Om Skill - Mjölby kommun

BRUKARUNDERSÖKNING 

2008 

Skolförvaltningen, Mjölby Kommun 

Författare Dominique Siivonen 

Projektledare Dan Andersson 

Johan Callenfors 

8 May 2008 

© 2007 Skill Studentkompetens AB

Om Skill 

Skill grundades 1997 och erbjuder akademikers 

kompetens genom rekrytering, uthyrning och 

undersökningar. Varje uppdrag kvalitetssäkras av 

våra erfarna rekryterare och projektledare. 

Om författarna 

Dominique Siivonen 

Dominique Siivonen håller på att slutföra 

uppsatsarbetet för magisterexamen på 

Kognitionsvetenskapliga programmet vid 

Linköpings universitet.

SAMMANFATTNING 

Sammanfatta rapporten avseende bakgrund, syfte, mål, genomförande och resultat/slutsatser. Efter 

att ha läst sammanfattningen ska man ha greppat undersökningen i stort. 

Syftet med undersökningen är att skapa sig en uppfattning om hur barnen och föräldrarna upplever 

förskolan och skolan i Mjölby kommun. Undersökningen har tidigare gjorts 2002 och 2005 och nu 

2008 är det tredje gången. Undersökningen har utförts medels enkäter som barnen och deras 

föräldrar fyllt i. Målgruppen var förskolan (5-åringar), skolår 2, skolår 5 och skolår 8. 

Totalt har 85 % svarat på enkäten. Högst svarsfrekvens har skolår 2 med 92 % svar. Lägst 

svarsfrekvens har skolår 8 med 79 % svar. 

I förskolan kan man se att föräldrarna tycks vara överens med förskolan hur man satsar på de olika 

kvalitetsområdena. 

Föräldrarna i skolår 2, skolår 5 och skolår 8 anser att kvalitetsområdet Elevinflytandet inte behöver 

prioriteras mer utan det räcker med att man bevakar. Däremot anser de att det inte räcker längre 

med att bara bevara kvalitetsområdet Stöd och Stimulans, nu ska man prestera. Att tänka på är att 

kvalitetsområdet Elevinflytande består av enbart en fråga vilket lätt kan leda till förändringar. 

Kvalitetsområdet Stöd och stimulans däremot består av fyra frågor vilket ger större tröghet 

gentemot förändringar. 

I skolår 2 anser eleverna att kvalitetsområdet Elevinflytande som tidigare år upplevdes som att man 

bara ska bevaka nu skulle behöva prestera, sätta in resurser på. 

I skolår 5 har det inte skett någon skillnad i elevernas syn och det finns inte heller några 

kvalitetsområden som skulle behövas prioritera. 

I skolår 8 har det inte skett någon förändring i elevernas syn på kvalitetsområdena. Detta betyder 

däremot att kvalitetsområdet Övrigt fortfarande anses behöva prioriteras.

INNEHÅLLSFÖRTECKNING 

SAMMANFATTNING 3 

INNEHÅLLSFÖRTECKNING 4 

1. INLEDNING 6 

1.1 Bakgrund 6 

1.2 Syfte och målsättning 6 

1.3 Undersökningens genomförande 6 

1.4 Urval och kontaktuppgifter 7 

1.5 Tillvägagångssätt 7 

2. RESULTAT 9 

2.1 Svarsfrekvens 9 

2.2 Förskolan 10 

2.2.1 Förskolebarnens svar 10 

2.2.2 Kvalitetsområdena för förskoleföräldrarna 10 

2.2.3 Föräldrarnas svar på frågorna 11 

2.2.4 Prioriteringsmatris 14 

2.3 Skolår 2 15 

2.3.1 Kvalitetsområdena för eleverna 15 

2.3.2 Elevernas svar på frågorna 16 

2.3.3 Prioriteringsmatris för eleverna 19 

2.3.4 Kvalitetsområdena för föräldrarna 20 


2.3.6 Prioriteringsmatris för föräldrarna 24 

2.4 Skolår 5 25 


2.4.2 Elevernas svar på frågorna 26 





2.5 Skolår 8 35 


2.5.2 Elevernas svar på frågorna 36





3. HUR MAN KAN ANVÄNDA SIG AV PRIORITERINGSMATRISERNA 44 

3.1.1 Den strategiska nivån 44

1. INLEDNING 

1.1 Bakgrund 

Mjölby kommun har ansvar att följa upp och utvärdera verksamheter utifrån det ansvar för 

egentillsyn som Förskole- och skolnämden har enligt skollag, förordningar och läroplaner. Därför 

har man genomfört brukarundersökningar bland elever och deras föräldrar på skolor och förskolor. 

Första brukarundersökning var 2002 och genomfördes med grupperna 5-åringar, skolår 2, skolår 5, 

skolår 8 och deras föräldrar. Brukarundersökningen upprepas varje tredje år och har alltså utförts 

2005 och nu 2008. 

1.2 Syfte och målsättning 

Syftet med undersökningen är att kartlägga hur elever och föräldrar upplever skolbarnomsorgen, 

fritidshem och förskoleverksamheten i Mjölby kommun. 

Resultaten från undersökningen ska användas för att utläsa hur verksamheten bedrivs, var styrkor 

finns och var förbättringspotential finns. 

1.3 Undersökningens genomförande 

Mjölby kommun ansvarade för framtagande av enkäter, målgruppsidentifiering samt distribution 

och insamling av enkäterna och överlämnade de ifyllda enkäterna till Skill Studentkompetens AB. 

I enkäterna fick barnen fylla i sitt kön och skolan de går i. Föräldrarna fyllde även de i det kön deras 

barn har och vilken skola de går i. Därefter svarade barnen och föräldrarna på frågorna i enkäterna. 

Varje fråga betygsattes på en fyra gradig skala där fyra motsvarar ”stämmer” och ett motsvarar 

”stämmer inte alls”. Dessutom skulle man markera ett antal frågor som man tyckte var viktiga. I 

slutet fanns möjligheten att ge kommentarer. 

Förskolebarnens enkät var annorlunda uppbyggd. De skulle fylla i sex frågor genom att rita ett 

ansikte som antingen var ledsen, neutral eller glad som svar på frågorna. Förskolebarnen skulle inte 

vikta sina frågor. Föräldrarna fick svara på 18 frågor om förskolan och välja tio frågor som var 

viktiga för dem. 

