colecao-conteudos-que-mexem-com-as-nossas-certezas
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Endereço da página:<br />
https://novaescola.org.br/conteudo/8598/cartaoamarelo-para-o-material-dourado<br />
Matemática | 1º AO 3º ANO | Sala de aula<br />
Publicado em NOVA ESCOLA Edição 291, 07 de Abril | 2016<br />
Cartão amarelo para o<br />
material dourado<br />
Educadores explicam os problem<strong>as</strong> desse recurso e<br />
mostram caminhos alternativos<br />
Jac<strong>que</strong>line Hamine<br />
Wellington Soares<br />
Paula Peres<br />
"Em <strong>que</strong> situações da vida de cada criança, sem ser na escola, um número<br />
<strong>com</strong>o 12 aparece na forma de uma barra e dois cubinhos?", provoca Célia<br />
Carolino, professora da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul<br />
(UFMS). A fala forte já indica a opinião da pesquisadora do ensino de<br />
Matemática, uma d<strong>as</strong> mais respeitad<strong>as</strong> do país: <strong>com</strong>o a maior parte da<br />
<strong>com</strong>unidade acadêmica, ela acredita <strong>que</strong> está na hora de abandonar o uso do<br />
material dourado.<br />
No mundo do futebol, o cartão amarelo é um sinal de atenção. Para o<br />
material dourado, vale o mesmo princípio: se o professor optar por usálo,<br />
precisa estar ciente dos limites dos cubinhos e barr<strong>as</strong>. O recurso foi criado<br />
pela educadora italiana Maria Montessori (1870-1952), ganhou espaço n<strong>as</strong><br />
sal<strong>as</strong> de aula no final do século 20 e até hoje - muito por força da tradição - é<br />
considerado indispensável na aula de certos professores. M<strong>as</strong> pesquis<strong>as</strong><br />
recentes na área da didática da Matemática indicam <strong>que</strong> seu uso não é<br />
essencial e <strong>que</strong> ele pode, na verdade, atrapalhar.<br />
Em sala, o conjunto de cubos, barr<strong>as</strong> e plac<strong>as</strong> serve para <strong>que</strong> crianç<strong>as</strong> no<br />
início da escolarização se apropriem do sistema de numeração, ou<br />
seja, <strong>com</strong>preendam a organização dos números. A principal semelhança<br />
entre ele e o sistema decimal utilizado por nós é a organização em b<strong>as</strong>e 10:<br />
<strong>as</strong>sim <strong>com</strong>o 10 unidades formam uma dezena, 10 cubos pe<strong>que</strong>nos são<br />
equivalentes a uma barrinha, 10 barrinh<strong>as</strong> (dezen<strong>as</strong>) equivalem a uma placa<br />
(centena) e 10 plac<strong>as</strong> a um cubo grande (milhar). "O material dourado pode<br />
ser usado para <strong>as</strong> crianç<strong>as</strong> <strong>com</strong>preenderem, visualmente, <strong>que</strong> o número 100<br />
é <strong>com</strong>posto de vári<strong>as</strong> unidades", exemplifica Mônica Mandarino, uma d<strong>as</strong>
Change language