Sêlo Verde

ANO XVII NÚMERO 38 SEMESTRAL FEVEREIRO 2020

SANCHO

NOTÍCIAS

sê

lo

verde

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Ficha Técnica

Sancho Notícias n.º 38

PROPRIEDADE

Agrupamento de Escolas D. Sancho I

Rua Barão da Trovisqueira

4760-126 Vila Nova de Famalicão

Email: direcao@aesancho.pt

Telefone: 252 322 048

Fax: 252 374 686

http://www.aesancho.pt

DiretorA

Maria Helena Pereira

Coordenação

Paula Azevedo

REDAÇÃO

Glória Silva

Joaquim Meneses

Paula Azevedo

DESIGN GRÁFICO

Hélder Costa

CAPA

Autora: Nuno Santos

Título : Sê (lo) Verde

Impressão

Tipografia Priscos

DATA DE PUBLICAÇÃO

FEVEREIRO de 2020

PERIODICIDADE

Semestral

TIRAGEM

1500 Exemplares

Distribuição Gratuita

Depósito legal: 389507/15

Por motivos editoriais, a equipa da Revista Sancho Notícias teve de proceder a pontuais

alterações nos textos, tendo o cuidado, contudo, de respeitar a coerência e a coesão dos

mesmos.

Editorial

Sustentabilidade! Uma das palavras mais usadas atualmente

para falar do meio ambiente e dos impactos negativos da

atividade humana sobre o Planeta Terra. A sustentabilidade é

uma preocupação crescente uma vez que os recursos naturais

estão cada vez mais ameaçados.

Esta edição da Sancho Notícias é, pois, dedicada à

sustentabilidade. O tema proposto Sê(lo)Verde convida-nos,

através de um trocadilho de palavras, a um trocadilho de reflexões.

Tema atual, pertinente e basilar na promoção de uma cidadania

de excelência, convida toda a comunidade escolar a partilhar

ideias e projetos que possam contribuir para a construção de

uma Escola cada vez mais Verde e Sustentável.

Uma Escola Verde é obrigatoriamente uma escola especial! O

Ser Verde não é apenas uma aprendizagem, mas uma mudança

de atitude e postura perante o nosso Planeta. Uma Escola

Verde exige que toda a comunidade educativa se envolva neste

pressuposto e assuma este compromisso começando, em

primeiro lugar, na própria gestão da escola e na organização do

espaço escolar.

Hoje, enfrentamos as consequências da nossa atuação cega

sobre o Planeta Terra. As alterações climáticas, a sustentabilidade,

a viabilidade da vida para as gerações vindouras exige-nos

humildade e respeito na nossa relação com a Terra.

Muitas vezes, observamos pessoas que se lamentam da

degradação ambiental, do lixo nas ruas, dos plásticos no mar, da

poluição do ar e da sujidade nas praias…. Muitas vezes, culpam

os serviços e o poder político por não garantirem soluções para a

degradação ambiental ou não promoverem políticas de proteção

do ambiente. Muitas vezes, as pessoas que facilmente manifestam

descontentamento são as mesmas que têm dificuldades em

perceber a sua participação em tantos comportamentos nefastos

para o ambiente, em assumir a sua parte de responsabilidade na

preservação do mesmo, no exercício da sua cidadania e da sua

responsabilidade social.

A UNESCO em documentos recentes afirma que “a Educação

para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) “deve ser entendida

como parte integrante da educação de qualidade, inerente

ao conceito de aprendizagem ao longo da vida: todas as

instituições de educação – desde a educação pré-escolar até à

educação superior, incluindo a educação não formal e informal

Maria Helena Pereira

Diretora do AE D. Sancho I

– podem e devem considerar como sua responsabilidade

trabalhar intensamente com questões de desenvolvimento

sustentável e promover o desenvolvimento de competências de

sustentabilidade”.

Com uma população mundial de mais de 7 bilhões de pessoas

e recursos naturais limitados, nós, seres humanos, indivíduos

integrados em sociedades, precisamos de aprender a viver juntos

de forma sustentável. Precisamos agir de forma responsável,

entendendo que o que fazemos hoje tem implicações futuras

para a vida das pessoas e para o planeta.

E na nossa escola? Existe esta consciência de sustentabilidade?

Eu quero crer que sim! Aos poucos vamos assistindo a pequenos/

grandes passos rumo a uma escola mais amiga do ambiente.

Atrever-me-ia a dizer que esta consciência em construção

ultrapassa já o espaço da escola, para entrar no espaço da

cidadania em casa, na família e talvez no mundo.

Resta-me partilhar com os leitores da revista Sancho Notícias

o excelente trabalho que tem vindo a ser desenvolvido

no Agrupamento no âmbito do programa Eco-Escolas e

Cidadania e Desenvolvimento. Iniciamos o ano com o hastear

da bandeira Verde atribuída à Escola D. Sancho I, fruto do

trabalho desenvolvido no ano anterior no programa Eco-Escolas.

Continuamos o nosso percurso no presente ano letivo, definindo

novas metas e envolvendo todas as escolas do Agrupamento

(com alunos do pré-escolar ao 12º ano). Queremos ser um

Eco-Agrupamento! Convido-vos a visitar as nossas escolas e,

perdoem-me os alunos mais velhos, convido-vos a aprender com

os nossos meninos e meninas do pré-escolar e do 1º ciclo! Que

cidadãos de excelência!

É muito bom sentir e ver os sinais de mudança no Agrupamento!

Os lixos que se vão separando, a recolha de tampinhas, a recolha

de pilhas ou roupa usada, as hortas biológicas que vão surgindo

em cada uma das escolas, o reaproveitamento de materiais e

acima de tudo a consciência ecológica que vai nascendo.

Turma a turma, passo a passo, cada um vai dando o seu

contributo para um mundo mais sustentável. Congratulo-me com

o trabalho desenvolvido por todos, desde os alunos aos pais,

passando pelos professores e funcionários.

Bem hajam pelo empenho e pela dedicação!

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Eco-código D. Sancho I 2019-2020, produzido pelos alunos do 8º ano.

O Eco-Código corresponde a uma declaração de objetivos, traduzidos por ações concretas, que todos os membros da comunidade

deverão seguir, constituindo assim o código de conduta ambiental da Escola.

Todas as escolas candidatas à Bandeira Verde devem ter o seu Eco-Código divulgado, preferencialmente no Regulamento Interno.

T

EMA

P

RÉ-EScolar

Testamento da Macaca

1.º

ciclo

Meu filho: sou pobretana

Mas deixo-te a selva inteira

Eu comi muita banana,

Mas fica cá a bananeira.

2.º

3.º

ciclo

ciclo

O rio é também para ti,

E o ar do céu limpo e vazio.

Eu respirei e bebi,

Sem sujar nem céu nem rio.

s

ecundário

Só mais um conselho: foge

Do homem esse palhaço

Que não quer fazer já hoje

Índice

A

nossa Escola

O testamento que eu faço.

O Livrinho dos Macacos

Leonel Neves

4

5

A hipocrisia

ambiental e mediática

Sempre gostei de chuva, muita chuva. Dificilmente

viveria num sítio seco, onde não chovesse durante

meses, anos. A chuva traz água, muita água. O rio

coloridos por tudo e por nada. Até já dão nome às baixas

pressões. Para mim é o inverno, nada mais do que isso.

Quando o calor aperta, os incêndios são catastróficos. Mas

A ciência e os media não desarmam: há um claro aumento

de fenómenos climáticos extremos, que causam perdas de

vidas e prejuízos económicos e ambientais elevadíssimos;

Este capitalismo não é sustentável, não é verde e não

é amigo das pessoas. A economia e o mercado têm que

funcionar numa lógica do interesse público. Temos que

da minha terra é um fio de água nem sempre cristalina, ator

a par disso há muita negligência humana e mão criminosa a

o aquecimento dos oceanos é irrefutável e é mais uma

adotar outro modelo de prosperidade. Não se pode atirar

secundário de outro rio. Mas também sabe galgar margens

mando de interesses inconfessáveis. Não se pode parar de

prova do aquecimento global; por isso, é urgente que se

para cima do cidadão o sentimento de culpabilidade e a

e invadir espaços que não deveriam estar ocupados. Na sua

produzir, afinal não deixamos de consumir em crescendo. A

mude de comportamento. Esta mensagem é hipocritamente

responsabilidade da mudança. Não sei se o Estado é

margem e arredores reina o verde. As árvores, a vida e os

consciência ambiental é um fenómeno recente. O argumento

aceitável. Separamos o lixo, reciclamos o óleo alimentar,

sempre uma pessoa de bem, nem se o capitalismo é tão

pássaros florescem sem dificuldade. É assim todo o Minho:

ambiental é um excelente argumento de persuasão e de

usamos painéis solares, aderimos à fatura eletrónica,

desinteressadamente virtuoso que rapidamente mude. Tão

verde, húmido e fértil. Apesar dos idos tempos de carência,

venda. Antes de imprimir pense no ambiente, diz o boneco do

usamos transportes públicos, fechamos a torneira quando

pouco sei se estamos ou não a ser manipulados. Contudo,

nunca ninguém morreu à fome. Até as vacas vivem felizes.

multibanco. Nunca percebi essa mensagem. Não imprimo

lavamos os dentes, tomamos banho no ginásio e tentamos

não sairemos desta maldição ambiental e mediática

Consomem, sem preocupação ambiental, 100 litros de água

porque acho a informação redundante. Imprimir para quê

aderir à moda do carro híbrido. Fazemos a nossa parte e

se o exemplo não vier de cima. Temos que adotar outro

por dia. Imagine-se uma quinta com 200 animais, 20 mil litros

se sei aquilo que não tenho! Use sacos recicláveis, utilize

acreditamos que conseguimos evitar o inferno. Mas nada

modelo de prosperidade, para evitarmos o regresso às

de água todos os dias. Desde que o negócio fosse viável,

os transportes públicos, opte por energias renováveis, adira

disto se faz sem dor, sem o Estado, sem o mercado e

cavernas ou ao fim da pegada humana. A natureza não

jamais os recursos naturais constituiriam preocupação para

à fatura eletrónica, separe o lixo não biológico e compre

sem gastar muito dinheiro. Não há alterações climáticas

ficará à espera da reação do homo sapiens, continuará

o agricultor. Até o cidadão comum tinha/tem semelhante

um carro híbrido. Tanta hipocrisia nestas mensagens para

sem alteração dos modelos sociais e económicos,

a sua linha evolutiva como tem feito há milhões de anos.

comportamento: duche de 30 minutos de água corrente,

mudar comportamentos: em vez de proibir os sacos

sem alteração dos modelos de produção e consumo.

lavagem dos dentes de torneira aberta, lavagem do carro

de plástico, taxaram-nos; os transportes públicos só

Produzir tendo por base fontes de energia fósseis

com água potável e rega do jardim sempre que necessária.

nos grandes centros urbanos é que são verdadeira

continuará a fazer disparar os gazes com efeito de estufa.

Mas os tempos são de emergência ambiental ou de susto

alternativa; as energias renováveis são tão caras como

Consumir, como se não houvesse amanhã, alimentará

mediático. Todos os dias ouvimos sempre a mesma coisa:

as energias fósseis; a fatura eletrónica beneficia quase

ad aeternum esta máquina capitalista de fazer dinheiro.

menos chuva, mais calor, aquecimento dos oceanos,

exclusivamente as empresas; o lixo só é separado em

inundações catastróficas, incêndios devastadores, secas

meios urbanos onde há contentores para o efeito; e

prolongadas, infeções, novas doenças e extinção de muitas

os carros híbridos só para os ricos é que são viáveis.

espécies. Parece ser este o mundo que nos espera. Há quem

diga que já vivemos nesse mundo. Assinalam-se alertas

Domingos Manso,

Professor de Filosofia

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Cidadania e

Desenvolvimento

Turma 807

O exterior da escola fomos ver

Assustámo-nos a valer

Se o recinto exterior queres salvar

Tens de começar a reciclar!

Carolina Almeida e Daniel Sacramento

Se não reciclas

UM PEQUENO GESTO LOCAL, UMA GRANDE SOLUÇÃO GLOBAL

Pode correr mal

E o amanhã

Não será igual.

Nos dias de hoje, várias são as organizações que

ambiental. Os planos de sensibilização são elaborados

Contaremos, certamente, com o apoio de todos os

Margarida Pinto, Pedro Jilou e Tiago Pereira

pensam numa sociedade ecologicamente correta.

de modo a organizar e promover ações no âmbito da

alunos da nossa escola para a concretização destes

Mas sejamos objetivos: será que todas as empresas,

escolas, indivíduos e outras entidades tomam atitudes

que visam efetivamente o bem-estar e a preservação do

meio ambiente?

O tema é polémico e extremamente vasto. A questão

educação ambiental.

É neste princípio que se enquadra o nosso projeto de

cidadania. Com o intuito de despertar consciências

e mudar mentalidades, procuramos deixar um alerta

a todos os que frequentam a Escola Secundária D.

nobres planos que sabemos serem o princípio – um

pequeno passo – para essa mesma mudança… É

desde pequenino que se torce o pepino e, por isso

mesmo, estamos confiantes de que podemos e temos

o dever de contribuir para a criação de um mundo

Ao deitares lixo no chão

O mundo estás a poluir

Para sobreviveres

Tens de começar a agir.

ambiental tem sido bastante debatida e discutida e

merece um particular destaque, na medida em que afeta

diretamente os cidadãos do mundo. O aquecimento

global mostra-se cada vez mais presente no planeta e

os valores mundiais são absolutamente desfavoráveis, o

que nos preocupa muito.

Sancho I.

Através de uma exposição de lixo recolhido por todo

o edifício escolar pretendemos contrariar a visão de

que a natureza é um depósito de resíduos e sujidade!

A verdade é que esta se revela indispensável à vida.

O que seria de nós sem o oxigénio proveniente das

mais sustentável.

Está na hora de agir! Não existe um planeta B e

queremos que este, no qual vivemos, dure o suficiente

para nos ver partir, ao invés de seremos nós a assistir e

a provocar a sua lenta e penosa morte… Não esperem

que sejam sempre os outros a agir e a fazer o que

Para o mundo salvar

Lixo no chão tem de evitar

Para um futuro melhor ter

A reciclagem tem de fazer.

Tiago Esteves e Madalena Silva

A preocupação com o futuro do planeta está assim

plantas? Morreríamos, certamente.

tem de ser feito por todos! E, assim, com pequenos

na ordem do dia pelo que preservar o meio ambiente

é um ato importante não só para a humanidade mas

para todos os seres que habitam o planeta azul. Deste

modo, consideramos indispensável antecipar as

consequências eventualmente nefastas que este possa

vir a ter.

Ora, as plantas são como um presente que o universo

verde nos ofereceu. Vamos pois estimá-lo em vez

de o arruinar. A nossa turma (1101) irá colocar uma

pequena planta em cada sala de aula, um lembrete

do que nos dá vida e renova o ar. Esperamos também

que estas plantas renovem o espírito e pensamento

gestos, encontraremos a grande solução!

Francisca Neves, Inês Fonseca e Alice Oliveira, 1101

Professora Lurdes Costa

Se no Natal a escola queres embelezar

Nos ecopontos o lixo vais ter de colocar

Só com esta atitude exemplar

A bandeira verde podemos renovar.

Pedro Fontes, Maria Cunha

Para compreender realmente o debate em torno da

de cada um, que apelem à mudança de hábitos, ao

proteção do ambiente e do tipo de valor que lhe

facto de ser agora ou nunca o tempo de salvar a terra.

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devemos reconhecer é necessária uma sensibilização

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Foi com contida alegria que vi ser atribuído,

ao nosso Agrupamento de Escolas, o selo

verde, que pretende traduzir a adoção

de boas práticas ambientais, inovadoras e com

impacte ambiental, social e económico, entre outros

objetivos. Prova provada de que o nosso planeta

está moribundo, mas que há alguma esperança

na sua recuperação, sobretudo se contarmos com

a irreverência, o entusiamo e o comprometimento

demonstrado por muitos dos nossos adolescentes

e jovens, na defesa desta causa e na proteção

desta nossa grande e comum casa (oikós), a Terra!

Não me agrada muito a cor do selo. Porquê

verde?! Razão tinha o nosso Torga, ao zombar

sobre a monotonia do Minho, onde tudo era verde:

o vinho, a paisagem, o caldo. Pois, para mim,

também não é propriamente a cor que melhor

ilustra e certifica as minhas pequenas tarefas

domésticas, como certas idas ao vidrão, ao

papelão ou ao pilhão! Este é que é o ponto!Nunca

fui um grande ambientalista nos meus afazeres

quotidianos. Vícios antigos, pá! Sou do tempo em

que os adolescentes, descalços ou em chinelosde-meter-o-dedo,

andarilhávamos por montes e

vales à procura de musgo, no Natal. E aonde, uns

meses antes, já tínhamos ido à cata da caruma

para assar as castanhas. Mas, em dezembro, era

a grande aventura: coletores de bens naturais

que a mãe Terra expulsava das suas entranhas,

reutilizávamo-los e faziam a felicidade da família

nazarena, e o conforto do J.C. – o menino Jesus -,

estendidinho nas suas fofas palhinhas. Foi a nossa

boa-prática, repetida durante uma memorável

e eterna primária de quatro felizes anos,

sempre a recebê-lo em condições agradáveis e

biodegradáveis, com aquecimento solar durante o

dia, se o rei aparecesse! Porque, sobre a gélida

noite, sem gás, sem petróleo, sem amianto, sem

lítio, era insuflado um ar quente da enorme e

sorridente vaca e do simpático e reciclável burrito.

