edital de processo seletivo de provas e títulos nº 01/2010. - Peruíbe

PREFEITURA MUNICIPAL DA ESTÂNCIA BALNEÁRIA DE PERUÍBEAv. São João, nº 365 – Centro – CEP 11750-000Fone (013) 3453-7800www.peruibe.sp.gov.br Email: educacao-peruibe@peruibe.sp.gov.brEDITAL DE PROCESSO SELETIVO DE PROVAS E TÍTULOS Nº 01/2010.A PREFEITURA MUNICIPAL DE PERUÍBE, por sua SECRETÁRIA MUNICIPAL DEEDUCAÇÃO, torna pública a abertura de inscrições para o Processo Seletivo, objetivando a criaçãode Cadastro de Reserva para as funções de Professor de Educação Básica I, Professor de EducaçãoBásica II- Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física, Inglês eArte, Professor de Educação Básica II para atuação na Educação Especial (D.M), Pedagogo, Auxiliar detransporte e Monitor.As contratações de Professores de Educação Básica I e II, por ocasião do chamamento, serão portempo determinado, para responder por projetos especiais da SME, classes e aulas disponíveis e emsubstituição temporária, e, ainda, para aquelas que surgirem durante o período de validade desteprocesso seletivo, nas escolas da rede municipal de ensino, efetuadas em conformidade com asdisposições da Lei Municipal nº 2.684/05.É de inteira responsabilidade do candidato acompanhar as etapas deste Processo Seletivo que serãodivulgadas no jornal “Boletim Oficial do Município” nos sites www.peruibe.sp.gov.br ewww.omegaitu.com.br e no mural da Prefeitura Municipal de Peruíbe.1- DOS CARGOS/FUNÇÕES, REQUISITOS E REMUNERAÇÃO:CARGO/FUNÇÃO REQUISITO CARGAHORÁRIAProfessor de Educação Básica IProfessor de Educação Básica II:Língua Portuguesa, Matemática,Ciências, História, Geografia,Educação Física, Inglês e Arte.Professor de Educação Básica II:Educação Especial (DM)Licenciatura de graduação plenaem Pedagogia com habilitaçãopara docência ou em cursoNormal em nível Superior.Licenciatura de graduação plenacom habilitação específica emárea própria ou formaçãosuperior em área correspondentee complementação nos termos dalegislação vigente.Licenciatura de graduação plenacom habilitação específica emárea própria ou formaçãosuperior em área correspondentee complementação nos termos dalegislação vigente.Pedagogo Licenciatura Plena emPedagogia ou FormaçãoSuperior em área correspondentee complementação nos termos dalegislação vigente.30 HORAS25 HORASREMUNERAÇÃOR$ 1.755,00R$ 1.464,0020 H. R$ 1.172,0030H R$ 1.755,0040 HORAS R$ 2.673,001

Monitor(a) Ensino Médio Completo. 40 HORAS R$ 1.172,00Auxiliar de Transporte Ensino Fundamental Completo 40 HORAS R$ 642,002 – REQUISITOS PARA A INSCRIÇÃO:2.1. Ser brasileiro nato ou naturalizado e, no caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado peloestatuto de igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento do gozo dos direitospolíticos, na forma do disposto no Artigo 13, do Decreto nº 70.436/722.2. Possuir 18 anos completos no ato da inscrição.2.3. Estar no pleno exercício dos direitos políticos.2.4. Estar em dia com as obrigações do Serviço Militar, se do sexo masculino.2.5. Gozar de boa saúde física e mental e não ser portador de deficiência incompatível com o exercíciodas atribuições do cargo/função.2.6.Não incidir em acumulação remunerada de cargo, emprego ou função pública ressalvada ashipóteses do art. 37, inciso XVI da Constituição Federal;Conhecer e estar de acordo com as exigências contidas neste Edital.2.7.2.8. Apresentar a documentação necessária constante do item 2.2.9. Não ser aposentado por invalidez e nem estar com idade de aposentadoria compulsória nos termos doArtigo 40 inciso II da Constituição Federal;3 – DOCUMENTAÇÃO GERAL PARA ADMISSÃO3.1. Apresentação dos seguintes documentos pessoais.3.1.1. Cédula de Identidade – RG;3.1.2. CPF;3.1.3. Título de eleitor e comprovante de votação da última eleição, prova de pagamento da respectivamulta ou a devida justificativa;3.1.4. Certificado de alistamento militar, se do sexo masculino.3.1.5. Comprovante de habilitação profissional exigido para atuar no Cargo/função de Professor deEducação Básica I – PEB I, Professores PEB II de (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências,História, Geografia, Educação Física, Inglês, Artes), Professor PEB II (Educação Especial) ePedagogo3.1.6. Comprovante de escolaridade exigido para atuar no cargo/função de Monitor(a) e Auxiliar deTransporte.3.1.7. A apresentação dos documentos originais e cópias acima referenciadas se darão no ato dacontratação.4 – DO CANDIDATO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA4.1. Às pessoas portadoras de deficiência, que farão uso das prerrogativas que lhes são facultadas noinciso VIII do artigo 37 da Constituição Federal, é assegurado o direito de inscrição no presenteProcesso Seletivo desde que a deficiência de que são portadoras seja compatível com as atribuiçõesdo cargo/função.4.2. Fica reservado o percentual de 5% (cinco por cento) do número de cargos/função existentes parapessoas portadoras de deficiência, nos termos do Decreto Federal nº 3.298/99.4.3. Consideram-se pessoas portadoras de deficiência aquelas que se enquadrarem nas categoriasdiscriminadas no artigo 4º do Decreto Federal 3.298/99 e alterações.4.4. O candidato inscrito como portador de deficiência deverá comunicá-la especificando-a na Ficha deInscrição atestando a espécie e o grau ou nível da deficiência com expressa referência ao código2

