Fritidshemmets arbetsplan - Sundbyberg

För att hjälpa barnen att lära sig ha ordning på sina saker, har vi städgrupper och
daglig ”kontroll” av kapprummet där barnen förvarar sina kläder och väskor under
dagen.
År 2
Kunna ta ansvar för sina handlingar som uppkommer i samvaro med andra
människor
Kunna förstå andra parten i en konflikt
Kunna passa tiden med egen klocka, hel och halv
Kunna sin adress och telefonnummer
Kunna orientera sig i närområdet (Rissne)
Pyssel som övar finmotorik ytterligare genom mer avancerade pyssel
Får välja att delta i olika aktiviteter såsom pyssel och spel
Får gå på fritidsgympa i idrottshallen
Kunna veta hur deras hemgång kommer att se ut
Dessa mål arbetar vi mot genom att:
I samvaron med andra barn lägger pedagogerna större vikt vid barnens eget ansvar.
När de går i år 2 ska de lära sig att kunna stå för sina handlingar i större utsträckning
och kunna lösa konflikter själva. Självklart finns pedagogerna där som stöd och
detta tränar vi också på genom samarbetsövningar, rollspel och samtalsgrupper. Vi
har samtalsgrupper i olika former.
För att barnen ska lära sig passa tid och veta hur deras hemgång kommer att se ut,
får de som uppgift att på samlingen kunna tala om för pedagogerna vilken tid de ska
gå hem, vem som hämtar eller om de ska gå hem själva.
Genom den förflyttning som sker på ett naturligt sätt mellan, Midgårds skolor och
Rissneskolan vid lunch, mellanmål och byte från skola till fritidstid får barnen större
ansvar och lär sig orientera sig i närområdet. Vid simskola åker barnen till
Sundbybergs simhall i Duvbo och får då se en större del av närområdet samt träna
sig i kommunalt åkande. De utflykter och aktiviteter som anordnas i verksamheten,
tränar också detta.
Barnen erbjuds Powerdance och Röris en gång i veckan för att samlas och
samarbeta i grupp till musik. De erbjuds även olika aktiviteter i idrottshallen där
barnen får träning i samarbete och precis som Powerdance och Röris får de också
den välbehövliga rörelsen och motionen där.
Pyssel kommer vara uppdelade i 4 olika grupper. Då erbjuder pedagogerna olika
pyssel med varierande svårighetsgrad men med intentionen att det ska vara en
utmaning för deras finmotorik.
18