Já naquela época, uns pan-judeus zurziam cobras e

lagartos acerca do ar que se respirava, sobretudo quando

a vaquinha se excedia nos puns. E teciam científicas

considerações sobre o gás poluente e irrespirável que,

anos mais tarde, se designaria pomposamente como gás

metano! No dia seguinte, doirava o sol sem literatura, e

o menino, ao que se consta sem biblioteca, mantinha-se

impavidamente feliz na sua rústica manjedoura. Sem edição

original, corria o rio, bem ou mal, onde nós dávamos uns

valentes mergulhos nus, quantas vezes, poluidores híbridos

entre rãs e alfaiates - aqueles bichinhos que tricotavam à

superfície da água. Era a nossa marca de água, ou, como

se diz agora, a nossa primeira pegada ecológica! Bebíamos

a água das fontes, fresquinha que fazia gelar, e que vinha

dos seios do monte e ia ter ao seio do mar (quadrinha de um

texto da primária). Ainda hoje, pecador me confesso, tenho

pequenos comportamentos ecologicamente reprováveis,

provavelmente por ter vivido, assim, naquela desbragada

geração, numa pacata e patega aldeia do verde Minho!

Na carta encíclica Laudato Si, o papa Francisco “condena

a incessante exploração e destruição do ambiente,

responsabilizando a apatia, a procura de lucro de forma

irresponsável, a crença excessiva na tecnologia e a falta de

visão política.” Sublinha que “as alterações climáticas são

um problema global com implicações graves: ambientais,

sociais, económicas, políticas e de distribuição de riqueza.

Representam um dos principais desafios que a humanidade

enfrenta nos nossos dias”, e lança o alerta para “a destruição

sem precedentes dos ecossistemas, que terá graves

consequências para todos nós”, se não forem realizados

esforços e tomadas medidas profundas e sérias para

reverter a atual situação. Quais foram, entretanto, as medidas

imediatas executadas, pelos decisores políticos, para mitigar

esta calamidade, após as mais de vinte cimeiras mundiais

(COP’s) já realizadas, para a redução, por exemplo, das

emissões de gases com efeito estufa, ou pela defesa da

biodiversidade? A avaliar, por exemplo, pela tinta grossa e

escura que tem (es)corrido nos jornais, e pelos maus odores,

provenientes das notícias sobre a exploração do lítio, nas

fraldas do Marão - Miguel Torga deve estar a dar voltas no seu

túmulo! -, a coisa começa mesmo a cheirar mal! Ali, os verdes

campos e os doces arvoredos são cada vez mais ocres e

acres! Vivemos num tempo em que, de facto, para alguns,

mais vale parecê-lo que sê-lo! Por vezes, selos e bandeiras,

promessas eleiçoeiras e palavras vãs vão enganando o

povo-vão. E aprimora-se o discurso, tipo economia circular,

ecotaxa, ecossistema, efeito estufa; aposta-se na fonética,

tipo sociedade cibernética, eclética e assética; conjugamse

eufónicos e expressivos verbos para inquietar e seduzir,

tipo reciclar, despoluir, reutilizar, circular, descarbonizar!

Talvez as gerações mais novas, sensibilizadas por jovens

comprometidos de alma e vontade, como Greta Thumberg,

sem velhos vícios, e focados na genuína defesa do planeta

Terra tenham outra visão e, se forem eles próprios, um dia,

a convocar e a coordenar as vindouras cimeiras, sê-lo-ão na

defesa do ambiente da mãe-Terra, se a considerarem, como S.

Francisco de Assis, a “nossa casa comum”, e a tratarem como

mãe ou irmã. Também por isso, a Escola tem, neste momento,

um papel fundamental para a educação e sensibilização dos

nossos jovens para esta luta ambiental única e épica, em que

de facto mais vale sê-lo, por dentro e por fora, nas palavras e

nos atos, nas grandes e nas pequenas coisas, do que parecêlo!

Registo, com alguma alegria, que vejo cada vez menos

chicletes coladas debaixo das mesas das salas de aula!

J. Paiva,

Professor de Português

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Conselho

Eco-Escolas

Escola Dr. Nuno Simões aderiu ao projeto ECO-ESCOLAS

A Escola Dr. Nuno Simões aderiu, no presente ano letivo, ao assistentes operacionais.

projeto Eco-Escolas.

Foram criadas brigadas de alunos com a responsabilidade

Com a implementação deste projeto pretende-se desenvolver

de procederam à monitorização dos consumos de água e

Realizou-se no dia 7 de novembro

o primeiro Conselho Eco-Escola

2019/2020, da Escola Secundária

D. Sancho I. Com a presença da

Diretora Dra. Helena Pereira, que

abriu os trabalhos, o Conselho

contou com a presença de vários

professores, representante da Direção,

representante do Município, presença

do presidente da Associação de

Pais e Encarregados de Educação,

representante dos Assistentes

Operacionais, representante das

empresas parceiras, (Resinorte e

Cooperativa Elétrica do Vale D´Este)

(CEVE) e com a presença indispensável

dos diversos Eco-alunos.

O Plano de Ação Eco-Escola D.

Sancho I 2019-2020 será desenvolvido

tendo por base a auditoria ambiental

realizada previamente e uma profunda

articulação com a área de Cidadania e

Desenvolvimento. As várias atividades

propostas promovem a adoção de um

estilo de vida sustentável, contribuindo

para o cumprimento dos diversos

Objetivos de Desenvolvimento

Sustentável (ODS).

Economia Circular e Resíduos,

Água e Energia, Espaços Exteriores

e Comunidades Sustentáveis,

Alimentação Saudável e Sustentável

e Comunicação, Participação e

Cidadania são as diversas áreas

de trabalho propostas, que contam

com o empenho da Brigada Verde e

da Brigada da Cantina, e ainda dos

diversos Eco-alunos.

O Conselho Eco-Escola agradece

o apoio e a colaboração de toda a

comunidade escolar.

a consciência ambiental dos alunos, em particular, mas

também de toda a comunidade educativa. Ao interiorizarem a

importância da defesa e conservação do ambiente, os alunos

serão os agentes de divulgação das boas práticas junto das

suas famílias e meio envolvente.

Começou por ser feito um levantamento da situação atual da

escola no sentido de conhecer as áreas em que era necessário

intervir para reduzir os consumos e implementar uma cultura

de reutilização dos recursos.

A adesão foi muito boa e estão a ser desenvolvidas várias

atividades, sendo de destacar a criação de uma horta biológica

que inclui a recuperação de uma estufa a criação de um

viveiro de plantas hortícolas. Nesta atividade participaram os

alunos e seus familiares, com a colaboração dos professores e

energia, com vista a idealizar medidas que permitam reduzir

o seu consumo.

Outra das brigadas com um papel fundamental é a que zela

pela limpeza e embelezamento dos espaços exteriores.

Semanalmente, os alunos vão inspecionar estes espaços para

verificar o seu estado de limpeza. Também vão ser identificadas

as espécies vegetais autóctones e vai ser criado um berçário

destas plantas para posterior transplante para os jardins da

escola, que vão ser redesenhados.

Estamos convictos que este projeto vai ajudar a melhorar o

ambiente e formar cidadãos mais informados e com melhores

práticas ambientais.

Professores Sameiro Santos e Joaquim Pimenta

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VERDES SOMOS NÓS

A MITIFICAÇÃO DO «VERDE» E DO SEU CONTRÁRIO

O humano arruma o conhecimento da forma que lhe é

complexidade da realidade, criando ordem no pensamento

mais conveniente. Tem dificuldade em conviver com o que

humano e justificando mecanismos culturais/sociais. Tentam

A Escola Secundária D. Sancho I hasteou a Bandeira Verde

(Galardão Eco-Escolas), no dia 7 de novembro. A cerimónia

pretendeu enaltecer o contributo de toda a comunidade escolar

no sucesso da implementação do Programa Eco-Escolas no

ano letivo 2018-2019.

A coordenação do projeto agradece a todos os parceiros que

contribuíram para este galardão, especialmente a todos os

Eco-alunos que decidiram trabalhar para o cumprimento dos

objetivos de desenvolvimento sustentável.

lhe perturbe o geometrismo mental, e o que sair da lógica

estabelecida chama-lhe caos. Ora, o caos é um determinado

arranjo à espera de explicação. E aí deixa de o ser. Edgar

Morin, em «A natureza da natureza», apresenta muito bem

esta relação entre cosmo e caos, entre ordem e desordem.

O universo existe antes do pensamento humano, num

movimento perpétuo de estruturação, desestruturação

explicar lógicas e práticas, sossegando inquietações

perante o caos. O «verde» tem sido mitificado, culminando

na «economia verde» e na «economia circular». Mas a

sustentabilidade também é a «economia azul» e muito mais.

Estamos submersos em narrativas «verdes» por todo o lado:

na comunicação social, na escola, nos supermercados,

etc. Debatemos o aquecimento global, a desflorestação da

Neste ano letivo, com o alargamento do programa Eco-Escolas

e reestruturação. A evolução integra, em simultâneo,

Amazónia, o lixo nos mares, os recursos não renováveis e

a todo o Agrupamento, pretende-se encorajar os jovens, desde

degradação e construção. «É desintegrando-se que o

renováveis. E o mundo continua com os seus mecanismos

tenra idade, a desenvolver ações no âmbito da Educação

Ambiental e da Sustentabilidade. Assim, o dia a dia das escolas

do Agrupamento D. Sancho I e das respetivas comunidades

tornar-se-á mais amigo do ambiente.

Maria José Sá,

Coordenadora Eco-Escolas

cosmo se organiza», refere Morin.

Malinowski e outros investigadores demonstram a relação

cultural profunda, de pensamento e ação, entre o humano

e a natureza. Estamos intrínseca e umbilicalmente ligados

ao cosmo. Transportamos em nós estruturas que nos

transcendem, não conseguindo, umas vezes, consciente ou,

a maior parte das vezes, inconscientemente, fugir de nós

de regulação/desregulação.

Um milhão de espécies extintas ou em ameaça de extinção

e outros problemas ambientais apontam para um precipício.

Contudo, não conseguimos superar a condição de humanos.

Mitificamos o «verde» e o seu contrário. Somos «verdes» na

retórica, mas ainda pouco «verdes» nas ações. Por exemplo,

quando os sacos de plástico eram gratuitos nas superfícies

próprios, que também somos natureza.

comerciais, o comportamento da maioria das pessoas era

Em 1798, Malthus vaticinava que a humanidade estaria a

ambientalmente reprovável. Mudar de paradigma significará

caminhar para a catástrofe devido ao rápido crescimento

decrescer, a população diminuir, fazer a transição para uma

da população. Em 1972, o Clube de Roma publicou «Os

sociedade menos consumista, sermos mais conscientes e

limites do crescimento», referindo que o planeta estava a

responsáveis, em suma, mudar estilos de vida. A Secretária

atingir a sua capacidade de sustentação perante o elevado

de Estado do Ambiente, Inês Costa, proferiu recentemente,

crescimento populacional e o limite dos recursos. Em 1987,

na Portugal Renewable Summit, que a única energia

o Relatório Brundteland publicou «O nosso futuro comum»,

verdadeiramente limpa é a que não consumimos. Aconteça

surgindo pela primeira vez o conceito de desenvolvimento

o que acontecer, o mundo há de continuar o seu movimento

sustentável. A partir de então este conceito passou a ser

perpétuo de desintegração para se reorganizar. O planeta

referido nos mais variados contextos, e hoje é utilizado a

há de cá estar. Entretanto, cumpre-nos a missão de educar

propósito de tudo, mesmo que não tenha nada a ver com o

para compreender o

que efetivamente significa.

cosmo,

respeitando

Estamos num mundo novo. Desconhecido. Não sabemos

o planeta e as

o desfecho desta «casa comum». O caos pode tornar-se

gerações futuras, não

assustador ou uma oportunidade de reorganização, como

à nossa semelhança,

lembra Morin. Reorganizar poderá significar romper com

corresponsáveis

pelo

práticas instituídas. Até à data, a maioria dos modelos

estado da situação a

de organização económica e social tem sustentado o

que chegamos.

crescimento económico, com o aumento do PIB, a criação

de riqueza, a fabricação de necessidades, etc. Tem sido

Joaquim Sampaio,

necessário aumentar o consumo para se aumentar a

Presidente do Conselho Geral

produção. Já soubemos viver com pouco, mas o muito que

temos parece nunca ser suficiente. É preciso sempre mais. A

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sociedade consumista é ambientalmente insustentável.

Os processos de mitificação tentam simplificar a

15

Jardim de infância da lage

Projeto ECO-ESCOLAS: “Crescer com ciência!”

Berçário de árvores autóctones

Natal Ecológico

PRÉ-ESCOLAR

16

Festa de Natal 2019: o Pai Natal chegou e trouxe

presentes…

Ida ao musical “A fábrica do Nicolau”, no Porto.

Projeto ECO-ESCOLAS: “Berçário de

Espécies Autóctones!”

Atividade das folhas divertidas, no Parque da

Devesa.

A admirar as coisas belas da Natureza...

Sessão de sensibilização «As nossas árvores»

Fomos ao Espetáculo de Natal «A Fábrica do Nicolau», no

EUROPARQUE, em Santa Maria da Feira

Natal Ecológico

Horta Biológica

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EB1 de CAbeçudos

EB1 de esmeriz

No dia 8 de novembro, a EB1 de Cabeçudos

recebeu a visita de um artista plástico, Victor Hugo

dos Santos, que veio apresentar o projeto “A arte

em defesa dos animais do Pantanal, Cerrado e

Amazónia” e sensibilizar a comunidade escolar para

a necessidade de preservar a fauna.

Na sequência desta atividade, disponibilizou-se

para representar a mascote da Escola – uma caturra.

As crianças ficaram sensíveis a esta problemática e

1º CICLO

18

A CATURRA

apreciaram a atividade, nomeadamente a destreza e

o talento com que pintou a tela.

POR VICTOR HUGO DOS SANTOS

halloween

19

O oceano saudável

Natal Ecológico

O oceano e o mar, tão bonitos que são,

Estão em risco de acabar devido à poluição

Os peixes, baleias, golfinhos e tartarugas

É preciso proteger

Sou aluno ecologista,

e não sou menino tonto,

sei separar bem lixo,

colocá-lo no ecoponto.

Mas para isso acontecer

Muito temos que defender.

Do vento, das ondas, do cheiro do mar

Sempre me vou lembrar

Mas para isso se passar

Quando recolho garrafas,

vou pô-las no vidrão,

proteger o ambiente,

está na minha e na tua mão.

Não os podemos estragar

E assim para terminar

Esta pequena composição

O oceano é a nossa casa

E por isso temos de tratar da sua prevenção.

É Natal! É Natal! É Natal!

Vamos todos ajudar

Vamos a passar a palavra

E o ambiente salvar.

Dinis, 4º ano

O papel usado

também dá p’ra reciclar,

vamos fazer papel novo

Sonho com um mar azul

e as árvores vamos poupar.

onde brincam os peixes,

as plantas sorriem,

e as ondas, junto das rochas, dançam

em harmonia com o vento refrescante

num ambiente mágico.

Os plásticos e as latas

também são p´ra reciclar.

As cascas e os legumes

no compostor vou juntar.

No céu estão as aves

que piscam o olho à tartaruga, à baleia e ao golfinho

Poema adaptado pelos alunos do 1.º e 2.º anos

porque se sentem felizes

numa praia sem poluição

onde a água é límpida

e a areia é cristalina.

Porém, quando acordo, fico triste

ao ver uma outra realidade:

no oceano abunda o plástico e o petróleo

que causam sofrimento na vida marinha

que tanto precisa da nossa proteção.

Vamos marcar a diferença!

Agir com medidas de prevenção e de limpeza,

de forma a devolver todo o bem-estar ao nosso planeta.

20

Martim Granjo, 4º ano

21

EB1 de Louredo

Se fôssemos daltónicos, como seria? Foi o que

experimentaram os alunos do 3º ano.

Os parabéns à Ana, à Clara e ao Leonardo pelos prémios no cortamato.

No primeiro dia de aulas, para grande diversão, os alunos tiveram uma

grande surpresa.

No Dia da Alimentação, o lanche foi coletivo,

saudável e muito saboroso.

A magia chegou a Louredo.

Claro que o fim do 1º período não poderia chegar sem a

festa de Natal.