correspondente da Classificação Internacional de Doença - CID, bem como a provável causa dadeficiência.4.5. O candidato com deficiência visual deverá indicar em sua ficha de inscrição, o tipo de prova especial( Braille ou ampliada) de que necessitará.4.6. O candidato com deficiência visual total (cego), somente prestará prova, mediante leitura, pelosistema Braille e suas respostas deverão ser transcritas, também em Braille; para tanto, deverá portar, no dia da prova, reglete e punsão ou máquina específica, podendo, se for o caso, utilizar-se tambémde soroban.4.7. Os candidatos que não atenderem os dispositivos mencionados no item 4.4. dentro do prazo doperíodo das inscrições serão considerados como não portadores de deficiência.4.8. O candidato portador de deficiência que, no ato da inscrição, não declarar essa condição, não poderáimpetrar recurso em favor de sua situação.4.9. O candidato cuja deficiência não for configurada ou quando esta for considerada incompatível com afunção a ser desempenhada, será excluído da relação de deficientes.4.10. Após o julgamento das provas, além da lista geral será elaborada lista específica com a relação doscandidatos portadores de deficiência.5 – LOCAL E PERÍODO DE INSCRIÇÕES:5.1. As inscrições serão realizadas do dia 21 ao dia 25 de janeiro de 2010, via Internet, pelo sitewww.peruibe.sp.gov.br5.2. Pagamento da taxa de inscrição no valor de R$ 20,00 para a função de Auxiliar de Transporte; novalor de R$ 25,00 para a função de Monitor e no valor de R$ 35,00 para Professor de EducaçãoBásica I, Professor de Educação Básica II e Pedagogo.5.3. A inscrição implicará a completa ciência e a tácita aceitação das normas e condições estabelecidasneste Edital, sobre as quais o candidato não poderá alegar qualquer espécie de desconhecimento.5.4. Para se inscrever, o candidato deverá atender as condições para preenchimento do cargo/função.5.5. O candidato que não tiver acesso próprio à internet poderá efetivar sua inscrição por meio do“PROGRAMA ACESSA SÃO PAULO”, que disponibiliza postos (locais públicos para acesso àInternet), em várias cidades do Estado. Em Peruíbe, este posto funciona na Rodoviária Municipal“Joaquim do Val”. Esse programa é completamente gratuito e permitido a todo cidadão.6 – DO PROCESSO SELETIVO:6.1. O processo seletivo constará de prova objetiva para todos os cargos/funções, de caráter classificatórioe eliminatório, e para os cargos de Professor de Educação Básica I – PEB I, Professores PEB II de(Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física, Inglês, Artes),Professor PEB II (Educação Especial) e Pedagogo também haverá prova de títulos de caráterclassificatório.6.2. A prova objetiva para os cargos de Professor de Educação Básica I – PEB I, Professores PEB II de(Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física, Inglês, Artes),Professor PEB II (Educação Especial) e Pedagogo constará de 40 questões com 05 alternativas, queserão avaliadas na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos . Cada questão terá validade de 2,5 (doisvírgula cinco) pontos.6.3. A prova objetiva para os cargos de Monitor (a) e Auxiliar de Transporte constará de 30 questões com05 alternativas cada, que serão avaliadas na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos, sendo que asquestões de Português e Matemática terão validade de 3 (três) pontos e as questões especificas terãovalidade de 4 (quatro) pontos.6.4. O candidato deverá acertar no mínimo 50% (cinqüenta por cento) das questões de múltipla escolha.O candidato que não obtiver o mínimo de 50 pontos na prova objetiva estará eliminado do presenteProcesso Seletivo.3

6.5. Da caracterização das Provas:6.5.1. Característica das Provas para Professor de Educação Básica I - PEB I:Prova de conhecimentos pedagógicos contendo 20 questões de múltipla escolha e prova específicadas áreas do conhecimento contendo 20 questões de múltipla escolha.6.5.2. Característica das Provas para Professor de Educação Básica II: (Língua Portuguesa,Matemática, Ciências, História, Geografia, Educação Física, Inglês e Arte):Prova de conhecimentos pedagógicos contendo 20 questões de múltipla escolha e prova específica daárea do conhecimento de atuação contendo 20 questões de múltipla escolha.6.5.3. Característica das Provas para Professor PEB II: (Educação Especial):Prova de conhecimentos pedagógicos contendo 20 questões de múltipla escolha e prova específica daárea de Educação Especial contendo 20 questões de múltipla escolha.6.5.4. Característica das Provas para Pedagogo:Prova de conhecimentos pedagógicos contendo 20 questões de múltipla escolha e prova deconhecimentos específicos contendo 20 questões de múltipla escolha.6.5.5. Característica das Provas para Monitor(a) e Auxiliar de Transporte:Prova de conhecimentos Português contendo 10 questões, Matemática contendo 10 questões econhecimentos específicos contendo 10 questões, de múltipla escolha.6.5.6. A bibliografia ou programa de prova será o constante no ANEXO I que faz parte integrante einseparável deste edital.6.6. A prova de títulos será avaliada conforme item 8 deste edital7 - DAS PROVAS:7.1. As provas estão previstas para ser realizadas no dia 07 de fevereiro de 2010, sendo que aconfirmação da data, horário e local serão definidos em Edital de Convocação para provas.7.2. A convocação para a prova escrita será divulgada no jornal “Boletim Oficial do Município” nos siteswww.peruibe.sp.gov.br e www.omegaitu.com.br e no mural da Prefeitura Municipal de Peruibe.7.3. As provas serão realizadas em dois períodos sendo:PERÍODO DA MANHÃ: Para os cargos/funções de Professor de Educação Básica I, Professor deEducação Básica II: Matemática, História e Inglês, Professor de Educação Básica II – EducaçãoEspecial e Pedagogo.PERÍODO DA TARDE: Para os cargos/funções de Professor de Educação Básica II: LínguaPortuguesa, Ciências, Geografia, Educação Física e Artes e Auxiliar de Transporte e Monitor (a).7.4. O programa relativo à prova de conhecimentos gerais e conhecimentos específicos é o estabelecidono Anexo II do presente Edital.7.5. Os candidatos deverão comparecer ao local da Prova, pelo menos 30 (trinta) minutos antes da horamarcada, munidos do protocolo de inscrição, documento oficial e original de identidade comfoto, caneta esferográfica azul ou preta, lápis preto e borracha.7.6. Não será admitido na sala de Prova o candidato que se apresentar após o horário estabelecido para ofechamento do portão do prédio ou que não estiver de posse dos documentos previstos no itemanterior.7.7. Não serão aceitos, por serem documentos destinados a outros fins: Boletim de Ocorrência, Protocolos,Certidão de Nascimento, Título Eleitoral, Carteira Nacional de Habilitação (modelo antigo sem foto),Carteira de Estudante, Crachás, Identidade Funcional de natureza pública ou privada.7.8. Durante a prova não será permitida comunicação entre os candidatos ou pessoa estranha ao ProcessoSeletivo, bem como consulta de nenhuma espécie a livros, revistas ou folhetos, máquina calculadora,celulares e pagers, os quais deverão permanecer desligados enquanto os candidatos permanecerem norecinto da prova.4