Enkäten till elevernas föräldrar såg ut på samma sätt oavsett skolåret för barnet. Föräldrarna fick 

svara på 21 frågor och välja tio frågor som var viktiga för dem. Dessutom skulle de svara på om 

barnen har skolskjuts och om så var fallet svara på ytterligare en fråga. 

Eleverna i skolår 2 fick svara på 15 frågor om skolan och välja sju som var viktiga för dem. 

Dessutom skulle de ange om de går på fritids och om så var fallet svara på fem frågor om fritids och 

välja två frågor som var viktiga för dem. 

Eleverna i skolår 5 fick svara på 22 frågor om skolan och välja tio som var viktiga för dem. 

Dessutom skulle de ange om de går på fritids och om så var fallet svara på fem frågor om fritids och 

välja två frågor som var viktiga för dem. 

Eleverna i skolår 8 fick svara på 24 frågor och välja tio som var viktiga för dem. 

Skill Studentkompetens AB har tagit emot de insamlade enkäterna för att sammanställa dem i SPSS 

och bearbeta data. Resultaten sammanställs i rapporter på två olika nivåer: En på kommunnivå och 

21 stycken till enheterna. 

6

1.4 Urval och kontaktuppgifter 

Enkäterna distribuerades till följande grupper i Mjölby kommun och i följande antal: 

Grupper Elever Föräldrar 

5-åringar 250 250 

Skolår 2 252 252 

Skolår 5 318 318 

Skolår 8 398 398 

Fritidsbarn skolår 2 och 5 

Summa 1218 1218 

1.5 Tillvägagångssätt 

Enkäterna matades först in i SPSS och behandlades även i SPSS. Den behandlade data lyftes sedan 

ur SPSS in i Excel och behandlades även där. Respondenternas svar på frågorna är grupperade i 

kvalitetsområden förutom för förskolebarnen. Kvalitetsområdena ser ut som följer för varje grupp: 

Elever skolår 2 och skolår 5: 

Trygghet och trivsel 

Stöd och stimulans 

Ordning och reda 

Elevinflytande 

Övrigt 

Fritidshemmet 

Elever skolår 8: 




Övrigt 

7

Föräldrar till förskolebarn och elever alla skolår: 


Ordning och reda 



Information och dialog 

Miljö 

8

2. RESULTAT 

2.1 Svarsfrekvens 

Av ett beräknat underlag på 2436 personer har 2079 svar kunnat behandlas. Det vill säga 

svarsfrekvensen för hela undersökningen ligger på cirka 85 %. 

100% 

80% 

60% 

40% 

20% 

0% 

88% 

74% 

Diagram 2.1 redovisar svarsfrekvensen fördelat på skolår, elever och föräldrar. 

Antal respondenter redovisas i nedanstående tabell. 

Grupper Elever Föräldrar 

5-åringar 226 189 

Skolår 2 234 232 

Skolår 5 287 286 

Skolår 8 312 313 

Summa 1059 1020 

Diagram 1.1 Svarsfrekvenser 

92% 92% 91% 91% 

9 

78% 79% 

5-åringar Skolår 2 Skolår 5 Skolår 8 

Elever Föräldrar

2.2 Förskolan 

Under detta avsnitt redovisas först förskolebarnens svar och därefter föräldrarnas svar. Eftersom att 

detta är första året som undersökningen genomförs med denna grupp så finns ingen data från 

tidigare år. 

2.2.1 Förskolebarnens svar 

Diagram 2.1 visar hur förskolebarnen svarat på frågorna och genomsnittet. De behövde enbart 

svara på sex frågor och därför delas dessa inte in i några kvalitetsområden. Observera att max betyg 

här är 3, för alla andra är det 4. 

2.2.2 Kvalitetsområdena för förskoleföräldrarna 

Föräldrarnas svar grupperas i kvalitetsområdena som redovisas först, därefter redovisas svaren på 

varje enskild fråga. 

4,00 

3,50 

3,00 

2,50 

Betyg 2,00 

När jag leker ute 12,5% 

7,1% 

18,3% 

När jag äter maten i förskolan 16,7% 

När jag tänker på barnen i förskolan 8,6% 15,9% 

1,50 

1,00 

0,50 

0,00 

3,71 

Diagram 2.1 Förskolebarnens svar 

3,1% 

När jag är i förskolan 8,5% 

5,9% 

När jag leker inne 21,2% 

När jag tänker på de vuxna i förskolan 7,7% 16,2% 

Diagram 2.2 Föräldrar, kvalitetsområdenas snitt 

3,53 3,51 

Trygghet & trivsel Ordning & reda Elevinflytande Stöd & stimulans Information & dialog Miljö 

Diagram 2.2 visar betygssnittet för hur föräldrarna svarade i varje kvalitetsområde. Eftersom att det 

är första året som undersökningen utförs på denna grupp finns ingen jämförelse med tidigare år. 

10 

88,3% 

3,68 

Kvalitetsområden 

73,0% 

69,2% 

76,2% 

75,5% 

76,1% 

Ledsen Neutral Glad 

3,81 

Betyg 

2,88 

2,88 

2,62 

2,83 

2,72 

2,81 

3,67

Diagram 2.3 visar hur viktiga varje kvalitetsområde upplevdes av föräldrarna. 

2.2.3 Föräldrarnas svar på frågorna 

Här nedan redovisas värdena för varje fråga grupperade i sina kvalitetsområden. Den liggande 

stapeln redovisar frekvenserna för de olika svarstyperna. Till höger om staplarna anges betyg och 

vikt med siffror. 

2.2.3.1 Trygghet och trivsel 

Diagram 2.4 Trygghet och trivsel 

0,5% 

Mitt barn tycker det är roligt i förskolan 18,6% 

0,5% 

Mitt barn behandlas väl av sina kamrater 34,6% 

Personalen tar väl hand om mitt barn 16,5% 

0,5% 1,6% 

Det finns alltid någon vuxen i förskolan som mitt barn kan vända 

17,6% 

sig till med frågor eller problem 

* 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

Betyg 

50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

69% 

Mitt barn är oroligt eller mår dåligt för att han/hon ska gå till 

förskolan 

Jag anser att förskolan arbetar på ett bra sätt mot mobbing och 

kränkande särbehandling 

Diagram 2.3 Föräldrar, kvalitetsområdenas vikt 

15% 

22% 

2,2% 

32,0% 

Diagram 2.4 visar föräldrarnas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet trygghet och trivsel, 

dessutom anges snitten på betygen och vikten. 

