />
no hemisfério Sul, marca<strong>do</strong> pela alternância <strong>de</strong> uma estação<br />
seca e outra chuvosa.<br />
II) O climograma 2 mostra o clima tempera<strong>do</strong>, com chuvas<br />
concentradas nos meses <strong>de</strong> julho e <strong>de</strong>zembro.<br />
III) Os climogramas 1 e 2 são <strong>de</strong> regiões localizadas em<br />
baixas latitu<strong>de</strong>s, ao consi<strong>de</strong>rarmos que apresentam<br />
elevadas médias térmicas.<br />
IV) O climograma 1 mostra a concentração <strong>de</strong> chuvas nos<br />
meses <strong>de</strong> verão, quan<strong>do</strong> atuam as massas <strong>de</strong> ar<br />
originadas nos meses quentes e na faixa equatorial.<br />
A) O horizonte O é forma<strong>do</strong>, principalmente, por arenito. De<br />
coloração clara, só existe em áreas cobertas por vegetais<br />
e organismos multicelulares.<br />
B) O horizonte A mistura material inorgânico e orgânico.<br />
Bastante poroso, retém água, recebe húmus em<br />
<strong>de</strong>composição avançada e per<strong>de</strong> minerais, para o estrato<br />
profun<strong>do</strong>.<br />
C) O horizonte B é constituí<strong>do</strong> basicamente por material<br />
orgânico, embora receba material inorgânico pela<br />
infiltração da água. Nele, as rochas encontramse<br />
bastante solidificadas.<br />
D) O horizonte C distinguese pela presença <strong>de</strong> blocos <strong>de</strong><br />
material orgânico. Na verda<strong>de</strong>, ele forma a faixa <strong>de</strong><br />
transição mais ou menos fina, entre o solo e o subsolo.<br />
E) Os horizontes B e C são os gran<strong>de</strong>s responsáveis pela<br />
fertilida<strong>de</strong> <strong>do</strong> solo, por se tratar <strong>de</strong> camadas maduras e<br />
capazes <strong>de</strong> se recomporem ao longo <strong>do</strong> tempo.<br />
Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:<br />
A) I e II, apenas<br />
B) I e III, apeans<br />
C) I e IV, apenas<br />
D) II e IV, apenas<br />
E) I, II, III e IV
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
21<br />
Questão Nº 55<br />
Observe o esquema <strong>do</strong> regime climático das monções, para assinalar a alternativa CORRETA.<br />
Apud MAGNOLI, D.: ARAÚJO, R. Projeto <strong>de</strong> Ensino <strong>de</strong> Geografia: natureza, tecnologia e socieda<strong>de</strong>s – Geografia Geral.<br />
São Paulo: Mo<strong>de</strong>rna,2002. 336 p.<br />
A) O regime das monções está associa<strong>do</strong> à gangorra <strong>do</strong>s centros <strong>de</strong> alta pressão atmosférica, que se alternam sazonalmente<br />
conforme as estações <strong>do</strong> ano, entre o oceano e o continente, provocan<strong>do</strong> muita seca.<br />
B) No inverno <strong>do</strong> hemisfério Norte, o oceano Índico funciona como “reservatório <strong>de</strong> calor”: suas águas estão mais aquecidas que<br />
as massas <strong>de</strong> terras localizadas ao Norte.<br />
C) A circulação atmosférica se distingue em <strong>de</strong>corrência <strong>do</strong> <strong>de</strong>slocamento da zona <strong>de</strong> convergência temperada durante o<br />
inverno.<br />
