a visibilidade dos egressos nos cursos de enfermagem - Unifra

A VISIBILIDADE DOS EGRESSOS NOS CURSOS DE ENFERMAGEM: UMA
REVISÃO INTEGRATIVA 1
JANK, Mariana Antunes²; DIEFENBACH, Grassele Denardini Facin³; BACKES, Dirce Stein 4 ;
MARZARI, Carla Kowalski 5 ; GRACIOLLI, Michelle Araújo da Silva 6
1 Trabalho de Iniciação Científica – UNIFRA
2 Acadêmica do curso de Enfermagem do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA) – membro do
Grupo de Estudos e Pesquisa em Empreendedorismo Social da Enfermagem e Saúde (GEPESES –
UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil
3 Orientadora. Enfermeira. Mestre em enfermagem. Docente do Curso de Enfermagem Centro
Universitário Franciscano (UNIFRA).
4 Enfermeira. Doutora em enfermagem. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em
Empreendedorismo Social da Enfermagem e Saúde (GEPESES – UNIFRA)
5 Enfermeira. Mestre em enfermagem. Docente do Curso de Enfermagem do Centro Universitário
Franciscano (UNIFRA).
6 Enfermeira. Docente e coordenadora do Curso de Enfermagem do Centro Universitário Franciscano
(UNIFRA).
E-mail: marihjank@hotmail.com; grassele@hotmail.com; backesdirce@ig.com.br;
carlamarzari@hotmail.com; enfermagem@unifra.br
RESUMO
A avaliação do egresso sobre sua instituição e sobre a formação ofertada torna-se de grande
valia para reconhecimento de pontos positivos e negativos no processo de formação de novos
enfermeiros, para que seja estabelecido um currículo de acordo com a necessidade do mercado de
trabalho. Objetiva-se com o presente estudo, conhecer o que vem sendo produzido na literatura sobre
os egressos do curso de Enfermagem. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, utilizando-se
os descritores Enfermagem and Egressos, tendo como critérios de inclusão estar de acordo com o
tema, compreender o período de 2002 a 2012 e apresentar o texto na íntegra, excluindo-se teses e
dissertações. As bases eletrônicas pesquisadas foram LILACS e BDENF, entre março a junho de
2012, totalizando sete artigos. As pesquisas apresentadas, na área de enfermagem, apesar de um
quantitativo restrito, demonstram a importante contribuição dos egressos ao avaliarem o processo
formativo por eles vivenciado.
Palavras-chave: Enfermagem; Egressos; Ensino Superior; Educação.
1. INTRODUÇÃO
A história da universidade é marcada principalmente pela busca e produção do
conhecimento, cuja função é centrada no homem e na busca do saber. O ensino superior
que ocorre nas universidades tem na educação o mais amplo de seus fins, em função disto
é crescente a preocupação com a preparação dos futuros profissionais, que para isso
dependem de uma instituição com qualidade no ensino e na pesquisa, pois esta pode
proporcionar o contato direto com a realidade favorecendo a percepção e formação para o
enfrentamento da vida.
Para os Cursos de Graduação em Enfermagem, as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCN), orientam que:

a formação do enfermeiro contemple a aquisição de competências e
habilidades, considerando o quadro epidemiológico do país/região. Nessa
direção, a formação contempla as DCN, quando propõe que o ensino de
enfermagem esteja vinculado às demandas da comunidade, o que obriga as
Instituições de Ensino Superior (IES) a construírem ou repensarem seus
projetos políticos pedagógicos (PPP) como processo permanente de
discussão das práticas, das preocupações e dos pressupostos da
educação. (BRASIL, 2001)
Neste contexto, a avaliação do egresso sobre sua instituição e sobre a formação
ofertada torna-se de grande valia para reconhecimento de pontos positivos e negativos no
processo de formação de novos enfermeiros, para que seja estabelecido um currículo de
acordo com a necessidade do mercado de trabalho, o qual se diferencia conforme a sua
regionalização, sua população e sua área de atendimento. Contudo, para realizar ajustes
nos projetos curriculares, é necessário saber como os egressos consideram a formação
recebida, como os novos profissionais se inserem nos locais em que trabalham, quais as
áreas mais procuradas e as mais solicitadas para que eles atuem e se estes atuam na área
de sua formação. Assim, uma reflexão crítica sobre a formação dos acadêmicos e sua
relação com as necessidades do mercado de trabalho faz-se necessária para que essa
passagem/transição seja compreendida. (NUNES, 2011)
Para Kurgant (2009) o egresso encontra no seu cotidiano de trabalho diversas
situações complexas, as quais o levam a confrontar as competências adquiridas e
desenvolvidas durante o curso, com as requeridas no exercício profissional. A partir disso,
avalia-se a adequação da estrutura pedagógica do curso que foi vivenciado, bem como os
aspectos intervenientes no processo de formação acadêmica.
Nos dias atuais, a exigência quanto aos profissionais, faz com que as universidades
e suas práticas pedagógicas, contribuem não só na formação, como também na
transformação das relações sociais. Assim, opta-se por profissionais versáteis, habilitados e
comprometidos com o saber e fazer em enfermagem nos diferentes cenários de prática
social.
Contudo, o grande desafio na formação do enfermeiro é transpor o que é
determinado pela nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e pelas Novas Diretrizes
Curriculares ao formar profissionais que superem o domínio teórico-prático exigido pelo
mercado de trabalho, enquanto agentes inovadores e transformadores da realidade,
inseridos e valorizados no mundo do trabalho. (SOUZA et al, 2011) Assim, o enfermeiro, no
início do exercício profissional, tem que unir as rotinas da unidade que está prestes a
assumir aos seu conhecimento teórico-prático dado pela academia.
Frente a este contexto surgem questionamentos como: o que vem sendo produzido
na literatura sobre os egressos de cursos de enfermagem? A fim de atender as
características desses alunos e permitir a construção de um projeto político pedagógico
coerente com o contexto dos acadêmicos e a implantação de tecnologias de aprendizagem

inovadoras, objetiva-se com o presente estudo, conhecer o que vem sendo produzido na
literatura relacionado aos egressos de cursos de Enfermagem, justificando estudos nessa
área.
2. METODOLOGIA
Trata-se de uma Revisão Integrativa da literatura, a qual permite sintetizar o
conhecimento de uma dada área a partir da formulação de uma pergunta, buscando assim a
identificação, seleção e avaliação de estudos científicos contidos em bases de dados
eletrônicas, a fim de contribuir e aprofundar o conhecimento sobre a temática investigada e
apontar lacunas que precisam ser preenchidas por meio da realização de novas
investigações. (MENDES et al, 2008)
A revisão integrativa foi realizada em seis passos, quais sejam: a delimitação do
tema ou questão do estudo; a busca na literatura, que refere-se à delimitação dos critérios
de inclusão/exclusão dos artigos que serão utilizados no estudo, incluindo-se as palavras
chaves e bases de dados selecionadas; categorização dos estudos, onde se faz necessário
a elaboração de um instrumento para a coleta de dados que abranja as informações chaves
de cada artigo selecionado; análise ou avaliação dos estudos; discussão ou interpretação
dos resultados, comparando-se os dados evidenciados nos artigos analisados; síntese das
evidências dos artigos ou apresentação da revisão. (WHITTEMORE e KNAFL, 2005) Assim,
seguindo este referencial, a pergunta norteadora da revisão foi: o que vem sendo produzido
na literatura relacionado a egressos de cursos de enfermagem?
A busca de artigos foi realizada entre março e junho de 2012 na base eletrônica
Literatura Latino-Americana e do Caribe em Saúde (LILACS) e Banco de Dados em
Enfermagem (BDENF), por meio das palavras-chave: Enfermagem and Egressos. Foram
incluídos artigos que abordassem o tema, com acesso on line livre aos artigos completos,
trabalhos publicados em português, espanhol ou inglês, sendo o tempo limitado de 2002 -
2012 excluindo-se teses e dissertações, totalizando sete artigos.
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
Na busca preliminar, identificaram-se na LILACS, 39 artigos, dentre os quais 6
compreendiam os critérios de inclusão para o estudo No BDENF, foram encontrados 27
artigos, dentre os quais seis correspondiam aos critérios de inclusão. Utilizando a exclusão
de artigos repetidos, foram selecionados sete artigos, que foram lidos na íntegra,
sumariados e ordenados, buscando obter respostas ao problema da pesquisa, os quais
estão sistematizados no Quadro I.

