EDISCA | Relatório de Atividades | JAN - MAR 2018

ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O TRIMESTRE
I. Grupos Psicoeducativos – Educação em Direitos Humanos;
II. Educação para a Saúde;
III. Avaliação em saúde e psicossocial
IV. Acompanhamento do Programa de bolsas de estudos
V. Nutrição
GRUPOS SOCIOEDUCATIVOS – DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA
Promover o desenvolvimento pessoal e social dos educandos através de conteúdos que estimulem competências
para a autonomia e a cidadania.
ȘȘ
Quantidade de turmas: 21
ȘȘ
Quantidade de participantes dos grupos: 319
ȘȘ
Alcance: 94,94% (336 total)
ȘȘ
Obs: 91,14% da meta do FECOP
ȘȘ
Quantidade de atendimentos: Quantidade de alunos
x Quantidade de encontros por grupo: 2.552
atendimentos
ȘȘ
Conteúdos do trimestre com Crianças: Questão
de gênero; Autoconhecimento; Atenção e memória;
Criatividade; Preconceito e exclusão social;
Conflitos
ȘȘ
Conteúdos do trimestre com Adolescentes: Políticas
públicas; Questão de gênero; Autoconhecimento;
Conflitos
ȘȘ
Metodologia: Exibição de vídeos e filmes; Roda
de conversa; Desenhos; Leituras de histórias e
textos; Dinâmicas
Grupos com Crianças
Encontros iniciais: Devido a entrada de crianças
novatas no início do ano, a primeira proposta foi a
introdução de questões institucionais com a apresentação
das regras de cada setor e a realização de
acordos para a boa convivência. A metodologia foi
a exibição de vídeo institucional e roda de conversa.
Em seguida, houve o momento de integração, com
dinâmicas em que as crianças novatas e veteranas se
apresentaram.
Semana do Dia Internacional da Mulher: Em homenagem
ao Dia Internacional da Mulher, fizemos
uma roda de conversa para entender o significado
desse dia, sua história, e o que ele representa para as
mulheres, esclarecendo também alguns equívocos de
interpretação sobre essa data. Em seguida, fizemos
uma leitura de algumas histórias do livro “Histórias
de ninar para garotas rebeldes”, conhecendo a trajetória
de algumas mulheres revolucionárias.
Atividade “Conflito e Que animal eu sou”: A
atividade “Conflito” consistiu em separar o grupo
em subgrupos de duas ou três pessoas, solicitar que
criassem situações conflituosas, que dramatizassem
para o resto do grupo a situação e apresentassem possíveis
soluções para tal conflito. A turma contribuiu
também para pensar em soluções para cada conflito.
O objetivo dessa dinâmica foi que as crianças treinassem
uma percepção diferente sobre situações conflituosas
e que pudessem usar a criatividade e a empatia
para pensar em soluções para resolver conflitos.
Já na atividade “Que animal eu sou”, cada criança
escolheu um animal que considerou mais parecido
consigo (especialmente em relação a personalidade)
e escreveu o nome desse animal em um papel. Depois,
os papéis foram misturados, e cada um escolheu um
papel dentre os outros, tentando adivinhar qual colega
seria aquele animal, justificando. No final, cada
um disse os motivos de terem escolhido cada bicho
e o que tinham de semelhança com aquele animal.
Essa dinâmica fortaleceu o autoconhecimento, promoveu
o conhecimento de características do outro e
a valorização de qualidades pessoais e dos colegas.
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