hallbar_utveckling_i_praktiken

3. Projekt Friggebod – trygga och ansvarskännande
medborgare i ett uthålligt samhälle
Utbildning för hållbar utveckling innebär i många fall att på ett annat sätt än man gjort
tidigare arbeta med elevernas sätt att förhålla sig både till sig själva och till andra människor.
Ofta betyder detta att elevers och lärares roller i skolarbetet förändras.
Att utveckla arbetsformer som stärker elevernas förmåga att agera både som demokratiska
medborgare och yrkesmänniskor i ett hållbart samhälle har varit en av de
centrala tankarna bakom projekt ”Friggebod” på byggprogrammet på Gripenskolan i
Nyköping. Projektet är tämligen omfattande och består av många delar, men stommen
är byggandet av en friggebod.
Elevernas uppgift är att i mindre grupper om 3–4 elever bygga en friggebod med
största möjliga hänsyn till miljön. I detta arbete får eleverna tillsammans ta ett helhetsansvar
för sitt arbete, från att ta kontakter för skaffa sig nödvändig information,
planera byggandet, anskaffa material och färdigställa friggeboden, till att slutligen
marknadsföra och sälja den.
Lärarna fungerar under denna process som handledare, men eleverna förväntas i
största möjliga mån inom gruppen själva lösa de problem som uppstår.
I arbetet med att stärka eleven i deras medborgar- och yrkesroll har också elevernas
egen hälsa ur ett brett perspektiv varit en betydelsefull ingrediens i utbildningen.
Parallellt med byggandet av friggeboden har elevernas kost-, sömn- och träningsvanor
diskuterats, liksom ergonomi. Dessutom har enskilda samtal kring existentiella frågor
och gruppstärkande friluftsaktiviteter genomförts. Nedan följer lärarnas beskrivning
av arbetet med att införa ett tänkande i linje med utbildning för hållbar utveckling
på byggprogrammet.
I ETT NÖTSKAL
• Lärarna har tagit elevernas framtid i ett demokratiskt uthålligt samhälle
som utgångspunkt för arbetssättet i undervisningen.
• Skolan har tagit fasta på att eleverna ska kunna fungera väl både i sin
yrkesroll och sin roll som demokratiska medborgare.
• Eleverna ska genomleva demokrati. Respekt och omsorg ska visas den
enskilde eleven, samtidigt som eleverna tränas i att agera självständigt,
36 • Kap 2 – Goda exempel i praktiken