A Biblioteca, em Louredo, também sai da sala e está no

recreio.

Manteve-se a tradição no magusto e fez-se um concurso

dinamizado pela Associação de Pais/EE.

No Natal, já começa a ser tradição o passeio no Comboio de Natal e umas voltinhas no carrossel.

As turmas do 2º e 4º anos visitaram os bastidores da Casa

das Artes.

Os alunos do 3º e 4º anos, na disciplina de Inglês, fizeram um concurso de

Halloween.

22

23

Os alunos visitaram os museus do concelho.

EB1 de S. Miguel-O-Anjo

Circo de Papel – Despedimo-nos das aulas do 1º período, assistindo ao espetáculo

“Jardins” do Circo de Papel. Sentámo-nos num lindo banco de jardim a ver o

desfolhar das pétalas dos nossos sonhos!

Dia Mundial da Alimentação. Iogurtes naturais,

caseirinhos! São tão bons!

Eco-Escolas - Até em oferecer, podemos ser

ecológicos!

Eco-Escolas – Oferecer uma vida feliz às

nossas plantas autóctones

Projeto PASEC

Projeto PASEC

No dia 9 de dezembro, nós (alunos da EB1 de S.

Miguel-o-Anjo) fomos ao carrossel de Natal, que se

encontrava no centro de Vila Nova de Famalicão.

Logo pela manhã apanhámos o comboio turístico

do Pai Natal e seguimos pela estrada fora, com

muita alegria! Chegámos ao carrossel e demos

quatro voltas, acompanhadas com muita música e

boa disposição. Antes de regressarmos à escola,

no mesmo meio de transporte, ainda tivemos tempo

de tirar uma fotografia para recordação. Todos

adorámos esta saída de Natal.

Eco-cartaz

Projeto Mais Vale Prevenir!

Projeto PASEC

24

25

FEIRA DOS MINERAIS

Eu sou

Emocionalmente

Nos dias 20 e 21 de janeiro de 2020 realizou-se, na Escola Dr.

Nuno Simões, uma exposição/feira de minerais, dinamizada

pelos professores de Ciências Naturais e que despertou imensa

curiosidade nos nossos alunos.

Nos intervalos das aulas lá iam eles apressadamente até ao átrio

da Escola, onde estava montada a exposição, acotovelando-se

Inteligente

O Projeto da minha Vida!

2 º CICLO

26

para observar e manusear, com cuidado, as diferentes amostras de

rochas e minerais expostas, algumas exibindo fósseis de animais

ou plantas.

Sendo certo que a geologia não constitui, habitualmente, um dos

temas preferidos dos nossos alunos, esta exibição contribuiu para

aumentar o interesse pela matéria, até porque muitas das rochas

em exposição estavam trabalhadas e transformadas em anéis,

pulseiras, etc e ainda puderam observar caixas com escalas de

Mohs e outras curiosidades científicas.

Estas pequenas amostras de rochas, devidamente identificadas

e acondicionadas, ajudaram-nos a ficarem familiarizados com

termos como amazonite, fluorite, crisocola, azeviche, calcopirite,

turmalina ou rosa do deserto. Foram oferecidos à Escola vários

exemplares de rochas e fósseis, que servirão para valorizar a

componente experimental das ciências naturais.

Foi uma experiência valiosa que certamente contribuiu para o

desenvolvimento da curiosidade e do espírito científico nos nossos

alunos.

Joaquim Pimenta,

Professor de Ciências Naturais

Iniciou-se no período passado, na Escola Dr. Nuno Simões, o

projeto Eu sou Emocionalmente Inteligente – O projeto da

minha Vida! O princípio orientador deste projeto assenta na

reconceptualização do conceito de sucesso de forma sustentada,

como previsto na nova moldura legislativa que enquadra os

desígnios de uma Nova Escola, a Escola Inclusiva, patenteado

no Perfil do Aluno à saída da escolaridade obrigatória.

Trata-se de um projeto completamente inovador, onde participam,

numa primeira fase, alunos do 5º e do 6º anos, no âmbito do

CAA e as sua respetivas famílias para que, em conjunto, todos

possam desenvolver as mesmas competências e despertar para

novas habilidades como a Autoconsciência, o Autocontrolo,

a Automotivação, o Reconhecimento das emoções em si e

nos outros e a promoção de relacionamentos intra e inter

pessoais saudáveis, favorecendo, deste modo, o sucesso não

só académico, mas em todas as áreas da vida. Porque, só com

o envolvimento e participação de todos é que poderemos falar

efetivamente, no desenvolvimento saudável do ser humano, no

seu todo, com os outros e com o meio ambiente.

É nossa pretensão ainda formar pensadores e não meramente

replicadores de conteúdos. Como tal, privilegiamos a

metodologia prática/construção/ação onde cada aluno adquira

as ferramentas necessárias para construir o seu próprio

conhecimento e transformar-se em arquiteto da sua própria

vida.

Manuela Cunha,

Professora de Educação Especial

27

dia mundiaL da

alimentação

comemoração

do dia de

s. martinho

Tintim

Na segunda aula de Oficina de Escrita, para

introduzir o tema da Banda Desenhada,

que iria ser trabalhado no aula de EVT, levei

para a aula a coleção de banda desenhada

«Tintim». Os alunos, folheando álbuns

da coleção, puderam viajar para outros

lugares e outros continentes e produziram

as frases que se seguem:

Maria Alzira Guedes

Conjuntamente com o Projeto Mais Vale Prevenir e no âmbito

do Projeto de Educação para a Saúde, a Equipa da Saúde

As turmas do 5º ano da Escola Dr. Nuno Simões têm vindo

a comemorar o S. Martinho de uma forma muito especial,

Professora de Português

Turma 502

Escolar e a coordenação da EB1,2 Dr. Nuno Simões iniciaram

através da arte.

a celebração do Dia Mundial da Alimentação com uma

“Dinâmica sobre a alimentação saudável através de um jogo

Quizz”, no dia 1 de outubro.

A atividade, que envolveu os alunos do 2.º ciclo, sob orientação

da enfermeira Lídia Rocha, consistiu na elaboração de

toalhetes plastificados, para serem utilizados nos tabuleiros

Elaboraram-se bandas desenhadas sobre a lenda de S.

Martinho e dramatizou-se o texto em português e em inglês.

Os alunos do 501, 502, 503 e 504 estão de parabéns pelo

trabalho realizado.

O segredo do Licorne: Tintim e Milou estão

assustados com os piratas malvados…»

Camila Carvalho.

O tesouro Rockham o terrível: «Eles

pensaram que aquela obra de arte do

museu era uma baleia submarina».

Tintim no Tibete: «Vou descobrir onde fica

o Tibete»

Núria Lima.

da cantina, contendo desenhos e frases orientadores da

Francisco Fontão.

melhoria dos hábitos alimentares.

No dia 3 de outubro, a médica pediatra Inês Falcão

desenvolveu uma ação de sensibilização sobre alimentação

saudável para os alunos do 1.º ciclo.

No dia 16 de outubro, a Associação de Pais da EB 1,2 Dr.

Nuno Simões presenteou os alunos com espetadas de fruta

«Os livros de Tintim são bons para ler em

casa, na rua ou mesmo na praia. Gostamos

muito.»

Soraia Pereira, Leonor Costa.

Ópera louca: «A senhora de vestido

vermelho e sapatos brancos estava a

cantar ópera. As pessoas estavam a ficar

chateadas. Ela devia cantar mesmo mal!»

Beatriz Carvalho.

e, no dia seguinte, a turma do 12.º ano do curso Restaurante

e Bar, do ensino profissional da Escola D. Sancho I, elaborou

lanches saudáveis para os alunos do 3.º e 4.º anos, a partir

de sabores naturais de sumos, frutas e sandes variadas onde

não faltaram elementos como a alface e o tomate, assim

culminando a ação de comemoração do Dia Mundial da

Alimentação.

Os alunos participaram e aderiram ativamente à

experimentação, à distinção entre sabores naturais e

processados, aprendendo a alimentarem-se melhor e com

maior conhecimento sobre os alimentos que consomem e

escolhem, como já tinha acontecido nas atividades anteriores.

Estes momentos contribuem para divulgar hábitos e promover

a adoção de comportamentos alimentares saudáveis que,

associados à prática de atividade física, favorecem estados

saudáveis.

28

Tintim e os pícaros:

«Passa-se na época de Carnaval.»

Lígia Moreira.

Carvão no porão: «O Tintim foi ver um filme

com o capitão.»

Nadir Vieira.

A orelha quebrada:

«Está a chover e o cão não se molha!»

Soraia Pereira.

Tintim no Congo:

«Haverá alguma girafa amarela e preta?»

Renato Leal.

Os charutos do Faraó:

«O cão fala!»

Gonçalo Ribeiro.

O templo do Sol:

«Há uma referência ao calão.»

Mafalda Lima.

29

Comemoração do

Dia Mundial da

Alimentação

A POBREZA NO ACESSO À EDUCAÇÃO

A pobreza no acesso à educação é um fator que afeta vários

Andreias Schlicher também defende que é preciso proteger

No dia 16 de outubro, de manhã, a sala do aluno foi palco de um

“Show Cooking” sobre alimentação saudável.

Todas as turmas do 7º ano assistiram e participaram num dos

três workshops, dinamizados pelos professores Vítor Almeida e

Nuno Salgado, em colaboração com os seus alunos do curso

Técnico de Restaurante-Bar (TRB).

Após o professor Vítor Almeida contar um pouco da história

do arroz (e da sua importância na alimentação saudável),

confecionou, explicando todos os passos, um risoto de

cogumelos e espargos. Todos os alunos, professores, assistentes

operacionais e técnicos presentes nos workshops puderam

degustar o fantástico risoto acompanhado de uma refrescante

“changria” de frutos vermelhos e levar para casa um folheto com

as receitas.

A organização e realização desta atividade resultou da estreita

parceria entre a equipa PES, o curso TRB e o Projeto Mais Vale

Prevenir.

locais no mundo, e Portugal não deixa de ser exceção.

Cerca de 330 mil crianças estão em risco de pobreza em

Portugal, sendo que o grupo etário até aos 18 anos é o mais

afetado, o que significa que há mais crianças pobres do

que adultos ou idosos.

Considerando os dados mais recentes do Instituto Nacional

de Estatística (INE), relativos a 2017, estes mostram que o

risco de pobreza no acesso à educação era cerca de 19%,

o que num país de mais de 1.729.675 menores representa

perto de 330 mil crianças.

Segundo Ándreias Schlicher, diretor de Educação e

Competências da Organização (OCDE), “Em todo o

mundo, as crianças de famílias favorecidas vão encontrar

portas abertas para uma vida de sucesso, enquanto as

crianças de famílias pobres terão muitas vezes apenas

uma oportunidade, é ter uma boa escola que lhes dê a

oportunidade para desenvolver o seu potencial.”

Segundo vários índices, as escolas com autonomia para

contratar e estabelecer salários parecem conseguir

responder melhor às necessidades dos alunos, mas o

mesmo estudo alerta para o facto de não existir uma relação

mais os professores, escolas e alunos que trabalham nas

circunstâncias mais difíceis.

Portugal continua a ser um dos países mais desiguais da

Europa e é preciso ter em atenção as consequências ao

longo do ciclo da vida destas crianças e jovens que depois

serão muito mais difíceis de resolver.

Também a responsável da EAPN alerta que “Se não houver

políticas direcionadas para a primeira infância, há tendência

para perpetuar ciclos geracionais de pobreza a todos os

níveis “.

Outras fontes também sublinham que ”nunca será possível

combater a pobreza nas crianças se não se combater a

pobreza dos pais das crianças.”

Por isso é que devemos agradecer ao mundo por temos uma

oportunidade para ir à escola e está ao nosso alcance tentar

entregar um futuro aos alunos que atualmente não a tem.

Trabalho de Cidadania com o tema” pobreza no acesso à

educação” realizado por:

Cristiana Marques, Liliana Silva, Marco Caia, Margarida

Mesquita, Sofia Garcia

3 º CICLO

30

na autonomia na educação de professores.

Turma 806

31

Visita de Estudo ao CERN

ENSINO SECUNDÁRIO

32

Nos dias 14, 15 e 16 de novembro, realizou-se a quinta visita de

estudo ao CERN (Organização Europeia Para a Pesquisa Nuclear)

dirigida a alunos do Ensino Secundário do Curso de Ciências e

Tecnologias, da Escola Secundária D. Sancho I, e organizada

pelas professoras Filomena Lamego, Alexandra Ferreira e

Carla Antunes, do grupo disciplinar de Ciências Físico-

Químicas.

O CERN foi fundado em 1954 e é considerado o

maior laboratório de física de partículas do mundo.

Situa-se em Genebra, na fronteira franco-suíça, e é

um exemplo notável de colaboração internacional,

já que integra 22 países entre os quais Portugal.

Com o trabalho de conjugação entre investigadores,

físicos e engenheiros, procuram-se respostas para alguns

dos chamados “mistérios da ciência”, fazendo-se colidir feixes

de partículas a uma velocidade próxima da velocidade da luz,

no instrumento científico mais complexo do mundo onde se

encontra o LHC (Largo Colisor de Hadrões).

Do programa constou a visita ao Centro de Testes SM18

(instalação de teste de criomagnetos) e ao Centro

de Controlo da experiência AMS (Espectrómetro

Magnético Alpha), detetor de física de partículas

idealizado e criado no CERN e instalado na Estação

Espacial Internacional (ISS), que se encontra no

espaço a 400 Km de altitude. Houve ainda tempo para

uma visita a duas exposições permanentes, “Microcosm”,

ao lado da receção do CERN, e “Universe of Particles”, no

Globo da Ciência e da Inovação.

A viagem decorreu de acordo com o programa estabelecido,

tendo sido alcançados todos os objetivos, pelo que

agradecemos ao investigador José Carlos Rasteiro da

Silva toda a disponibilidade e simpatia manifestadas.

Filomena Lamego,

Professora de Físico-Química

33

Geossítios do Geopark de Arouca e Museu das

Trilobites Gigantes de Canelas

Champimóvel na Escola D. Sancho I

Os alunos do 10º ano que frequentam a disciplina de Biologia

e Geologia da Escola D. Sancho I, no dia 18 de outubro,

participaram na visita de estudo ao Geopark de Arouca.

Ao longo da subida da Serra da Freita, a beleza natural dos

afloramentos graníticos e xistentos destacava-se no ambiente

serrano, numa região onde as populações resistem, apesar

da evidente desertificação. No miradouro da Frecha da

Mizarela vislumbrou-se a mais alta queda de água de Portugal

continental, que resultou do diferente comportamento das

rochas, face à erosão, no contacto litológico dos xistos com

os granitos. A caminho da aldeia da Castanheira observouse

um campo de dobras que resultaram de movimento de

compressão durante a orogenia Varisca. Na Casa das Pedras

Parideiras visualizou-se um filme em 3D sobre a formação

da Serra da Freita e observou-se o granito nodular da

Castanheira, de onde se desprendem nódulos biotíticos – as

enigmáticas “pedras parideiras”, rochas únicas no mundo.

Após o almoço, junto ao parque de campismo do Merujal,

os alunos deslocaram-se até à freguesia de Canelas, onde

foram conhecer, no CIGC (Centro de Interpretação Geológica

de Canelas) uma diversificada, singular e única coleção de

fósseis de trilobites da Era Paleozoica, recolhidos nas ardósias

aflorantes na área envolvente da Unidade de Transformação

de Lousã, formados há cerca de 465 Ma.

No final, a satisfação dos alunos foi evidente e, com certeza,

enriquecedora dos seus conhecimentos prévios.

O AE D. Sancho I foi palco privilegiado da iniciativa designada,

”Champimóvel na Escola D. Sancho I”, ocorrida entre os dias

2 e 5 de dezembro.

A iniciativa e organização da atividade foi da responsabilidade

dos professores do Grupo de Filosofia da Escola e pretendeu

proporcionar aos alunos uma experiência única que

promovesse o conhecimento e estimulasse a reflexão sobre o

Futuro da Ciência - Tecnociência - poderes e riscos, questões

no âmbito da Filosofia, Psicologia e Bioética.

Durante a primeira semana de dezembro, os alunos do 3º

Ciclo e Secundário da Escola D. Sancho I participaram, com

grande entusiasmo e interesse, numa experiência interativa

com cerca de 45 minutos, que os levaram a uma viagem virtual

pelo corpo humano. Os alunos, guiados pela personagem

Champi, conheceram o mecanismo da visão, da célula e do

seu material genético, a ação dos vírus, da terapia genética e

finalmente das investigações recentes em células estaminais

JOVENS REPÓRTERES PARA O AMBIENTE

Os alunos da turma 1201 estão empenhados na elaboração fortalecer competências nas áreas da comunicação,

de reportagens relacionadas com temáticas ambientais e estimula os conhecimentos sobre questões ambientais,

sustentabilidade, no âmbito do Programa Jovens Repórteres iniciativa individual, trabalho em equipa, análise crítica,

para o Ambiente (JRA) promovido pela ABAE.

responsabilidade social, liderança e ainda oferece a

O Rio Ave, que atravessa o concelho de Vila Nova de oportunidade de trabalhar num ambiente profissional,

Famalicão, é o sustento de uma enorme variedade de constituindo uma experiência absolutamente indispensável

animais e plantas que habitam as suas margens. A grande para um aluno no final do ensino secundário.

biodiversidade que se regista neste local é merecedora da

Maria José Sá,

atenção de projetos que visam a conservação deste espaço,

Coordenadora Eco-Escolas

fulcral para a vida natural e para a sua preservação.