D) O regime <strong>de</strong> ventos monçônicos <strong>de</strong>fine a dinâmica das precipitações na Ásia. Nas terras meridionais, os invernos são muito<br />
chuvosos.<br />
E) As monções configuram, por sua vez, uma dinâmica sazonal que caracteriza o clima tempera<strong>do</strong> <strong>de</strong> toda a Ásia setentrional.<br />
Questão Nº 56<br />
Leia o texto:<br />
Aci<strong>de</strong>nte em mina em Copiapó, Chile<br />
Em 5 <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong> 2010, 20h30min no local, 21h30min em Brasília, ocorreu um <strong>de</strong>sabamento na mina San Jose, na cida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
Copiapó, na província <strong>de</strong> Copiapó, no norte <strong>do</strong> Chile. Posteriormente, fontes oficiais confirmaram que 33 mineiros ficaram presos<br />
no interior da mina, a uma profundida<strong>de</strong> aproximada <strong>de</strong> 630 metros, tornan<strong>do</strong> o seu resgate uma operação <strong>de</strong> salvamento com<br />
reduzidas chances <strong>de</strong> êxito.<br />
A cida<strong>de</strong> <strong>de</strong> Copiapó apresenta a seguinte localização: 20º 32´ S e 70º 11´ W.<br />
Consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong>se que a localização <strong>de</strong> Uberaba (Brasil) é, aproximadamente, 19º 45’S e 47º56’ W, é váli<strong>do</strong> afirmar que:<br />
A) Copiapó está 22º 15” a leste <strong>de</strong> Uberaba.<br />
B) O local <strong>do</strong> aci<strong>de</strong>nte é mais setentrional relativamente a Uberaba.<br />
C) 47’ é a distância latitudinal entre a duas cida<strong>de</strong>s.<br />
D) O clima das duas cida<strong>de</strong>s é semelhante dada a semelhança latitudinal.<br />
E) Uberaba posicionase a oeste <strong>do</strong> local <strong>do</strong> aci<strong>de</strong>nte.
22 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 57<br />
Leia a notícia:<br />
CHILE COMPLETA TÚNEL PARA SALVAR MINEIROS<br />
Às 8h05 <strong>de</strong> ontem (09/10/2010), sob o sol forte <strong>do</strong> <strong>de</strong>serto <strong>de</strong> Atacama (norte <strong>do</strong> Chile) céu azulíssimo sem nenhuma<br />
nuvem, o sino <strong>do</strong> acampamento Esperanza começou a tocar forte, <strong>de</strong>sespera<strong>do</strong>. [...]<br />
[...] A celebração iniciada <strong>de</strong>viase ao fato <strong>de</strong> que, naquele instante, 65 dias <strong>de</strong>pois <strong>do</strong> <strong>de</strong>sabamento da mina San José,<br />
a sonda T130 havia consegui<strong>do</strong> completar a perfuração <strong>de</strong> um duto <strong>de</strong> 70 centímetros <strong>de</strong> diâmetro, que funcionará como o poço<br />
<strong>do</strong> eleva<strong>do</strong>r que levará os operários para a superfície.<br />
Perfurar esse poço era o maior <strong>de</strong>safio. Na história da mineração nunca houve salvamento a partir <strong>de</strong> tamanha profundida<strong>de</strong>.<br />
[...]<br />
[...] agora o próximo passo <strong>do</strong>s engenheiros e geólogos será avaliar as condições das pare<strong>de</strong>s <strong>do</strong> poço. O objetivo é<br />
checar se elas terão condições <strong>de</strong> aguentar o atrito <strong>de</strong>corrente <strong>do</strong> vaivém da cápsula Fênix subin<strong>do</strong> e <strong>de</strong>scen<strong>do</strong>. [...]<br />
