MIA TÖRNBLOM Självkänslans apostel - IDG.se

More documents

Recommendations

Info

Med rätt knep bli ÖVNING GER FÄRDIGHET. Per Falkman gjuter mod i deltagarna – man kan öva upp sin retoriska förmåga. Formuleringsförmåga kan tränas – man kan låna kända citat eller använda sig av olika retoriska figurer som exempelvis upprepning, bildspråk eller överdrifter. FOTO: KRISTINA SAHLÉN XXX FÖRBEREDELSER AVGÖRANDE För att bli en bra talare gäller det att förbereda sig. Per och Eva Falkman delar upp förberedelserna i fem delar: ■ Initiera. Vad vill du? Tumregeln är ett anförande, en tes. Vem talar du till, när och var talar du, hur lång tid har du och i vilket sammanhang. ■ Inventera. Samla material till ditt anförande. Argument och motargument. Kalla fakta och statistik. Problem och konsekvenser. Det blir mycket material – använd inte allt, utan låt det koka ner som en god sås. ■ Disponera. Lägg ditt hop-samlade material – argument, bilder, fakta, berättelser, tes – i rätt ordning.
nummer 2 2007 UTBILDNINGSGUIDE ir talet en konst Vältalighet och förmåga att övertyga går att träna upp även för dem som fruktar presentationer ända sedan skoltiden. På retorikkurs får deltagarna lära sig knepen – sedan gäller det bara att lyckas använda dem. KARIN LINDSTRÖM karin.lindstrom@idg.se Svanarna lyfter över sjön mot den gråmulna himlen. Några kilometer från stora vägen, bland skog och åkermark men bara en halvtimme från Stockholm city, har 14 personer samlats för att under två dagar duvas i retorik, vältalighetens konst – konsten att övertyga. Den här omgångens deltagare kommer från så skilda företag och myndigheter som Com Hem, Kommerskollegiet, Skatteverket, Ericsson och Öhrlings Pricewaterhousecoopers. EN DEL HAR hamnat här på eget initiativ, andra har skickats av chefen. När kursledarna Per och Eva Falkman pratar om hur elever i skolan under åren stammande och rodnande tvingats ”hålla föredrag” utan att ha försetts med några verktyg, utan att ha fått vägledning så nickar de flesta bekräftande och ■ Konkretisera.Tala konkret, i bilder, ge exempel. Upprepa. ■ Memorera. Man måste inte kunna sitt anförande utantill, ha gärna stolpar men inte allt nedskrivet. Tala till publiken, läs inte för den. ■ Agera. Om man inte har något bra att säga är det svårt att säga det bra. igenkännande. Trots att deras jobb nu kräver att de håller presentationer allt som oftast känner flera ändå av en osäker elvaåring inombords och ser fram emot att träna upp sig, bli säkrare och också bättre på att förmedla sina budskap. – Det handlar ju egentligen bara om att träna och träna. Jag tycker det är svårt att stå inför andra men märker ändå att det blivit bättre med tiden. Nu hoppas jag få fler knep att använda mig av, säger en kvinnlig deltagare under kaffepausen. KURSEN INLEDS med en förmiddag där retorikens grundelement presenteras med målande och dråpliga exempel. Det går knappast att ha en retorikkurs om man inte också använder en del av det som man predikar – konkreta exempel och konkreta bilder är viktigt. – Kom ihåg att den som inte har något att dölja talar konkret, medan den som vill dölja något är abstrakt, säger Per Falkman. Det är enda gången han får mothugg. – Men kan inte abstraktion Lugn och ro omger kursdeltagarna när de dompteras i hur man lägger upp ett framträdande för att få med sina åhörare. FOTO: KRISTINA SAHLÉN ”Ibland måsta jag vara abstrakt för att kunna argumentera” vara bra för att kunna visa på mer generella och generiska sanningar och samband, undrar en manlig deltagare. Det håller Per Falkman med om, men samtidigt kan man gå runt det genom att lyfta fram ett konkret exmepl för att illustrera det generella kontrar han. På kafferasten kommer diskussionen upp igen. – Ibland måsta jag vara abstrakt för att kunna argumentera. Jag känner inte alltid till hur den andres verksamhet men ska ändå lyckas få min prismodell att gälla och då är det ibland så att jag måste tala om det på ett abstrakt vis, säger en av deltagarna. EFTER RASTEN får de tips om hur de kan åstadkomma spänningsskapare som ska få åhörarna att fortsätta lyssna. Att säga a utan att säga b är ett sätt, förklarar Per Falkman. Inte så att man aldrig ska komma till b men man kan gott suga på karamellen en stund. Logik, trovärdighet och känsla ska finnas med i budskapet för att få ordentligt fäste hos dem som lyssnar. Dispositionen är vik- RETORIK TILLBAKA 13 ■ Redan de gamla grekerna – jodå, det stämmer bra in när det gäller retorik. Från antiken var retorik ett obligatoriskt ämne vid alla högre skolor i västerlandet fram till 1800-talet. I Sverige togs retorik bort som obligatoriskt skolämne år 1842. Under senare tid har intresset för retorik dock ökat igen. Universitet och högskolor anordnar kurser och på Södertörns högskola finns också ett treårigt retorikkonsultprogram. tig liksom hur man formulerar sig. Det gäller att ha klart för sig vad man talar om, för vem och även var och när. Men när inledningen är över tar allvaret vid. Det är nu som deltagarna ska träna sig i alla delar och i att föra ut de budskap om prismodeller, tekniska vägval, omorganisering eller juridiska regleringar som de behöver kunna göra i sitt jobb. – Vi lär inte ut något nytt. Vi hjälper er bara sortera och se vilka verktygen är, säger Per Falkman. FREDAGEN DEN 17 AUGUSTI 2007
Page 1 and 2: Medföljer som bilaga till Computer
Page 3 and 4: INNEHÅLLSFÖRTECKNING Välorganise
Page 6 and 7: 6 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 Om
Page 8 and 9: 8 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 F
Page 10 and 11: 10 UTBILDNINGSGUIDEN nummer 2 2007
Page 14 and 15: 14 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 E
Page 16 and 17: 16 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 L
Page 18 and 19: 18 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 H
Page 20 and 21: 20 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 B
Page 22 and 23: 22 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 D
Page 24 and 25: 24 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 P
Page 26 and 27: 26 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 L
Page 28 and 29: 28 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 I
Page 30 and 31: 30 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 G
Page 32 and 33: 32 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 I
Page 34 and 35: 34 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 J
Page 36 and 37: 36 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 S
Page 38 and 39: 38 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 T
Page 40 and 41: 40 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 E
Page 42 and 43: 42 UTBILDNINGSGUIDE nummer 2 2007 A

MIA TÖRNBLOM Självkänslans apostel - IDG.se

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?