*Observera att för den femte frågan har medelvärdet omräknats så att högt är bra. Svarsfrekvensen 

har inte omräknats. Vidare så har frågan låg vikt vilket kan bero på hur frågan är formulerad. Så som 

frågan är formulerad så blir betydelsen av viktningen att det är viktigt att vara orolig/må dåligt när 

man ska gå till skolan. 

11 

72,3% 

55% 

80,9% 

83,5% 

80,3% 

64,9% 

65,7% 

stämmer inte alls stämmer nästan aldrig stämmer nästan stämmer 

42% 43% 

Trygghet & trivsel Ordning & reda Elevinflytande Stöd & stimulans Information & dialog Miljö 


Betyg Vikt 

3,80 83% 

3,64 77% 

3,84 86% 

3,78 71% 

5,9% 3,2% 

18,6% 3,60 28% 

3,63 71%

2.2.3.2 Ordning och reda 

Jag anser att förskolan har en 

bra organisation 

Diagram 2.5 visar föräldrarnas svar på den enskilda frågan i kvalitetsområdet ordning och reda, 


2.2.3.3 Elevinflytande 

I förskolan får mitt barn vara 

med och bestämma 

1,6%2,7% 

Diagram 2.6 visar föräldrarnas svar på den enskilda frågan i kvalitetsområdet elevinflytande, 


2.2.3.4 Stöd och stimulans 

Diagram 2.5 Ordning och reda 

36,8% 58,9% 


1,7% 4,5% 

Diagram 2.6 Elevinflytande 

35,0% 58,8% 


Mitt barn lär sig viktiga saker i förskolan 

Jag anser att förskolans verksamhet anpassas efter mitt barns 

förutsättningar och behov 

Jag anser att pojkar och flickor får samma möjligheter i förskolan 

Diagram 2.7 Stöd och stimulans 

0,5% 4,3% 

12,2% 

0,5% 8,0% 

2,7% 

18,8% 

30,5% 

Diagram 2.7 visar föräldrarnas svar på den enskilda frågan i kvalitetsområdet stöd och stimulans, 


12 

83,0% 

78,5% 

61,0% 


Betyg Vikt 

3,53 15% 

Betyg Vikt 

3,51 22% 

Betyg Vikt 

3,78 

3,78 

3,78 

59% 

62% 

43%

2.2.3.5 Information och dialog 

Diagram 2.8 visar föräldrarnas svar på den enskilda frågan i kvalitetsområdet information och 

dialog, dessutom anges snitten på betygen och vikten. 

2.2.3.6 Miljö 

Diagram 2.9 visar föräldrarnas svar på den enskilda frågan i kvalitetsområdet miljö, dessutom anges 

snitten på betygen och vikten. 

2.2.3.7 Nöjdhet med förskolan 

Diagram 2.8 Information och dialog 

0,5% 1,1% 

Jag vet vart jag ska vända mig när jag behöver prata med någon 

13,8% 

i förskolan 

1,1% 

Vid samtalen ger personal och vi föräldrar varandra ömsesidig 

18,4% 

information om hur mitt barn fungerar och utvecklas i förskolan 

Jag känner mig välkommen och blir alltid väl bemött när jag tar 

kontakt med förskolan 

0,6% 5,1% 

Mitt barn har en stimulerande 

arbetsmiljö 

0,6% 2,3% 

28,2% 

Det är trivsamt i förskolan 25,0% 

Det är bra variation på maten i 

förskolan 

Jag är nöjd med verksamheten 

på mitt barns förskolan 

18,8% 

Diagram 2.10 visar föräldrarnas svar på frågan om nöjdhet med verksamheten på förskolan, frågan 

skulle inte viktas. 

13 

84,7% 

80,5% 

81,3% 


0,6% 1,8% 

23,4% 

1,7% 

Diagram 2.9 Miljö 

66,1% 

72,2% 

74,3% 


Diagram 2.10 Nöjdhet med verksamheten 

23,3% 75,0% 


Betyg Vikt 

3,83 

3,79 

3,81 

34% 

46% 

47% 

Betyg Vikt 

3,60 49% 

3,69 44% 

3,71 35% 

Betyg 

3,73

2.2.4 Prioriteringsmatris 

Prioriteringsmatrisen använder sig av förhållandet mellan vikten och betyget och placerar det i 

matrisen. Det finns fyra olika fält som kvalitetsområdena kan hamna på. Varje fält har sin betydelse 

och ger en representation av hur kvalitetsområdet upplevs av föräldrarna. 

Vikt 

80% 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

Diagram 2.11 Föräldrar, prioriteringsmatris över kvalitetsområdena 

Prioritera 

Diagram 2.11 visar kvalitetsområdenas betyg i relation till viktningen. 

Som man kan utläsa ur prioriteringsmatrisen så är fyra av kvalitetsområdena samlade i rutan för 

prestera och kan därmed ses som styrkor. Två av kvalitetsområdena är placerade i rutan för bevaka 

och har varken bra betyg eller vikt jämfört med de andra kvalitetsområdena. 

14 

Miljö 

Prestera 

Trygghet & trivsel 

Stöd & stimulans 

20% 

10% 

0% 

Bevaka 


Ordning & reda 

Bevara 

3,45 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70 3,75 3,80 3,85 

Betyg 

Information & dialog

2.3 Skolår 2 

Under detta avsnitt redovisas först elevernas svar och därefter föräldrarnas svar. Inom vissa 

områden har resultaten från de tidigare undersökningarna från 2005 och 2002 tagits med som en 

jämförelse. 

2.3.1 Kvalitetsområdena för eleverna 

Elevernas svar grupperas i kvalitetsområdena som redovisas först, därefter redovisas svaren på varje 

enskild fråga. 

Betyg 2,00 

3,70 3,60 3,66 3,65 

3,35 

3,32 

Diagram 3.1 Elever, kvalitetsområdenas snitt 

Diagram 3.1 visar betygssnittet för hur eleverna svarade i varje kvalitetsområde. 