A Equipa JRA acompanhou no dia 23 de dezembro, mais

uma vez, o trabalho que se desenvolve na Estação de

Esforço Constante de Anilhagem Científica das Pateiras do

Ave inaugurada no passado dia 30 de novembro na área da

futura Paisagem Protegida Local das Pateiras do Ave, em

Fradelos, cujo objetivo visa o reconhecimento das aves que

por lá se encontram, residentes ou em trânsito entre o norte

da 34Europa e o norte de África.

O trabalho desenvolvido na equipa JRA, para além de

e nanotecnologias. A apresentação dinâmica e divertida da

atividade suscitou a curiosidade dos jovens estudantes para

a Ciência e os seus progressos, nomeadamente as suas

aplicações no tratamento de patologias causadoras de grande

sofrimento humano.

Com esta iniciativa, os docentes do Grupo de Filosofia

pretenderam envolver os alunos, pais, docentes e comunidade

educativa em geral, bem como fomentar parcerias com

entidades nacionais e locais, nomeadamente a Fundação

Champalimaud, Câmara Municipal de Vila Nova de Famalicão

e Polícia de Segurança Pública da cidade de Famalicão,

concretizando, assim, objetivos fundamentais do Projeto

Educativo da Escola.

O Champimóvel foi criado pela Fundação Champalimaud e tem

como objeto e finalidade o desenvolvimento da investigação

em ciências biomédicas. Aposta na investigação transnacional

com impacto direto na saúde e no bem-estar das pessoas.

Acredita que o futuro da investigação científica em Portugal

passa pela motivação dos jovens para a ciência. A Fundação

quer contribuir ativamente para a promoção do conhecimento

científico e atrair as novas gerações para a ciência e para a

investigação. Neste sentido, está a desenvolver um programa

de divulgação da ciência e da investigação científica junto dos

jovens.

O Grupo de Filosofia

35

turma 1106

II

Turma 707

Preparação de cartazes, para participar no «Dia Europeu

sem carros», em 22 de setembro, uma iniciativa da Câmara

Municipal de Famalicão.

Participação na campanha «Caminhe connosco na

acessibilidade», em 18 de setembro, promovida pela Câmara

Municipal de Famalicão, junto do comércio e serviços da

cidade, sensibilizando para a dificuldade de mobilidade de

pessoas em cadeiras de rodas e com carrinhos de bebés, no

Olimpíadas da

Geografia

Em Geografia

Aprendemos a latitude

A pressão atmosférica

E a altitude.

interior das lojas.

No dia 15 de janeiro, decorreu a primeira eliminatória das II Olimpíadas

de Geografia, uma iniciativa da Associação Portuguesa de Geógrafos

e da Associação Portuguesa de Professores de Geografia, com

o patrocínio do Ministério da Educação. Para além de promover o

reconhecimento da Geografia, estas Olimpíadas visam distinguir os

Nestas aulas,

Com um lápis e uma borracha na mão

Os alunos aprenderam

O movimento de rotação.

André Leite, Santiago Lima, Letícia Silva

melhores alunos do ensino secundário desta disciplina e apurar os

Visita de estudo ao Douro e Trás-os-Montes, em 17 e 18 de

dezembro, com visita ao Museu do Douro, na Régua, à Quinta

de Vila Maior, em Torre de Moncorvo, à cidade de Miranda

do Douro, nomeadamente à Sé, e ao Douro Internacional,

à cidade de Bragança, com destaque para o Centro de Arte

Contemporânea Graça Morais e o Museu Ibérico da Máscara

e do Traje, às aldeias de Rio de Onor e de Guadramil e à praia

fluvial do Azibo; o olhar geográfico sobre este espaço do interior

ficou mais enriquecido, aprofundando conteúdos programáticos

Visita de estudo à Quinta de Sergude, em Felgueiras, em 9 de

outubro; quinta estatal com grande repositório de aveleiras e

de variedades regionais de macieiras e outras árvores de fruto.

representantes nacionais nas Olimpíadas Internacionais de Geografia.

Ao responder a este desafio, os alunos testaram os seus

conhecimentos sobre clima e alterações climáticas, riscos e

catástrofes, relevo e bacias hidrográficas, litoral e recursos marinhos,

atividades económicas, desenvolvimento sustentável, população e

povoamento e paisagem e cidadania territorial.

Dos 688 alunos inscritos a nível nacional, Gabriel Dutra, aluno da

turma 1106, desta escola, ficou apurado para a final nacional, que

será realizada no próximo dia 24 de abril, em Lisboa. Parabéns aos

participantes, e que o Gabriel consiga bom desempenho na final.

Em Geografia

Aprendemos informações sobre o mar

A professora ria

Porque pensávamos que íamos navegar.

Beatriz Faria, Pedro Carvalho, Simão Bezerra,

Madalena Carvalho

Nesta disciplina aprendemos a precipitação

Para depois colocarmos em ação

do 11º ano de Geografia A, e relembrando outros do 10º ano

O aparelho que mede a temperatura é o termómetro

desta disciplina.

E a precipitação mede-se com o pluviómetro.

Marta Silva, Mateus Almeida

De Geografia nós gostamos

Da professora também

Ela é exigente

Mas ensina como ninguém!

Kâua, Lara Oliveira, Simão Seara, Nuno Oliveira

Joaquim Sampaio,

Professor de Geografia

36

37

ALUNOS SENSIBILIZADOS PARA A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO

DA CONTABILIDADE NA GESTÃO DAS EMPRESAS

Turma TCT 18/21 visitou o ISCAP, num momento de aprendizagem e reflexão.

Uma manhã especial para alunos… especiais!!!

Na sexta-feira, 20 de setembro,

fomos com a professora

Ondina à Quinta das Lagoas

para vindimar.

Quando chegamos, a D.

Augusta deu um balde e

uma tesoura de podar a

cada um e levou-nos ao

sítio onde deveríamos fazer

a vindima. Já lá estavam

muitos trabalhadores. Nós

apanhamos muitas uvas

brancas e saborosas.

Foi uma manhã de trabalho

mas muito divertida.

Com vista a promover a importância do percurso académico

para a valorização do futuro profissional dos alunos da turma

TCT 18/21, realizou-se uma visita ao Instituto Superior de

Contabilidade e Administração do Porto (ISCAP), instituição de

referência na área da Contabilidade, com uma existência de 133

anos.

A visita decorreu no âmbito da disciplina de Contabilidade Geral

e Analítica e teve como objetivo sensibilizar os alunos para a

importância do estudo da contabilidade na gestão das empresas.

A turma foi recebida por Susana Pinto, responsável pelo Gabinete

de Comunicação e Relações Públicas da instituição académica,

que fez uma breve apresentação dos cursos ali ministrados.

À visita juntou-se Ana Maria Bandeira, Vice-Presidente do

ISCAP e Diretora do Curso de Contabilidade, que apresentou a

Licenciatura em Contabilidade e Administração.

Do roteiro fez parte uma passagem pelo laboratório de

línguas e pelo laboratório de multimédia, onde os

alunos puderam perceber a importância da comunicação

interativa com o mercado de trabalho, quer a nível nacional quer

internacional. Visitaram ainda o laboratório de simulação

empresarial, onde a Teresa Barros, professora da disciplina,

explicou a dinâmica de uma aula e os alunos atestaram que, em

grupos de três alunos, é criada uma empresa e simulados todos

os seus movimentos diários.

No final, foi ainda possível visitarem as instalações e perceberem

a dinâmica do espaço.

Um agradecimento especial a todos os que nos receberam e

contribuíram para uma tarde de aprendizagem e enriquecedora

para os alunos.

Teresa Beleza,

Diretora de Curso

Mariana e Diogo, 1204

Pedro e Simão,1104

Elisete, 1103

38

39

PROEF Eurico ferreira

Formação ao TEL18/21

exponor

CONCRETA & ELÉTRICA

Curso profsissional (2019/2020)

Técnico Comercial

Pelo segundo ano consecutivo, a PROEF EURICO FERREIRA

abriu as suas portas e academia de formação à turma do 2º

ano do curso de Eletrotecnia, no dia 11 de dezembro.

A referida turma, acompanhada pelos professores Hélder

Costa e Luís Teixeira Costa, deslocou-se à Trofa, às

No dia 22 de novembro, os alunos do 2º e 3º anos do

curso profissional de Técnico de Eletrotecnia visitaram, na

maior sala de exposições do Norte de Portugal, a Elétrica

– Exposição de Material Elétrico e Eletrónica, evento que

deu a conhecer as últimas novidades e soluções no setor

Para além das variadas aprendizagens e múltiplos conhecimentos

em sala de aula em que os alunos do curso estão envolvidos,

destacam-se os do 3º e último ano (turma 3TCM) no empenho

e desenvolvimento de projetos relativos às suas PAP (Prova de

Aptidão Profissional).

Salienta-se, no mês de dezembro, o “Natal Encantado na

Sancho” e a presença dos nossos pequenos convidados da

Escola de Esmeriz para assistir ao filme “Grinch”.

instalações da empresa, hoje uma referência nas áreas das

Telecomunicações, Eletricidade, IT, Energias Renováveis e

Eficiência Energética, Seguros e Aluguer de Equipamentos.

Recebidos por uma equipa dinâmica, os alunos foram

conduzidos aos armazéns onde puderam identificar

e reconhecer uma grande panóplia de matérias e

equipamentos. Após esta visita guiada, participaram em

experiências com fibra ótica e em instalações ITED, o que

lhes despertou enorme entusiasmo e curiosidade, visto

estes materiais não estarem disponíveis na Escola.

Esta iniciativa contou com a participação do Gabinete do

Emprego e Empreendedorismo que tem desenvolvido

dos equipamentos e componentes elétricos e eletrónicos,

iluminação, soluções para a indústria automóvel, eletrónica

de consumo, entre outros.

Esta mostra decorreu em paralelo com a 29.ª edição da

Concreta – Feira de Construção, Reabilitação, Arquitetura e

Design, exposição que os alunos também visitaram.

Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer de perto as

mais recentes inovações e desenvolvimentos do setor, bem

como estabelecer um contato próximo com as empresas e

representantes das marcas presentes no evento.

Nesta exposição foi possível concluir que as áreas da

mobilidade elétrica, “smart cities” e eficiência energética

13

Perfil profissional: empregado comercial, operador

de armazém e técnico de logística.

múltiplas atividades de aproximação da Escola à realidade

são os novos paradigmas do setor elétrico e eletrónico.

empresarial local como forma de desenvolvimento de

competências e saberes em contexto prático laboral.

A Direção do AEDS1 agradece à empresa mais esta

oportunidade e toda a colaboração.

40

Técnico Eletrotecnia

dezembro

2019

Perfil profissional: técnico comercial de

aprovisionamento/marketing, vitrinismo e distribuição

Observação de

montras de algumas

lojas da cidade -

2TCM

Participação em projeto europeu da

escola com atividade no CITEVE - 2TCM

Ao longo do primeiro período, os alunos usufruíram

de um leque variado e profícuo de visitas de estudo/

atividades.

Caminhada pelas principais ruas de comércio no centro da cidade

Paula Rolo,

Diretora de Curso

41

A NOSSA ESCOLA

42

concurso

Ciência na Escola

Mais uma vez, a Escola D. Sancho I participou no concurso Ciência na Escola, promovido pela

Fundação Ilídio Pinho. Sistemas de Rega Tradicionais: Património, Habitats e Tecnologia a preservar!

foi o projeto desenvolvido por alunos de Biologia do curso de Ciências e Tecnologias do 12º ano, no

ano letivo 2018/2019, sob a coordenação da professora Maria José Sá.

Com o objetivo de contribuir para o levantamento de valores a preservar e para a definição dos

limites da Paisagem Protegida Local das Pateiras do Ave (PPL) que está atualmente a ser criada pelo

Município de Vila Nova de Famalicão, pretendeu-se identificar e aferir a importância dos sistemas de

rega tradicional (minas de água, tanques e poças) das bacias hidrográficas da Ribeira das Eiras e

do Ribeiro de Fradelos, enquanto património cultural a preservar, enquanto habitats para espécies

ameaçadas e enquanto sistema de armazenamento e fornecimento de água.

De execução eminentemente prática, contou com a parceria de técnicos do Município, envolvidos

na construção da PPL, com a associação local KOKLUS e com a empresa Engenho e Rio. As várias

saídas de campo e o contacto com os proprietários foram fundamentais para a recolha de informação

sobre um património natural, arquitetónico e cultural de muita importância para a região.

A Escola permitiu aos alunos contribuir para a implementação da PPL, assumindo o seu papel como

formadora de cidadãos ativos, motivados e conscientes da importância da participação nos projetos

da sua comunidade. O vídeo promocional do projeto pode ser visto em http://www.aesancho.pt/

noticias/item/441-concurso-ciencia-na-escola.

Maria José Sá,

Professora de Biologia

CLUBE DA PROTEÇÃO CIVIL

No dia 20 de janeiro, à semelhança de anos

anteriores, realizou-se uma simulação de

incêndio na Escola Secundária D. Sancho I.

Esta foi coordenada pelo recém-formado

funcionários, dirigiram-se para os diversos

“pontos de encontro” enquanto os Bombeiros

e Proteção Civil chegavam ao local.

Prontamente, com todo o profissionalismo

Clube da Proteção Civil, dirigido pela e eficácia, extinguiram o “incêndio”,

Professora Natália Ferraz, Coordenadora da

Equipa da Segurança.

Pouco tempo passava das 9:30 quando,

subitamente, ecoou por toda a Escola o

som identificativo que deu início ao plano

assegurando que a Escola poderia prosseguir

a sua rotina com segurança.

Esta atividade permitiu averiguar os pontos

fortes e eventuais fragilidades que possam

ser corrigidas.

de evacuação devido a um “incêndio”

nas oficinas do Bloco C. Todos os alunos,

Turma 1003

seguindo as orientações de elementos

do Clube, de alguns professores e dos

SE A MONTANHA

NÃO VEM À

SANCHO…

Inserida na prática de atividades físicas desportivas em

contexto com a natureza – montanha – e convicta de que a

Escola dever ser um espaço promotor da felicidade, a docente

de Educação Física, Isabel Columbano, do AE D. Sancho

I, levou os seus alunos do 12º ano a experimentar um dos

desportos de inverno na Serra da Estrela.

Assim, no dia 17 de janeiro, quarenta e dois alunos tiveram a

oportunidade de usufruir de um dos melhores e mais bonitos

fenómenos que a Mãe Natureza proporciona.

A Serra da Estrela foi o palco para a prática de ski, atividade

que valoriza a natureza, o espírito de convívio, a prática de

desporto e, sobretudo, a criação de memórias e emoções

eternas.

Isabel Columbano,

Professora de Educação Física

Selo

Escola Saudável

O AE D. Sancho I está de parabéns, pois alcançou a menção

mais elevada do “Selo Escola Saudável”, nível III (Avançado),

atribuído pela Direção Geral de Educação.

Este selo reconhece o mérito do Agrupamento que, através

das suas boas práticas, promove relações saudáveis na sua

comunidade educativa e no seu bem-estar.

Somos, assim, uma Escola Promotora da Saúde, ou seja, somos

uma Escola capaz de criar um ambiente saudável para a

aprendizagem.

Este selo tem a duração de dois anos e será com orgulho que

o ostentaremos.

43

as penas

regressaram à Sancho!

Realizou-se, nos dias 23 e 24 de outubro, uma Exposição/

Mostra de Aves na Escola Secundária D. Sancho I que contou

com a presença de 118 aves.

Esta Mostra, organizada pelo professor de Biologia e Geologia,

Alvarino Sampaio, contou com a colaboração do Clube

Ornitológico de Famalicão e com vários associados do mesmo,

que numa atitude pedagógica emprestaram as suas aves. Esta

iniciativa, segundo o professor responsável, foi o culminar de

um projeto iniciado no ano letivo transato, inserido na 16ª Edição

Prémio Fundação Ilídio Pinho – Ciência na Escola. Neste projeto,

o mesmo professor juntamente com alunos criaram, na Escola,

a única raça de canários de origem portuguesa, presente nos

campeonatos ornitológicos – o Arlequim Português.

Esta Mostra serviu para dar a conhecer a variedade de aves

que podem ser criadas em cativeiro e tentar despoletar o

interesse pela atividade. Segundo o professor: «Urge criar

nos jovens um interesse/sensibilidade pela preservação da

biodiversidade, hábitos que fujam ao “isolamento” que as

novas tecnologias geram e o espírito associativista que esta

modalidade desportiva impõe».