7.9. As provas não serão aplicadas em outra data, local e/ou horário, senão aqueles previstos no Edital deConvocação. A comissão de concurso não se responsabiliza por eventuais coincidências dos horáriosdas provas com outros compromissos dos candidatos, uma vez que os mesmos serão definidos edivulgados oportunamente por Edital de Convocação.7.10. Em casos de comportamentos inadequados, desobediência a qualquer regulamento constante desteEdital, persistência em comunicação entre os candidatos e consultas vedadas no item 7.8., ocandidato será retirado do local, e estará excluído do presente processo seletivo.7.11. A duração da prova será de 03h00 (três horas). O candidato somente poderá deixar a sala de provadecorrido o prazo de 1h00 (uma hora) do início das mesmas.7.12. O candidato poderá levar consigo o caderno de questões depois de transcorrido o tempo mínimo de2h00 (duas horas) da prova.7.13. Ao final das provas, os 02 (dois) últimos candidatos deverão permanecer na sala, sendo liberadossomente quando ambos as tiverem concluído.8 – AVALIAÇÃO DOS TÍTULOS:8.1. A avaliação será feita de acordo com os seguintes critérios:8.1.1 Certificado de pós-graduação Stricto Sensu (Doutorado) na área da Educação; 5 (cinco) pontos8.1.2 Certificado de pós-graduação Stricto Sensu (Mestrado) na área da Educação; 3 (três) pontos8.1.3 Certificado de pós-graduação Lato Sensu (Especialização no mínimo de 360 horasEXPLICITAMENTE declarados no certificado) na área da Educação – apenas um certificado; 1(um) ponto.8.1.4 Diploma de licenciatura plena em outra disciplina que não a de habilitação para inscrição –apenas um diploma; 1 (um) ponto.8.2. Não será computado como título o curso que se constituir requisito para inscrição.8.3. O (s) título (s) deverá (ão) ser apresentado (s), por meio de cópia autenticada ou com apresentação dooriginal para conferência. Não serão aceitos protocolos dos documentos.8.4. Entregue a relação dos títulos não serão aceitos pedidos de inclusão de documentos, sob qualquerhipótese ou alegação.8.5. Constituem Títulos somente os indicados no item 8.1. e desde que devidamente comprovados erelacionados à área de educação.8.6. O(s) diploma(s) e/ou certificados dos títulos mencionados deverá (ão) ser expedido(s) por instituiçãooficial e/ou privada de ensino devidamente reconhecida pelo Ministério da Educação. No caso dedeclaração da faculdade a validade máxima fica condicionada a 3 (três) anos da data de conclusão docurso.8.7. A convocação para entrega de títulos será feita por edital próprio e divulgado no jornal “BoletimOficial do Município” nos sites www.peruibe.sp.gov.br e www.omegaitu.com.br e no mural daPrefeitura Municipal de Peruíbe.9 – DA CLASSIFICAÇÃO:9.1. O resultado final será obtido somando-se os pontos da prova objetiva (classificatória e eliminatória) eda prova de títulos (classificatória).9.2. Os candidatos serão classificados em listas distintas, uma para cada cargo/função e disciplina e emlista específica de portadores de deficiência, em ordem decrescente de pontos, cujo resultado serádivulgado no jornal “Boletim Oficial do Município” nos sites www.peruibe.sp.gov.br eWWW.omegaitu.com.br e no mural da Prefeitura Municipal de Peruíbe.9.3. Em caso de empate, terá preferência para contratação, sucessivamente, o candidato:9.3.1. a) de maior idade;b) Maior pontuação da prova de conhecimentos específicos.5

9.4. No ato da inscrição, o candidato fornecerá as informações necessárias para fins de desempate,estando sujeito às penalidades impostas pela Administração Municipal, em caso de informaçõesinverídicas.10 – DOS RECURSOS:10.1. O prazo para interposição de recurso será de 2 (dois) dias úteis contados da data da divulgação dofato que lhe deu origem.10.2. O recurso deverá ser protocolado na Prefeitura Municipal de Peruíbe, localizada na Rua Nilo SoaresFerreira, n°50 – Centro – Peruíbe, no horário das 09h00 as 16h00 horas, com as seguintesespecificações:10.2.1. Nome do candidato10.2.2. Número e tipo do documento de identificação;10.2.3. Cargo/função para o qual se inscreveu;10.2.4. Endereço completo;10.2.5. Fundamentação ou embasamento, com as devidas razões do recurso;10.2.6. Data e assinatura.10.3. Para efeito do prazo estipulado no item 9.1. será considerada a data do protocolo firmado pelaPrefeitura Municipal de Peruíbe.10.4. O recurso deverá estar digitado, datilografado ou em letra de forma e assinado, não sendo aceitorecurso interposto por fac-símile (fax), telex, Internet, telegrama ou outro meio não especificadoneste Edital.10.5. O candidato deverá retirar a resposta do recurso no prazo de 2 (dois) dias úteis.10.6. No caso de provimento de recurso interposto dentro das especificações, poderá, eventualmente, seralterada a nota/classificação inicial obtida pelo candidato para uma nota/classificação superior ouinferior ou ainda ocorrer à desclassificação do candidato que não obtiver a nota mínima exigida paraaprovação.10.7. Será indeferido o recurso interposto fora das especificações e dos prazos estipulados neste edital.10.8. Havendo alteração na classificação, em face da interposição de recurso, a lista será republicada.11- DAS ATRIBUIÇÕES DOS CARGOS/FUNÇÕES:CARGO/FUNÇÃOREQUISITOParticipar da construção da Proposta Pedagógica da Escola e elaboraçãodo Plano de Ensino;Elaborar, executar e avaliar seu Plano de Trabalho Docente;Zelar pela aprendizagem dos alunos;Zelar pela freqüência dos alunos informando e garantindo compensaçãode ausências;Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menordesempenho;Ministrar as aulas nos dias letivos estabelecidos;Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, àavaliação e ao seu desenvolvimento profissional;Professor de Educação Básica I Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e acomunidade;Participar das decisões referentes ao agrupamento dos alunos;Integrar o Conselho de Escola e o Conselho de Avaliação Interna;Manter permanente contato com os pais ou responsáveis, informando eorientando-os sobre o desenvolvimento do aluno e obtendo dados deinteresse para o processo educativo;6

