Sandin skolan barnet och samhället
Sandin skolan barnet och samhället
Sandin skolan barnet och samhället
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
kobran, nallen <strong>och</strong> majjen<br />
Dansafton på<br />
Folketshus<br />
Fattigvårdens uppgift begränsades därför inte enbart till de utfattiga<br />
familjerna utan omfattade samtliga de familjer som inte kunde ge barnen<br />
nyttig undervisning. De moraliska konsekvenserna av såväl barnarbete<br />
som sysslolöshet framstod som mycket negativa. Barnen utsattes för ett<br />
förråande inflytande från jämnåriga <strong>och</strong> äldre kamrater både på gatorna<br />
<strong>och</strong> i fabrikerna. Detta negativa inflytande förbättrades heller inte av förhållandena<br />
i arbetarfamiljerna vars moraliska <strong>och</strong> materiella standard,<br />
ansågs det, undergrävde barnens utveckling till »goda medborgare«.<br />
Speciellt undervisningen av flickor var viktig annars<br />
58<br />
[…] kunna obildade <strong>och</strong> omoraliska flickor ej annat bliva än oskickliga att<br />
någonsin uppfylla en tjenares än mindre en makas <strong>och</strong> moders plikter. Barnens<br />
uppfostran de första åren besörjes huvudsakligen av deras mödrar <strong>och</strong><br />
de intryck som de öppna <strong>och</strong> lättrörda barnen då får slår de djupaste rötter<br />
antingen till <strong>barnet</strong>s eller <strong>samhället</strong>s framtida nytta eller skada.<br />
I städerna utvecklades också skolväsendet långt utöver de bestämmelser<br />
som stod att finna i 1842 års stadga. Utvecklingen präglades av familjernas<br />
svårigheter att försörja sina barn, barnarbetets avveckling <strong>och</strong> av<br />
myndigheternas ambitioner. Man utvecklade administrativa rutiner för<br />
att få barnen till <strong>skolan</strong> eller åtminstone kontrollera skolgångens omfattning.<br />
Det visar sig att barnens skolgång starkt präglades av deras möjligheter<br />
på arbetsmarkanden. Flickorna påbörjade sin skolgång senare än<br />
pojkarna men stannade samtidigt längre i <strong>skolan</strong>. När det gäller olikheterna<br />
i skolgången mellan pojkar <strong>och</strong> flickor kan det förklaras av att flickorna<br />
till skillnad från pojkarna hjälpte till med passning av mindre syskon<br />
i hemmen. Dessutom var flickornas arbetsmarknad sämre vilket kan förklara<br />
att de stannade längre i <strong>skolan</strong>. Skolmyndigheterna ansträngde sig<br />
nu hårt för att få barnen till skolorna <strong>och</strong> ingrep också i en del fall när<br />
föräldrarna inte skickade barnen dit. I Göteborg formulerade skolstyrelsen<br />
sin uppgift under 1860 -talet på följande sätt.<br />
De städse tilltagande inflyttningarna från landet, [...], af hvilka det största<br />
antalet torde utgöras av fattiga arbetare kunna ej nog uppkalla hvarje bemödande<br />
från <strong>samhället</strong>s sida att möta de vådor som utan tvifvel eljest skulle<br />
härflyta ur denna källa. För att förekomma ett från detta håll hotande proletariat<br />
fordras först <strong>och</strong> främst, att folkskolorna tillägna sig de uti ifrågavarande<br />
familjer uppväxande barnen, för att meddela dem goda <strong>och</strong> redbara<br />
kunskaper, lydnad för lag <strong>och</strong> rätt, kärlek till Gud <strong>och</strong> nästan.
Change language