Quadro I – Estudos sobre Egressos de Cursos de Enfermagem
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
Perfil de egresso de
Curso de
Enfermagem nas
Diretrizes
Curriculares
Nacionais:uma
aproximação.
SANTOS, Silvana Rev. bras. 2006 Reflexão
Sidney Costa.
enferm
Objetivo Resultados
Refletir sobre as palavras ou
categorias explícitas no perfil de
egressos
Ocorre uma revolução científica,
onde o enfermeiro tem der
reflexivo, decisivo e realizar
pesquisa, deixando os
estereótipos de cuidado tecnicista.
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
A constituição dos
modos de perceber
a loucura por alunos
e egressos do
Curso de
Graduação em
Enfermagem: um
estudo com o
enfoque da
Fenomenologia
Social
CAVALHERI, Silvana
Chorratt; MERIGHI,
Míriam A. Barbosa e
JESUS, Maria Cristina
Pinto de.
Rev. bras.
enferm
Objetivo Resultados
Conhecer a percepção dos alunos de
graduação e egressos de uma
Escola de Enfermagem sobre o
doente mental.
2007 Estudo qualitativo com
enfoque na
Fenomenologia Social
Os acadêmicos vêm o doente
mental como uma pessoa
diferente, de quem eles sentem
medo ou, até mesmo dó.
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
Avaliação de curso
de graduação
segundo egressos.
MEIRA, Maria Dyrce
Dias;
Paulina.
KURCGANT,
Rev. esc.
enferm.
USP
Objetivo Resultados
Apresentar uma síntese dos
conceitos abordados no campo da
Avaliação Educacional
2009 Revisão bibliográfica
Pouca produção sobre o tema.
Dentre os artigos estudados, os
egressos citam: pesquisa na
graduação em enfermagem,
insatisfação no papel
desempenhado, vínculo entre
teoria e prática.
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
Diretrizes
Curriculares
Nacionais:
percepções de
acadêmicos sobre a
sua formação em
enfermagem.
KAISER, Dagmar
Elaine; SERBIM,
Andreivna Kharenine.
Rev
Gaúcha
Enferm.
Objetivo Resultados
Compreender o significado do
cuidado ecológico/ planetário/
coletivo do ambiente para
profissionais de enfermagem a luz do
pensamento complexo.
2009 Trata-se de estudo
qualitativo-interpretativo
A academia prepara plenamente o
acadêmico para o mercado de
trabalho, sendo ele um sujeito
ético e com liberdade de produção
de conhecimento. Os estudantes
têm pouco conhecimento sobre as
Diretrizes Curriculares.
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
Opinião do
graduando de
enfermagem sobre
a formação do
enfermeiro para o
SUS: uma análise
COSTA, Roberta Kaliny
de Souza; MIRANDA,
Francisco Arnoldo
Nunes de.
Esc Anna
Nery Rev
Enferm
Objetivo Resultados
2010 Trata-se de uma pesquisa
do tipo exploratóriodescritiva,
com
abordagem quantitativa

da FAEN/UERN Identificar a opinião dos graduandos
da FAEN/UERN a respeito do seu
processo de formação para o
Sistema Único de Saúde.
A Instituição forma profissionais
generalistas, humanistas, críticos,
reflexivos e éticos. Busca-se um
currículo que supere o moedlo
tradicional da formação
bioligicista.
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
O egresso de
enfermagem da
FENF/UERJ no
mundo do trabalho
SOUZA, Norma Valéria
Dantas de Oliveira et al.
Rev. esc.
enferm.
Objetivo Resultados
Identificar a percepção do egresso
de FENF/UERJ sobre sua atuação e
vivência no mundo do trabalho
2011 Trata-se de uma pesquisa
de abordagem qualitativa,
descritiva.
Os sujeitos desempenhavam
funções próprias do enfermeiro. A
maioria sentia-se satisfeito com o
trabalho, embora exercessem alta
carga horária devido ao baixo
salário. A falta de reconhecimento
no trabalho causa sofrimento aos
sujitos da entrevista, juntamente
com o afastamento do cliente em
razão de funções burocráticas.
Título Autores Revista Ano Tipo de estudo
Manifestações de
egressos de um
curso de
enfermagem
NUNES, Dulce Maria;
BOTTAN, Gabriela;
SILVA, Laura Bianchi e.
Rev Min
Enferm
Objetivo Resultados
Desvelar e compreender se o modo
de desenvolvimento do ensino
teórico e do teórico-prático ofereceu
embasamento teórico e pratico para
atuação profissional.
2011 Investigação qualitativa,
fenomenológica, apoiada
em Martin Heidegger
A realidade é diferente das
práticas vivenciadas na academia;
Muitas vezes, na atuação
profissional o cuidado humanizado
não existe. Porém a base teórica
ensinada na graduação é utilizada
para as atividades, sendo o
cuidado de forma integral.
Em relação ao objetivo deste estudo, foi possível observar nos artigos que não há
uma regularidade nas publicações, sendo que 28,5% foram publicados no ano de 2009 e
2011 e 14,3% foram publicados nos anos de 2006, 2010, 2007, sendo que no ano de 2008,
conforme os critérios de inclusão, não apareceu nenhum artigo.
Também constatou-se que boa parte dos estudos (71,4%) constituem-se de
pesquisas qualitativas, em relação a 14,3% de abordagens quantitativas.Observa-se que na
Revista Brasileira de Enfermagem estudos sobre o referido tema são publicados com mais
frequencia.
Assim, observa-se que para Santos (2006) a pesquisa constitui-se como um
importante instrumento na formação do futuro enfermeiro, pois o iniciará no processo de
conhecimento, partindo de suas pré-concepções sobre temas, significando partir do real
como fonte de investigação.