(Fonte: Folha <strong>de</strong> São Paulo – ca<strong>de</strong>rno Mun<strong>do</strong> p.1 – 10 <strong>de</strong> out <strong>de</strong> 2010; fragmentos)<br />
Observe o perfil longitudinal <strong>do</strong> relevo da América <strong>do</strong> Sul.<br />
Analise as afirmativas:<br />
I) A geologia <strong>do</strong> Chile é na sua maioria, produto da orogênese <strong>do</strong>s An<strong>de</strong>s, que se <strong>de</strong>senvolveu <strong>de</strong>vi<strong>do</strong> à subducção das<br />
placas da zona costeira.<br />
II) Na zona <strong>do</strong> <strong>de</strong>serto <strong>do</strong> Atacama, po<strong>de</strong>mos encontrar rochas sedimentares que se formaram durante o perío<strong>do</strong> Quaternário<br />
(no Cenozoico) e rochas ígneas e metamórficas que se formaram entre o Cretáceo e o Triássico.<br />
III) O oeste da América <strong>do</strong> Sul é <strong>do</strong>mina<strong>do</strong> pela Cordilheira <strong>do</strong>s An<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> formação geológica muito antiga, rochas duras,<br />
resistentes e cristalinas.<br />
IV) O Norte Gran<strong>de</strong> é uma das zonas <strong>do</strong> Chile, que se caracteriza pelo seu clima ameno e a sua extrema ari<strong>de</strong>z, que se <strong>de</strong>vem<br />
à presença <strong>do</strong> Deserto <strong>do</strong> Atacama (zona on<strong>de</strong> se encontra a mina <strong>de</strong> San José).<br />
Estão CORRETAS as afirmativas contidas em:<br />
A) I e II, apenas<br />
B) II e III, apenas<br />
C) I, II e III, apenas<br />
D) I e IV, apenas<br />
E) I, II, III e IV<br />
Apud MAGNOLI, D.: ARAÚJO, R. Projeto <strong>de</strong> Ensino <strong>de</strong> Geografia: natureza, tecnologia e socieda<strong>de</strong>s – Geografia Geral.<br />
São Paulo: Mo<strong>de</strong>rna,2002. 336 p.<br />
Questão Nº 58<br />
Leia o texto:<br />
Possui clima quente durante o dia e frio à noite, mas ao longo <strong>do</strong> ano é seco, apresentan<strong>do</strong> variações <strong>de</strong> temperatura que vão <strong>de</strong><br />
0°C a 40°C. A falta <strong>de</strong> chuva nessa região é <strong>de</strong>vida às correntes marinhas <strong>do</strong> Pacífico. A corrente marinha .......... (I) ........ <strong>de</strong>ixa o ar<br />
muito frio, que, ao se chocar com as correntes quentes <strong>do</strong> Pacífico, gera con<strong>de</strong>nsação e, consequentemente, chuva. Porém, até<br />
chegar ao <strong>de</strong>serto .......... (II) .........., as nuvens se <strong>de</strong>scarregam, chegan<strong>do</strong> já vazias, fazen<strong>do</strong> com que não chova lá. Já foi registra<strong>do</strong><br />
como o menor índice pluviométrico <strong>do</strong> planeta.<br />
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, os espaços I e II:<br />
A) <strong>do</strong> Golfo; <strong>do</strong> Atacama.<br />
B) <strong>do</strong> Pacífico; <strong>do</strong> Novo México.<br />
C) <strong>do</strong> Labra<strong>do</strong>r; <strong>do</strong> Saara.<br />
D) <strong>do</strong> Humboldt; <strong>do</strong> Atacama.<br />
E) <strong>do</strong> Benguela; <strong>do</strong> Gobi.
