Sectiunea 1.pdf

- utilizarea calculatorului pentru informare (procesarea de informaţii, fişe de lucru cu elevii,
adrese tipizate, corespondenţa pentru părinţi, invitaţii, felicitări au fost menţionate de 11%
dintre directori şi 4% dintre cadrele didactice)
- participarea reprezentanţilor părinţilor la şedinţele consiliului de administraţie; întâlniri
periodice ale consiliului de administraţie cu reprezetanţii părinţilor şi cu consilierii locali cu
atribuţii legate de şcoală, organizarea în comun a unor activităţi extracurriculare; accesul
elevilor la mijloace moderne de informare (calculator, audio-vizuale) au fost menţionate de
5% dintre subiecţi.
- 8% dintre directori şi 11% dintre cadrele didactice au amintit: întâlniri periodice cu elevi,
părinţi, reprezentanţi ai comunitãţii; mese rotunde; programe de educare adresate părinţilor
şi/sau membrilor comunităţii.
Din perspectiva noilor metode de informare, doar un procent mic de subiecţi
(1,2%) a fãcut referire la: comunicare prin cablu TV; accesul elevilor şi părinţilor
la întreaga baza materială, organizarea unui centru de informare şi documentare
şcolară; cursuri/lecţii organizate în cadrul unui centru de informare; folosirea unor
tehnici de muncă în grup; şedinţe cu consiliul elevilor şi părinţi, consultanţă cu
pãrinţii (tab. 57, tab. 84).
2. 1. 5. CONSECINŢE ASUPRA RELAŢIILOR CU PARTENERII ŞCOLII
Analiza rãspunsurilor primite de la directorii de şcoli şi de la cadrele didactice aratã cã
îmbunãtãţirea dotãrii materiale a determinat atât introducerea unor noi forme de colaborare cu
partenerii şcolii, cât şi o modernizare şi o folosire mai intensã a vechilor metode cunoscute de
şcoalã (tab. 58,59,85, 86).
Din punctul de vedere al schimbărilor produse, este relevant faptul cã - deşi într-un procent relativ
mic - cadrele didactice au menţionat forme noi de colaborare: chestionare, sondaj, teste, discuţii
dirijate adresate pãrinţilor (5,4%); diseminarea unor publicaţii ale şcolii (8,3%), Implicarea
pãrinţilor în probleme administrative şi în luarea unor decizii, participarea părinţilor la întocmirea
regulamentului de ordine interioară şi a curriculelor (3,75%) (tab. 58, tab. 85).
În mod similar, directorii de şcoli s-au referit la aceleaşi capitole în procente relativ apropiate;
3,6%,10%, 6% (tab. 58, tab. 85) .
Forme de colaborare cu pãrinţii (cadre didactice/directori)