Vikt 

4,00 

3,50 

3,00 

2,50 

1,50 

1,00 

0,50 

0,00 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

Diagram 3.2 visar hur viktiga varje kvalitetsområde upplevdes av eleverna. 

2,96 

3,32 3,48 

15 

3,49 3,50 3,59 

3,58 3,58 

3,72 

3,73 3,78 

Trygghet och trivsel Stöd och stimulans Ordning och reda Elevinflytande Övrigt Fritids 

71% 

55% 


2002 2005 2008 

Diagram 3.2 Elever, kvalitetsområdenas vikt 

41% 

38% 

47% 

Trygghet och trivsel Stöd och stimulans Ordning och reda Elevinflytande Övrigt 

42% 


2005 2008 

20% 

46% 

40% 

35%

55% 

55% 

Diagram 3.3 visar hur eleverna viktade frågorna i kvalitetsområdet fritids. Kvalitetsområdet fritids 

presenteras skilt från de andra kvalitetsområdena eftersom man skulle vikta dess frågor skilt från de 

andra frågorna. 

2.3.2 Elevernas svar på frågorna 




* 

Vikt 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

Det är roligt att gå på 

fritidshemmet 


0,4% 0,4% 

Det är roligt att gå i skolan 24,4% 

De som arbetar i skolan bryr 

sig om mig 

Barnen i skolan är snälla mot 

mig 

Jag är orolig när jag ska gå till 

skolan 

0,4% 

18,5% 

0,9% 1,7% 

36,8% 

Diagram 3.3 Elever, Fritids viktning 

35% 

30% 

Jag får leka både själv och med 

andra 

2005 2008 

Diagram 3.4 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet trygghet och trivsel, 


*Observera att för den fjärde frågan har medelvärdet omräknats så att högt är bra. Svarsfrekvensen 


frågan är formulerad så blir betydelsen av viktningen att det är viktigt att vara orolig när man ska gå 

till skolan. 

16 

63% 

53% 

De som arbetar på fritidshemmet 

är bra att prata med 


77,4% 

74,8% 

81,1% 

60,7% 


27% 

31% 

Det finns alltid flera olika saker att 

göra på fritidshemmet 

Betyg Vikt 

3,74 68% 

3,81 65% 

3,57 72% 

4,7% 9,8% 8,1% 3,51 15%


0,9% 0,9% 6,0% 

Jag lär mig viktiga saker i 

skolan 

3,9% 3,4% 

Det är lagom svårt i skolan 

28,3% 

Jag får hjälp när det är svårt i 

skolan 

Det är för lätt i skolan 

0,4% 1,3% 

15,9% 

Diagram 3.5 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet stöd och stimulans, 


Observera det låga betyg som den sista frågan får men att det inte heller är så viktig. 


Jag kan arbeta i skolan utan att 

bli störd 

Jag får veta när jag lyckats bra 

i skolan 

Diagram 3.6 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet ordning och reda, 




37,8% 27,0% 

Diagram 3.7 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet elevinflytande, dessutom 

anges snitten på betygen och vikten. 

17 

92,3% 

82,3% 

64,4% 

29,6% 



3,9% 

11,8% 50,7% 

0,4% 1,7% 

12,9% 

0,4% 2,1% 

Vuxna i skolan lyssnar på mig 15,4% 

Jag får vara med och 

bestämma i skolan 

3,0% 

9,09% 

84,9% 

33,6% 



34,2% 

o 

82,1% 

53,7% 


5,6% 

Betyg Vikt 

3,90 68% 

3,53 20% 

3,80 59% 

2,03 3% 

Betyg Vikt 

3,14 53% 

3,82 32% 

Betyg Vikt 

3,79 61% 

3,39 30%

2.3.2.5 Övrigt 

0,9% 2,6% 

Det är roligt på rasterna 13,3% 

3,0% 

Maten i skolan är god 9,01% 

Diagram 3.8 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet övrigt, dessutom anges 


2.3.2.6 Jag trivs på skolan 

Jag trivs i skolan 

0,4% 0,9% 

8,1% 

Diagram 3.9 visar elevernas svar på den enskilda frågan om hur de trivs i skolan, frågan skulle inte 

viktas. 

2.3.2.7 Fritids 

35,2% 

Diagram 3.8 Övrigt 

Diagram 3.10 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet Fritids, dessutom anges 


Av ett underlag på 234 elever så angav 152 (65 %) elever att de går till fritids. 37 (16 %) elever angav 

att de inte går till fritids och 45 (19 %) elever gav inget svar. 

18 

83,3% 

52,8% 


Diagram 3.9 Jag trivs i skolan 

90,6% 


1,9% 0,6% 

Det är roligt att gå på fritidshemmet 19,9% 

Jag får leka både själv och med andra 

0,6% 

Diagram 3.10 Fritids 

14,1% 

0,6% 0,6% 

De som arbetar på fritidshemmet är bra att prata med 18,1% 

1,3% 1,3% 

Det finns alltid flera olika saker att göra på fritidshemmet 17,4% 

77,6% 

85,3% 

80,6% 

80,0% 


Betyg Vikt 

3,79 37% 

3,38 33% 

Betyg 

3,89 

Betyg Vikt 

3,73 55% 

3,84 30% 

3,79 53% 

3,76 31%

2.3.2.8 Jag trivs på fritidshemmet 

Jag trivs på fritidshemmet 

Diagram 3.11 visar elevernas svar på om de trivs på fritidshemmet, frågan skulle inte viktas. 

2.3.3 Prioriteringsmatris för eleverna 




2.3.3.1 Skolan 

Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 

Diagram 3.11 Jag trivs på fritidshemmet 

1,9% 

11,5% 86,5% 


Diagram 3.12 Elever, prioriteringsmatris över kvalitetsområdena 

Prioritera Prestera 


Ordning och reda Elevinflytande 


19 

Övrigt 

Betyg 

3,83 


10% 

Bevaka Bevara 

3,30 3,35 3,40 3,45 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70 3,75 

Betyg


Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 

Diagram 3.13 Elever, prioriteringsmatris över fritids 



fritidshemmet 

Diagram 3.13 visar frågornas betyg i relation till viktningen. Orsaken till att kvalitetsområdet fritids 

är skilt från de andra kvalitetsområdena är att man viktade förhållandet mellan frågorna och inte i 

jämförelse med de andra kvalitetsområdena. 