Esta Exposição, segundo o professor Alvarino, superou as

“EU FAÇO. E TU?”

No passado dia 24 de janeiro de 2020, as turmas 807 e 808

do Agrupamento de Escolas D. Sancho I foram a uma visita de

estudo a Guimarães, organizada pelas professoras Anabela

Fernandes e Elisa Castro.

De salientar que esta visita se insere no projeto “Eu faço. E

tu?”.

As turmas foram divididas em dois grupos. Assim, os alunos

da turma 807 iniciaram a visita no Centro de Ciência Viva onde

realizaram várias experiências sobre a poluição dos solos

e dos oceanos. Aprenderam a diferença entre os diferentes

tipos de plásticos e observaram ao microscópio a existência

de microplásticos em alguns esfoliantes para o rosto e corpo.

No final, assistiram à transformação de rolhas de plástico em

porta-chaves, que trouxeram como recordação.

De seguida, os alunos dirigiram-se ao Centro para a Valorização

de Resíduos onde assistiram à transformação de resíduos em

algo útil, como, por exemplo, plástico feito a partir da casca

da batata. Por fim, foram feitas bolas de argila drenantes e

e-tijolos a partir de argila e de beatas esterilizadas.

Na viagem de regresso à escola, os alunos divertiram-se muito

no autocarro: ouviram música, cantaram e conviveram uns

com os outros.

Esta visita de estudo constituiu uma experiência única e

inesquecível para todos.

O Que Fazem os Físicos

no CERN?

O maior laboratório de física de

partículas do mundo, o CERN, foi

criado em 1953 e está localizado

na região noroeste de Genebra,

na fronteira Franco-Suíça. Esta

organização científica promove a

colaboração entre Países Europeus

(financiado atualmente por vinte e

três Estados Membros, incluindo

Portugal), no sentido de permitir à

no CERN?”.

Os alunos foram “teletransportados”

para a (Breve) História do Universo

e para os seus grandes mistérios.

Apesar de todo o conhecimento

acumulado até hoje, apenas é

possível descrever teoricamente

cerca de 5% do nosso Universo.

Para os restantes 95% (Matéria

Escura e Energia Escura) os físicos

Europa a liderança no domínio da ainda não possuem qualquer

Física da Altas Energias.

No dia 24 de outubro de 2019, os

explicação?!

Desta forma, ficaram também a

alunos do Ensino Secundário do perceber que investigação se

Curso de Ciências e Tecnologias

da Escola Secundária D. Sancho

I tiveram a honra de receber o

professor António Onofre, físico

de partículas e investigador do

Laboratório de Instrumentação e

Física Experimental de Partículas

(LIP), que os presenteou com a

palestra “O Que Fazem os Físicos

faz no maior laboratório de física

de partículas do mundo (CERN).

Esta palestra enquadrou-se na da

visita de Estudo ao CERN, que se

realizou nos dias 14, 15 e 16 de

novembro de 2019.

As professoras,

Alexandra Ferreira, Carla Antunes,

Filomena Lamego

A terra treme

Pelo menos 1566 pessoas, entre alunos

e professores da escola D. Sancho I,

participaram, no dia 15 de novembro, sextafeira

de manhã, pelas 11h15 no exercício

anual da Autoridade Nacional de Emergência

e Proteção Civil (ANEPC), feito para preparar

o país para um possível sismo. Nesta escola,

o exercício foi dinamizado pelas equipas de

Segurança e de Cidadania.

“A Terra Treme”, assim se chama o exercício,

é realizado anualmente com o objetivo de

chamar a atenção para o risco sísmico e para

a importância de comportamentos simples que

se devem seguir em caso de tremor de terra.

Durante 1 minuto, os participantes executaram

três gestos que podem salvar vidas: baixar,

proteger e aguardar. Além dos três gestos

mais simples, a proteção civil nacional teve

como objetivo alertar para outras ações que

podem ser decisivas em caso de sismo. Entre

os preparativos aconselhados pela ANEPC

estiveram a preparação de um plano de

emergência familiar, a marcação de um ponto

de encontro pós-sismo, a preparação de um kit

expectativas uma vez que foram muitos, miúdos e graúdos, que

Mariana Pizarro

de emergência e de comida, como conservas,

mostraram interesse em conhecer e compreender como é que

807

para sobreviver, pois convém lembrar que os

algumas das aves presentes podem ser criadas.

sismos ocorrem quando menos se espera e

Alvarino Sampaio,

que as suas consequências, por vezes, são

Professor de Biologia

devastadoras como as que ocorreram em

Lisboa em 1755.

44

45

a sancho

também se move!

distinção INTERNACIONAL PELA FEE

FOUNDATION FOR ENVIRONMENTAL EDUCATION

No passado dia 23 de

partido do desgaste físico que

A Escola D. Sancho I representou

for Environmental Education desafiou

Escola D. Sancho I como representante

dezembro, o AE D. Sancho I

a quadra requer e do convívio

Portugal na edição do 25º aniversário da

todos os professores que integram o

de Portugal na National Operators

esteve presente na S. Silvestre

que a mesma impõe.

National Operators Meeting (NOM), que

Programa Eco-Escolas a participar

Meeting (NOM) na Holanda, os projetos

de Famalicão, marcando

No final, todos os participantes

se realizou na Holanda entre os dias 11

neste aliciante concurso com vista à

vencedores serão reconhecidos

presença na corrida e na

demonstraram uma satisfação

e 14 do mês de novembro.

promoção da Educação Ambiental para

e publicados pela Foundation for

caminhada. Esta iniciativa,

enorme, antevendo já uma

O honroso convite constituiu uma

a Sustentabilidade. O Plano de Aula

Environmental Education.

levada a cabo pelos alunos dos

nova participação do género

distinção pela apresentação do melhor

da autoria da professora Helena Rego

cursos EFAS do Agrupamento

no futuro.

Plano de Aula para uma Pedagogia

“Plastic Pollution – What Solutions?” foi

e pelo professor Alvarino,

Todos estão de acordo...

Orientada para Ações Positivas

um dos dois projetos distinguidos neste

pretendeu mais uma vez

(“Handprint”) que contribuam para

encontro, de entre todos os projetos

mostrar que a Escola é sensível

A SANCHO EM MOVIMENTO

os Objetivos de Desenvolvimento

apresentados pelos professores dos

às iniciativas da comunidade

É UMA SANCHO SAUDÁVEL!

Sustentável (ODS).

diferentes países de todo o mundo.

envolvente.

No ano letivo 2018/2019, a Foundation

Para além da honrosa presença da

Quiseram estes demonstrar

Alvarino Sampaio,

que, independentemente da

Professor de Biologia

condição física, é possível

praticar desporto, tirando

Escola D. Sancho I mobiliza

comunidade estudantil pela

Eliminação da Violência

Contra as Mulheres

Para assinalar o Dia Internacional

Para a Eliminação da Violência

Contra as Mulheres, que se

comemora a 25 de novembro,

desafiamos a comunidade estudantil

a mobilizar-se verdadeiramente numa

campanha de ação clara e explícita

Frases e expressões evocativas foram

registadas num mural afixado frente

ao Auditório da Escola D. Sancho I

e permaneceram ao longo de uma

semana. Através dele, faz-se o eco

das mensagens de uma geração que

se mostra alerta e deseja o fim deste

contra a violência, compreendendo

que a interrupção deste flagelo está

nas mãos de toda a sua geração.

Esta campanha assenta na ideia de

um BASTA! A MINHA GERAÇÃO DIZ

NÃO!

ciclo.

Esta é uma iniciativa do PRESSE

(Programa Regional de Educação

Sexual em Saúde Escolar) promovido

pela Administração Regional de

Saúde do Norte.

Famalicão - Rua Adriano Pinto Basto nº200 4760-114

Famalicão 2 (Ray-Ban) - Praça D. Maria II 1006 4760-111

OPTOMETRIA | CONTACTOLOGIA | RETINOGRAFIA | TONOMETRIA | TOPOGRAFIA CORNEAL | TERAPIA VISUAL

46

Arcos de Valdevez | Barcelos | Braga | Famalicão | Guimarães Joane | Porto | Riba d’Ave | Ribeirão

Santo Tirso | Taipas | Trofa | Viana do Castelo | Viatodos | Vila das Aves | Vila do Conde | Vizela

47

www.jorgeoculista.pt

oficina de artes

A árvore com decorações personalizadas

no Bar

As decorações interiores da Escola Dr.

Nuno Simões

Presépios em fuga

A Secretaria em festa

Os trabalhos de Oficina de Artes

evocam o espírito Natalício na

Secretaria

O magnífico presépio da Escola Dr.

Nuno Simões

O duende celebra o Natal no PBX

As decorações interiores da Escola Dr.

Nuno Simões

Os trabalhos de Oficina de Artes evocam

48


na Secretaria


da Reprografia

A entrada da Biblioteca anuncia a

chegada do natal

o espírito Natalício na Secretaria

49

AULA DE PORTUGUÊS…

EM MAFRA

PROJETO

SER

PARLAMENTO DOS JOVENS

A DEMOCRACIA NA

ESCOLA

O Projeto SER pretende promover iniciativas para a cidadania

ativa, proporcionando momentos de aprendizagem, de reflexão

e de partilha, tendo em vista uma maior consciência do mundo

em que vivemos.

Os principais objetivos deste projeto são desenvolver a

consciência de uma cidadania participativa, baseada na

equidade social, no respeito e na inclusão; promover a

solidariedade e o voluntariado; promover uma escola aberta à

comunidade.

Assim, no dia 6 de dezembro de 2019, Manuela Araújo, da

Associação Famalicão em Transição, Sofia Ferreira, da Refood,

e Gil Pereira, da YUPI, vieram à Escola Secundária D. Sancho I

falar de voluntariado. Cada palestrante apresentou a respetiva

associação e falou da importância e riqueza do voluntariado.

No fim, ficou a vontade de os alunos quererem saber mais e

O deputado famalicense do PSD (XIII Legislatura), Dr. Jorge

Oliveira, visitou no dia 16 de dezembro a Escola Secundária D.

Sancho I, no âmbito do Programa do Parlamento dos Jovens.

O Parlamento dos Jovens decorre em várias escolas do país, com

o objetivo de promover, entre os alunos, o debate sobre os temas

da edição 2019/2020: “Violência Doméstica e no Namoro – da

sensibilização à ação!” (no Ensino Básico) e “Violência Doméstica

e no Namoro – como garantir o respeito e a igualdade?” (no Ensino

secundário).

O objetivo é estimular as capacidades de expressão e argumentação

na defesa das ideias, realçando a sua importância para a resolução

de questões que afetam o presente e o futuro.

Na primeira fase do programa Parlamento Jovens, os jovens

elaboraram o projeto de recomendação sobre o tema e elegeram

os seus representantes. Este ano, a Escola Secundária D. Sancho

No dia 11 de dezembro de 2019, as professoras de Português

decidiram lecionar uma aula diferente às 11 turmas do 12º ano

regular: porque de Saramago se tratava, levaram-nos a uma visita

ao Palácio Nacional-Convento de Mafra, recentemente classificado

como Património da UNESCO.

Esta visita foi realizada com o propósito de entendermos melhor a

obra de José Saramago, Memorial do Convento. Ao chegarmos ao

destino, fomos surpreendidos pela imensidão do monumento e pelos

estilos artísticos do séc. XVIII. A ostentação e o luxo dos elementos

decorativos ilustram bem a megalomania e a magnificiência do rei

D. João V, que, na altura, se inspirou na grandiosidade do Palácio de

Versalhes e da Basílica de S. Pedro de Roma.

Além da visita ao monumento, tivemos a oportunidade de assistir à

A aula repetiu-se no dia 16 de janeiro para

sessenta alunos do 12.º ano do Ensino Profissional,

acompanhados por alguns dos seus professores.

O dia começou cedo, como sempre que se vai a Mafra,

mas isso não hipotecou o interesse dos alunos quer na

recriação da obra através de uma peça de teatro, a qual

permitiu aos alunos perceber as suas passagens mais

significativas, quer na visita guiada onde escutaram

as explicações – simbolismos presentes na narrativa

de Saramago e as principais linhas de leitura – e, de

seguida, conheceram o palácio, expondo as suas

dúvidas e curiosidades.

Nesta aula, a viagem de regresso impõe sempre uma

de visitarem ou participarem em ações destas associações.

Também foi uma sessão inspiradora para projetos que os

alunos se encontram a desenvolver.

No fim de semana de 30 de novembro e 1 de dezembro,

realizou-se mais uma campanha do Banco Alimentar Contra a

Fome. Alunos de várias turmas da D. Sancho participaram nesta

iniciativa, assegurando a recolha de bens em várias superfícies

comerciais da cidade. Estes voluntários estão de parabéns

pelo êxito registado. Gostaram desta experiência, pedindo para

participar na próxima campanha.

Professores Maria João Lopes e Joaquim Sampaio

I contou com doze listas inscritas (quatro do Ensino Básico e oito

do Ensino Secundário Regular e Profissional), que foram a eleições

no dia 20 de janeiro.

As listas com mais votos foram as seguintes: no Básico, a lista

S, composta por alunos da turma 906; no Secundário, a lista C,

composta por alunos da turma 1207. No entanto, todas as listas

estão de parabéns pelo empenho na defesa das suas propostas.

Na segunda fase do programa, realizam-se sessões distritais/

regionais, em março de 2020.

Finalmente, numa terceira fase, a Assembleia da República acolhe

as sessões nacionais, em maio de 2020.

Professores Anabela Fernandes e César Pereira

adaptação dramática da obra, espetáculo de admirável qualidade

paragem em Óbidos, vila medieval, onde os alunos

que facilmente captou a nossa atenção, servindo de motivação ou

passearam pelas ruas estreitas e apreciaram as

como consolidação da leitura do romance saramaguiano.

muralhas.

Foi um dia intenso, interessante e muito produtivo a nível académico,

As professoras estão certas que os alunos adquiriram

pessoal e cultural.

mais conhecimentos sobre a obra de uma forma lúdica

Beatriz Faria e Joana Oliveira

e ativa e estarão mais inspirados para a sua leitura.

1210

50

Paulo Sousa, Professor de Português

51

Biblioteca

Concurso Nacional de Leitura

Está de volta o Concurso Nacional de Leitura! É já a 14ª Edição. O

objetivo central do concurso é estimular o gosto e os hábitos de leitura

e melhorar a compreensão leitora.

Assim, no dia 7 de janeiro, realizou-se a 1ª fase na Escola D. Sancho

I. A Biblioteca encheu-se de alunos entusiasmados que prestaram

provas da sua leitura.

Parabéns aos dois alunos selecionados que irão participar na próxima

fase municipal.

close UP

No dia 14 de outubro, decorreu no auditório da Escola D. Sancho

I, a sessão de cinema “Fantasia Lusitana”, incluída no 4º episódio

do CLOSE-UP, uma programação da Casa das Artes. A mesma

contou com a presença do realizador João Canijo, que apresentou

e comentou o filme. Este é um documento com imagens de

arquivo e testemunhos de alguns dos milhares de refugiados

que, na década de 40, durante a fuga da Europa nazi, usaram

Portugal como ponto de passagem. João Canijo faz uma análise

sociológica de um país que se recusou a admitir o que se passava

no resto do continente, vivendo numa espécie de fantasia e

isolamento moral, como se nada lhe dissesse respeito. Este é um

documentário sobre, segundo as próprias palavras do realizador,

“os dois níveis de realidade em Portugal, o mundo em guerra e a

fantasia do país neutral, o mito criado por Salazar”. Esta sessão foi

exibida no âmbito do Plano Nacional de Cinema.

Corta-Mato Escolar

O AE D. Sancho I realizou o Corta-Mato Escolar, no Parque da desempenho, a sua forte adesão, dedicação e entusiasmo, nesta

Devesa, no dia 25 de outubro de 2019.

festa do atletismo, que proporcionaram a toda a comunidade

Numa organização conjunta do AE D. Sancho I e do AE D. Maria

escolar.

As nossas

Bibliotecas

& Fundação

Este ano, uma vez mais, a Biblioteca

Vasco Moreira aceitou o convite do Serviço

Educativo da Fundação e desafiou turmas

do 8º e 9º anos a participar em duas

oficinas artísticas: “Documentum” (oficina

“A mão afasta o medo” (oficina relacionada

com o Halloween).

Os alunos ouviram, aprenderam técnicas,

criaram sensibilidades e expressaram-se

de forma artística.

II, participaram cerca de 1800 alunos, do 1º ciclo ao ensino

secundário, que desfrutaram de uma manhã fantástica de

convívio, superação e muito divertimento, na promoção da uma

vida saudável e adesão ao desporto.

