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falas”, afirma. O relato de Silvia não é único e se repete nos depoimentos de muitos
outros professores brasileiros.
O estado de São Paulo registra um caso de injúria racial em estabelecimentos de
ensino a cada 5 dias, de acordo com dados da Secretaria Estadual da Segurança Pública
de São Paulo. Foram 2.873 boletins entre os anos de 2016 e 2017.
LEIA MAIS O racismo nosso de cada aula
Para Sheila Perina de Souza, pedagoga e integrante do coletivo Ludere, que se propõe
a discutir uma escolarização anti-racista com referências afro-brasileiras e africanas, é
muito importante entender o grau de seriedade nos casos de racismo em sala de aula.
“Não se trata de bullying ou brincadeira de mau gosto, estamos falando de um
problema histórico. É racismo – e isso é crime”, afirma. Segundo ela, é necessário que
os professores e coordenadores pontuem isso com seus alunos de forma séria e
contundente.
Os casos de injúria racial estão no Código Penal Brasileiro e referem-se a ofender a
honra de alguém por raça, cor, etnia ou religião. O crime de racismo está presente na
Lei nº 7.716/1989 e se dá quando a integridade de uma raça é lesada. O crime de
racismo é inafiançável e imprescritível. Isso não impediu que, em março deste ano, um
aluno da Fundação Getúlio Vargas (FGV) fosse chamado de “escravo” ou que, no ano
passado, duas professoras de Uberlândia tenham sido ofendidas em conversas em
redes sociais. Também em 2017, a campanha “Meu professor racista” revelou, por
depoimentos de muitos alunos nas redes sociais, situações racistas em escolas em
todo o Brasil. A iniciativa, que nasceu do coletivo Ocupação Preta da USP, compilou
casos de racismo não só no ambiente universitário, mas também nos ensinos
fundamental e médio. São episódios que chamaram atenção para o racismo na escola,
mas não devem encerrar a conversa.
Falta mais debate
Renato Maldonado, professor de História e Sociologia em escolas públicas e privadas
de São Paulo, afirma que o racismo no ambiente escolar ocorre não somente através
de insultos, mas muitas vezes de forma velada. “Há outros indícios no meio escolar,
como por exemplo o baixo número de alunos e docentes negros”, diz.
Para ele, o Brasil ainda não superou o racismo tanto na educação pública quanto na
educação privada. “Nas escolas privadas de elite, o negro é invisibilizado. Quando o
negro está presente, é a empregada doméstica ou o segurança, e não o aluno”, afirma.
Por contar com maioria branca entre o corpo docente e os alunos, diz ele, as escolas
privadas refletem a estrutura brasileira de poder e desigualdade étnica. O que falta,
segundo Sebastian Alvarado Fuentes, professor de Geografia de cursinhos prévestibulares
em São Paulo, é ampliar a discussão em uma esfera da comunidade,
envolvendo as famílias. “Ao lidar com temas como racismo, machismo, homofobia e
outros assuntos considerados polêmicos, encontramos uma grande resistência por
parte das famílias dos alunos”, afirma. "Mas temos de falar".
Rosane Borges, jornalista e pós-doutora em Ciências da Comunicação acredita que
esse é o caminho. “É fundamental que as famílias assumam os princípios de uma
educação anti-racista, anti-sexista, não homofóbica e não transfóbica no processo de
socialização dos filhos”, diz.
Na rede pública, temas como o racismo são discutidos geralmente em reuniões
pedagógicas. Em sala de aula, alguns professores levantam a questão com os alunos,