Diferentemente dos primeiros ensinamentos em enfermagem, onde a base era
tecnicista e não havia olhar integral e sistemático à realização do cuidado, sendo o
enfermeiro habilitado apenas para exercer suas funções pré-determinadas. As pesquisas
apresentadas, na área de enfermagem, apesar de um quantitativo restrito, demonstram a
importante contribuição dos egressos ao avaliarem o processo formativo por eles
vivenciado. Apontam como destaques:
a adequação do currículo às necessidades da formação profissional; maior
investimento em pesquisas; intercâmbio acadêmico com a comunidade
envolvendo projetos de extensão universitária; maior integração entre teoria
e prática e a necessidade de aumentar o tempo destinado aos estágios.
(MEIRA, 2009)
Isso acontece porque esse profissional traz uma bagagem de vitalidade acadêmica
por vezes idealizada que o torna diferente, no cotidiano, dos outros atores da assistência,
por sua vez mais experientes e portadores do conhecimento das evidências de cuidado.
Essas evidências possuem várias naturezas às quais os novos conhecimentos, trazidos
pelos egressos, precisam se adaptar para responder às demandas das diversas realidades
dos meios não acadêmicos. (NUNES, 2011) Também cabe ressaltar que há uma hierarquia
dentro dos serviços de saúde o que, às vezes, dificulta a inserção de novos profissionais,
para que sejam renovadas a sistematização e o cuidado de enfermagem. Vale ressaltar que
a consciência em torno das reais competências profissionais do enfermeiro é construída ao
longo do curso de graduação.
E, quando o egresso se lança ao mundo do trabalho, ele pode ter que lidar
com situações conflituosas entre o anseio pelo desenvolvimento de suas
competências profissionais e os reais interesses da organização do
trabalho. Quando existe coerência entre os objetivos individuais e os
objetivos organizacionais, ambos os pólos lucram com esta harmonia.
(SOUZA, 2011)
Os egressos representam o produto das universidades e sua desenvoltura no
mercado de trabalho é um dos parâmetros mais importantes da qualidade do ensino
(CARRIJO et al, 2007). Desta forma, torna-se imprescindível levantar informações e refletir
sobre a realidade dos egressos, a fim de subsidiar o processo de formação e contribuir para
a elaboração de estratégias para a potencialização da competência profissional com vistas à
inserção no mercado de trabalho. (BRANQUINHO; BEZERRA, 2011)
5. CONCLUSÃO
A contemporaneidade marcada pelas mais variadas formas de informação,
exploração e produção de conhecimento irradia para o ponto de vista didático,
epistemológico e metodológico, novos enfoques e possibilidades de ensino de maneira
interativa. Em meio a essas análises, a avaliação do ensino e da aprendizagem merece

igual forma de destaque ao se considerar os aspectos da docência do ensino superior que
visem qualificação nas formas de construir o conhecimento.
Esta, talvez seja a concepção de professor de ensino superior requerida pelos atuais
paradigmas educativos, ou seja, professores que fundamentam suas práticas e saberes em
processos educacionais pautados pela dinâmica da interação social e cultural. Contudo,
ressalta-se o acompanhamento dos egressos das universidades, uma vez que a trajetória
deles, bem como as expectativas e percepções da academia, e do mercado de trabalham
possam auxiliar a nortear os projetos políticos pedagógicos institucionais.
REFERÊNCIAS
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