Professor de Educação Básica II:Língua Portuguesa, Matemática,Ciências, História, Geografia,Educação Física, Inglês e Arte.Professor de Educação Básica II:Educação EspecialParticipar das atividades cívicas, culturais e educativas da unidadeescolar;Executar e manter atualizados os registros relativos às suas atividades efornecer informações conforme as normas estabelecidas;Fornecer à direção escolar a relação de material de consumo necessárioao desenvolvimento das atividades curriculares;Manter atualizados os registros e escriturações relativas à sua área deatuação;Colocar à disposição do Conselho de Avaliação Interna a documentaçãosolicitada.Participar da construção da Proposta Pedagógica da Escola e elaboraçãodo Plano de Ensino;Elaborar, executar e avaliar seu Plano de Trabalho Docente;Zelar pela aprendizagem dos alunos;Zelar pela freqüência dos alunos informando e garantindo compensaçãode ausências;Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menordesempenho;Ministrar as aulas nos dias letivos estabelecidos;Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, àavaliação e ao seu desenvolvimento profissional;Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e acomunidade;Participar das decisões referentes ao agrupamento dos alunos;Integrar o Conselho de Escola e o Conselho de Avaliação Interna;Manter permanente contato com os pais ou responsáveis, informando eorientando-os sobre o desenvolvimento do aluno e obtendo dados deinteresse para o processo educativo;Participar das atividades cívicas, culturais e educativas da unidadeescolar;Executar e manter atualizados os registros relativos às suas atividades efornecer informações conforme as normas estabelecidas;Fornecer à direção escolar a relação de material de consumo necessárioao desenvolvimento das atividades curriculares;Manter atualizados os registros e escriturações relativas à sua área deatuação;Colocar à disposição do Conselho de Avaliação Interna a documentaçãosolicitada.Participar da construção da Proposta Pedagógica da Escola e elaboraçãodo Plano de Ensino;Elaborar, executar e avaliar seu Plano de Trabalho Docente;Zelar pela aprendizagem dos alunos;Zelar pela freqüência dos alunos informando e garantindo compensaçãode ausências;Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menordesempenho;Ministrar as aulas nos dias letivos estabelecidos;Participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, àavaliação e ao seu desenvolvimento profissional;Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a7

PedagogoMonitor(a)comunidade;Participar das decisões referentes ao agrupamento dos alunos;Integrar o Conselho de Escola e o Conselho de Avaliação Interna;Manter permanente contato com os pais ou responsáveis, informando eorientando-os sobre o desenvolvimento do aluno e obtendo dados deinteresse para o processo educativo;Participar das atividades cívicas, culturais e educativas da unidadeescolar;Executar e manter atualizados os registros relativos às suas atividades efornecer informações conforme as normas estabelecidas;Fornecer à direção escolar a relação de material de consumo necessárioao desenvolvimento das atividades curriculares;Manter atualizados os registros e escriturações relativas à sua área deatuação;Colocar à disposição do Conselho de Avaliação Interna a documentaçãosolicitada.Participar da elaboração, implementação, avaliação , coordenação eplanejamento dos projetos da equipe multidisciplinar.Executar procedimentos profissionais para escuta qualificada individualou em grupo, identificando as necessidades e ofertando orientações aosalunos e famílias.Articular serviços e recursos para atendimento, encaminhamento eacompanhamento dos alunos e famílias.Realizar monitoramento e avaliação dos encaminhamentos eorientações, trabalhando em equipe produzindo relatórios e documentosnecessários.Desenvolver atividades sócio-educativas de apoio, acolhida, reflexão eparticipação que visem o fortalecimento familiar.Estar em contato permanente com as famílias dos alunos, visandoaproximação dos pais ao processo educativo dos filhos.Fornecer informações e subsídios à equipe de acompanhamento esupervisão escolar.Executar outras tarefas correlatos ao cargo.Participar de reuniões, formação e desenvolvimento paraaperfeiçoamento do processo de trabalho.Fornecer orientações e prestar atendimento aos responsáveis pelosalunos, bem como à comunidade.Acolher, controlar e cuidar, bem como zelar pelo estado de saúde dascrianças.Zelar pela higiene e alimentação distribuída às crianças, bem como dosmateriais e das dependências por elas utilizadas.Conhecer e respeitar o Estatuto da Criança e do Adolescente.Encaminhar a criança ao responsável da U. E. quando detectadoproblema de saúde ou na apresentação de qualquer queixa referente.Manter contato com professores, acompanhando o desenvolvimento,aproveitamento e relacionamento das crianças.Intervir nos conflitos de relação entre as crianças, estabelecendo comprontidão o contato educativo, visando ao desenvolvimento de boasrelações e no entendimento conforme as normas de convivênciaestabelecidas.8

Auxiliar de TransporteInformar ao responsável pela criança as necessidades manifestadas pelamesma.Promover a locomoção do aluno deficiente físico para o veículo detransporte escolar e do mesmo para a unidade escolar.Acolher, controlar e cuidar, bem como zelar pela integridade física dascrianças enquanto perdurar a situação de transporte.Zelar pelo adequado comportamento das crianças em situação detransporte escolar.Conhecer e respeitar o Estatuto da Criança e do Adolescente.Receber e encaminhar a criança ao seu responsável.Encaminhar a criança ao responsável da U. E. quando detectadoproblema de saúde ou na apresentação de qualquer queixa referente.Manter contato com professores, pais de alunos e especialistas daeducação, favorecendo a comunicação entre as diversas partes.Intervir nos conflitos de relação entre as crianças, estabelecendo comprontidão o contato educativo, visando ao desenvolvimento de boasrelações e no entendimento conforme as normas de convivênciaestabelecidas.12 – DA ATRIBUIÇÃO DE CLASSES E AULAS AO PROFESSOR DE EDUCAÇÃOBÁSICA I – PEB I; PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - PEB II - DE LÍNGUAPORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, EDUCAÇÃOFÍSICA, INGLÊS, ARTES; PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA II - PEB II –EDUCAÇÃO ESPECIAL.12.1. A atribuição de classes/aulas será feita, obedecida à ordem de classificação, em data, horário e locala serem oportunamente divulgados.12.2. Não será permitida a troca de classes/aulas após a realização da sessão de atribuição.12.3. A lista de classificação será obedecida em ordem decrescente.13 – DA CONTRATAÇÃO:13.1. A contratação obedecerá à rigorosa ordem de classificação e será efetivada segundo os critériosde conveniência e oportunidade da Secretaria Municipal de Educação em decorrência danecessidade do serviço e da disponibilidade de recursos orçamentários.13.2. O candidato que não atender à convocação no prazo fixado no instrumento de convocação queserá feita através de correio (com AR) e divulgação no jornal, ou que deixar de apresentar adocumentação exigida, ou ainda, que recusar a contratação, deverá assinar termo de desistência eserá excluído do presente processo seletivo.13.3. Para efeito de contratação, fica o candidato sujeito à aprovação em exame médico, realizado pelaPrefeitura ou por sua ordem, que avaliará sua aptidão física e mental para o exercício docargo/função.13.4. O candidato deverá apresentar a documentação exigida no item 3 com cópia.14 – DAS DISPOSIÇÕES FINAIS:14.1. Este processo seletivo terá validade durante o ano letivo de 2010.14.2. O período de validade estabelecido para este processo seletivo não gera obrigatoriedade para aSecretaria de Educação, de aproveitar, neste período, todos os candidatos habilitados.9

