Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Förord<br />
Hösten 2007 bad jag tillsammans med dåvarande undervisningsministern Sari Sarkomaa<br />
att nätverket för tidigt ingripande (Varpu-nätverket) skulle ta sig an frågor kring mobbningsförebyggande<br />
ur ett förvaltningsområdesöverskridande perspektiv. Nätverket ordnade<br />
en expert- och forskarträff kring mobbningsförebyggande och under mötet utkristalliserades<br />
tanken att det vid sidan av det mobbningsförebyggande arbetet i skolorna<br />
– som utvecklats bra – är nödvändigt att sätta sig in i mobbningsproblematiken bland<br />
barn före skolåldern.<br />
Mannerheims barnskyddsförbund och Folkhälsan tog genast tag i saken och på det sättet<br />
inleddes projektet Mobbningsförebyggande arbete bland barn före skolåldern, som finansieras<br />
av Social- och hälsovårdsministeriet.<br />
Det är mycket viktigt och också motiverat att man ingriper i mobbningsfrågorna redan<br />
bland barn före skolåldern. Det här ämnet har ändå inte lyfts upp till diskussion tidigare.<br />
Kanske har vi tänkt att små dagisbarn inte kan mobba varandra på riktigt. Det material<br />
– intervjuer och observationer – som har samlats in för den här publikationen berättar<br />
om något helt annat. Redan treåringar känner mycket väl igen mobbningen som fenomen<br />
i sin närmiljö och de kan också beskriva mobbningens olika uttrycksformer.<br />
Det som är värdefullt i utredningsarbetet är att perspektivet så starkt är barnens, vid sidan<br />
av att höra de vuxnas, dvs. föräldrarnas och personalens, synpunkter. Utredningen visar<br />
att de vuxna som jobbar med barn inte har tillräcklig kunskap om mobbningen som fenomen.<br />
De anställda har ofta en bild av mobbningen, men känner sig många gånger<br />
oförmögna att ingripa i eller förebygga mobbning.<br />
Ett effektivt mobbningsförebyggande arbete kan ha en betydande effekt på barnens välmående<br />
såväl inom småbarnsfostran som senare i skolan. Det väsentliga i det mobbningsförebyggande<br />
arbetet är att träna sociala färdigheter och kommunikationsförmåga<br />
så tidigt som möjligt. Vuxna har en viktig uppgift i att lära barnen dessa färdigheter och<br />
hjälpa dem att bli del av gruppen och upprätthålla vänskapsrelationer. En trygg och varm<br />
relation till en vuxen och en bra atmosfär skapar förutsättningar för uppkomsten av vänskapsrelationer.<br />
Ömsesidiga och jämlika vänskapsrelationer skyddar barnen från många<br />
negativa saker, t.ex. mobbning. Om ett barn har utvecklat goda sociala färdigheter och<br />
empatiförmåga har det positiv effekt på barnets välmående och också på skolgången och<br />
senare t.o.m. på arbetslivet.<br />
Vi vuxna kan fungera som förebilder och genom vår egen växelverkan förmedla sådana<br />
värden till barnen som senare hjälper barnen att lära sig att respektera andra människor<br />
och leva enligt de värden och seder som är viktiga för att hela samhället ska må bra. Det<br />
är viktigt att alla vi vuxna kommer ihåg betydelsen av moralisk och etisk fostran.<br />
Jag ser det som önskvärt att systematiskt mobbningsförebyggande arbete tas in som en<br />
del av den nationella planen för småbarnsfostran. På det sättet kan vi få varje dagvårdsenhet<br />
att göra en egen plan för att förebygga och ingripa i mobbning som en del av sina<br />
planer för småbarnsfostran. Det är viktigt att trygga att det mobbningsförebyggande arbetet<br />
och stödet för barnens kommunikationsfärdigheter framskrider konsekvent i hela<br />
landet. På det sättet kan vi konkret förbättra många barns livskvalitet och göra dem<br />
bättre rustade för skolgången. Detta har effekter längre fram i livet.<br />
Omsorgsminister Paula Risikko
Change language