EDISCA | Relatório de Atividades | JAN - MAR 2018

fica, plástica e corporal – como meio para produzir,
expressar e comunicar suas ideias”, as aulas ministradas
tiveram atividades metodológicas que favorecessem
tais urgências, como: aulas ao ar livre (formação
humana e comportamental), aulas de expressão oral
e escrita (Língua Portuguesa e suas nuances) e atividades
lúdicas (jogos infantis); e quiz de perguntas e
respostas como meio de elaboração do pensamento
lógico-matemático e suas implicações práticas.
Os assuntos abordados na disciplina de Língua
Portuguesa foi o alfabeto e sua construção lógica (vogais
e consoantes), bem como, a derivação posterior
desse conhecimento: letras, sílabas, palavras, frases,
tipos textuais (verso e prosa, e as normas gramaticais);
e ortografia: acentuações, pontuações, margem
do caderno, cabeçalho. Sem deixar de inserir a leitura
individual e em grupo como ponto forte para a fixação
dos saberes vivenciados em sala de aula.
Na disciplina de Matemática foi abordado o conhecimento sobre os algarismos indo-arábicos e romanos,
números ímpares e pares e o sistema decimal adotado como proeminente na nossa cultura, e ainda, as
quatro operações: adição, subtração, multiplicação e divisão, sendo os dois primeiros o foco principal dos
estudantes dessa faixa etária. A perspectiva adotada para essa ação pedagógica está baseada nos PCNs, que
diz em seus objetivos gerais: “questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,
utilizando-se para isso o pensamento lógico”.
Língua Portuguesa
As aulas de Língua Portuguesa que aconteceram
nos meses de fevereiro e março mostraram muitos
educandos abertos a participar do que é proposto em
sala. Acredita-se que este aumento na participação efetiva
dos educandos deve-se, também, ao fato de termos
muitos novatos em todos os níveis, que ainda estão na
fase de descobertas das ações promovidas pela instituição
e se mostram mais curiosos e motivados.
Nível 0: Neste “subnível”, no primeiro momento foi
feita uma sondagem a fim de conhecer os educandos
e avaliar as necessidades da turma. Observamos que
a maioria das crianças está com o processo de letramento
de acordo com suas idades. Contudo, em cada
uma das duas turmas, há uma exceção, criança que não
consegue ler e somente copia o que está no quadro ou
nos materiais didáticos.
Os conteúdos trabalhados com os grupos foram formação de palavras e classificação silábica, combiados
com exercícios para o desenvolvimento da leitura e atividades em equipe.
Nível 1: Para as turmas de N1, as atividades foram preparadas com o objetivo de tornar os educandos
mais ativos na construção dos saberes. Sempre que necessário a apresentação de conceitos básicos, lançamos
a proposta de trabalhar com exemplos, de modo que pudessem concluir os porquês de estudar cada assunto
e suas utilidades no cotidiano.
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