14.3. A contratação será feita em conformidade com o estabelecido na Lei Municipal nº 2.684/05.14.4. Não será permitida a desistência de classe anteriormente atribuída, para atribuição de outra domesmo ou de diferente segmento no decorrer do ano.14.5. A acumulação de dois cargos/funções docentes poderá ser exercida, desde que:14.5.1. O somatório das cargas horárias dos cargos/funções docentes não exceda o limite de 64 (sessentae quatro) horas semanais, incluídas as horas de trabalho pedagógico (HTP) e as horas de trabalhopedagógico coletivo (HTPC)14.5.2. Haja compatibilidade de horários, considerando-se também as horas de trabalho pedagógicocoletivo (HTPC).14.7. Os casos omissos serão resolvidos pela comissão de acompanhamento do Processo Seletivo daSecretaria Municipal de Educação de Peruíbe.Prefeitura Municipal de Peruíbe,19 de janeiro de 2010.__________________________________________________________________________Oneide Ferraz AlvesSecretária Municipal de Educação10

ANEXO ICONTEÚDO PROGRAMÁTICOPROVA OBJETIVACARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I –PEDAGOGICAS (20 questões)Constituição da República Federativa do Brasil de 1998- artigos 22 a 24 e 205 a 232.Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei Federal nº 8.069/90- Estatuto da Criança e do AdolescenteLei nº 11.645/08 – Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficialda rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.”Decreto nº 6.094/07 – Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Todos pela Educação.Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007 que Regulamenta o Fundo de Manutenção eDesenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação- FUNDEB.RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Nacionais para aEducação Especial na Educação Básica.BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997, 1ª a 4ª série.PCN – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao1.pdfEJA – PROPOSTA CURRICULAR PARA O 1º SEGMENTO – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdBRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais da educação especialROJO, Roxane, a PRÁTICA DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA: Praticando os PCN. Mercadodas LetrasKLEIMAN, Ângela: Os significados do letramento. Mercado das LetrasFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. SP. Paz e Terra, 2003.ESPECÍFICAS (20 QUESTÕES)Letra e Vida – Programa de Formação de professores alfabetizadores – coletânea de textos (3volumes). SP. 2005. São Paulo, Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Estudos e NormasPedagógicasELIAS, Marisa Del Cioppo. De Emílio à Emília: a trajetória da alfabetização. Série Pensamento e Açãono magistério. São Paulo: Scipione, 2000.FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz eTerra, 1997.LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. São Paulo: Artmed.PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: Artmed Editora,2000.RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e Ensinar: Por uma docência da melhor qualidade. 3ªedição. São Paulo: Cortez, 2002.COLL, César - O construtivismo na sala de aula – Editora Ática.SMOLE, kátia Stocco – Resolução de Problemas - Editora Artmed – 2000.11

HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação dos Projetos de Trabalho Públicode Professores. Editora Artmed.HOFFMANN, Jussara M. L. – Avaliação Mediadora. Educação e Realidade. Editora Mediação, 1993,26ª edição.HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001.ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. INCLUIREnsino de 09 anos – Orientações para a inclusão da criança de 06 anos de idade – Documento do MECPARRA, Cecília. A didática da matemática REFLEXOES PSICOPEDAGOGICAS; Editora:ARTMED.CONTEÚDO PEDAGÓGICO PARA TODOS OS CARGOS/FUNÇÕES DE PROFESSOR DEEDUCAÇÃO BÁSICA II(20 QUESTÕES)Constituição da República Federativa do Brasil de 1998- artigos 22 a 24 e 205 a 232.Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei Federal nº 8.069/90- Estatuto da Criança e do AdolescenteLei nº 11.645/08 – Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficialda rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.”Decreto nº 6.094/07 – Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Todos pela Educação.Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007 que Regulamenta o Fundo de Manutenção eDesenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação- FUNDEB.RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Nacionais para aEducação Especial na Educação Básica.BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997, 1ª a 4ª série.PCN – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao1.pdfEJA – PROPOSTA CURRICULAR PARA O 1º SEGMENTO – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdBRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais da educação especialROJO, Roxane, A PRÁTICA DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA: Praticando os PCN.Mercado das LetrasKLEIMAN, Ângela: Os significados do letramento. Mercado das LetrasFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. SP. Paz e Terra, 2003.CONTEÚDO ESPECÍFICO PARA CADA CARGO/FUNÇÃO DE PROFESSOR DEEDUCAÇÃO BÁSICA IICARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Língua Portuguesa(20 QUESTÕES)BAGNO, Marcos. A norma oculta. São Paulo: Parábola Editora, 2003.BAZERMAN, Charles; DIONÍSIO, Ângela e HOFFNAGEL, Judith C. (organizadoras). Gênerostextuais, tipificação e interação. São Paulo: Ed. Cortez, 2005.BECHARA, E. MODERNA GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA. Atualizada pelo novoacordo ortográfico. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2009BOSI, A. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 199712