Foi a primeira organização entre os dois Agrupamentos de

A organização agradece a disponibilidade e envolvimento

das entidades que colaboraram no sucesso deste evento,

nomeadamente, as Direções dos Agrupamentos de Escolas,

Associação de Pais, Câmara Municipal, Parque da Devesa,

Associação de Atletismo de Braga, Desporto Escolar e Bombeiros

Cupertino de

Miranda

relacionada com a comemoração do Mês

Internacional das Bibliotecas Escolares) e

Escolas, numa dinâmica e harmonia de relacionamentos

singulares.

Os alunos participantes estão de parabéns pelo seu extraordinário

Famalicenses.

52

53

D. Sancho Rugby

Alguns Anos de História

Fui atleta federado em rugby durante 22 anos e tudo

começou no ano letivo 1994/1995 na Escola Secundária

D. Sancho I. Nesse ano, era aluno de Desporto e tive um

professor de Educação Física, Prof. Francisco Carvalho,

que me convidou para participar no Desporto Escolar

de rugby. Inicialmente, os treinos eram no Parque 1º

de Maio (em frente à escola), e no ginásio da Escola.

Foi aqui que aprendi, em primeiro lugar, a ter princípios

de saber estar/fazer, ética, lealdade, compromisso,

coragem e respeito pelo adversário. Princípios estes

que, ainda hoje, estão bem presentes na minha vida.

Fui aluna na Escola D. Sancho I entre 2011/14. Durante

esse período a minha turma envolveu-se e uniu-se em

torno do rugby. Foi difícil no início, mas o sucesso veio

jogo após jogo nos torneios e, com toda a certeza, foi

das atividades que mais me deu prazer em participar

enquanto aluna. Recordo e guardo momentos únicos que

só o Desporto Escolar pode oferecer. Momentos que me

fizeram crescer a mim e aos meus colegas. Por tudo isso

estou grata à Escola e especialmente ao Prof. Francisco

Carvalho que tanto acreditou em nós e que foi o principal

catalisador dessa experiência que marcou profundamente

o meu percurso estudantil.

Campeões Regionais de Iniciados e Juvenis - Abril 2019 - Arcos de Valdevez

António Pedro Vieira

Inês Duarte

Já lá vai o longínquo ano de 1995 quando, numa extraordinária

turma do 11º ano, da opção Desporto, consegui entusiasmar

uns alunos para a prática de uma modalidade, até então por

eles desconhecida, que cultivava valores tais como: capacidade

de superação, resiliência, espírito de equipa, os quais

considero fundamentais para a formação de bons cidadãos.

Esse grupo de alunos, e passados já 25 anos, continuam a ostentar

uma extraordinária camaradagem e um fantástico espírito de

amizade, reunindo-se frequentemente em momentos de alegres

convivios. E, não tenho duvidas que um, senão o mais importante,

aspeto que levou a esta situação foi, sem dúvida, a prática do rugby.

Felizmente, o rugby continua, todos os anos letivos, a motivar

e a envolver um significativo grupo de alunos como ficou bem

patente no ano letivo transato, em que, pela primeira vez,

a D. Sancho foi a única escola a nível nacional que esteve

representada nas finais da competição de Desporto Escolar

em 3 escalões (infantis, iniciados e juvenis) e este facto é

tornou possível pela extraordinária colaboração dos colegas,

António Pedro Vieira, Isabel Columbano e Manuel Carneiro.

A cereja no topo do bolo foram as conquistas de mais uns

títulos regionais em iniciados e juvenis e nacional em juvenis.

No presente ano letivo, o grau de exigência vai seguramente

aumentar e vamos fazer-nos representar no escalão

de iniciados, juvenis masculinos e juvenis femininos. A

experiência já adquirida irá, seguramente, fazer aumentar

o ritmo e a qualidade de jogo, elevando as expetativas

individuais e coletivas quanto aos resultados a atingir.

Pela primeira vez 6 atletas: Rita Pereira, Sara Marques,

Ana Araújo, Mariana Sousa, Inês Fonseca e Alice Oliveira

estiveram presentes na primeira convocatória da seleção

regional do norte que decorreu em Arcos de Valdevez.

Francisco Carvalho,

Professor de Educação Física

Fiz o meu ensino secundário na Escola D. Sancho I, nas aulas de

Educação Física, foi-me ensinada uma modalidade completamente

diferente, o rugby. Eu sempre fui um adolescente muito ligado ao

desporto e, apesar de o rugby ser algo completamente novo,

adorei a possibilidade de aprender e praticá-lo.

Foi algo fantástico porque, para além de um professor que nos

soube cativar muito bem para aquilo que era algo diferente, a

recetividade da turma sempre foi a melhor. O rugby, por si só,

já era algo bom, mas poder associar a aprendizagem de uma

nova modalidade à competição foi a cereja no topo do bolo. Poder

competir primeiro a nível escolar, depois regional e posteriormente

a nível nacional foi realmente incrível até pela união entre todos,

que era visível, jogo após jogo.

Esta é, sem dúvida, uma das minhas melhores recordações do

meu ensino secundário e tenho que agradecer ao Prof. Francisco

por isso.

Baltasar Silva

Rugby? Um desporto supostamente agressivo e violento

que, na realidade, nos mostrou as fragilidades individuais

que, em equipa, se transformam numa enorme força

coletiva. Com este desporto, conseguimos retirar valores

de grande importância para o nosso futuro, tais como:

a humildade, o respeito, o companheirismo e a união.

O rugby permitiu-nos melhorar as nossas capacidades

de comunicação, criar novas relações e reforçar as já

existentes.

Sara Marques, Rita Pereira, Inês Fonseca, Jéssica Dias,

Alice Oliveira, Fabiana Ribeiro,

Afonso Silva, Pedro Lou, Leonardo Araújo

um enorme motivo para nos encher de orgulho. Tal só se

Alunas D. Sancho Rugby no estágio da Seleção Regional do

54

Norte

Equipa de Juvenis - Campeã Nacional de “TagRugby”

Elvas 2019 - Representação dos Infantis, Iniciados e Juvenis nos

Nacionais de Desporto Escolar

55

A família D. Sancho Rugby preparada para mais um ano de sucessos

Casa do Território

Integrada na Atividade clara e motivadora, permitiu

Integradora relativa aos aos presentes um contacto

Núcleos Geradores em com os primórdios da História

Higiene das mãos

Dia Mundial da Lavagem das Mãos

desenvolvimento, os

formandos dos Cursos de

Educação e Formação de

Adultos, do AE D. Sancho

I, deslocaram-se à Casa

do Território para participar

numa visita guiada noturna à

Exposição de Arqueologia “6

Mil – das origens a Famalicão”.

Esta foi conduzida pela Dra.

Felisbela Leite (Gabinete de

Arqueologia) que, de forma

de Vila Nova de Famalicão.

Na visita estava igualmente

incluída uma reconstituição do

funcionamento do balneário

castrejo do Castro das Eiras,

situado no Parque da Devesa.

Os adultos tiveram

oportunidade de trocar

impressões sobre a visita que

realizaram.

O primeiro Dia Mundial da Lavagem das Mãos teve lugar em 2008, no

Ano Internacional do Saneamento.

O objetivo do dia é motivar as pessoas a lavar as mãos com sabão, com

frequência, por forma a combater a transmissão de microorganismos

e prevenir doenças. Este pequeno gesto reduz imenso a incidência de

diarreias e de infeções respiratórias que podem mesmo levar à morte,

essencialmente na infância. A lavagem das mãos é uma “vacina”

contra as doenças aplicada pela própria pessoa.

A implementação da atividade contou com diversos parceiros –

Equipas Eco-escolas/Cidadania e Desenvolvimento/PES e professores

de Cidadania e Desenvolvimento do 7º ano e de Ciências Naturais do

9º ano:

S. Martinho na D. Sancho I

O verão de São Martinho, este ano, não apareceu e veio na mesa e degustaram, bem como música tradicional.

a chuva que tanta falta faz!

Mereceu ainda destaque a criatividade das turmas EFA

Em pleno outono, e de folhas castanhas no chão, a na apresentação da mesa de S. Martinho que este ano

longa tradição da celebração do S. Martinho dos Cursos aliou o tema tradicional ao Núcleo Gerador trabalhado em

Noturnos, da Escola Secundária D. Sancho I, teve lugar sala de aula.

no dia 14 de novembro com o Magusto dos cursos Apesar da chuva, o calor do verão de S. Martinho

de Educação e Formação de Adultos (EFA) e Ensino aconteceu com o envolvimento da comunidade educativa

Recorrente.

noturna.

No âmbito das suas Atividades Integradoras, as turmas A cultura de um povo é o seu maior patrimônio

EFA organizaram, para a comunidade educativa escolar Preservá-la é resgatar a história, perpetuar valores…

noturna, um convívio onde não faltou a boa disposição à

Nildo Lage

volta das castanhas e dos petiscos que todos colocaram

- As turmas do 7º ano, ao longo do mês de outubro, trabalharam o

tema em Cidadania e Desenvolvimento. Pesquisaram e elaboraram

cartazes de sensibilização sobre a importância da lavagem das mãos

e a técnica correta e colaboraram oferecendo-se para a colheita de

micoorganismos.

- Na semana de 11 a 18 de outubro, os alunos de 9º ano, orientados

pelo professor de Ciências Naturais, dirigiram-se às turmas do 7º

ano correspondentes e executaram colheita de microorganismos das

mãos, aplicando diversas técnicas, e procederam à inoculação em

meios de cultura (preparados pelos alunos da turma 1201 em Biologia)

em placas de Petri. Foram ainda efetuadas colheitas na fila da cantina

e junto de Assistentes Operacionais/Técnicos e Professores.

- No final do mês de outubro as placas de cultura inoculadas foram

expostas no átrio para observação dos resultados e sensibilização

da Comunidade Educativa, juntamente com trabalhos produzidos

pelos alunos de 7º ano. As inúmeras colónias de microorganismos,

que cresceram nestas placas, originárias dos microorganismos

colhidos nas mãos de diversos elementos da Comunidade Educativa,

permitiram concluir que temos que apostar mais na lavagem correta e

frequente das mãos, ao longo do dia!

56

57

“Onda Rosa”

Dia Nacional de Luta Contra

o Cancro da Mama

Com o objetivo de “Incentivar a prevenção e diagnóstico

precoce do cancro da mama, bem como solidarizarmos

com todas as pessoas que vivem ou já vivenciaram esta

patologia”, a Escola Secundária D. Sancho I aderiu ao

movimento “Onda Rosa” desenvolvido pela Liga Portuguesa

Contra o Cancro.

A equipa PES, em parceria com a área disciplinar de

Educação Física e o curso Técnico de Restaurante-Bar,

dinamizou no dia 30 de outubro diversas atividades junto

da comunidade educativa: - Todos os elementos da

Comunidade Educativa foram convidados a usar uma peça

de roupa de cor Rosa; - Exposição alusiva à temática e

distribuição de pulseiras rosa (turma 1202); - No intervalo

das 10 h, Flash Mob de dança no espaço desportivo

da Escola, orientado por docentes da área disciplinar

de Educação Física (turmas que têm EF à 4ª feira); - No

intervalo das 11.30 h, degustação de um laço rosa (biscoito)

acompanhado de uma changria rosa (de frutos vermelhos),

na sala dos professores.

Dia do Não

Fumador

De acordo com o “Estudo sobre os Consumos de Álcool,

Tabaco, Drogas e outros comportamentos Aditivos

e Dependências – 2015”, publicado pelo SICAD, as

substâncias mais consumidas pelos alunos do ensino

público, entre os 13 e os 18 anos, são o álcool e os cigarros.

Desta população, 40% já experimentou cigarros, 30% tem

consumos recentes e 20% consome regularmente tabaco.

Estes dados assumem especial relevância, uma vez que o

tabaco, de acordo com a OMS, é uma droga com atuação

direta no Sistema Nervoso Central e provoca dependência.

É ainda responsável por diversos tipos de cancro, doenças

respiratórias, problemas cardiovasculares, entre muitos

outros problemas de saúde.

Ao assinalar o Dia do Não Fumador (17 de novembro),

esta realidade foi divulgada a todos os alunos do 9º ano,

integrada numa sensibilização dinamizada por técnicos do

“Projecto Mais Vale Prevenir” - Sónia Veiga, Isabel Costa

e Rodolfo Correia - e pela equipa PES do Agrupamento.

Em cada um dos “cigarros” gigantes, colocados numa

mesa, no átrio da Escola, estava escrito o nome de uma

das substâncias tóxicas presentas no fumo do cigarro. Os

alunos tomaram conhecimento de outros produtos/materiais

onde as mesmas substâncias tóxicas estão presentes (ex.

alcatrão das estradas, veneno mata-ratos, etc,). Cada turma

terminou a sua dinâmica com a realização da experiência

“garrafa fumadora”.

Os alunos ficaram conscientes da importância de uma vida

sem tabaco e da cessação tabágica e de que cada “Não

Fumador” é uma pessoa corajosa e valente e, por esta

razão, merece um dia de comemoração.

Características do

desenvolvimento da

adolescência

Sinais de Alerta e Estratégias de

comunicação

No âmbito do Projeto de Educação para a Saúde, os

assistentes operacionais, das escolas Dr. Nuno Simões

e D. Sancho I, e os professores que lecionam no 3º

ciclo participaram nas formações “Características do

desenvolvimento da adolescência – Sinais de Alerta e

Estratégias de comunicação”, nos dias 3 e 12 de setembro,

respetivamente.

Entre outras dinâmicas, os presentes foram confrontados

com diversas situações que retratavam, em vídeos ou

diapositivos, diferentes comportamentos dos adolescentes,

aos quais deveriam saber/aprender como agir. Em ambas as

sessões os intervenientes mostraram-se muito interessados

e participativos.

As formadoras foram a Terapeuta Isabel Costa, do Projeto

Mais Vale Prevenir, e as Pediatras Inês Falcão e Paula

Fonseca do Centro Hospitalar do Médio Ave de Famalicão.

58

59

GABINETE DO EMPREGO E

EMPREENDEDORISMO (GEE)

Taxas de empregabilidade – triénio 2016-2019

EQAVET

Um dos eixos de intervenção do GEE é o Observatório do

Emprego onde são aferidas as taxas de empregabilidade

dos alunos dos cursos profissionais. Relativamente

índices de prosseguimento de estudos muito satisfatórios,

como acontece nos cursos de Contabilidade e Turismo

Ambiental e Rural.

ao triénio 2016-2019, e seis meses após o término da

De acordo com o estipulado pela ANQUEP, este importante

Na sequência da aprovação da

de 2009. Este modelo foi concebido

e envolvimento entre as partes

formação, registam-se taxas de empregabilidade bastante

indicador deve ser aferido até 31 de dezembro do último

candidatura POCH – 04-5267-FSE –

para melhorar a educação e formação

interessadas e aferindo os indicadores,

elevadas na área de formação, por exemplo, nos cursos

ano do ciclo de formação e novamente até 31 de dezembro

000471 (4.1 Qualidade e eficiência do

profissionais no espaço europeu,

tais como: taxa de conclusão e taxa de

de Eletrotecnia e Manutenção Industrial, bem como

do ano seguinte ao último ano do ciclo de formação.

sistema de educação e formação para

colocando à disposição ferramentas

colocação após conclusão do curso.

promoção do sucesso escolar), a Escola

comuns para a gestão da qualidade,

A equipa de trabalho vai igualmente

está a implementar o Sistema de Gestão

alinhado com o Quadro de Referência

assentes numa forte articulação entre

as diferentes partes interessadas:

avaliar a utilização das competências

adquiridas pelos alunos quando

Técnico de Contabilidade

Técnico Comercial

Europeu de Garantia da Qualidade para

decisores políticos, professores, alunos,

inseridos no mercado de trabalho.

a Educação e Formação Profissionais

encarregados de educação e empresas.

Face ao definido no seu plano de ação,

(Quadro EQAVET).

Tendo em vista a promoção de uma

a equipa EQAVET encontra-se a aferir

O Quadro de Referência Europeu de

cultura de melhoria contínua, a Escola

os indicadores, a construir o documento

Garantia da Qualidade para a Educação

comprometeu-se a rever o seu processo

base e a elaborar relatórios de satisfação,

e Formação Profissionais foi instituído

de gestão, apostando em ações de

tendo em vista o pedido de auditoria

pela Recomendação do Parlamento e

do Conselho Europeus de 18 de junho

aumento da visibilidade dos resultados,

promovendo uma maior aproximação

para certificação da conformidade com

o modelo preconizado.

Técnico de Restaurante/Bar

Técnico de Turismo Ambiental e Rural

Entrevistas de emprego, em colaboração com o IEFP

Durante o mês de janeiro, todas as turmas do 3º ano

dos cursos profissionais estão a realizar workshops

Técnico de Eletrotecnia

Técnico de Manutenção Industrial

sobre elaboração de CV e simulação de entrevistas

de emprego, dinamizados por duas equipas do IEFP.

Estas atividades inserem-se numa renovada parceria

com aquela instituição e pretende dotar os alunos de

competências e destrezas essenciais para a inserção

no mercado de trabalho. Os alunos têm aderido com

entusiasmo, reconhecendo a pertinência e utilidade

destas iniciativas.