Questão Nº 59<br />
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
23<br />
Leia o texto:<br />
Com estiagem, nível <strong>do</strong> rio Solimões (AM) cai e volta a bater recor<strong>de</strong> histórico.<br />
Com a intensificação da estiagem na região oeste <strong>do</strong> Amazonas, o rio Solimões bateu novo recor<strong>de</strong> no nível d’água – o terceiro<br />
em 34 dias. Na segundafeira o nível atingiu 86,0 cm, tornan<strong>do</strong> assim a maior vazante registrada <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1982 – quan<strong>do</strong><br />
começou a ser feita a medida pelo Serviço Geológico <strong>do</strong> Brasil, na estação <strong>de</strong> monitoramento hidrológico em Tabatinga (1.105 km<br />
oeste <strong>de</strong> Manaus).<br />
O primeiro recor<strong>de</strong> <strong>do</strong> Solimões neste ano aconteceu no dia 7 <strong>de</strong> setembro — com 36,0 cm. Um mês <strong>de</strong>pois, o nível <strong>de</strong>sceu<br />
a 45,0 cm. Até então, a marca histórica da vazante (<strong>de</strong>scidas das águas) era <strong>de</strong> 2,0 cm, registrada em 2005, ano da maior seca<br />
da Amazônia Oci<strong>de</strong>ntal.<br />
O problema <strong>do</strong> rio quan<strong>do</strong> atinge essas marcas é que o Solimões <strong>de</strong>ixa <strong>de</strong> ser navegável em vários trechos, disse Juscelino da<br />
Costa Silva, técnico <strong>do</strong> Porto <strong>de</strong> Tabatinga.<br />
Daniel <strong>de</strong> Oliveira, engenheiro <strong>do</strong> Serviço Geológico <strong>do</strong> Brasil, afirma que as vazantes e cheias são fenômenos naturais, que<br />
acontecem anualmente na região Amazônica. “O caso <strong>de</strong>ste ano, com uma vazante acentuada, <strong>de</strong>corre das precipitações (chuvas),<br />
que foram muito baixas.”<br />
[...] Com a estiagem, comunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> 29 municípios, banha<strong>do</strong>s pelos rios Solimões, Juruá e Purus, estão isoladas.<br />
Fonte: UOL Notícias – 14 out 2010<br />
.<br />
A partir <strong>do</strong> texto e <strong>do</strong> mapa, leia as afirmações referentes ao espaço natural <strong>do</strong> Brasil, assinalan<strong>do</strong> V para as verda<strong>de</strong>iras e F para<br />
as falsas:<br />
( ) O regime hidrográfico da Bacia Amazônica é <strong>do</strong>minantemente pluvial e, portanto, sujeito às cheias e vazantes periódicas.<br />
( ) Cheias e Vazantes extremas provocam gran<strong>de</strong>s transtornos para a população da região norte, da<strong>do</strong> que são <strong>do</strong>minantemente<br />
ribeirinhas e intensamente <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntes da rica re<strong>de</strong> fluvial da região.<br />
( ) A Bacia Amazônica apresenta três importantes divisores <strong>de</strong> água: o Planalto das Guianas, o Planalto Central e a Cordilheira<br />
<strong>do</strong>s An<strong>de</strong>s.<br />
( ) A <strong>de</strong>nominação Solimões é comumente aplicada no trecho fluvial a jusante <strong>de</strong> Manaus, on<strong>de</strong> o perío<strong>do</strong> <strong>de</strong> estiagem é mais<br />
prolonga<strong>do</strong>.<br />
A sequência CORRETA está contida em:<br />
A) V V V V<br />
B) V F F V<br />
C) F V V V<br />
D) F F V F<br />
E) V V V F
24 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010<br />
Questão Nº 60<br />
Leia o texto:<br />
Horário <strong>de</strong> verão começa <strong>do</strong>mingo no Sul, Su<strong>de</strong>ste e CentroOeste <strong>do</strong> Brasil.<br />
O horário <strong>de</strong> verão começou à 0h <strong>do</strong> dia 17/10 em to<strong>do</strong>s os Esta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> Su<strong>de</strong>ste, Sul e CentroOeste. Os mora<strong>do</strong>res <strong>de</strong>ssas<br />
regiões adiantaram o relógio uma hora, <strong>de</strong> sába<strong>do</strong> para o <strong>do</strong>mingo.<br />
O horário <strong>de</strong> verão vai vigorar até a meianoite <strong>de</strong> 19 <strong>de</strong> fevereiro, quan<strong>do</strong> os relógios <strong>de</strong>verão ser atrasa<strong>do</strong>s uma hora.<br />
