Boletim-Cachoeira_V2

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Boletim Síntese dos Resultados de Avaliação Cachoeira - BA Visita técnica Nos meses de fevereiro a junho de 2016, as dez iniciativas selecionadas no edital receberam a visita de duas pesquisadoras da Fundação Carlos Chagas. Com a duração máxima de dois dias, a jornada foi iniciada por Natal e encerrada em São Paulo. De modo geral, as visitas transcorreram como planejadas e o tempo dedicado às atividades foi suficiente e produtivo. Apenas no Rio de Janeiro não foi possível aplicar o questionário aos alunos das escolas em razão de uma greve de professores/as. Foram realizadas 17 entrevistas envolvendo as proponentes das iniciativas, as/os representantes das escolas participantes e parceiras. Além disso, nestas escolas foram aplicados, nos três anos do ensino médio, 2.737 questionários a estudantes de ambos os sexos. Toda essa ação só foi possível pelo envolvimento e pela participação ativa das proponentes e representantes das escolas e de seus professores e professoras, tanto na organização e logística das visitas técnicas e pela disponibilidade para as entrevistas, bem como na aplicação dos questionários aos/às alunos/as. A segunda visita técnica ocorreu entre os meses de setembro e dezembro, iniciando por Florianópolis e concluindo em São Paulo. A agenda foi organizada levando em conta uma data em que uma atividade relevante do projeto estivesse programada, de tal modo, que fosse possível observar os resultados e o envolvimento das e dos alunos. Foi importante conversar com as/os jovens e ouvi-las/os sobre a experiência. A segunda visita técnica, por ocorrer no segundo semestre, concorreu com a agenda escolar, mas em todas as situações houve importante empenho tanto das instituições envolvidas como da escola no acolhimento da avaliação. 10
Boletim Síntese dos Resultados de Avaliação Cachoeira - BA SÍNTESE DOS RESULTADOS Sobre a natureza das atividades propostas O edital Gestão Escolar para Equidade: Elas nas Exatas estimulou a submissão de propostas que utilizassem diversos tipos de linguagem. As iniciativas poderiam fazer uso da arte, das tecnologias, do esporte etc. Isto possibilitou uma gama de projetos com estratégias metodológicas pouco comuns nas áreas das exatas, sobretudo nas escolas. Levando esse aspecto em consideração, foi possível agrupar e caracterizar os projetos tendo como referência a natureza das atividades propostas: i) trajetória histórica das mulheres em ciências e tecnologia; ii) carreiras de mulheres em áreas científicas e tecnológicas; iii) divulgação científica e mídia: imagens de gênero e ciências e tecnologia e iv) transmissão de tecnologia. Estas quatro categorias ou agrupamentos têm como referência o estudo de LOPES e colegas (2014) 1 , no qual analisaram temas recorrentes nos congressos Ibero-americanos de Ciências, Tecnologia e Gênero, bem como nas Jornadas Latino-Americanas de Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia. Por conta da diversidade de iniciativas apoiadas, mais de uma característica pode estar presente em um mesmo projeto. I. TRAJETÓRIA HISTÓRICA DAS MULHERES EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA: iniciativas que discutem a sub-representação das mulheres nas áreas das exatas, dando visibilidade às mulheres que efetivamente se destacaram em diferentes profissões das ciências e tecnologia. Esta estratégia foi utilizada por quatro das dez iniciativas (PERFORMANCE-AULA: HISTÓRIA DAS MULHE- RES NAS CIÊNCIAS E NAS TECNOLOGIAS – ABRINDO ESPAÇO PARA JOVENS MULHERES NA SOCIE- DADE ATUAL – Florianópolis; EMPODERADAS – São Paulo; #NATIVIAS DIGITAIS# –Cachoeira; ELAS NAS CIÊNCIAS: VIVENCIANDO UM NOVO TEMPO DE PROTAGONISMO E EFETIVIDADE (...) NAS CIÊNCIAS EXATAS E NAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO – Iracema/CE), sendo que três delas incluíram um recorte específico para as questões raciais. O teatro e a história das ciências (biografia de mulheres cientistas importantes) foram utilizados como recurso privilegiado no projeto de Florianópolis; Já o projeto EMPODE- 1 - LOPES, Maria Margaret. FLETRIN, Rebeca Buzzo, VASCONCELOS, Bruna Mendes de, ALENCAR, Maria de Cleófas Faggion. (2014). “Intersecções e interações: Gênero em Ciências e Tecnologias na América Latina”. In: VESSURI, Hebe, KREIMER, Pablo, VELHO, Léa (Orgs.) Estudos Sociais das Ciências e Tecnologias na América Latina. Buenos Aires: Esocite, 2014. 11
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