Fritidshemmets arbetsplan - Sundbyberg

More documents

Recommendations

Info

5. Arbetet i fritidshemmet 5.1 <strong>Fritidshemmets</strong> uppdrag Komplettera skolan Pedagogerna arbetar tillsammans med läraren i klassen eller tar egna lektioner. Dessa kan vara bild, idrott, bokklubb/läsgrupp och samtalsgrupper. Barnen har ibland halvklasstimmar under dagen då halva gruppen har lektion och den andra halvan har fritids. Vissa grupper har också samarbets- och samtalsövningar på dessa fritidstider. Meningsfull fritid Vår målsättning på Miklagård/Midgård är att skapa en trygg och trivsam verksamhet för barn och föräldrar. Vi strävar efter att ge barnen en meningsfull fritid med olika aktiviteter och social samvaro. Vi försöker också stärka barnens självkänsla, öka förståelsen för andra och ge barnen möjlighet att upptäcka nya intressen. När barnen går i år 2 och 3 erbjuds de olika aktiviteter såsom powerdance, idrottsklubb, och veckans pyssel som pedagogerna håller i. Tre dagar i veckan har barnen tillgång till aktivitetsrum med pingis, biljard och fotbollsspel. I skolår 1 handlar mycket av verksamheten om att barnen ska lära känna personal, lokaler och andra barn. Vi främjar detta genom att ha organiserade lekar tillsammans i gruppen men även med andra barn som finns på fritidshemmet. Barnen i år 1 erbjuds också veckans pyssel och har även speldag en dag i veckan. Då får de spela spel (själva och lett av en pedagog), biljard, hockeyspel och couronne. De olika barngrupperna blandas ute på gården och inne på avdelningarna på eftermiddagarna. Verksamheten på Miklagård/Midgård utgår från barnens behov och intressen, därför varierar utformningen av verksamheten från år till år. Verksamhetsplaneringen kan också ändras under årets, månadens eller veckans gång beroende på hur barngruppens behov och intressen ser ut. Lek och skapande På Miklagårds fritidshem erbjuds barnen många tillfällen till lek och skapande verksamhet. Alla grupper erbjuds veckans pyssel, som i vissa fall är kopplade till årstid eller högtider som t ex. jul och påsk. Dessa veckans pyssel är anpassade efter ålder och utveckling och planerade efter verksamhetens ”röda tråd” (man ska som barn inte har gjort allt roligt i år 1, utan har något att se fram emot även i år 2 och 3). Alla barn erbjuds organiserade lekar både utomhus och inomhus som pedagogerna håller i. Pedagogerna ser också till att ge förutsättningar för att främja en stimulerande lek hos barnen bl.a. genom att materiel, leksaker och utrymmen finns tillgängliga. 6
Stöd i utvecklingen/Social kompetens och självständighet Det förebyggande arbetet mot mobbning och utanförskap pågår ständigt i arbetet med barnen på Miklagård/Midgård. Samtal om allas lika värde och rätten till att få vara den man är en viktig och en fortlöpande del i arbetet. Sedan höstterminen -07 arbetar all personal på Miklagård/Midgård med Olweus inspirerat åtgärdsprogram mot mobbning och antisocialt beteende. Alla pedagoger jobbar med att "se" det enskilda barnet, deras personlighet och förutsättningar och arbetar med barnen utifrån detta. Samarbetet med skolan, där pedagogerna är inne i klassen under dagen, underlättar detta arbete då pedagogerna får se barnets hela dag. Vi jobbar också med smågrupper under skoldagen, vilket gör att pedagogerna har en chans att se alla barn och uppmärksamma deras behov. När det gäller den fria leken har inte alla barn automatiskt den sociala kompetensen eller rätt förutsättningar för att sätta igång och leka fritt själva. Därför finns pedagogerna till hands och försöker hjälpa till och stötta så mycket som möjligt i detta. Leken lär! Lärande sker hela tiden och barnen lär av sakerna som händer runt omkring. I fritidshemmet handlar det främst om situationsbundet lärande. Allt som händer tar man med sig och utvecklar, nästa gång går man in i situationen med nya förutsättningar. Barnen lär sig mycket om sig själva, hur de reagerar och beter sig i olika situationer med andra. Därigenom lär de sig också vad som fungerar och inte fungerar och kan utveckla strategier och bli ”smarta” i sina relationer. Pedagogerna arbetar mycket med att få barnen till att bli självständiga och verbala. Att kunna prata med andra barn och vuxna på ett bra sätt. Kan man beskriva vad man vill, hur man känner och vad man tycker om/inte tycker om så skapar det lättare positiva förutsättningar i samvaron med andra. Barn och personal ska känna trygghet och tillit till varandra. I basverksamheten tränas sociala förmågor, relationer, kamratskap, attityder, språk och uppförande i samspel med andra barn och vuxna. Att lära barnen fungera i grupp är ett av de huvudmål som pedagogerna arbetar kontinuerligt med. Barn behöver lära sig lyssna, ta in information, samtala, visa hänsyn och hur man skaffar kompisar. Detta är ett viktigt socialt lärande som ger barnen den sociala kompetens som behövs i det vardagliga livet. Barn lär sig mycket genom att vara i grupp och de lär sig också mycket av varandra. Pedagogerna finns där som stöd och hjälp på vägen för att barnen själva ska kunna tillgodogöra sig denna viktiga kompetens. Kost och fysisk aktivitet Barnen serveras mellanmål i matsalen. Det mellanmål som serveras där är i stort sett fritt från socker. Under barnens dag på fritids försöker pedagogerna arbeta mycket med rörelse, både ute och inne. 7
Page 1 and 2: BARN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
Page 3 and 4: 1. Förutsättningar 1.1 Styrning o
Page 5: Plan 1 rymmer klassrum för år 1 o
Page 9 and 10: verksamhet och viktig information)
Page 11 and 12: För att utveckla fritidshemmen och
Page 13 and 14: 12. Hälsa och livsstil 12.1 Mål 1
Page 15 and 16: 14.2 Arbete Fritidspersonal går in
Page 17 and 18: Kunna passa tider Kunna klara av t
Page 19 and 20: Efter mellanmålet varje dag har ba
Page 21 and 22: (bilaga 1) Trivsel enkät- fritids
Page 23 and 24: (bilaga 2) Underlag för utvärderi
Page 25 and 26: Som förälder kan du förvänta di
Page 27: Elev: _____________________________

Fritidshemmets arbetsplan - Sundbyberg

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?