2.3.4 Kvalitetsområdena för föräldrarna 

Betyg 

4 

3,5 

3 

2,5 

2 

1,5 

1 

0,5 

0 

Diagram 3.14 visar betygssnittet för hur föräldrarna svarade i varje kvalitetsområde över åren som 

undersökningen utförts. 

20 

De som arbetar på 

fritidshemmet är bra 

att prata med 

Det finns alltid flera 

olika saker att göra på 

fritidshemmet 

Jag får leka både själv 

och med andra 

10% 

Bevaka Bevara 

3,65 3,70 3,75 3,80 3,85 3,90 

Betyg 


3,63 3,67 

3,72 

3,55 3,65 

3,74 

3,53 3,53 

3,23 

3,49 

3,27 

3,30 3,28 3,29 3,38 

3,14 3,15 

3,1 

Trygghet & trivsel Stöd & stimulans Ordning & reda Elevinflytande Information & dialog Miljö 


2002 2005 2008

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

Betyg 50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

67% 66% 

Diagram 3.15 visar hur föräldrarna viktade frågorna i kvalitetsområdet fritids. 







39% 

50% 

50% 45% 







21 

67% 

19% 

29% 28% 

27% 

26% 



2005 2008 


0,4% 1,3% 

Mitt barn tycker det är roligt att gå i skolan 19,4% 

1,3% 


0,9% 


Det finns alltid någon vuxen i skolan som mitt barn kan vända 


0,4% 1,7% 

29,4% 

* 


skolan 

Jag anser att skolan arbetar på ett bra sätt mot mobbing och 


74,6% 

2,2% 2,6% 

44,1% 

78,9% 

83,1% 

65,4% 

68,4% 

4,3% 6,9% 

14,2% 

51,1% 


Betyg Vikt 

3,77 88% 

3,64 78% 

3,82 77% 

3,66 66% 

3,56 21% 

3,44 68%


0,4% 0,9% 

Mitt barn får lära sig viktiga saker i skolan 12,6% 

0,9% 1,8% 

Lärarna låter mitt barn veta när det inte går så bra 25,9% 

Diagram 3.17 visar föräldrarnas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet stöd och stimulans, 



Diagram 3.18 visar föräldrarnas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet ordning och reda, 




Jag anser att undervisningen anpassas efter mitt barns 


1,3% 3,5% 

31,0% 

1,8% 2,2% 

Jag anser att pojkar och flickor får samma möjligheter i skolan 19,6% 

2,6% 

Mitt barn har arbetsro i skolan 10,4% 

1,3% 

Jag anser att skolan har en bra organsation 4,0% 

I skolan får mitt barn vara med och bestämma 



22 

86,1% 

71,5% 

76,4% 

64,2% 



39,1% 

59,6% 

55,6% 

27,4% 


1,4% 

7,2% 


52,5% 38,9% 

Betyg Vikt 

3,84 

3,68 

3,58 

63% 

33% 

66% 

3,71 37% 

Betyg Vikt 

3,12 72% 

3,49 18% 

Betyg Vikt 

3,29 19% 

stämmer inte alls stämmer nästan aldrig stämmer nästan stämmer


Diagram 3.20 visar föräldrarnas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet information och 


2.3.5.6 Miljö 


0,4% 4,8% 

Föräldrarinflytandet fungerar bra 41,7% 

Jag vet vart jag ska vända mig när jag behöver prata med 

någon i skolan 

Vid utvecklingssamtalen ger vi varandra ömsesidig information 

om hur mitt barn fungerar och utvecklas i skolan 

Jag känner mig välkommen och blir väl bemött när jag tar kontakt 

med skolan 


arbetsmiljö 

2,6% 2,2% 

15,6% 

0,5% 1,0% 

8,2% 

0,5% 

9,6% 

Diagram 3.21 visar föräldrarnas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet miljö, dessutom 


2.3.5.7 Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns skola 

Diagram 3.22 visar föräldrarnas svar på den enskilda frågan om hur nöjda de är med verksamheten, 

frågan skulle inte viktas. 

23 

79,7% 

90,3% 

89,9% 

53,0% 


0,5% 

7,2% 

2,4% 

Det är trivsamt i matsalen 12,1% 


skolan 

Jag är nöjd med verksamheten i 

mitt barns skola 

1,0% 

5,8% 

32,0% 

43,8% 


47,1% 

61,2% 

48,6% 

38,3% 



0,5% 0,5% 

29,1% 69,9% 


Betyg Vikt 

3,47 

3,72 

3,88 

12% 

33% 

40% 

3,89 26% 

Betyg Vikt 

3,40 45% 

3,21 17% 

3,53 19% 

Betyg 

3,68

2.3.5.8 Skolskjutsverksamheten 

Skolskjutsverksamheten 

fungerar bra 

1,8% 3,6% 

Diagram 3.23 Skolskjutsverksamheten 

12,5% 82,1% 


Diagram 3.23 visar föräldrarnas svar på frågan om nöjdhet med skolskjutsverksamheten, enbart 

betyg ges. 

Av den totala gruppen på 232 anger 57 (25 %) föräldrar att deras barn har skolskjuts. 146 (63 %) 

föräldrar anger att de inte har någon skolskjuts och 29 (12 %) föräldrar har inte gett något svar. 

2.3.6 Prioriteringsmatris för föräldrarna 




Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 


Prioritera 


Miljö 



24 


Prestera 


Betyg 

3,75 

Information & dialog 

10% 

Bevaka 

0% 

Bevara 

3,10 3,20 3,30 3,40 3,50 3,60 3,70 3,80 

Betyg

2.4 Skolår 5 



jämförelse. 




4,00 

3,50 

3,00 

2,50 

Betyg 2,00 

1,50 

1,00 

0,50 

0,00 


3,65 

3,64 

3,62 

3,58 

3,39 

3,50 

3,60 3,61 

3,37 

3,29 3,31 3,29 3,18 

3,39 

Trygghet och trivsel Stöd och stimulans Elevinflytande Övrigt Fritids 


2002 2005 2008 

Diagram 4.1 visar betygssnittet för hur eleverna svarade i varje kvalitetsområde. Från 2002 och 2005 

finns ingen data om fritids eftersom att det var för få som svarade att de gick på fritids. 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

Vikt 50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

63% 

50% 


39% 37% 

37% 

Trygghet och trivsel Stöd och stimulans Elevinflytande Övrigt 


2005 2008 


25 

38% 

31% 

35%

Vikt 

14% 14% 

Diagram 4.3 visar hur eleverna viktade frågorna i kvalitetsområdet fritids. Kvalitetsområdet fritids 

presenteras skilt från de andra kvalitetsområdena eftersom man skulle vikta dess frågor skilt från de 

andra frågorna. 