BRANDÃO, Helena Nagamine. Gêneros do discurso na escola. São Paulo: Ed. Cortez, 2003.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília : MEC / SEF, 1998.CEREJA, William Roberto. Ensino de Literatura – Uma proposta dialógica para o trabalho comliteratura. São Paulo: Atual Editora, 2005.GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2003.GERALDI, João Warderley (org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ed. Ática.LERNER, DÉLIA. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Ed.Artmed.MARTINS, Mª Helena. O que é leitura? São Paulo: Ed. Brasiliense.MORAIS, ARTUR GOMES DE (org.). O aprendizado da ortografia. Belo Horizonte: AutênticaEditora, 2007.POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 1998.SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. Roxane Rojo eGlaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2004.SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Ed. Artmed.CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Matemática(20 QUESTÕES)Documentos.PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – matemática – E.F. 3º ciclo e 4º ciclo. Disponívelem:Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htmESTRATÉGIAS E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS PARA APRENDIZAGEM DEMATEMÁTICA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Isolda Giani de Lima e Laurete Zanol SauerDisponívelem:http://www.cinted.ufrgs.br/renote/nov2005/artigosrenote/a63_Artigo_Laurete_Isolda_revisado.pdfMatemática: O Processo De Ensino-Aprendizagem. Clarice Lúcia SchneiderDisponível em: http://www.somatematica.com.br/artigos/a32/p2.phpOBRAS.BIANCHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval. Curso de Matemática. São Paulo: Ed. Moderna.BOYER, Carl B. História da Matemática. São Paulo: Edgard Blucher.DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto & Aplicação – Ensino Médio. São Paulo: Ática Editora.GIOVANNI, José Ruy; BONJORNO, José Roberto. Matemática Completa. São Paulo: Editora FTD.SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Matemática Ensino Médio. São Paulo: Ed. Saraiva.PARRA Cecília, A didática da matemática – Reflexões Psicopedagógica; Editora Artmed.RABELO, Edmar Henrique. Textos matemáticos. Produção, Interpretação e Resolução deproblemas. Petrópolis. R.J. Vozes. 2002.CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Ciências(20 QUESTÕES)AMABIS, J. M. e MARTHO, G. M. – Fundamentos da Biologia Moderna – Volume Único – 4ªEdição – Editora Moderna.BARROS, C. e PAULINO, W. R. – Ciências – 5ª a 8ª série (6º ao 9º Ano – Ensino Fundamental) –Editora Ática.CANTO, E. L. – Ciências Naturais Aprendendo com o Cotidiano – 5ª a 8ª série (6º ao 9º Ano – EnsinoFundamental) – Editora Moderna.CARO, C. M. e outros autores – Construindo Consciências – CIÊNCIAS – 5ª a 8ª série (6º ao 9º Ano –Ensino Fundamental) – Editora Scipione.13

KANTOR, C. e outros autores – Ciências, Natureza & Cotidiano – 5ª a 8ª série (6º ao 9º Ano – EnsinoFundamental) – editora FTD.PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências Naturais – 5ª a 8ª séries.PCN’s – Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas Transversais - Meio Ambiente.ProNEA – PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL - Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao1.pdfCARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – História(20 QUESTÕES)PCNS (ensino fundamental e médio)BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. Ensino de5ª a 8ª série. Brasília: MEC/SEF, 1998.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Volume 10.2 -Temas Transversais - Pluralidade Cultural.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoindigena.pdfABUD, K. M. A História e o Ensino de História; in BLAJ, I e MONTEIRO, J. História e Utopias. SãoPaulo: ANPUH, 1996.BITTENCOURT, C. (org.). O Saber Histórico na Sala de Aula. São Paulo: Ed. Contexto; 2003.______________, Ensino de História: Fundamental e Métodos. S.P , Cortez, 2004.CAINELLI, M. e SCHMIDT, M. A. Ensinar História. São Paulo;FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1994.FUNARI, Pedro Paulo. A Antiguidade Clássica: a história e cultura a partir dos documentos.Campinas: Unicamp, 1995.HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995..VENANCIO, Renato e PRIORE, Mary del. O livro de ouro da História do Brasil. São Paulo: Ediouro,2001.MANGUELL, Alberto: Lendo Imagens- Companhia das LetrasNOVAIS, Fernando. História da Vida Privada no Brasil, S.P. Companhia das Letras. 2001.ÀRIES, Phelippe e Chartier, Roger. História da Vida Privada 3: Da Renascença ao Século dasLuzes. S.P. Companhia das Letras. 1991.PERROT, Michelli. História da Vida Privada 4: Da revolução francesa à primeira guerra mundial.Companhia das Letras. 1991.DEL PRIORI, Mary e VENÂNCIO, Renato Pinto. Ancestrais – Uma introdução à história da ÁfricaAtlântica, R.J., Campos. 2004.CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Geografia(20 QUESTÕES)BECKOUCHE, Pierre. Indústria – um só mundo. Editora Ática.BRANCO, Samuel Murgel . O meio Ambiente em Debate. Editora Moderna.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Ensinode 5ª a 8ª série. Brasília: MEC/SEF, 1998.LEITE, Marcelo. Amazônia – Terra com futuro. Editora Ática.LEITE, Marcelo. Meio Ambiente e sociedade. Editora Ática.MARTIN,André. União Europeia. Editora ÁticaOLIC, Nelson Bacic. Conflitos do Mundo – questões e visões geopolíticas. Editora Moderna.PORTELA, Fernando. África do Sul. O Apartheid, como era e como ficou. Editora Ática.ProNEA – PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL - Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao1.pdfSANTOS, Milton. Por uma outra globalização. Editora Record.SANTOS, Milton. Território e sociedade. Editora Record.14

