Lokal pedagogisk planering Geografi åk 4-5
Lokal pedagogisk planering Geografi åk 4-5
Lokal pedagogisk planering Geografi åk 4-5
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
UKFF<br />
Norra skolområdet<br />
Mål<br />
Skolan skall sträva efter att varje elev…<br />
<strong>Lokal</strong> <strong>pedagogisk</strong> <strong>planering</strong><br />
<strong>Geografi</strong> <strong>åk</strong> 4-5<br />
Västerlösa skola<br />
utvecklar nyfikenhet och lust att lära,<br />
utvecklar sitt eget sätt att lära,<br />
utvecklar tillit till sin egen förmåga,<br />
lär sig att utforska, lära och arbeta både självständigt och<br />
tillsammans med andra,<br />
tillägnar sig goda kunskaper inom skolans ämnen och ämnesområden,<br />
för att bilda sig och få beredskap för livet,<br />
(LPO 94. Kunskaper)<br />
Skolan skall i sin undervisning i geografi sträva efter att eleven…<br />
2009-09-10<br />
ökar sin förståelse för människans levnadsvillkor genom vidgade kunskaper om natur<br />
och samhälle och om sambanden däremellan i olika delar av världen,<br />
utvecklar förmågan att dra slutsatser och generalisera samt förklara och argumentera<br />
för sitt tänkande och sina slutsatser.<br />
(kursplanen i geografi s. 71)<br />
Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det femte skolåret<br />
Eleven skall<br />
förstå vad en karta är och hur den kan användas, vara förtrogen med globen och<br />
känna till olika platsers och områdens lägen i förhållande till varandra samt kunna<br />
uppskatta avstånd. (kursplanen i geografi s. 73)<br />
Bedömningens inriktning<br />
Bedömningen gäller också elevens förmåga att bearbeta information till egen kunskap.<br />
Elevens förmåga att orientera sig i olika informationsmiljöer och använda olika källor för<br />
att söka, samla, sovra och strukturera information utgör en del i detta, liksom elevens<br />
kritiskt granskande förhållningssätt vid analys av olika källors sanningshalt och relevans.<br />
(kursplanen i samhällsorienterande ämnen s. 70)<br />
Skolan skall i sin undervisning i bild sträva efter att eleven…<br />
utvecklar förmågan att analysera och samtala om bilder och förståelse av att bilden bär<br />
betydelser, skapar mening och har ett innehåll utöver det föreställande<br />
Catti Palmér Arfwidsson<br />
Carin Folkare Västerlösa skola Linköping
UKFF<br />
Norra skolområdet<br />
Konkretisering av målen<br />
Målen med undervisningen är att du skall…<br />
Bedömning<br />
Detta skall bedömas…<br />
läsa texter och i dessa samla fakta om ditt område<br />
göra en tankekarta el dyl.<br />
välja ut meningsbärande fakta<br />
göra bilder med bildtext<br />
rita en egen karta på landet /landskapet<br />
hitta fakta i kartboken<br />
göra minst en reflektion<br />
hur väl du kan välja ut meningsbärande fakta<br />
om du gör bilder med bildtext<br />
hur mycket du använder kartboken i ditt arbete<br />
hur väl du kan rita av kartan<br />
hur väl du gör reflektioner<br />
hur strukturerad din tankekarta är<br />
Undervisning<br />
Detta skall du få undervisning om…<br />
Genomförande<br />
vad meningsbärande fakta är<br />
hur man gör en tankarta<br />
kartboken, vad kan man hitta och hur använder man den<br />
hur man gör reflektioner<br />
hur är en bild som förtydligar innehållet i texten är konstruerad<br />
hur man gör en snygg layout i boken<br />
se bifogad instruktion<br />
2009-09-10<br />
Catti Palmér Arfwidsson<br />
Carin Folkare Västerlösa skola Linköping
Change language