Laborativ matematik, konkretiserande undervisning och ... - Skolverket

More documents

Recommendations

Info

Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-post: skolverket@fritzes.se www.skolverket.se Beställningsnr: 11:1260 ISSN: 1103-2421 ISRN: SKOLV-R--366-SE Form: Ordförrådet AB Tryck: Elanders Upplaga: 1 000 ex Stockholm 2011
Laborativ matematik, konkretiserande undervisning och matematikverkstäder En utvärdering av Matematiksatsningen
Page 1: RAPPORT 366 2011 Laborativ matemati
Page 6 and 7: Innehåll 1 Sammanfattning ........
Page 9 and 10: Sammanfattning avgiftEr i förskola
Page 11 and 12: För att kunna bedöma utfallet av
Page 13 and 14: materialet i sig och hanterandet av
Page 15 and 16: a sätt, uppmuntra eleverna, lyssna
Page 17 and 18: Inledning avgiftEr i förskola och
Page 19 and 20: hälften i skolor som fått medel 2
Page 21 and 22: Projektens syften och mål avgiftEr
Page 23 and 24: dervisningens innehåll blir undero
Page 25 and 26: Några aktuella definitioner avgift
Page 27 and 28: I Baskunskaper i matematik för sko
Page 29 and 30: ger således ingen innehållslig hj
Page 31 and 32: inte på dess funktion. Konkretiser
Page 33 and 34: och dess tillämpningar i vardagen
Page 35 and 36: olika uppfattningar. Även om den e
Page 37 and 38: 4.8 Varierad undervisning I projekt
Page 39 and 40: Teoretiskt ramverk avgiftEr i förs
Page 41 and 42: ial man använder och oberoende av
Page 43 and 44: ett ”konkret” material (klipper
Page 45 and 46: oemotsagda på tavlan, något som i
Page 47 and 48: Metod avgiftEr i förskola och frit
Page 49 and 50: Den kvalitativt inriktade utvärder
Page 51 and 52: gjort för eleverna att förstå de
Page 53 and 54:
Redan vid en första genomläsning
Page 55 and 56:
Resultat avgiftEr i förskola och f
Page 57 and 58:
Vi tolkar detta som att det finns e
Page 59 and 60:
leda studiecirklarna har man ofta a
Page 61 and 62:
institutioner som utbildar lärare,
Page 63 and 64:
I de flesta av projektansökningarn
Page 65 and 66:
per som ska tränas. Det kursplanem
Page 67 and 68:
En annan intressant iakttagelse är
Page 69 and 70:
exempel på detta är 7 / 0,5 = 14.
Page 71 and 72:
cirkelsektorer för att konkretiser
Page 73 and 74:
inte så jättebra, men tillräckli
Page 75 and 76:
ser ut. Tillgängligheten är just
Page 77 and 78:
glömts bort. Antingen för att man
Page 79 and 80:
skrivna svaren i enkäten inte allt
Page 81 and 82:
ativa moment, klassrumsdiskussion o
Page 83 and 84:
och Szenderi (1996) lyfter fram, ut
Page 85 and 86:
2004). I initieringsfasen ska lära
Page 87 and 88:
Vad de här citaten visar är vikte
Page 89 and 90:
Slutsatser och diskussion avgiftEr
Page 91 and 92:
Formuleringar av syfte och mål fö
Page 93 and 94:
använde, hade en klar relation til
Page 95 and 96:
En förutsättning för såväl ind
Page 97 and 98:
terat över är orsakerna till att
Page 99 and 100:
leda lektionerna på ett bra sätt,
Page 101 and 102:
tor. De lärare vi besökt och samt
Page 103 and 104:
Referenser avgiftEr i förskola och
Page 105 and 106:
Hattie, J.A.C. (2009). Visible lear
Page 107 and 108:
Mason, J. (1996). Expressing Genera
Page 109 and 110:
Bilagor avgiftEr i förskola och fr
Page 111 and 112:
Läraren påpekar att de inte ska s
Page 113 and 114:
mätt en pappskiva med hjälp av et
Page 115 and 116:
Läraren talar om att nu ska de fyl
Page 117 and 118:
upp 14 streck och parar ihop dem i
Page 119 and 120:
I början av lektionen får elevern
Page 121 and 122:
När klassen får den första ledtr
Page 123 and 124:
ild. En ytterligare utvidgning hade
Page 125 and 126:
Eleverna samlas därefter till en k
Page 127 and 128:
vilket alla kan utan svårighet. T
Page 129 and 130:
lektion 8 Årskurs 3 (12 elever, 1
Page 131 and 132:
gäller att få fyllt sina rutor p
Page 133 and 134:
matematik utan om hur man skulle h
Page 135 and 136:
sta bokstaven i figurens namn eller
Page 137 and 138:
frågor och eleverna får genom han
Page 139 and 140:
Läraren ritar fyra påsar med fem
Page 141 and 142:
ska läras. Om man vill att elevern
Page 143 and 144:
det skjuts iväg. Meningen var att
Page 145 and 146:
på metoden. Efter redovisningarna
Page 147 and 148:
grupper är klara bryter läraren a
Page 149 and 150:
skugga en fjärdedel av figuren sku
Page 151 and 152:
större tal, kunna tillämpa sin f
Page 153 and 154:
Eleverna får nu en ny uppgift, att
Page 155 and 156:
Läraren: Vad är algebra? Elev: At
Page 157 and 158:
Vi konstaterar att lärare på det
Page 159 and 160:
Eleverna ritar av de ekvationer de
Page 161 and 162:
informell diagnostisering kan däre
Page 163 and 164:
minst. Alltså femtondelar. Och då
Page 165 and 166:
Alla 11 elever får plats och eleve
Page 167 and 168:
om det inte är helt spänt? Om jag
Page 169 and 170:
ilaga 2 Enkätfrågor Fyll i: Kommu
Page 172:
Sedan mitten av 1990-talet har sven
show all

Laborativ matematik, konkretiserande undervisning och ... - Skolverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?