SCARLATO, Francisco Capriano. Energia para o século XXI.SCHUMANN e MARTIN. A armadilha da globalização. Editora Globo.STRAZZACAPPA, Cristina. Globalização, o que é isso afinal? Editora Moderna.VESENTINI, José William. A Nova ordem Mundial. Editora Ática.CAVALCANTI, Lana S. Geografia escolar e procedimento de ensino numa perspectiva sócioconstrutivista.Ciência Geográfica, Bauru SP, v.2, n. 16, 2000_______________, Geografia escola e construção de conhecimentos. Campinas, Papirus, 2000.TUAN, Y F. Espaço e Lugar: a perspectiva da experiência. S.P. Difel, 1983.JUNQUEIRA, Silas Martins. Trocando idéias: geografia ensino fundamental. S.P. Scipione, 2004.CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Educação Física(20 QUESTÕES)Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : Educação física /Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.BETTI, M. Imagem e ação: a televisão e a Educação Física escolar. In: BETTI, M. (Org.) EducaçãoFísica e mídia: novos olhares, outras práticas. São Paulo: Hucitec, 2003.DARIDO, Suraya Cristina. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan, 2003MATTOS, Mauro Gomes; NEIRA, Marcos Garcia. Educação física na adolescência: construindo oconhecimento na escola. São Paulo: Phorte, 2004.NEIRA, M. G. & NUNES, M. L. F. Pedagogia da cultura corporal: crítica e alternativas. São Paulo:Phorte, 2006.PAES, R. R. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos.In: ROSE JÚNIOR, D. Esporte e atividadefísica na infância e na adolescência: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre:Artmed, 2009.SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas.Escola de tempo integral: oficinas curriculares de atividades esportivas e motoras; esporte,ginástica, jogo - ciclos I e II. São Paulo: SEE/CENP, 2007.STIGGER, M. P. Educação Física, esporte e diversidade. Campinas: Autores Associados, 2005.ARRIBAS, Teresa Lleixà – A Educação Física de 03 a 08 anos – Artmed, 2002CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Inglês(20 QUESTÕES)BARCELOS, A.M.F. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem delínguas. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. v. 7. n. 2. 2007. p. 109-38. (Opção de acesso:http://www.letras.ufmg.br/rbla/2007 2/05-Ana-Maria-Barcelos.pdf.)HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University PressMURPHY, Raymond. English Grammar in Use (elementary). Cambridge University PressMURPHY, Raymond. English Grammar in Use (intermediate). Cambridge University PressPCN - Parâmetros Curriculares Nacionais - Língua estrangeira - 5ª a 8ª sériesALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas: Pontes,1993BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: Estética da criação verbal. Tradução do francês deMaria Ermantina Galvão Gomes Pereira. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1997. P. 277-326.CORACINI, M. J. (org). O Jogo Discursivo na Aula de Leitura: Língua Materna e LínguaEstrangeira. Campinas: Pontes, 1995.MOITA LOPES, L. P. Interação e aprendizagem de leitura em sala de aula de línguaestrangeira e materna na escola pública. In: L. P. Moita Lopes & M.C. Mollica (org). Espaços einterfaces da línguística e da linguística aplicada. Rio de Janeiro: editora da UFRJ, 199515

CARGO/FUNÇÃO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Artes(20 QUESTÕES)BARBOSA, Ana Mae. Inquietação e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.BOURCIER, Paul. História da dança no ocidente. São Paulo: Martins Fontes, 2001.GUERRA, M. Teresinha; MARTINS, Miriam Celeste e PICOSQUE, Gisa. Didática do ensino da arte– A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.HERNANDEZ, Fernando. Catadores da Cultura Visual – proposta para uma nova narrativaeducacional. Porto Alegre: Mediação, 2007PIRES, Beatriz F. O corpo como suporte da arte. São Paulo: SENAC, 2005.ROSSI, Maria Helena. Imagens que falam: leitura da arte na escola. Porto Alegre: Mediação 2003.SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora UNESP,2000.SILVA, Petronilha B. Gonçalves; GOLÇALVES, Luis Alberto Oliveira. O jogo das diferenças: omulticulturalismo e seus contextos. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.SPOLIM, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 2001.PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – ARTE – E.F. 1º ciclo e 2º ciclo. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdfPARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – ARTE – E.F. 3º ciclo e 4º ciclo. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdfIAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. PortoAlegre: Artmed, 2003IAVELBERG, Rosa. O desenho cultivado da criança. Pratica e formação de professores. EditoraZouK.HERNÁNDEZ, F. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed,2000.OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes, 1987.PILLAR, Analice D. (org.). A educação do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediação, 2001.CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – Educação EspecialPEDAGÓGICAS (20 QUESTÕES)Constituição da República Federativa do Brasil de 1998- artigos 22 a 24 e 205 a 232.Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei Federal nº 8.069/90- Estatuto da Criança e do AdolescenteLei nº 11.645/08 – Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficialda rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.”Decreto nº 6.094/07 – Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Todos pela Educação.Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007 que Regulamenta o Fundo de Manutenção eDesenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação- FUNDEB.RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Nacionais para aEducação Especial na Educação Básica.BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997, 1ª a 4ª série.PCN – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao1.pdfEJA – PROPOSTA CURRICULAR PARA O 1º SEGMENTO – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdBRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais da educação especial16

ROJO, Roxane, A PRÁTICA DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA: Praticando os PCN.Mercado das LetrasKLEIMAN, Ângela: Os significados do letramento. Mercado das LetrasFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. SP. Paz e Terra, 2003.ESPECÍFICAS ( 20 QUESTÕES)Declaração de Salamanca.Declaração Mundial sobre Educação.RESOLUÇÃO CNE/CEB n o 04 de 02 de outubro de 2009.Decreto n o 6571, de 17 de setembro de 2008.Projeto Escola Viva – Adaptações de Grande Porte.Lei nº 10.098/94(2000) - Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção de acessibilidadedas pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida e dá outras providências.Decreto n° 6571, de 17 de setembro de 2008, que dispõe sobre o atendimento educacional especializado.Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/D6571.htmMEC/SEESP. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555, de 5 de junhode 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdfAQUINO, Julio Groppa (Coordenação). Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas epráticas. São Paulo: Summus, 1998.MANTOAN, M.T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? 2ª edição. São Paulo:Moderna, 2006.SASSAKI, Romeu K – Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro, WVA, 1997Fonseca, Vitor da – Introdução as dificuldades de aprendizagem. Porto Alegre, Artmed. 1995BAPTISTA, Cláudio Roberto; CAIADO, Kátia Regina; JESUS, Denise Meyrelles. Educação Especial:diálogo e pluralidade. Porto Alegre: Editora Mediação, 2008.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_da.pdfGOMES, Adriana L. Limaverde; FERNANDES, Anna Costa; MOTA Cristina; BATISTA, Abranches;SALUSTIANO, Dorivaldo Alves; MANTOAN, Maria Teresa Eglér; FIGUEIREDO, Rita Vieira de.Atendimento educacional especializado: pessoa com deficiência mental. Brasília, DF:SEESP/SEED/MEC, 2006.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dm.pdfMAZZOTTA, Marcos José. Educação Especial: história e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2006.SCHIRMER, Carolina; BROWNING, Nádia; BERSCH, Rita; MACHADO, Rosângela. Atendimentoeducacional especializado: pessoa com deficiência física. Brasília, DF: SEESP/SEED/MEC, 2006.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdfWERNECK , Claudia. Quem cabe no seu todos? Rio de Janeiro, Editora WVA, 2002CARGO: MONITOR (a)PORTUGUÊS (10 QUESTÕES)– Análise e interpretação de textosTema global e/ou tópico central do parágrafo; argumento principal defendido pelo autor; objetivo,finalidade e intenções do autor; informações veiculadas; diversidade textual e sua função social;características do tipo e do gênero em que se realiza o processo de interlocução na situaçãocomunicativa; marcas linguísticas a partir das quais se pode identificar o autor, o destinatário do texto eo tipo de relações sociais entre eles; fatores de textualidade: intertextualidade, coerência e coesão; asrelações lógico-discursivas (casualidade, temporalidade, conclusão, concessão, conformidade, etc.)estabelecidas entre os parágrafos, períodos ou orações; relação do texto com outros textos; sentidoconotativo das palavras (figuras de linguagem); variedades linguísticas – formal e não formal17