* 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

58% 


fritidshemmet 


Det är roligt att gå i skolan 

De som arbetar i skolan bryr 

sig om mig 

Eleverna i skolan är snälla mot 

mig 


skolan 

3,2% 6,3% 

0,4% 4,6% 

0,7% 3,5% 

21,4% 

Diagram 4.3 Elever, Fritids viktning 

33% 

Jag får leka både själv och med 

andra 

27,1% 




*Observera att för den fjärde frågan har medelvärdet omräknats så att högt är bra. Svarsfrekvensen 



till skolan. 

26 

2005 2008 

29% 

75% 

De som arbetar på fritidshemmet 

är bra att prata med 


44,2% 

82,0% 

73,7% 

68,7% 

46,3% 

7,4% 

14% 

8% 

Det finns alltid flera olika saker att 

göra på fritidshemmet 

6,3% 4,2% 


Betyg Vikt 

3,34 62% 

3,68 55% 

3,64 64% 

3,67 20%


0,7% 

Jag lär mig viktiga saker i skolan 14,4% 





0,7% 1,8% 

I skolan får jag visa vad jag kan 31,0% 

2,8% 3,2% 

Skolarbetet är lagom svårt för mig 33,7% 

2,5% 

Jag kan arbeta i skolan utan att bli störd 15,9% 

0,7% 3,2% 

Jag får hjälp när det är svårt i skolan 16,5% 

0,4% 4,6% 

Jag får veta när jag lyckats bra i skolan 20,0% 

2,5% 4,2% 

Jag får veta om det inte går så bra 22,9% 

2,5% 4,6% 

Jag får använda min fantasi i skolan 24,0% 

3,5% 

I skolan har vi olika arbetssätt ex. enskilt arbete, grupparbete, 

studiebesök 

16,7% 

4,3% 6,1% 

Lärarna behandlar flickor och pojkar lika 20,2% 

0,7% 3,5% 

Vuxna i skolan lyssnar på mig 24,1% 

1,8% 5,7% 

De som bestämmer i skolan 

bryr sig om vad eleverna tycker 

4,6% 4,2% 

Vårt klassråd fungerar bra 

Jag får ta ansvar om jag gör 

något dumt 



27 

54,1% 

84,9% 

79,6% 

66,5% 

75,1% 

60,4% 

70,4% 

68,9% 

79,8% 

69,3% 

27,6% 


0,7% 2,1% 

11,6% 


34,8% 

30,2% 

85,6% 

71,7% 

57,7% 

61,1% 


Betyg Vikt 

3,84 60% 

3,63 

3,52 

3,07 48% 

3,75 

3,70 

3,61 22% 

3,59 

3,76 

23% 

30% 

63% 

30% 

22% 

17% 

3,55 55% 

Betyg Vikt 

3,67 57% 

3,48 

3,48 12% 

3,82 

44% 

37%


Det är roligt på rasterna 

Maten i skolan är god 

8,0% 15,3% 

Diagram 4.7 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet övrigt, dessutom anges 


2.4.2.5 Jag trivs i skolan 


2,2% 3,2% 

1,8% 2,5% 


viktas. 


24,3% 


52,2% 

Diagram 4.9 visar elevernas svar på de enskilda frågorna i kvalitetsområdet Fritids, dessutom anges 


Av ett underlag på 287 elever så angav 12 (4 %) elever att de går till fritids. 236 (82 %) elever angav 

att de inte går till fritids och 39 (14 %) elever gav inget svar. 

28 

71,4% 

24,5% 



18,3% 76,3% 


Det är roligt att gå på fritidshemmet 

Diagram 4.9 Fritids 

16,7% 8,3% 16,7% 

Jag får leka både själv och med andra 8,3% 16,7% 

De som arbetar på fritidshemmet är bra att prata med 

9,1% 

27,3% 

Det finns alltid flera olika saker att göra på fritidshemmet 9,1% 9,1% 18,2% 

75,0% 

58,3% 

63,6% 

63,6% 


Betyg Vikt 

3,65 34% 

2,93 36% 

Betyg 

3,69 

Betyg Vikt 

3,17 58% 

3,58 33% 

3,45 75% 

3,36 8%

2.4.2.7 Jag trivs på fritidshemmet 

Jag trivs på fritidshemmet 

8,3% 8,3% 

Diagram 4.10 visar elevernas svar på om de trivs på fritidshemmet, frågan skulle inte viktas. 





2.4.3.1 Skolan 

Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

Diagram 4.10 Jag trivs på fritidshemmet 

16,7% 66,7% 




Övrigt 



29 



Betyg 

20% 

Bevaka Bevara 

10% 

3,20 3,25 3,30 3,35 3,40 3,45 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70 3,75 3,80 

Betyg 

3,42


Vikt 

80% 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

Diagram 4.12 Elever, prioriteringsmatris över fritids 



fritidshemmet 

Diagram 4.12 visar frågornas betyg i relation till viktningen. Orsaken till att kvalitetsområdet fritids 

är skilt från de andra kvalitetsområdena är att man viktade förhållandet mellan frågorna och inte i 

jämförelse med de andra kvalitetsområdena. 


4,00 

3,50 

3,00 

2,50 

Betyg 2,00 

1,50 

1,00 

0,50 

0,00 



30 

De som arbetar på 

fritidshemmet är bra 

att prata med 

Jag får leka både själv 

och med andra 

20% 

Det finns alltid flera 

10% 

0% 

Bevaka 

olika saker att göra på 

fritidshemmet 

Bevara 

3,10 3,15 3,20 3,25 3,30 3,35 3,40 3,45 3,50 3,55 3,60 3,65 

Betyg 


3,58 3,63 

3,64 

3,52 

3,62 

3,66 

3,30 

3,37 

3,28 

3,24 

3,38 

3,17 

3,23 

3,00 

2,83 

3,23 

3,15 

2,94 



2002 2005 2008

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

Betyg 50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

64% 62% 

Diagram 4.14 visar hur föräldrarna viktade kvalitetsområdena. 