A trabalhar na área

À procura

Prosseguimento de Estudos

Outras situações

60

A trabalhar noutra área

61

projeto

Mymachine 2019/2020

PROGRAMA ERASMUS+

DISTINGUE

AE D. SANCHO I

O MyMachine não é uma competição - todos os alunos

apresentaram, através de desenhos e texto, a sua “Dream

são vencedores, todas as ideias são vencedoras, todo

Machine” - MÁQUINA DA AMIZADE.

o processo é baseado na colaboração de alunos de

2. Solução inicial - Os alunos de Design da Universidade

diferentes níveis escolares, desenvolvendo diversas

competências.

As várias etapas do “Design Thinking” conciliam Ciência,

Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática - STE(A)

M. Talentos Técnicos e Tecnológicos e Ideias Criativas

promovem Verdadeiras Soluções de Engenharia. É

necessário interpretar as ideias dos alunos com vista à

criação de máquinas inovadoras que resolvam problemas

identificados nas escolas do 1º ciclo, estudados pelos alunos

da universidade de forma a ser tecnologicamente viáveis

para serem produzidos nas Escolas com Ensino Profissional

com um custo não superior a 500€.

Lusíada propuseram uma solução inicial para projetar essa

ideia.

3. Protótipo Funcional - A partir dos desenhos técnicos, os

professores e alunos do Clube de Programação e Robótica

e 3 alunas do 3º ano do Curso Profissional de Técnico

Comercial do AE D. Sancho I operacionalizaram a solução

inicial, alterando e adaptando a solução apresentada para

que esta pudesse ser implementada numa solução funcional

– uma verdadeira solução de engenharia.

A MÁQUINA DA AMIZADE, e construção do respetivo

protótipo original, resulta da criatividade e conhecimento

das pessoas envolvidas, do trabalho de grupo e do

No dia 10 de dezembro, na Universidade de Évora, a Diretora

do AE D. Sancho I, Dra. Helena Pereira, recebeu das mãos da

Diretora da Agência Nacional Erasmus+, Dra. Manuela Portela,

um prémio referente ao projeto “Internships in Europe - new

skills in a multicultural environment II”- Ação-Chave 1, KA1

- estágios Internacionais, coordenado pelo professor Artur

Passos, que foi considerado uma Boa Prática de acordo com

os critérios do Programa Erasmus+.

A seleção de boas práticas procura identificar os projetos

que foram particularmente bem-sucedidos no âmbito do

Programa e que se consideram representativos dos diferentes

setores da educação e formação, tendo em conta os objetivos,

atividades, grupos-alvo e resultados, no sentido de promover

o reconhecimento, a visibilidade e o impacto das atividades

financiadas e dos resultados alcançados ao abrigo do Erasmus+.

De salientar que todos os projetos Erasmus+ classificados

como Boa Prática são identificados como tal na Erasmus+

Project Results Platform, encontrando-se fácil e publicamente

acessíveis nesta plataforma da Comissão Europeia. Alguns

destes projetos são utilizados como exemplos para ilustrar as

ações e os resultados do Programa, quer a nível central (CE),

quer a nível nacional.

Metodologia:

respeito pelas diferentes opiniões.

1. Problema/Ideia - Os alunos das turmas do 3º ano do

Agrupamento conceberam ideias/projetos que as turmas

Professores responsáveis pelo projeto

foram selecionando e, em assembleia de turmas, foi eleita

Gabriela Moreira, Gregório Ribeiro, José Esteves, Luís Cerejeira

a ideia vencedora. Os alunos da turma NS3 inventaram e

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63

ESTÁGIOS INTERNACIONAIS

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Berlim

Bruxelas

Las Palmas

Estágios internacionais 2019-2020

Sendo o nosso Agrupamento detentor da Acreditação Erasmus+ Ensino e

Formação profissional - VET CHARTER, pela qualidade na mobilidade do

Ensino e Formação Profissional e no âmbito do projeto “Estágios na Europa

- novas competências num ambiente multicultural IV“ proporciona, no

presente ano letivo, a 25 alunos dos cursos profissionais a realização

de um estágio no estrangeiro.

Os participantes ficam habilitados com competências

transversais, conhecimentos e experiências indispensáveis

ao sucesso profissional nos dias de hoje em qualquer área de

atividade, nomeadamente ao nível das competências linguísticas,

iniciativa empresarial, adaptabilidade, comunicação e capacidade

de decisão e sensibilização para as questões da qualidade e da

inovação.

Os estágios internacionais constituem um dos pilares do Projeto Educativo

da Escola na preparação dos alunos dos cursos profissionais para os desafios

desta nova organização do mercado de trabalho, capacitando-os de mais e

melhores competências para que possam exercer a sua atividade de forma global,

preparando-os para a necessidade de adaptação a novas situações e em paralelo

incentivar o processo de formação continua, já que estas áreas de atividade forçam

a uma constante melhoria e conhecimento das novas tecnologias e processos.

Assim, 4 alunos recém-diplomados pelo Agrupamento realizaram mobilidades

de longo prazo (Erasmus PRO), durante 3 meses, em Berlim (de setembro a

dezembro).

Os outros 21 alunos, finalistas dos 6 cursos profissionais, vão realizar

os estágios de 6 semanas, 10 alunos, em empresas instituições em

Bruxelas, entre 21 de março e 2 de maio, e 11 alunos em Las Palmas,

de 4 de abril a 16 de maio.

Artur Passos, Coordenador dos Projetos Europeus

65

Quatro recém-diplomados dos cursos

profissionais realizam um estágio de

longa duração em Berlim.

Ao abrigo do programa Erasmus+, o nosso Agrupamento

tem, neste momento, quatro recém-diplomados em Berlim

a realizar estágio nas respetivas áreas: Bruno Azevedo e

Hélder Mesquita, na área de Eletrotecnia, Rui Carneiro, na

área de Turismo e Tiago Veloso, na área Financeira.

Las Palmas

Contabilidade | Paulo Barbosa, Maria Inês Ferreira | Manutenção Industrial | Luís Gonçalves, Rafael Silva, João Machado | Eletrotecnia | António

Glukhov, José Sousa | Restauração | Agostinho Novais, Eduardo Andrade | Gestão e Programação de Sistemas Informáticos | Renato Matos, Filipa

Silva

Bruxelas

Os quatro recém-diplomados partiram para a Alemanha no

dia 6 de setembro onde permanecerão durante 3 meses.

Nestes estágios de longa duração não são só os alunos que

participam no programa Erasmus+ que saem beneficiados:

toda a comunidade educativa, região e tecido empresarial

saem, também, a ganhar com estas experiências.

No mundo global, a internacionalização tornou-se um

imperativo para os estudantes do AE D. Sancho I, por isso,

os intercâmbios e a mobilidade internacional têm um lugar

de destaque no seu projeto educativo.

Os seus cursos estão desenhados para oferecer aos

estudantes uma experiência internacional ao abrigo

de parcerias e protocolos com escolas e outras

instituições internacionais, tendo como principais

objetivos o desenvolvimento de competências sociais e

comunicacionais, o domínio de línguas estrangeiras, o

alargamento da consciência multicultural e o crescimento

pessoal.

A minha aventura

em Berlim

Tudo começou quando fui escolhido para ir fazer Erasmus, de três

meses, em Berlim. Eu e mais três colegas embarcamos numa nova

aventura. Estávamos com medo? Sim, mas também empolgados e

com vontade de descobrir uma nova cidade e uma nova cultura.

Fiquei muito surpreendido com as instalações do nosso apartamento

e o meu local de estágio: fantásticos. Um ambiente e pessoas

maravilhosas! Mais não era possível! Todos os dias levantava-me e

lá seguia para o local de estágio, aprendia coisas novas, um horário

de trabalho muito acessível.

Todas as sextas-feiras, eu e os meus colegas de estágio juntávamonos

para conviver, acompanhados por umas cervejas e snacks.

Após o trabalho e aos fins de semana, tentávamos sempre fazer

um roteiro com sítios importantes para visitar: Muro de Berlim,

Alexanderplatz, as zonas de Checkpoint Charlie e de Branderburger

Tor.

A cidade de Berlim em si é muito movimentada, muitos turistas, boa

rede de transportes públicos, com monumentos muito lindos. As

feiras de natal são famosas pela sua variedade de produtos.

Resumindo, vivi uma experiência fantástica e inesquecível: a

formação profissional, o convívio com os colegas, a cidade de

Berlim!

Um obrigado a todos que me proporcionaram esta aventura!

Gestão e Programação de Sistemas Informáticos | Alexandre Granja, Francisco Carneiro, Gonçalo Correia | Contabilidade | Cristiana Rodrigues,

Jénifer Sá | Comercial | Catarina Silva, Filipa Guimarães, Inês Silva, Vera Machado | Eletrotecnia | Ricardo Pereira

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Tiago Veloso | Diplomado - Curso Profissional de Técnico de

Contabilidade

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PROJETOS EUROPEUS

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Itália

DE.M.O.S

Dois professores do AE D. Sancho I de comunicação, o que os tornará mais

participaram na primeira reunião internacional

do projeto “DE.M.O.S. - Debate as innovative

competitivos no cenário de trabalho e nas

suas vidas.

Method to enhance critical thinking and life Este projeto visa também potenciar a

skills”, em Itália, na cidade de Montefiascone,

de 28 a 30 de outubro. Para além dos

participação efetiva na sociedade, bem

como inovar a abordagem ao ensino e à

intervenientes portugueses, estiveram ainda aprendizagem de línguas estrangeiras,

presentes professores e diretores da Itália

(país coordenador), Turquia, Polónia, Letónia

e Holanda.

O projeto tem como objetivo o desenvolvimento

da metodologia de debate, o qual se

apresenta como uma importante ferramenta

para promover a cidadania ativa e consciente

através da implementação de métodos que

privilegiem a interação comunicativa.

Nesta reunião os professores aprenderam

competências pedagógicas, metodológicas

e administrativas necessárias para iniciar e

desenvolver um debate de maneira eficaz e

sustentável nas respetivas escolas.

nos alunos diretamente envolvidos, nos

três anos do ensino secundário. Além

Armanda Silva, Coordenadora

disso, pretende-se potenciar o pensamento

crítico, argumentativo e as competências

Portugal

DE.M.O.S

A Escola Secundária D. Sancho I foi anfitriã entre os dias 12 atividades mais lúdicas, como uma workshop de dança, com o

e 17 de janeiro da primeira mobilidade de alunos agendada objetivo de quebrar o gelo e permitir que os alunos de diferentes

no âmbito do Projeto D.E.M.O.S. Um grupo de 22 alunos e nacionalidades se conhecessem e se dessem a conhecer aos

10 professores oriundos da Holanda, Itália, Letónia, Polónia e outros, criando assim laços que permitissem desenvolver um

Turquia deslocaram-se à nossa cidade para participarem em espírito colaborativo e de entreajuda. A terça-feira foi marcada

diferentes atividades dinamizadas pela nossa escola. O primeiro por rondas de debates intensos onde imperou a competição

dia de trabalho incluiu a receção, feita por elementos da direção, saudável entre equipas, tendo todos os alunos feito um esforço

do grupo no auditório onde os alunos assistiram a pequenos para dar o seu melhor! O trabalho intenso entre as 9.00 e as

vídeos acerca da oferta formativa e instalações da escola, do 18.00 foi recompensado com um jantar convívio que juntou

nosso concelho e da zona norte do país onde a escola se insere. todos os estudantes e alunos (nacionais e estrangeiros) bem

Em seguida, tomaram conhecimento da agenda de trabalhos como as famílias famalicenses que acolheram estes jovens.

e metodologias a aplicar durante a mobilidade no nosso país. Após a última ronda de debates, que decorreu na quarta-feira

Após a formação de equipas de debates constituídas por da parte da manhã, o grupo iniciou as atividades culturais que

elementos oriundos dos diferentes países, os alunos puderam incluíram no roteiro cidades como: Guimarães, Braga e Porto.

imediatamente dar início ao trabalho de preparação de

estratégias e discursos para as diferentes rondas de debates

Armanda Silva, Coordenadora

agendadas para terça e quarta-feira. A tarde foi marcada por

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Portugal

Educational Pathway to Attract Youngsters for Textile Careers

O projeto EDU4TEX 2.0, Educational Pathway to Attract Youngsters de proporcionar ao jovens um contacto direto com a indústria

for Textile Careers, no âmbito dos projetos europeus Erasmus+: têxtil de forma ativa, prática e criativa, mostrando-lhes que este

KA201 – Parcerias Estratégicas para educação escolar, encontrase

no seu segundo ano de implementação e tem como objetivo das quais são altamente especializadas, como é o

setor incorpora um abrangente leque de profissões, algumas

exemplo

polónia

Universal Language of Art

principal apoiar o desenvolvimento de uma indústria mais atrativa

dos têxteis funcionais. Participaram no evento as turmas 3TCM,

e competitiva, integrando atividades voltadas para a mobilização

3TRB e 2TCM do AE D. Sancho I, que fizeram uma avaliação

das empresas, estudantes, professores, orientadores de carreira

bastante positiva da experiência e se envolveram ativa e

Entre os dias 15 e 17 de outubro, professores do AE D.

jovens entre os 12 e 15 anos.

e escolas, explicando a relevância de uma carreira profissional

empenhadamente na produção de uma “singlet”.

Sancho I participaram no staff meeting do projeto Erasmus+,

Os presentes conheceram o modelo de organização da

na indústria (principalmente na indústria têxtil e vestuário).

No dia 2 de outubro, ainda no âmbito deste projeto, realizou-

“Universal Language of Art (ULA): Art at School – the impact of

escola de Mosina e assistiram a conferências, workshops,

Ao longo destes dois anos de implementação foram criados

se também a quinta reunião, nas instalações do Citeve, com a

art on the child development”, em Mosina, na Polónia.

debates, tanto na escola como em instituições artísticas

materiais didáticos, com o intuito de ilustrar a diversidade

presença de todos os parceiros europeus – Inglaterra, Áustria,

Este projeto visa promover o desenvolvimento das

existentes na área subordinadas ao tema da arte.

de atividades que as empresas da indústria têxtil e vestuário

Espanha e Itália. Da agenda de trabalhos fez parte a divulgação

competências-chave indicadas pelo Conselho da União

Esta reunião na Polónia permitiu o debate e a partilha de boas

oferecem e promover novas parcerias entre a indústria e a

e avaliação da implementação dos “Textile Days” em Portugal

Europeia a 22 de maio de 2018, principalmente a descoberta

e diferentes práticas pedagógicas/ organizacionais, assim

educação. Tem procurado igualmente mudar a perceção sobre

e em Itália, bem como a preparação dos próximos eventos a

da arte sem fronteiras e a perceção de que a sua mensagem

como o enriquecimento científico, cultural e pessoal de todos

a indústria têxtil, abrindo novas opções de carreira e novas

realizarem-se em Espanha e Inglaterra. Trataram-se igualmente

é universal.

os elementos presentes.

oportunidades para os jovens.

assuntos relacionados com a disseminação e preparação da

No staff meeting em Mosina, os professores dos diferentes

Neste encontro foi possível constatar a riqueza e a

Deste modo, de 25 a 27 de setembro implementaram-se os

próxima reunião de trabalhos.

países envolvidos no projeto, nomeadamente Polónia - o

complexidade do projeto, coordenado, de forma exemplar,

“Textile Days” nas instalações do Citeve, no âmbito das atividades

país organizador, Estónia, Itália e Portugal, participaram

pelas representantes da Polónia.

previstas na implementação do projeto e com o principal objetivo

Isabel Costa, Coordenadora

ativamente na planificação detalhada das atividades do

Elsa Santos, Coordenadora

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projeto e respetivos intercâmbios que tem como público-alvo

71

turquia

Sharing Cultural Treasures

turquia

Tolerance

O AE D. Sancho I participou, entre 14 e 18 de outubro, no TTA

Neste encontro, os docentes participaram em formações de curta

Violência, agressão, racismo, discriminação racial e outras

promovam a coesão social; desenvolver o sentido de cidadania

(Teacher’s Training Activity) do projeto Erasmus+ “Sharing

duração - utilização de técnicas de pintura e envelhecimento

formas de intolerância são comportamentos ainda observáveis

europeia, fomentando a participação cívica em prol de uma

Cultural Treasures”, que decorreu na Fatih Atatürk Çağdaş Yaşam

de materiais e body music. Foi ainda feita a avaliação dos

atualmente.

sociedade tolerante.

Çok Programlı Anadolu Lisesi, em Istambul, na Turquia.

intercâmbios e o ponto de situação do projeto. O último ponto da

Na tentativa de prevenir esses comportamentos, o AE D.