O governo a<strong>do</strong>ta o horário diferencia<strong>do</strong> no verão para aproveitar mais a luz natural, já que os dias são mais longos nessa época<br />
<strong>do</strong> ano.<br />
O Norte e o Nor<strong>de</strong>ste ficam <strong>de</strong> fora <strong>do</strong> horário porque nessas regiões não há gran<strong>de</strong> variação da quantida<strong>de</strong> <strong>de</strong> horas <strong>do</strong> dia com<br />
luminosida<strong>de</strong> natural.<br />
Mato Grosso e Mato Grosso <strong>do</strong> Sul, que têm uma hora a menos em relação a Brasília, seguem a mesma regra <strong>do</strong>s <strong>de</strong>mais<br />
Esta<strong>do</strong>s <strong>do</strong> CentroOeste e adiantaram os relógios à meianoite <strong>do</strong> sába<strong>do</strong>.<br />
O primeiro horário <strong>de</strong> verão no Brasil foi em 1931, mas ele passou a ser a<strong>do</strong>ta<strong>do</strong> anualmente a partir <strong>de</strong> 1985. Des<strong>de</strong> 2008 ficou<br />
estabeleci<strong>do</strong> que o horário começa to<strong>do</strong> terceiro <strong>do</strong>mingo <strong>de</strong> outubro e termina to<strong>do</strong> terceiro <strong>do</strong>mingo <strong>de</strong> fevereiro, exceto quan<strong>do</strong><br />
é Carnaval.<br />
O maior motivo para a mudança é o <strong>de</strong>slocamento <strong>do</strong> horário <strong>de</strong> pico <strong>de</strong> consumo <strong>de</strong> energia. No horário normal, essa faixa vai<br />
das 18h às 21h.<br />
Com o horário <strong>de</strong> verão, há uma queda <strong>de</strong> 4,5% a 5% <strong>de</strong> <strong>de</strong>manda durante esse perío<strong>do</strong>, consumo que é transferi<strong>do</strong> para mais<br />
tar<strong>de</strong>.<br />
Com essa <strong>de</strong>manda controlada, as linhas <strong>de</strong> transmissão <strong>de</strong> energia ficam menos sobrecarregadas, o que reduz a chance <strong>de</strong><br />
problemas <strong>de</strong> fornecimento.<br />
Há ainda uma redução média <strong>de</strong> 0,5% no consumo geral <strong>de</strong> energia nas regiões que cumprem o horário. Mesmo pequena essa<br />
economia é comemorada pelo governo porque no verão há a tendência <strong>de</strong> se gastar muito por causa das elevadas temperaturas<br />
e da produção ampliada da indústria para o Natal.<br />
Fonte: UOL Notícias – 14 out. 2010<br />
Toman<strong>do</strong>se como referência as diversas formas <strong>de</strong> estabelecer a hora, analise as proposições seguintes:<br />
I) A implementação da medida que aplica o horário <strong>de</strong> verão em parte <strong>do</strong> território brasileiro expõe um problema estrutural crítico<br />
– as limitações atuais no fornecimento <strong>de</strong> energia para aten<strong>de</strong>r a crescente <strong>de</strong>manda.<br />
II) Com a entrada em vigor <strong>do</strong> horário <strong>de</strong> verão, o Brasil passa a ter apenas <strong>do</strong>is fusos horários, ambos com horas atrasadas em<br />
relação a GMT.<br />
III) O posicionamento em uma faixa <strong>de</strong> terras <strong>de</strong> baixa latitu<strong>de</strong> explica a não participação das regiões Norte e Nor<strong>de</strong>ste <strong>do</strong> Brasil<br />
no perío<strong>do</strong> <strong>do</strong> horário <strong>de</strong> verão.<br />
IV) A hora legal (ou oficial) <strong>do</strong> Brasil, durante a vigência <strong>do</strong> horário <strong>de</strong> verão, permanece como sen<strong>do</strong> a hora <strong>de</strong> Brasília, com 3<br />
horas atrasadas em relação a GMT.<br />
Estão CORRETAS as afirmações contidas em:<br />
A) I e III, apenas<br />
B) II e III, apenas<br />
C) I e IV, apenas<br />
D) II e IV, apenas<br />
E) I, II, III e IV
<strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 <strong>de</strong> novembro <strong>de</strong> 2010<br />
25
26 <strong>PIAS</strong> Programa <strong>de</strong> Ingresso por Avaliação Seriada <strong>1ª</strong> <strong>Etapa</strong> 21 novembro <strong>de</strong> 2010