38% 

49% 

50% 

46% 







31 

59% 

18% 

29% 29% 26% 

25% 



2005 2008 


1,8% 3,9% 


2,1% 


Personalen tar väl hand om mitt barn 

1,4% 

29,2% 

Det finns alltid någon vuxen i skolan som mitt barn kan vända 


4,2% 

35,3% 

* 


65,84% 

skolan 

2,2% 6,5% 


43,2% 


56,2% 

58,8% 

69,4% 

48,2% 


Betyg Vikt 

3,49 76% 

3,57 73% 

3,68 72% 

60,4% 

9,61% 4,27% 

3,56 60% 

20,28% 3,48 26% 

3,37 67%


Mitt barn får lära sig viktiga saker i skolan 

Lärarna låter mitt barn veta när det inte går så bra 

Jag anser att undervisningen anpassas efter mitt barns förutsättningar och 

behov 

Jag anser att pojkar och flickor får samma möjligheter i skolan 




Mitt barn har arbetsro i skolan 4,3% 13,6% 

Jag anser att skolan har en bra 

organsation 




I skolan får mitt barn vara med 

och bestämma 

2,86% 4,29% 

0,36% 


1,4% 

0,4% 

19,7% 

1,4% 

0,7% 

3,9% 

29,4% 

4,9% 

4,3% 

28,3% 



32 

40,5% 

78,9% 

66,3% 

66,3% 

53,2% 



46,4% 

62,5% 

46,4% 

19,6% 


10,4% 


55,4% 33,8% 


Betyg Vikt 

3,77 

3,62 

3,45 

57% 

39% 

62% 

3,64 36% 

Betyg Vikt 

2,98 71% 

3,36 20% 

Betyg Vikt 

3,23 18%




2.4.5.6 Miljö 


2,1% 6,4% 

Föräldrarinflytandet fungerar bra 

43,8% 


i skolan 




med skolan 


arbetsmiljö 

Det är trivsamt i matsalen 


skolan 

0,7% 2,8% 

18,1% 

3,7% 

20,9% 

0,4% 1,8% 

15,9% 








33 

78,4% 

75,5% 

81,9% 

47,7% 


4,1% 

13,4% 

4,8% 

1,9% 

8,9% 

17,4% 

37,8% 


56,5% 

49,6% 

51,5% 

26,0% 

28,1% 


0,75% 2,99% 


44,0% 52,2% 


Betyg Vikt 

3,37 

3,74 

3,72 

14% 

22% 

47% 

3,79 16% 

Betyg Vikt 

3,04 49% 

3,01 12% 

3,39 17% 

Betyg 

3,48

2.4.5.8 Skolskjutsverksamheteten 


fungerar bra 

1,4% 2,7% 


12,2% 83,8% 



betyg ges. 







Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 


Prioritera 

Miljö 




34 


Betyg 

3,78 


10% 

0% 

Bevaka Bevara 

3,10 3,15 3,20 3,25 3,30 3,35 3,40 3,45 3,50 3,55 3,60 3,65 3,70 

Betyg 

Prestera 


2.5 Skolår 8 



jämförelse. 




4,00 

3,50 

3,00 

2,50 

Betyg 2,00 

1,50 

1,00 

0,50 

0,00 

3,39 


3,57 

3,28 3,50 

Diagram 5.1 visar betygssnittet för hur eleverna svarade i varje kvalitetsområde. 

100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

Vikt 50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 


43% 

47% 



35 

2005 2008 

3,12 

3,41 


33% 

31% 



2005 2008 

30% 

24% 

2,60 

44% 

2,72 

38%





* 


4,2% 

Det är roligt att gå i skolan 9,3% 

Personalen i skolan bryr sig 

om mig 

1,6% 4,2% 

0,3% 1,9% 

Jag känner mig trygg i skolan 20,8% 

Jag har alltid någon vuxen att 

vända mig till 

Jag trivs tillsammans med 

övriga elever på skolan 


skolan 

2,3% 4,5% 

1,0% 1,0% 

24,1% 


37,0% 

32,3% 

50,3% 

84,3% 



*Observera att för den sjätte frågan har medelvärdet omräknats så att högt är bra. Svarsfrekvensen 



till skolan. 

36 

76,9% 

74,0% 

57,1% 

61,0% 

36,2% 

2,6% 3,9% 

9,3% 


Betyg Vikt 

3,19 50% 

3,50 50% 

3,74 65% 

3,52 41% 

3,71 

3,74 

52% 

20%






0,6% 2,9% 

Jag lär mig bra och viktiga saker i skolan 33,1% 

0,6% 2,3% 

I skolan får jag visa vad jag kan 37,6% 

Skolarbetet är lagom svårt för mig 

0,3% 

2,3% 

36,8% 

3,5% 

Det går att arbeta i skolan utan att bli störd 13,8% 

0,3% 5,1% 

Jag får hjälp när det är svårt i skolan 26,3% 

0,3% 4,8% 

Jag får veta när jag lyckats bra i skolan 31,9% 

1,6% 3,2% 

Jag får veta om det inte går så bra 26,5% 

2,3% 

Jag får använda min fantasi i skolan 10,9% 


anges snitten på betygen och vikten. Intressant att observera att klassrådets funktion inte är så viktig 

för eleverna. 