Pretende-se que esta cooperação internacional prepare

Além das delegações anfitriã e famalicense, marcaram

agenda foi a preparação da próxima mobilidade que decorrerá

Sancho I integra o projeto “Tolerance” do programa Erasmus+,

os alunos para viverem num mundo multiétnico, tomando

presença os parceiros do projeto: Polónia, Roménia e Letónia.

no Liceum Ogolnoksztalcace im. Heleny Malczewskiej, em

tendo escolas da Turquia, Lituânia, Estónia e Roménia como

consciência dos valores da União Europeia e respetiva

A delegação anfitriã possibilitou diversas atividades e iniciativas

Katowice, na Polónia, na qual participarão três alunos da Escola

parceiras.

diversidade.

culturais que permitiram um maior e melhor conhecimento da

D. Sancho I.

O projeto decorrerá até 2021 e tem como principais objetivos:

Foram estas as razões que levaram a equipa portuguesa a

cultura e modo de vida local e um contínuo enriquecimento

promover o desenvolvimento de competências cívicas e o

deslocar-se à escola Tezer Taskiran Ortaokulu, na cidade de

social, histórico e linguístico.

Alexandra Lopes, Coordenadora

aumento da autoestima dos estudantes dos cinco países

Tuzla, na Turquia, de 25 a 29 de novembro último.

envolvidos; facilitar a compreensão dos conceitos “tolerância”

e “compreensão mútua” a nível pessoal e no contexto europeu;

Ana Maria Azevedo, Coordenadora

sensibilizar para a diversidade e identidades culturais que

72

73

Sicília

Creating Rescue Teams – Getting Ready For Natural Disasters

roménia

Language Teaching

Na cidade de Módica, na Sicília, decorreu, de 9 a 13 de

nos prepararmos para eventuais catástrofes naturais e outras.

O quarto encontro do projeto Erasmus+ Language Teaching

Durante o meeting, as delegações dos diferentes países tiveram

dezembro, a primeira mobilidade do Projeto Erasmus+ “Rescue

Compararam-se Planos de Emergência nas diferentes escolas

teve lugar na localidade de Nucet, na Roménia, de 17 a 23 de

a oportunidade de apresentar a sua escola, a sua cidade e o

Teams – Getting Ready For Natural Disasters”. Para o efeito,

e foram analisados gráficos de respostas a um questionário

novembro, onde o AE D. Sancho I esteve representado por cinco

seu país, se apresentarem em vídeo, visitar as escolas da região

deslocaram-se, em representação de Portugal, seis alunos e

previamente aplicado pelos países envolvidos.

alunos do 12º ano do Ensino Profissional e duas professoras.

e apreciar a gastronomia local. Os alunos participaram ainda

duas professoras do AE D. Sancho I.

Constaram ainda da semana uma visita cultural à cidade de

Este projeto tem como objetivo primordial despertar o prazer

em seminários sobre escrita criativa, onde criaram histórias em

Da preenchida agenda constaram as tradicionais apresentações

Siracusa, reuniões de trabalho dos professores e um jantar de

da leitura e aperfeiçoar as competências dos alunos na

grupos multiculturais, baseadas em imagens e se envolveram

dos países participantes, cidades e respetivas escolas, a

despedida, com a entrega de certificados.

língua inglesa, relativamente à comunicação oral e escrita e

em jogos interativos. Já os professores apresentaram os seus

votação democrática do logótipo do projeto, workshops que

Alunos e professores interagiram bastante, aprendendo a

também à proficiência em interpretação, pensamento crítico

sistemas de ensino e criaram o modelo de curso que gostariam

envolveram os alunos de todos os países em equipas, palestras

respeitar as diferenças culturais e apercebendo-se de que,

e capacidade analítica. O projeto defende que os métodos

de implementar nas escolas se os seus sistemas de ensino

proferidas por convidados da Proteção Civil e equipas de

apesar das mesmas, podemos unir-nos num tema que é comum

de ensino das línguas estrangeiras se devem adequar à

permitissem a criação de uma disciplina extracurricular de

voluntariado, simulações de resgate com cães treinados para o

e que nos afeta a todos.

velocidade dramática a que as mudanças se processam no

Inglês. Os participantes visitaram, ainda, o Mosteiro de Nucet, a

efeito, suporte básico de vida e um simulacro de incêndio, com

mundo atual e responder a este desafio. Assim, determinados

Universidade de Valahia, em Targoviste, o castelo de Peles e a

o intuito de aumentar a consciência sobre a necessidade de


conhecimentos, métodos e competências vão sendo relegados

cidade de Brasov, a torre de Chindia, onde conheceram a lenda

para segundo plano, devido ao uso da tecnologia. No entanto,

de Vlad Dracul e o Palácio do Parlamento, em Bucareste.

esses conhecimentos, métodos e competências não devem ser

Os representantes do AE D. Sancho I fizeram um balanço muito

postos de parte. As escolas parceiras da Grécia, Polónia (país

positivo do encontro. Foi adquirida experiência na apresentação

coordenador), Portugal, Roménia e Turquia consideram que

de trabalhos perante uma audiência e a língua inglesa foi

a utilização de contos e lendas no ensino da língua inglesa,

utilizada de forma constante durante todo o encontro.

74

em atividades criativas, contribuirá para envolver os alunos, de

forma voluntária, nessa aprendizagem.

Ana Paula SIlva, Coordenadora

75

itália

The Cultural Heritage of Our Land: From Art to Fork

portugal

Power – United Europe

Entre 18 e 22 de novembro decorreu em Castellaneta, na Itália

e de uma arte do seu território ainda não completamente

No âmbito do Projeto Power – United Europe, decorreu, no

jantar abrilhantado com os talentos dos alunos, e que envolveu

(país coordenador), o primeiro encontro do projeto Erasmus+,

revelada.

período de 22 a 26 de outubro, na Escola Secundária D. Sancho

a comunidade escolar, e uma Visita Guiada ao Porto feita pelos

subordinado ao tema “The Cultural Heritage of Our Land: From

O objetivo principal do projeto não tem tanto a ver com a

I, um intercâmbio Portugal – Polónia.

alunos portugueses, que contou também com um grupo de

Art to Fork”. Participaram neste primeiro intercâmbio, além de

identidade singular, mas mais com a troca e partilha dos

Estiveram envolvidos 20 alunos da Escola Szkoła Podstawowa

pais.

dois professores e quatro alunos do 11º ano do AE D. Sancho

elementos do património de cada país, de modo a estimular

im. Józefa Lompy, Wozniki e os alunos da turma 807 da Escola

O produto final foi um jornal construído ao longo do projeto

I, alunos e professores de Itália, Bulgária, Chipre, Grécia e

nos alunos a ideia da cidadania europeia e permitir-lhes abrir

Secundária D. Sancho I que acolheram em suas casas os seus

e o eTwinning, a plataforma onde foram publicados todos os

Holanda, países parceiros de Portugal neste projeto.

os horizontes.

novos amigos.

trabalhos elaborados pelos alunos com os seus professores.

Este projeto visa focar a atenção nas características sociais e

De 10 a 14 de fevereiro ocorrerá, em Palamas, na Grécia, o

Do programa de intercâmbio constaram apresentações dos

Fica, da parte da coordenação, um especial agradecimento

culturais do ambiente onde os alunos vivem, através do estudo

segundo intercâmbio de alunos vindos dos países que integram

dois países, cidades e escolas parceiras, a partilha de receitas

às famílias que tão bem acarinharam este projeto.

do património cultural de um país caracterizado pelos sabores

este projeto.

típicas, danças e canções tradicionais e a participação de

únicos da sua cozinha, pelas diferentes culturas da sua história

Júlia Macedo, Coordenadora

todos no Corta-Mato Escolar. Mereceram especial destaque um


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alemanha

ACCT - Read to Lead

itália

Découvrir le patrimoine naturel et culturel à travers les 5 sens

Na semana de 4 a 8 de novembro, 6 alunos da turma 1101

fizeram as malas e partiram para Giessen, Alemanha, à procura

da aventura e do desconhecido.

uma viagem pelo mundo dos livros de cada país participante.

De destacar um fabuloso movimento artístico de vanguarda

que lá nos foi introduzido, chamado Dadaísmo, cujo autor foi

Como em todos os programas integrados no projeto ERASMUS+,

Tristan Tzara. Resumidamente, partindo deste movimento,

Dois professores e cinco alunos do AE D. Sancho I assinalaram

anfitriões. Estas atividades forneceram o material cultural e

a experiência proporcionou-nos o conhecimento de novas culturas

apresentado pela equipa romena, criou-se uma atividade, que se

mais uma participação no programa Erasmus+, desta vez

sensorial para a elaboração dos trabalhos de grupo que foram

e a oportunidade de criar laços com pessoas extraordinárias,

traduziu na inserção de palavras soltas dentro de um saco, que

em Afragola, província de Nápoles, de 25 a 30 de novembro,

apresentados nos dois últimos dias da semana.

sendo que neste meeting se encontraram alunos e professores

posteriormente foram baralhadas. Depois retiramos, uma a uma,

no terceiro intercâmbio de alunos do projeto “Découvrir le

Os nossos estudantes, que ficaram hospedados nas

alemães, franceses, italianos, romenos, búlgaros e, obviamente,

as palavras do saco e montamos o nosso próprio texto abstrato.

patrimoine naturel et culturel à travers les 5 sens”, envolvendo

famílias dos seus correspondentes italianos, regressaram

portugueses.

É uma tática que tu, a ler esta revista, devias experimentar! Nos

parceiros de Itália, França, Bulgária e Roménia.

entusiasmados com tudo o que aprenderam e vivenciaram,

No entanto, esta semana para nós foi especial! Embora o

dias seguintes tivemos um espaço para trabalharmos os livros

Depois da visita à escola e da receção na Câmara Municipal, a

tendo destacado a convivialidade, a interação e a dinâmica

início das atividades tenha tido as suas adversidades à volta

e ouvir a opinião de cada um, o que nos despertou ainda mais

agenda de trabalhos contou com variadíssimas atividades que

geradas com todo o grupo de trabalho. Para estes alunos,

da escolha, seleção e leitura de autores e obras dos países

interesse.

levaram os participantes a descobrir e apreciar o património

tratou-se de uma experiência extremamente enriquecedora que

participantes, a equipa portuguesa mostrou um grande

Foi uma semana inesquecível, em que fomos capazes de cumprir

cultural e natural da região, não apenas da cidade anfitriã,

lhes acrescentou conhecimentos e novas sensações sobre o

desempenho e companheirismo e tornou o seu trabalho inicial

todos os objetivos incluídos num programa extenso e ambicioso.

Afragola, como das localidades próximas de Salerno, Sorrento,

que verdadeiramente nos distingue e aproxima neste espaço

em algo grandioso. Esta atividade consistia na apresentação

Os sentimentos de alegria, amizade e realização reinavam o

Caserta e Nápoles, onde foram efetuadas várias visitas a

europeu que partilhamos.

de livros que cada equipa, ou cada país, escolhia. Nós levamos

nosso íntimo e que mais poderá ser dito senão «foi sensacional»!

museus e demais espaços culturais e naturais, com especial

na bagagem e na mente o nosso escritor luso José Luís Peixoto

destaque para o Museu Arqueológico Nacional de Nápoles e o

Glória Sousa, Coordenadora

com “Dentro do Segredo”, uma viagem quase proibida pela

Catarina Veloso, 1101

Palácio Real de Caserta, cuja visita foi preparada pelos alunos

Coreia do Norte; “A turma”, de François Bégaudeau e “Os filhos

Ana Paula Silva, Coodenadora

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da Droga”, de Christiane F. Esta partilha literária permitiu-nos

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Portugal

Turquia

Students and Teachers Experiencing the Meaning of STEM

O AE D. Sancho I teve a honra de ser o anfitrião do primeiro

Física, resultando em 90 minutos de dança e confraternização

Our scientific journey

encontro deste projeto Erasmus+, na semana de 8 a 14 de

dezembro. A turma 1001 levou a cabo vários workshops que

entre os professores e alunos dos diversos países.

No dia 12, os alunos e os professores percorreram a pé o Parque

Entre 14 e 18 de dezembro decorreu em Izmir, na Turquia,

país coordenador, a primeira reunião do projeto Erasmus+,

subordinado ao tema “Our scientific journey”. Participaram,

neste primeiro encontro, três professores da Escola Secundária

D. Sancho I e professores da Turquia, Itália, Macedónia,

Espanha, Polónia, países parceiros de Portugal neste projeto.

Este projeto tem por objetivo fomentar nos alunos as

competências do século XXI: pensamento crítico, pensamento

científico, resolução de problemas, criatividade, análise e

síntese e domínio da tecnologia.

Todos os países envolvidos trabalharão juntos, desenvolvendo

processos tecnológicos, usando o conhecimento tradicional

da Ciência e pensarão como um Cientista. Partilharão saberes

e práticas, na área digital, estabelecendo uma ponte entre

o passado e o presente, contribuindo para uma dimensão

humanitária da herança cultural da União Europeia.

No próximo mês de fevereiro ocorrerá, na Sicília, Itália, o

segundo intercâmbio de alunos dos países que integram este

projeto.

Estela Coutinho, Coordenadora

resultaram em interessantes momentos de conhecimento e

partilha de experiências.

O primeiro workshop -“Calcula a tua pegada ecológica”- foi a

introdução proposta para o início dos trabalhos. O segundo

“Vamos codificar com micro:bit” permitiu aprender a linguagem

de programação por blocos. O terceiro “Poluição dos plásticos

- Aula para ações positivas”, consistiu na aplicação do plano de

aula, premiado com o primeiro lugar no Encontro Eco-Escolas

realizado nos Países Baixos, elaborado pela professora de

Biologia e Geologia, Helena Rego, numa aula muito participada

e dinâmica, lecionada pelos alunos da turma 1001.

da Cidade e fizeram uma visita guiada à exposição patente na

Casa do Território. Seguidamente através de outra visita guiada

ficaram a conhecer o avançado Centro de Pesquisa Científica

de Vila Nova de Famalicão CENTI (Center of Nanotechnology

and Smart Materials), com instalações no CITEVE.

Durante os tempos livres, os alunos do 1001 serviram de guias

turísticos nas visitas aos locais mais carismáticos dos centros

históricos de Braga, Guimarães e Porto.

O programa culminou com a tarde multicultural na cozinha

da Escola seguida do jantar convívio, que envolveu todos os

alunos, professores, e famílias dos alunos portugueses.

O quarto workshop “Como confecionar velas e sabonetes”, teve

O intercâmbio foi reconhecido, por todos os participantes, como

lugar no laboratório de Física e Química, tendo contado mais

uma experiência única de inestimável valor cultural, científico e

uma vez com o empenho da turma 1001 e o precioso contributo

sobretudo uma fonte de prováveis amizades e contactos para

da professora Lúcia Sousa, de Física e Química.

a vida.

O último workshop “Fazer uma coreografia em 90 minutos”

Ricardo Barroso, Coordenador

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contou com a participação do professor Rui Simão, de Educação

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embaixadores erasmus+

André Sousa, do curso Profissional de Técnico de

Turismo Ambiental e Rural, e Rui Cunha, do curso

Profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos

Informáticos, diplomados do AE D. Sancho I,

foram selecionados para serem, durante 2020,

embaixadores do programa Erasmus+/Educação e

Formação.

Os nossos alunos vão integrar o grupo dos

15 EuroApprentices nacionais, devido à sua

competência, experiência e boas práticas

adquiridas na nossa Escola e suas experiências de

aprendizagem em mobilidade no estrangeiro.

O papel destes embaixadores é contribuir para

madrid

Vizinhos e Conhecidos

André Sousa

Curso Profissional Técnico de Turismo Ambiental

e Rural

aumentar a visibilidade do programa Erasmus+ no

seu país e motivar outros formandos, de empresas e

instituições de EFP, a participar no Programa.

A Diretora do Agrupamento, Dra. Helena Pereira,

considera que é uma oportunidade única para os

Alunos do Ensino Recorrente do AE D. Sancho I (AEDSI)

visitam Fuenlabrada (Madrid) em projeto Erasmus+

O Centro de Educação de Adultos Paulo Freire (CEPA) de

Fuenlabrada, Madrid, recebeu, na semana passada, 20

estudantes portugueses com mais de 18 e menos de 30 anos

para trabalhar e colaborar no projeto Erasmus+: “Vizinhos e

Conhecidos”.

Durante toda a semana, os alunos trabalharam no CEPA

várias atividades, como a criação de um Youthpass, oficinas

de ciências, notícias falsas e visitaram a Câmara Municipal, o

Centro de Emprego, as cidades de Madrid e Toledo.

Este projeto tem como principal objetivo melhorar as

competências comunicacionais dos alunos, numa abordagem

colaborativa e participada entre os dois países.

Em Março, o AE D. Sancho I acolherá os alunos do CEPA para

dar continuidade ao trabalho iniciado.

Artur Passos, Coordenador

alunos, André Sousa e Rui Cunha, continuarem a sua

experiência e partilhá-la com orgulho, representando

o nosso Agrupamento e a Agência Nacional

Erasmus+.

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Rui Cunha

Curso Profissional Técnico de Gestão de

Equipamentos Informáticos

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Sêlo Verde

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