VIII Congresso de Psicologia - Unifenas

GRUPO OPERATIVO NO SISTEMA PRISIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAMETODOLOGIA DIALÉTICA APLICADA AO ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃOSUPERIOR: SUBVERSÃO DA ORDEM NA SALA DE AULASILVA, ROBERTA¹VIEIRALIMA, JAQUELINE¹ Graduandas em psicologia pela Universidade José do Rosário Vellano, cursando osétimo período. Sob a orientação da professora Mariana Della Mura Jannini Schliper.SWERTS, Márcio MoteraniPsicólogo, Professor Universitário, UNIFENAS-Alfenas MG, Coordenador do cursode Psicologia Unifenas – Alfenas MG, Mestre em Educação pela UNINCOR – TrêsCorações MGRESUMO:O presente trabalho traz o relato de experiência das estagiarias de Psicologia sobreo trabalho em grupo operativo com recuperandos na APAC . Visa transmitir ofuncionamento e benefícios do trabalho com Grupo Operativo, no Projeto NovosRumos na execução Penal (2001), que visa a humanização do sistema prisional noEstado. O seu método está atrelado com a recuperação do condenado e suareinserção no convívio social. O trabalho foi desenvolvido com embasamento nateoria de Pichon Riviere. No decorrer do estágio desenvolvido, as estagiáriasbuscaram a resolução de situações estereotipadas e obtenção de mudanças. O atode coordenar, suscitou frustrações nas estagiarias. Entretanto tiveram o cuidadopara que suas emoções não transparecessem. As atividades auxiliam na reinserçãosocial, desenvolvendo suas capacidades criativas , fazendo com que se sintamúteis. Através da aprendizagem os recuperandos passaram a ver o mundo sob outroângulo. A experiência de estágio possibilitou, um maior discernimento sobre opapel do psicólogo no sistema carcerário com Grupos Operativos. As estagiáriastiveram a oportunidade de conhecer e aprender a intervir em variados momentos.Palavras chaves: Grupo Operativo; Recuperandos; Reinserção SocialO minicurso visa apresentar o estudo dos pressupostos metodológicos dialéticos nainterdisciplinaridade. Mais do que apresentar uma proposta de ensino procurou-seousar a fazer da sala de aula um momento para dialetizar o ensino e possibilitar acriticidade capaz de levantar elementos para transformar a educação em uma práxis.Até hoje a docência colocou maior ênfase no processo de ensino mantendo umaorganização contínua, fechada e estanque, onde as disciplinas são extremamenteconteudistas e técnicas, com pouca abertura para outras áreas. Portanto, apresentaruma metodologia dialética para a educação no ensino médio e na educação superior,experimentando-se os pressupostos teóricos e filosóficos alicerçados nosprincípios de Marx e seus seguidores teóricos que compartilham das mesmas idéiasé o desafio maior. Comunicar este estudo à comunidade científica para que ela sejacapaz de socializar entre os educadores e estudiosos um novo enfoque pedagógicoonde seja possível dialogar os contextos da sala de aula, configurando-os como umlócus dinâmico da educação contemporânea é o que nos apraz. Considerar-seimportante para os professores aprofundar seus conhecimentos mediante essaproposta e que sejam capazes de inovar sua prática através de novas indagações.Outrossim, considera os fatores ligados ao próprio professor que junto com seusalunos/acadêmicos sejam determinados e coerentes para mudar o eixo daensinagem para a aprendizagem proposta mais dinâmica permeando um projetopolítico pedagógico mais eficiente e eficaz.Apresentação: OralPalavras-Chave: Educação Superior e Ensino Médio, Educador e Educando,Metodologia Dialética.