– Morfossintaxe:Processo de formação das palavras – Significação das palavras: sinônimos – antônimos –parônimos –homônimos – polissemia. Semântica Colocação pronominal, regência e concordância nominal e verbalOrtografia, acentuação gráfica, pontuação, crase.MATEMÁTICA (10 QUESTÕES)Operações com Números Inteiros, Fracionários e Decimais - adição, subtração, multiplicação e divisão;Múltiplos e Divisores – Conjuntos Numéricos; Porcentagem; Juros simples e compostos; Razão eproporção - regra de três simples e composta; Média Aritmética Simples e Ponderada; ProgressãoAritmética e Geométrica; Grandezas Diretamente e Inversamente Proporcionais; Funções polinomiaisdo 1º e do 2º grau – par ordenado, representação gráfica, domínio e imagem: Função Exponencial;Função Logarítmica, Sucessão ou Sequência, Estudo das Matrizes: Determinantes; Sistema MétricoDecimal – Unidades de Comprimento, Unidades de Medidas de Áreas e Unidades de Medidas deCapacidade; Teorema de Pitágoras; Questões de raciocínio lógico na forma de problemas.ESPECÍFICAS (10 QUESTÔES)ECA – LEI 8069 – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTEDeclaração dos direitos das crianças adotada pela assembleia das Nações Unidas de 20 de novembro de1959 e ratificada pelo Brasil.CARGO: AUXILIAR DE TRANSPORTEPORTUGUÊS (10 QUESTÕES)Leitura, compreensão e interpretação de texto; Alfabeto e ordem alfabética, vogais e consoantes;Sílaba = separação silábica; Sinônimos e antônimos; Acentuação = acento agudo, circunflexo e grave;Frases: afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa; Sinais de pontuação = ponto-final, pontoe-vírgula,ponto-de-exclamação, ponto-de-interrogação, dois-pontos e vírgula; Ortografia =observar o EMPREGO de c/ç, , ch, x, r/rr, s/ss, g/j, h, z, sc, lh, nh, u/l intercalado, e/i, o/u; Substantivo= comum, próprio, coletivo, simples e composto; masculino e feminino; singular e plural; diminutivo eaumentativo; Artigo definido e indefinido; Adjetivo = flexão do adjetivo, adjetivo pátrio; Numeral= classificações e flexões; Pronomes = de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos einterrogativos; Verbo = presente, passado e futuro; 1ª / 2ª/ 3ª pessoa do singular e plural; regular eirregular; 1ª/ 2ª/ 3ª terminação; Sujeito e predicado = noções preliminares.Matemática (10 QUESTÕES)Programa para Matemática - Números naturais – representação dos Números Naturais; - NúmerosNaturais – antecessor e sucessor; - Operações com Números Naturais - adição, subtração,multiplicação e divisão; - Sistemas de Numeração - decimal e horário; - Sistema de NumeraçãoRomana; - Números Racionais e sua representação fracionária – a idéia de fração, adição e subtraçãode frações, um meio – um terço e um quarto, fração de uma quantidade; - Números multiplicativos -dobro, metade; - Questões de raciocínio lógico na forma de problemas.ESPECÍFICAS (10 QUESTÕES)ECA – LEI 8069 – ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTEDeclaração dos direitos das crianças adotada pela assembléia das Nações Unidas de 20 de novembro de1959 e ratificada pelo Brasil.CARGO: PEDAGOGOPEDAGÓGICAS (20 QUESTÕES)Constituição da República Federativa do Brasil de 1998- artigos 22 a 24 e 205 a 232.Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Lei Federal nº 8.069/90- Estatuto da Criança e do AdolescenteLei nº 11.645/08 – Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficialda rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.”Decreto nº 6.094/07 – Dispõe sobre a implementação do Plano de Metas Todos pela Educação.18

Lei Federal nº 11.494, de 20 de junho de 2007 que Regulamenta o Fundo de Manutenção eDesenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação- FUNDEB.RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Nacionais para aEducação Especial na Educação Básica.BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997, 1ª a 4ª série.PCN – EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao1.pdfEJA – PROPOSTA CURRICULAR PARA O 1º SEGMENTO – Disponível em:http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdBRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais da educação especial INCLUIRROJO, Roxane, A PRÁTICA DE LINGUAGEM EM SALA DE AULA: Praticando os PCN.Mercado das LetrasKLEIMAN, Ângela: Os significados do letramento. Mercado das LetrasFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. SP. Paz e Terra, 2003.ESPECÍFICAS (20 QUESTÕES)ABRANCHES, M. Colegiado escolar: espaço de participação da comunidade. São Paulo: Cortez,2003.ARROYO, MIGUEL G.. REINVENTAR E FORMAR O PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃOBÁSICA. EDUCAÇÃO EM REVISTA,Belo Horizonte: n. 37, p. 7-32, jul.2003.CANDAU, V. M. Direitos humanos, violência e cotidiano escolar. In: CANDAU, V. M. (Org.)Reinventar a escola. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 137-166.PADILHA, Paulo Roberto. Educar em Todos os Cantos - Reflexões e Canções Por uma EducaçãoIntertranscultural. Co_edições – Instituto Paulo Freire / Cortez.PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação. Lisboa. Dom Quixote.1992.SANTOS, MARIA SIRLEY. Pedagogia da diversidade. São Paulo: Memnon, 2005.SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidade e diferença:a perspectiva dos estudos culturais. Tomaz Tadeuda Silva (org.). Stuart hall, Kathryn Woodward. Petrópolis, R.J.: Vozes Editora.SZIMANSKI, H. A relação família/escola: desafios e perspectivas. Brasília: Plano, 2000.VEIGA, Ilma Passos.(org.) Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível.Campinas, SP: Papirus, 1995.WERNECK , Claudia. Quem cabe no seu todos? Rio de Janeiro, Editora WVA, 200219