Boletim-Cachoeira_V2

Boletim Síntese dos Resultados de Avaliação
Cachoeira - BA
APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta uma síntese da avaliação dos
projetos selecionados pelo edital Gestão Escolar para a
equidade: Elas nas Exatas, uma iniciativa do Instituto Unibanco
em parceria com o ELAS - Fundo de Investimento
Social e a Fundação Carlos Chagas. O edital, lançado em
setembro de 2015, foi estruturado para fomentar iniciativas
conjuntas entre sociedade civil e escolas públicas de
diferentes regiões brasileiras para a realização de projetos
no campo de gênero, educação e ciências, com foco
no ensino médio. Tais projetos deveriam contribuir para a
sensibilização da comunidade escolar para a importância
da equidade de gênero no campo das ciências naturais e
exatas, atuando para a redução do impacto das desigualdades
de gênero nas escolhas profissionais das jovens
estudantes.
As três instituições sentiram-se motivadas a lançar esse
edital porque estudos têm chamado a atenção para as
desigualdades de gênero nas escolhas de formação e
educação das jovens, demonstrado uma tendência de
concentração delas nas áreas das ciências humanas.
Desestimuladas, poucas jovens manifestam interesse
nas ciências exatas e são vistas como exceções à regra.
Considerando que a escola é um importante espaço de
socialização, de formação e produção de conhecimentos,
pode ser também um importante espaço de transformação
social e de enfrentamento das inequidades de gênero.
O edital Gestão Escolar para a equidade: Elas nas Exatas
recebeu mais de 170 propostas, das quais foram selecionadas
10 iniciativas apresentadas por grupos, organizações
e associações em parceria ou que representam
escolas públicas de ensino médio, distribuídas nas cinco
macrorregiões do país, sendo uma no Sul – Florianópolis
(SC); outra no Norte – Itacoatiara (AM); três no Sudeste
– São Paulo (SP), Rio de Janeiro (RJ) e São João del-Rei
(MG) e cinco no Nordeste – Salvador (BA), Cachoeira
(BA), Iracema (CE), Campina Grande (PB) e Natal (RN).
Nesta parceria coube à Fundação Carlos Chagas elaborar
e executar a avaliação das iniciativas apoiadas para,
ao final da execução dos projetos, obter um conjunto de
características relevantes que pudessem estimular o fomento
de novas iniciativas. Resumidamente, o processo
da primeira etapa da avaliação – período de fevereiro a
julho de 2016 – consistiu na estruturação da matriz de
avaliação, na sistematização dos dados quantitativos das
escolas vinculadas às iniciativas selecionadas, na organização
e realização das visitas técnicas e na aplicação dos
instrumentos de avaliação – questionário de perfil dos jovens
das escolas participantes, uma escala de equidade
de gênero, entrevista com gestores e, por fim, início da
análise de dados. A segunda etapa da avaliação, realizada
entre os meses de setembro e dezembro com nova
visita aos projetos, teve como foco acompanhar alguma
atividade de culminância, bem como realizar, sempre que
possível, uma roda de conversa com as/os estudantes
participantes, diálogo com a equipe envolvida nas atividades
e com a gestão escolar.
Todo o processo avaliativo teve como foco identificar os
desafios enfrentados pelos projetos, as saídas encontradas
e as estratégias construídas para garantir que iniciativas
como estas, apoiadas pelo Edital, pudessem ser
aprimoradas e bem-sucedidas.
Este boletim destaca alguns pontos considerados pela
equipe de avaliação como relevantes tanto para as escolas
como para as organizações participantes do edital,
e tem o intuito de colaborar para reflexões futuras
sobre a importância do tema da equidade de gênero
para a educação e subsidiar eventuais ações pela gestão
escolar.
A seguir, serão apresentados os projetos, os objetivos do
processo avaliativo, a metodologia utilizada e uma sistematização
dos resultados obtidos nas visitas técnicas.
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