37 

35,0% 

I skolan har vi olika arbetssätt ex. enskilt arbete, grupparbete, 

studiebesök 

1,0% 5,6% 

24,5% 

5,2% 5,9% 

Lärarna ger tjejer och killar samma möjligheter 31,4% 

De vuxna i skolan lyssnar på 

mig 

Jag får vara med och 

bestämma i skolan 

7,1% 16,5% 

1,3% 5,8% 

Jag vet vad som förväntas av 

mig i skolan 

2,1% 

De som bestämmer i skolan bryr 

14,1% 

sig om vad eleverna tycker 

2,8% 

32,1% 

Vårt klassråd fungerar bra 9,0% 28,4% 

Jag får ta ansvar för om jag gör 

något dumt 

55,4% 

63,3% 

59,5% 

60,6% 

68,3% 

62,9% 

68,7% 

68,9% 

51,8% 

57,6% 

27,2% 


1,0% 4,2% 

0,3% 1,4% 

21,5% 


40,2% 

45,2% 

42,7% 

76,7% 

54,7% 

60,7% 

59,9% 

33,7% 

38,6% 


Betyg Vikt 

3,59 45% 

3,56 30% 

3,58 21% 

3,06 36% 

3,63 

3,57 

3,62 

3,36 

3,61 

3,41 

52% 

29% 

26% 

12% 

23% 

38% 

Betyg Vikt 

3,49 45% 

3,03 32% 

3,52 

3,20 

3,45 

15% 

34% 

7% 

3,75 12%


Maten i skolan är god 

Diagram 5.6 visar elevernas svar på den enskilda frågan i kvalitetsområdet övrigt, dessutom anges 


2.5.2.5 Jag trivs i skolan 



2,7% 2,4% 

21,6% 73,2% 



viktas. 





Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 


Övrigt 


9,7% 27,0% 45,3% 18,0% 




38 

Betyg 

3,65 




10% 

Bevaka Bevara 

0% 

2,70 2,80 2,90 3,00 3,10 3,20 3,30 3,40 3,50 3,60 3,70 3,80 

Betyg 

Betyg Vikt 

2,72 38%


4,00 

3,50 

3,00 

2,50 

Betyg 2,00 

1,50 

1,00 

0,50 

0,00 

3,52 

3,51 

3,40 3,40 


3,22 

3,11 3,01 

3,07 



100% 

90% 

80% 

70% 

60% 

Betyg 50% 

40% 

30% 

20% 

10% 

0% 

Diagram 5.10 visar hur föräldrarna viktade kvalitetsområdena. 

39 

3,52 

3,57 

3,02 3,05 


62% 

61% 


2005 2008 


39% 

50% 

48% 

42% 

57% 

21% 

30% 

29% 

23% 28% 



2005 2008














1,0% 5,1% 


1,6% 


1,9% 


Det finns alltid någon vuxen i skolan som mitt barn kan vända sig 

till med frågor eller problem 

* 


skolan 



4,6% 

2,0% 

11,7% 



40 

43,4% 

79,8% 

50,3% 

76,7% 

63,0% 

48,2% 

35,9% 


0,6% 

Mitt barn får lära sig viktiga saker i skolan 


34,7% 

0,6% 2,3% 

Lärarna låter mitt barn veta när det inte går så bra 37,4% 

1,0% 5,9% 

Jag anser att undervisningen anpassas efter mitt barns 


1,3% 6,3% 

47,9% 

Jag anser att pojkar och flickor får samma möjligheter i skolan 36,9% 

Betyg Vikt 

3,41 75% 

3,75 76% 

3,61 69% 

52,0% 

4,5%2,9% 

3,47 65% 

12,8% 3,70 24% 

64,6% 

59,7% 

45,3% 

55,5% 


3,20 59% 

Betyg Vikt 

3,64 

3,56 

3,37 

61% 

50% 

57% 

3,47 32%


Mitt barn har arbetsro i skolan 

Jag anser att skolan har en bra 

organisation 




I skolan får mitt barn vara med 

och bestämma 

1,6% 

1,0% 4,4% 

1,3% 

10,7% 





56,7% 

61,9% 



41 

37,9% 

25,7% 


15,3% 


58,7% 24,7% 


Föräldrarinflytandet fungerar bra 


i skolan 




med skolan 


2,3% 

10,8% 

0,6% 4,8% 

23,8% 

1,0% 

23,0% 

0,3% 1,7% 

25,5% 

52,0% 

70,7% 

75,9% 

72,4% 

35,0% 


Betyg Vikt 

3,12 69% 

3,32 15% 

Betyg Vikt 

3,07 21% 

Betyg Vikt 

3,20 

3,65 

3,75 

6% 

28% 

44% 

3,70 15%

2.5.5.6 Miljö 


arbetsmiljö 

1,1% 

16,9% 

Det är trivsamt i matsalen 5,6% 


skolan 

16,3% 

3,1% 

15,5% 




0,3% 



3,5% 



2.5.5.8 Skolskjutsverksamheteten 


fungerar bra 

1,2% 

6,0% 


46,4% 

61,3% 

52,1% 


betyg ges. 



42 

35,1% 

20,8% 

26,0% 



50,7% 45,5% 



22,6% 70,2% 


Betyg Vikt 

3,02 48% 

2,99 16% 

3,13 25% 

Betyg 

3,41 

Betyg 

3,62





Vikt 

70% 

60% 

50% 

40% 

30% 

20% 


Prioritera 

Miljö 




43 



10% 

0% 

Bevaka Bevara 

3,00 3,05 3,10 3,15 3,20 3,25 3,30 3,35 3,40 3,45 3,50 3,55 3,60 

Betyg 

Prestera 


3. HUR MAN KAN ANVÄNDA SIG AV 

PRIORITERINGSMATRISERNA 

3.1.1 Den strategiska nivån 

Utgångsläget är beskrivningen av de olika kvalitetsområdena som ges i den bild där resultaten är 

markerade efter betydelsen och graden av instämmande. Man har där beskrivit hur bra och hur 

viktigt något kvalitetsområde är genom placering i diagrammet. Det som är viktigt återfinns högt 

upp och det som är bra återfinns långt till höger. Markeringen hamnar på så sätt i en av fyra rutor i 

”fönstret”. För varje ruta kan man markera graden av åtgärder som är nödvändiga. 

Viktigt, fungerar inte bra 

Måste åtgärdas. Högprioriterat 

Mindre viktigt, fungerar inte bra 

Åtgärdas. Lägre prioritering. 

Med denna beskrivning tar man ställning till vilka kvalitetsområden och frågeställningar man skall 

prioritera, de strategiska ställningstagandena. En sådan bedömning måste även omfatta andra 

faktorer än enkätsvaren som kommunens och skolenhetens målsättning och prioriteringar, resurser 

och möjligheter att påverka. 

44 

Viktigt, fungerar bra 

Kan alltid förbättras på sikt. 

Mindre viktigt, fungerar bra 

Ingen omedelbar åtgärd nödvändig.

Om Skill - Mjölby kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?